部編版四年級上冊語文 3.現(xiàn)代詩二首 課件（19頁)

1、3現(xiàn)代詩二首課前預習篇從古至今有很多詩人對秋天情有獨鐘，那么他們筆下的秋天是什么樣子的呢？今天我們一起來學習劉大白的詩秋晚的江上和徐志摩的花牛歌。 新課導入2.能有感情地朗讀詩歌，抓住關鍵詞語，分析詩歌的內(nèi)涵。（重點）3. 體會詩人對秋天美景的贊美與熱愛之情，從中受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛自然的情操和仔細觀察的習慣。（難點）1. 會認“巢、葦、羅”等6個生字，能準確理解本課的重點詞語。 目標導學生平簡介：劉大白(18801932)，中國詩人，原名金慶棪，后改姓劉，名靖裔，字大白，別號白屋。浙江紹興人?，F(xiàn)代著名詩人，文學史家。文學成就：我國新詩運動的重要倡導者之一，他的詩作被文學史學家認為“比較鮮明

2、地體現(xiàn)了五四時代思潮”。主要作品：舊夢賣布謠等。作者簡介生平簡介：徐志摩（18971931），浙江省海寧市人?，F(xiàn)代詩人、散文家。文學成就：新月派代表詩人，散文家，倡導新詩格律，對中國新詩的發(fā)展做出了重要的貢獻。主要作品：再別康橋志摩的詩落葉巴黎的鱗爪自剖秋等。作者簡介 知識鏈接現(xiàn)代詩現(xiàn)代詩也叫“白話詩”，最早可追源到清末，是詩歌的一種?，F(xiàn)代詩形式自由，意涵豐富，意象經(jīng)營重于修辭運用。與古詩相比，雖都為感于物而作，都是心靈的映現(xiàn)，但其完全突破了古詩“溫柔敦厚，哀而不怨”的特點，更加強調(diào)自由開放和直率陳述與進行“可感與不可感之間”的溝通。現(xiàn)代詩的主流是自由體新詩。形式上采用白話，打破了舊體詩的格律

3、束縛，內(nèi)容上主要是反映新生活，表現(xiàn)新思想。 六年級語文（部編版）上冊 課堂新講解四年級第一單元字詞識記篇 我會認的字zhn（占領）占 詞語天地 六年級語文（部編版）上冊 方法目標 六年級語文（部編版）上冊 四年級第一單元課文講解篇秋晚的江上劉大白 歸巢（cho）的鳥兒，盡管是倦了，還馱著斜陽回去。（ 擬人） 【句解：“馱”突出了鳥的疲倦，勞累的狀態(tài)。】 【畫面】傍晚的江面上，落日西沉，倦鳥歸巢。 【段解】歸巢的鳥兒，斜陽的余暉照在鳥兒脊背和翅膀上，帶著金色，帶著一股眷戀的美。雙翅一翻，把斜陽掉在江上；（聯(lián)想、想象） 【句解：一個“掉”字，形象展現(xiàn)了江中夕陽的倒影好像從鳥翅上掉下來的一樣。如同頑

4、皮的孩童將一身疲倦灑在路上一樣，鳥兒將馱著的夕陽抖落到江里。詩人在此也暗示：他的人生之途也非常疲倦，也想抖落沉重的包袱。】 頭白的蘆葦（wi），也妝成一瞬的紅顏了。（擬人） 【句解：詩人將目光轉(zhuǎn)到江邊的蘆葦。夕陽點染了江面，也渲染了蘆葦，蘆葦?shù)陌姿胂笳髦先?，此刻，晚風中的白色蘆葦像一個被裝扮的美麗女子， 斜陽:黃昏前要落山的太陽。造句：漁船點點，如浪花上的花蕊，在斜陽的陪伴下，家人的期待中，滿載而歸。思考：鳥兒要干什么？是什么樣的狀態(tài)？鳥兒歸巢。倦了。賞析“馱”字。作者采用擬人的手法，將鳥在夕陽下飛翔的情景寫得富有詩意化， 突出鳥倦的程度； 另一方面也是景致的進一步渲染和綺麗的想象。頭白:指

