短詩五首(當代)-初中語文九年級下冊-教材同步訓(xùn)練-解析卷

1、試卷第 頁，總 16 頁試卷第 頁，總 16 頁短詩五首（當代 ）-初中語文九年級下冊 -教材同步訓(xùn)練 -解析卷1閱讀下面的詩歌，回答問題。月夜 霜風(fēng)呼呼的吹著， 月光明明的照著。我和一株頂高的樹并排立著，卻沒有靠著。（ 1）這首小詩描繪了一幅月夜圖景，請你用自己的語言將這幅月夜圖描繪出來。（ 2）如何理解“我和一株頂高的樹并排立著，卻沒有靠著”這句詩的深刻含意？【答案】 答案（ 1）刺骨的寒風(fēng)呼呼地刮著，明亮的月亮灑下光輝，我與一棵頂天立地 的大樹并排站立在曠野上接受寒風(fēng)的洗禮， 我卻沒有靠在大樹身上， 讓它為我遮蔽風(fēng)寒。（ 2）一個“卻”字，既沒有貶低樹的高大，又凸顯出“我”的傲然自立。身

2、處艱難困 境，詩人“并排立著”“沒有靠著”大樹， 形象地表現(xiàn)出詩人獨立不倚的堅強性格和奮 斗精神?！窘馕觥俊驹斀狻浚? ）本題考查描述詩句內(nèi)容。這首詩只有四行，完全打破了舊體詩的格律，用純熟的 白話寫成。詩人托物詠志， 以霜風(fēng)、明月、挺立的高樹三種景物， 烘托與高樹并立的“我”。 霜風(fēng)寒月中，頂天立地的高樹與獨立不倚的自我，充滿了美的意蘊，表現(xiàn)了“五四”時 期覺醒的一代知識分子強大的獨立自主的意識和強大的人格。注意把“刺骨的寒 風(fēng)”“明亮的月亮”“我與一棵頂天立地的大樹并排站立”的景象描述出來。（2 ）本題考查理解重要語句。這首詩寫的是一個冬夜，“霜風(fēng)呼呼的吹著，月光明明 的照著?！杯h(huán)境是蕭森

3、的，人物是孤獨的，正好反映了“五四”運動之前的一個社會側(cè) 面半封建半殖民地中國的某種社會相。面對這樣的人世，這樣的處境，詩人表現(xiàn)了 獨立不倚的堅強性格和奮斗精神：“我和一株頂高的樹并排立著，卻沒有靠著”。在嚴 寒下不妥協(xié)， 在孤獨中不退縮， 這正顯示出一代青年知識分子開始覺醒。 追求人格獨立， 追求思想自由和個性解放，進而喚起國人的覺醒，民族的覺醒，乃是那個時候進步青年 的人生追求?？蓳?jù)此做答。2閱讀下面的詩歌，回答問題。蕭紅墓畔口占走六小時寂寞的長途，到你頭邊放一束紅山茶，我等待著，長夜漫漫，你卻臥聽著海濤閑話。（ 1）首句強調(diào)“走六小時”“長途”表明了什么？（ 2）談?wù)勀銓Α暗侥泐^邊放一束

4、紅山茶”一句含意的理解。（ 3）賞析結(jié)尾句中“卻”字的表達效果?！敬鸢浮浚?）強調(diào)“走六小時”“長途”既是寫實，更隱含著詩人對已故者友情的深厚 與誠摯。（ 2）此句不說“墓畔”而說“頭邊”，蘊含著對蕭紅早逝的痛惜?！安杌ā币恢北毁x 予高潔、 自然、 清純、 樸素、秀逸等內(nèi)涵， “放一束紅山茶”， 以寄托對她的深情悼念， 也象征她山茶花般熱烈、紅艷的生命，傳達了詩人對蕭紅的贊美與欣賞。（ 3）一個“卻”字表示天人永隔，表達了詩人的傷悼之情，也表明詩人體悟到了逝者 自有其看透世事的安詳與達觀。【解析】【詳解】（1 ）本題考查對詩句內(nèi)容的理解。這首詩，是戴望舒拜謁蕭紅墓時所作?！翱谡肌保?說明這是出

5、口吟成。首句，“走六小時長途”專程來拜謁蕭紅墓，足見詩人對她友情之 深摯。“寂寞”寫出自己生活在敵占區(qū)又失去了一位志同道合的戰(zhàn)友，心境無比孤寂、 悲涼。（2 ）本題考查對詩句含意的理解。本首詩的次句，不說“墓畔”而說“頭邊”，蘊藏 著詩人痛惜她的早逝，希望她仍然活著，幻想她只不過是暫時安睡等豐富復(fù)雜的感情； 而且，還表示蕭紅長眠地下，已無法慰解自己的寂寞?！胺乓皇t山茶”，以一束紅艷 如火的山茶花，寄托對她的深情悼念，也象征她山茶花般熱烈、紅艷的生命。（ 3 ）考查賞析重點字詞的表達效果。詩中第三句“我等待著”，進一步抒寫自己等待 曙光涌觀、盼望民族解放斗爭勝利的急切心情。“長夜漫漫”，寫出這

6、種“等待”的漫 長、痛苦，難以忍受，也隱喻蕭紅的生命，正是在這漫漫長夜中被摧殘、窒息的。結(jié)句 “你卻臥聽著海濤閑話”， 含蘊的感情最豐富。 這里有傷悼蕭紅不幸被黑暗勢力和坎坷不能生活奪走了生命；有惋惜蕭紅因早逝而不能在民族解放斗爭中發(fā)出更多的光和熱，在革命文壇上創(chuàng)造更多更出色的作品，還有羨慕，羨慕蕭紅已實現(xiàn)了永恒的超越，無須 再在長夜漫漫中苦熬苦等了，她是不幸的，又是幸福的?？蓳?jù)此作答。3 .閱讀下面的文字，完成下列小題。被春天的陽光趕逐著，雪已經(jīng)從附近的山上匯成許多道混濁的小河向著淹沒了的牧廠奔流。自然用欣然的微笑睡夢X i n松地迎接一年的初晨，蔚藍的天空發(fā)著光輝。樹林還透著，微微地現(xiàn)出綠

7、色。蜜蜂飛出了蠟質(zhì)的蜂房去征收田野的貢奉。山谷干了并且斑In起來；一群群牛羊吵鬧著，夜鶯已經(jīng)在夜的靜寂里歌唱過了。(普希金葉甫蓋尼奧涅金根據(jù)拼音寫漢字，給加點的字注音。 TOC o 1-5 h z 奔()流 Xi ng()松 斑I n () 文中有錯別字的詞語是“ ”，它的正確寫法是“ ”。 “貢奉”的意思是 ; “靜寂”中“寂”的意思是 。仿照畫線語句，寫兩句小詩?！敬鸢浮?1) ben惺；斕牧廠；牧場貢獻的物品；靜，沒有聲音示例一：蟬兒爬上高高的樹枝，去歌唱夏季的美好；示例二：蚯蚓走出自己的寓所，去展示優(yōu)美的身段?！窘馕觥俊驹斀狻?1 )字音題在具體的語言環(huán)境中遇到多音多義字時，要先弄清楚

8、它們在詞語或句子中的意義，再根據(jù)音義對應(yīng)的規(guī)律辨別讀音。 對于字音題型，平時要注意積累，讀準字音, 試卷第3頁，總16頁試卷第 頁，總 16 頁試卷第 頁，總 16 頁標準調(diào)號。拿不準的字要查字典。如“惺忪”：.因剛睡醒而眼睛模糊不清；從睡夢中醒來并恢復(fù)意識。讀“ X 1 ng S O ng ,注意據(jù)義定音。字形題的辨析方法主要有對舉、 組詞、讀音、形旁辨形。如“惺”“斕”都是左右結(jié)構(gòu)的字，造字法為形聲字，可根據(jù) 形聲字的特點來辨別字形。（2 ）字形題中音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。如“牧場”：適于放牧的草場 ；經(jīng)營畜牧業(yè)的生產(chǎn)單位。注意據(jù)義定形。（3 ）考查對詞語的釋義。 答此題，