5、蘆葦頂端已呈白色。蘆葦:一種高大的禾草，廣布于潮濕地帶，用作編制席子、簾子、格子等。造句：一陣風吹來，蘆葦蕩里發(fā)出颯颯的嘩響。妝:“妝”是化妝的意思，描寫出蘆葦在落日余暉的渲染下，變成了瑰麗的紅色。剪秋羅：石竹科，屬多年生草本植物。明艷動人；在一瞬間，白的蘆葦變成了紅色，仿佛老人回到了青春歲月。從“頭白”到“紅顏”，運用擬人的手法把蘆葦人格化，給詩文平添了一絲情趣，給圖畫增加了色彩。】 【畫面】夕陽的余暉點染了江面，也點染了蘆葦。在一瞬間，白了頭的蘆葦也變成紅顏了?；ㄅ８栊熘灸ㄅＴ诓莸乩镒?，壓扁了一穗剪秋羅（lu）。（擬人） 【句解：“壓扁了一穗剪秋羅”表現(xiàn)了花牛的悠閑散漫。】 【畫面】花牛

6、在草地上休息，壓扁了一穗剪秋羅?；ㄅ！⒕G草地、剪秋羅色彩鮮明，畫面感極強?；ㄅＴ诓莸乩锩撸╩in），白云霸（b）占（zhn）了半個天。（擬人）【句解：運用擬人的修辭手法，將花牛和白云人格化，寫出了花牛的悠閑?！?【畫面】花牛在草地上睡覺，身上的白色和白云融為一體。花牛在草地里走，小尾巴甩得滴溜溜。 思考：“雙翅一翻，把斜陽掉在江上”的寫作手法？這樣寫有何好處？運用聯(lián)想和想象的表現(xiàn)手法， 描繪出夕陽沉入江心的美景， 瑰麗奇特。同時也體現(xiàn)了鳥擺脫重負， 追求自由的精神。思考：“妝”“紅顏”是什么修辭手法？有何好處？擬人，“妝”“紅顏”把蘆葦人格化， 給詩平添了一絲情趣和一絲生氣。拓展：夕陽落山，還

7、有哪些事物會被染紅呢？請你模仿詩歌最后一句寫一寫。憨厚的大地，也披上了一身紅紗衣?；顫姷南?，也羞紅了清澈的容顏。思考：“壓扁了剪秋羅”，可以看出花牛的什么特點？可以看出花牛的無拘無束。 【句解：“小尾巴甩得滴溜溜”寫出了花牛的調(diào)皮，我感受到了花牛的自由自在和快樂?！?【畫面】花牛甩著尾巴走在草地上?；ㄅＴ诓莸乩镒鰤?，太陽偷渡了西山的青峰。（擬人）【句解：說做夢，不說睡覺，這里是一種擬人化的手法，做夢可以夢到很多東西，可以引發(fā)我們更多的想象?！?【畫面】夕陽西下，花牛在草地上睡覺。 偷渡：秘密地渡過某一水域。偷越關隘或國境。本課指太陽悄悄地落山了，說明時間過得很快。造句：為了防止偷渡事件日漸增

8、加，政府已大力加強查緝工作。思考：從“霸占”一詞可以體會到什么？花牛與自然融合為一體，無拘無束。拓展：猜一猜花牛會夢到什么？青草真美味啊！明天我要逮只蛐蛐給我彈琴聽。拓展：花牛還會在草地上做些什么？結果又是怎樣的呢？花牛在草地里叫，夕陽露出紅紅的笑臉。思考：這首詩歌主要寫了什么？表達了詩人怎樣的情感？花牛歌這首詩歌寫出了花牛在草地上的各種淘氣事情， 表達了詩人對生活的熱愛和對自由的向往。秋晚的江上鳥兒、斜陽、江、蘆葦 秋江晚景圖恬淡自然向往自由花牛、草地、剪秋羅、白云、太陽、青峰草地花牛行動圖景物美 畫面美 情感美花牛歌結構圖示 秋晚的江上這首詩描繪了一幅碧空清江、倦鳥歸巢、夕陽西下、蘆葦染紅妝的畫面，為我們展現(xiàn)了一幅暮江鳥歸的畫面,色彩鮮明，畫面感非常強。 花牛歌這首詩歌描寫了一只花?；蜃蜃呋蛎呋驂?，都悠閑散漫、自由自在。隨著它的行動，草地、野花、天空、白云、悄悄移動的太陽、青峰都一一出現(xiàn)在我們面前，表現(xiàn)出詩人對自由生活的喜愛與向往。主題歸納感悟心語本課選取的這兩首短詩，共同點都是通過意象營造出恬淡悠閑的意境，將作者的情感融入情境的描寫中，達到了寓情于景、情景交融的效果。這兩首現(xiàn)代詩語言清新雋永又意蘊深厚，多閱讀同類詩歌，能提高我們的詩歌鑒賞能力，獲得美的體驗。 寫作特點：運用擬人的修辭手法，賦予其形象人格化，使景物描寫