9、 沒有什么較好的解決辦法， 就是看學(xué)生平時的積累。 對詞語含義的把握。 注意對詞語的整體意義的理解和記憶。 當然有的詞語運用的語境不 同，也會產(chǎn)生新的意義， 這要根據(jù)情況而定。 在平時的學(xué)習(xí)中， 多積累詞語， 多查字典， 多識記。如“貢奉”是“貢獻的物品”的意思。 而“靜寂”中“寂”根據(jù)“靜”去推斷， 應(yīng)該也是“靜，沒有聲音”之意。（4 ）仿句，要求有三：一是所述事物屬于同類事物，二是句子的結(jié)構(gòu)要相同，三是句 式和語氣要一致。有的還要求寫作手法相同，比如修辭方法相同。抓住前例句“蜜蜂飛 出了蠟質(zhì)的蜂房 / 去征收田野的貢奉”的句式結(jié)構(gòu)。內(nèi)容要與例句構(gòu)成并列，且要注意 兩個分句之間的關(guān)系，富有詩

10、意，饒有詩味。一定要符合神形兼?zhèn)涞囊蟆?閱讀下面的文字，完成后面小題你是歷史長河里偉大的舵 手你用手中的櫓槳蕩出南湖上瀲滟的波光一只紅船從此帶著希望和力量迎著朝陽 劈濤斬浪向著波I ft壯闊的大海航行穿過暗夜兇險 穿過歲月風(fēng)沙南昌城頭的槍聲劃破沉沉蒼穹 井岡山上迎來噴薄旭日雪山上雋刻下不朽豐碑草地泥沼中寫就壯美詩行你是偉大的舵手啊豪邁的遠航路上勇氣和智慧之帆高高飄揚（1）根據(jù)拼音寫漢字，給加點的字注音。 TOC o 1-5 h z 舵手（） 波I血（）壯闊 蒼穹（）（2）文中有錯別字的詞語是“ ”，正確寫法是“ ”。（3）文中“噴薄”的意思是 ; “寫就”中“就”的意思 。（4）這段文字主要

11、運用了 和 的修辭手法?！敬鸢浮浚?） （du O （瀾） （qi Bg）（2）雋刻 鐫刻 （3）形容太陽上升的樣子 完成 （4） 比喻排比【解析】【詳解】（ 1）（ 2）考查字音字形。 “舵”“穹”不要去半邊字的讀音。 “瀾”不要寫成“斕”?！板\”不要取半邊字的讀音?！半h”讀作ju nn, “鐫”讀作ju（ 3）噴薄：洶涌激蕩；強烈散發(fā)、迸發(fā)；形容事物出現(xiàn)時氣勢壯盛；這里形容形容太 陽上升的樣子?！皩懢汀本褪菍懲甑囊馑?。（4）“你是歷史長河里偉大的舵手”運用的是比喻，三個“井岡山上迎來噴薄旭日， 雪山上雋刻下不朽豐碑，草地泥沼中寫就壯美詩行”構(gòu)成排比。5結(jié)合語境解釋下面句中加點的詞語。（ 1

12、 ）霜風(fēng)呼呼的吹著。霜風(fēng)：（ 2）你卻臥聽著海濤閑話。閑話：（ 3）你裝飾了別人的夢。裝飾：【答案】（ 1）刺骨的寒風(fēng)。（ 2）閑談時所說的話。 （ 3）點綴、裝點?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查對詞語語境義的理解能力。 要結(jié)合全句大意及上下文文意， 并聯(lián)系生活實際推 測詞義。（ 1 ）下霜時，天是冷的，因此“霜風(fēng)”可理解為“寒風(fēng)”。（ 2）“閑話”有多種意思：閑談：與正事無關(guān)的話；不滿意的話。此處根據(jù)“臥聽” 表現(xiàn)出的適意，可確定為“閑談時所說的話”。（ 3）“裝飾”可采用換詞法解釋，意為“裝點”。6下列加點字注音有誤的一項是（）試卷第 頁，總 16 頁6下列加點字注音有誤的一項是（）試卷第 #頁

13、，總 16 頁A .塞畔.(Pan)尹(yB 一束(Sh U)卞.( bi an )C .寂.寞(j)飛奔（be）D 裝飾(Sh J)舵手（duo）【答案】C【解析】【詳解】C. “奔”是多音字，此處應(yīng)讀ben故選CO7下列詩句朗讀節(jié)奏劃分不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢 明月/裝飾了 /你的窗子。B 風(fēng)從/大地/卷來。C .到你頭邊/放/ 一束紅山茶。D .我和一株頂高的樹/并排/立著。【答案】 B【解析】【詳解】B. 有誤。正確的朗讀節(jié)奏應(yīng)為：風(fēng) /從大地 /卷來。故選 B。 （獨家原創(chuàng)試題）下列關(guān)于作家作品的說法有誤的一項是（）A .統(tǒng)一詩的作者是匈牙利詩人聶魯達，他曾獲 1971年諾貝爾文學(xué)獎。主

14、要作 品有二十首情詩和一支絕望的歌 漫歌等。B .蕭紅墓畔口占詩的作者戴望舒被稱為“雨巷詩人”。主要作品有詩集望舒 草望舒詩稿 災(zāi)難的歲月等。C .風(fēng)雨吟詩的作者蘆荻，原名陳培迪，詩人。主要作品有詩集桑野馳驅(qū)集等。D .卡之琳是“新月派”代表詩人，與李廣田、何其芳合稱“漢園三詩人” 。主要作品 有詩集魚目集 慰勞信集 雕蟲紀歷等?！敬鸢浮?A【解析】【詳解】A. 有誤。聶魯達是智利詩人。故選A。 下列句子順序排列最恰當?shù)捻検牵ǎ┙?jīng)年后，再回首，一切都是美好如昔?；厥兹松飞蠜]有什么過不去，只是再也回不去。人生的步履，有過成功也有過失敗。人生這一首綿長深遠的詩歌，有過婉轉(zhuǎn)也有過曲折。試卷第 頁，

15、總16頁試卷第 頁，總16頁季節(jié)里留不住的， 是那飛花細雨的優(yōu)柔： 歲月里逃不掉的，是那難以忘卻的撲期與迷 離。不得不說時光總是太匆匆，佇立于回憶的門檻，只能遙望，而我們卻再也回不到最初的原點。A .B.C .D .【答案】C【解析】【詳解】考查句子的銜接與連貫。仔細閱讀這幾個句子，圍繞“時光”來寫的，故句是首句，排除AD ,句中“只是再也回不去”與句中的“而我們卻再也回不到最初的原點。” 相銜接，排除B ,故選C o10 填入下列文段橫線處的詞語，順序最恰當?shù)囊豁検轻溽嘤趯庫o之中，人生就多了一份韻律、多了一種意境。在月下，感受大地之精美，望_攬、聽天籟之音、賞梅花弄影；在雨中，感受自然之清新

16、，觀梧桐細雨、眺聞、戀雨打芭蕉。寧靜如詩?？罩许懤?繁星排空遠山迷蒙夜風(fēng)入懷A .B.C .D .【答案】A【解析】【詳解】本題可按人們認知事物的邏輯思維規(guī)律進行排序，找到題干與要排序句子之間的對應(yīng)關(guān)系，就可以輕松地正確排序?！巴钡膶ο笫恰胺毙桥趴铡?；“攬”對應(yīng)的是“夜風(fēng)入懷”；“眺”的是“遠山迷蒙”；“聞”到的是“空中響雷”。據(jù)此，正確的排序是：。故答案為 A o11學(xué)校開展“親近經(jīng)典”讀書活動，請你參加。(我閱讀我朗涌)小明在朗誦葉賽寧的夜時，遇到些困難，請你幫助解決。河水悄悄流入夢鄉(xiāng)，幽暗的松林失去喧響。夜鶯的歌聲沉寂了，長腳秧雞不再歡嚷。請用/”給下面的詩句標出兩處停頓。幽 暗的松

17、林失去 喧響朗誦這詩節(jié)應(yīng)采用的語調(diào)是()舒緩B .歡快C.激昂D.深沉(我閱讀我分享)下面是小明分享的一段閱讀感悟，請你幫助修改?；顒又?，(甲)我讀了大量散文、 詩歌、小說戲劇和古典詩詞， 還寫了讀書心得。閱讀， 讓我思接千載，視通萬里，情感在潛移默化中得到熏陶，思想在孜孜裝索中變得深邃 小疑則小進，大疑則大進。面對閱讀中出現(xiàn)的問題，(乙)我們要主動向同學(xué)老師、家長等身邊的人不恥下問。最后，祝大家在閱讀中遇見更好的自己。(甲)處畫線句子有語病應(yīng)改為(乙)處畫線句子用語不得體，應(yīng)將“ ”改為(我閱讀我創(chuàng)作)請你仿照示例，寫兩行小詩。示例：每一縷晨暖都是噴薄而出的希望【答案】(1)幽暗的松林/失去

18、/喧響A 我讀了大量散文、詩歌、小說和戲劇不恥下問；虛心請教示例：每一次努力，都是獲得幸運的伏筆?！窘馕觥俊驹斀狻?1 )考查現(xiàn)代詩歌的朗讀節(jié)奏。劃分時注意表達意思的完整性。根據(jù)主謂之間和動 賓之間要停頓來解答?？蓜澐譃椋河陌档乃闪?失去/喧響。根據(jù)詩歌表達的意境來 確定。這首小詩著力展示夜的靜謐、美麗，傳達出詩人對大自然的熱愛和他安適、寧靜 的心境。故朗讀時應(yīng)該采用舒緩的語氣。故答案為 A。(2 )【甲】處畫線句子的語病并列不當，詩歌包括“古典詩詞”?！疽摇刻幃嬀€句子用語不得體的是“不恥下問”。其意思是為向地位比自己低、學(xué)識比自己少的人請教，也不感到羞恥。應(yīng)該改為“虛心請教”。（3 ）考查語

19、言表達與應(yīng)用。解答時，首先分析結(jié)構(gòu)找到仿點。每一個仿寫題給出的例 子都有一定的格式，確定句式仿格調(diào)；然后要研究例句仿修辭，看例句運用了什么修辭 手法；看清要求定主題。仿寫句子在內(nèi)容上要與例句相一致。點睛： 仿寫句子原則是： 既要做到“形似”， 又要做到“神似”。 形似結(jié)構(gòu)、 修辭、 關(guān)聯(lián)詞等方面的相同或相近；神似語境契合、格調(diào)高雅、思想健康、努力創(chuàng)新。12為創(chuàng)建“書香校園”，學(xué)校組織了“青春，因經(jīng)典而精彩”語文活動。 活動三：歌以詠志 青春有詩，還有遠方 山高路遠呼喊是爆發(fā)的沉默沉默是無聲的召喚不論激越 還是寧靜我祈求 只要不是平淡如果遠方呼喊我 我就走向遠方如果大山召喚我 我就走向大山雙腳磨

20、破 干脆再讓夕陽涂抹小路雙手劃爛 索性就讓荊棘變成杜鵑沒有比腳更長的路沒有比人更高的山 三班同學(xué)朗誦了詩人汪國真的代表作山高路遠 。這首詩告訴我們：面對人生的山高 路遠，要有 精神。【答案】 豪邁樂觀（或“堅定執(zhí)著”“頑強”等）【解析】【詳解】 本題考查對詩歌情感的把握能力。通讀詩歌，根據(jù)詩意及關(guān)鍵詩句“只要不是平淡/ 如果遠方呼喊我 / 我就走向遠方”“雙手劃爛 /索性就讓荊棘變成杜鵑”“沒有比人更高 的山”等，可體會詩人面對艱難險阻、困難挫折勇往直前的頑強、樂觀、執(zhí)著精神。13閱讀下面的文字，完成題目。 歷史上，廣東不僅是絲綢、瓷器、茶葉等中國大宗傳統(tǒng)商品的出口集放地，也是世界時尚用品的重

21、要產(chǎn)地， 其代表就是廣東的扇子。 扇子，東西方都有，但來自廣東的扇 子賣得特別火，風(fēng)靡歐美，暢銷世界。1699年英國東印度公司首次在廣東訂制了 8 萬件扇子，這些扇子一抵達歐洲市場，試卷第 9頁，總 16 頁試卷第11頁，總16頁試卷第 頁，總 16 頁就備受青睞、 歐洲的宮廷貴婦都以擁有一柄精致華美、 充滿異國情調(diào)的廣東扇子為時尚。19 世紀，在美國東部海岸城市，幾乎沒有一位女士不拿著一把來自廣東的扇子出現(xiàn)在 夏日晚會或時裝舞會上。（ 1）請用一句話概括上述材料的主要內(nèi)容，不超過16 個字。（ 2）根據(jù)對聯(lián)常識，將下面六個短語組合成一副對聯(lián)。無處 隨時 不清風(fēng) 動來 舉起 消酷暑【答案】（

22、1）示例一：廣東的扇子曾暢銷世界。示例二：廣東的扇子曾風(fēng)靡歐美，暢銷 世界。（ 2）示例：舉起隨時消酷暑動來無處不清風(fēng)【解析】【詳解】（ 1）本題考查概括材料內(nèi)容。找到中心句即可?！皝碜詮V東的扇子賣得特別火，風(fēng)靡 歐美，暢銷世界”說明了廣東的扇子在歷史上風(fēng)靡歐美，暢銷世界。下面的事例“歐洲 的宮廷貴婦都以擁有一柄精致華美、充滿異國情調(diào)的廣東扇子為時尚”“在美國幾乎沒有一位女士不拿著一把來自廣東的扇子出現(xiàn)在夏日晚會或時裝舞會上”也充分說 明了這一特點。 （2）本題考查擬寫對聯(lián)的能力。根據(jù)對聯(lián)上下聯(lián)結(jié)構(gòu)相同、詞性相同、 意思相關(guān)、字數(shù)相等的要求，根據(jù)題目設(shè)定的情景，選取詞性相同的詞語和結(jié)構(gòu)相同的

23、短語，如“舉起”與“動來”相對，同屬動補式，“隨時”對“無處”，同屬表示時空 的名詞，“消酷暑”對“不清風(fēng)”，同屬動賓式。最后根據(jù)對聯(lián)“仄起平收”的知識， 合理組織上下聯(lián)。14某班開展了一次“中國月文化”主題探究活動，下面是同學(xué)們搜集的資料。 閱讀后，按要求回答問題。材料一 中國上古時期就有“嫦娥奔月”的神話傳說，古人更有“秋幕夕（祭） 月”的習(xí)俗。 唐代賞月十分盛行， 并將中秋節(jié)定為固定節(jié)日； 兩宋時期形成了中秋吃月 餅的風(fēng)俗，取“人月共圓”之意。這一風(fēng)俗延續(xù)至今。材料二 “中國月文化”資料采集卡類別：借月抒情詩 編號： 001海上生明月，天涯共此時。（唐張九齡）秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未

24、還。（唐王昌齡）我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（唐李白）無言獨上西樓，月如鉤。（南唐李煜）但愿人長久，千里共嬋娟。（宋蘇軾）材料三Il需懈i I月奔哎叛嫦I圖1圖2月壽蛾嫦R矣體境圈3圖Q綜合材料一和材料二的內(nèi)容，寫出你的探究結(jié)果。請為“中國月文化”主題探究活動擬一則宣傳語。(要求至少用一種修辭手法)對材料三中的四幅書法作品的賞析，不恰當?shù)囊豁検?)圖1筆法圓潤流暢，筆畫均勻，粗細基本一致，特點是“因形立意”。圖2由小篆演變而來，書寫效果略微寬扁，奔放縱逸，講究“蠶頭雁尾”“一波三 折”。圖3由隸書演變而來，更趨簡化，字形由扁改方，筆畫平正。圖4是介于楷、草之間的一種書體，書寫時筆畫之間相互

25、牽連。【答案】(1)中國有悠久的“月文化”。(中國人喜歡借月寄情)(2)(示例1)月，傳悠久文化；月，寄人間真情。(示例2)月，你如一位翩翩仙子，款款走進多少文人墨客的夢中。(3) B【解析】【詳解】(1)細讀材料，找到兩則材料的共同點即為探究結(jié)果。根據(jù)材料一中的“上古時期就有嫦娥奔月的神話傳說”“古人更有”“唐代”“兩宋時期”“延續(xù)至今”，以及材料二中所選南唐、唐宋時期都有借月抒情的詩句可寫出探究結(jié)果“中國有悠久的月文化 （ 2）宣傳標語要緊扣活動主題“中國月文化”，還要注意題干要求“至少用一種修辭 手法”，做到語言簡潔、通順。（3） B項中的“奔放縱逸”說法有誤，奔放縱逸指的是草書。圖2為

26、隸書，隸書注重橫向取勢和絞轉(zhuǎn)用筆，既雄闊嚴整，又舒展靈動，內(nèi)緊外松，自然茂密。故選B。15借鑒下面寫法， 聯(lián)系你的生活體驗， 寫幾句富有詩意的話， 抒發(fā)自己的一種感情 （如 “思念”“悲傷”“歡欣”等 ） 。在詩歌中，詩人常常把情感、哲理寄寓在具體的形象上，使抽象的心緒、哲理具有 可感性。斷章中，詩人通過“橋上”“風(fēng)景”“樓上”“明月”“窗子”“夢”這 幾個意象， 表達出了剎那間的感悟， 涉及了“相對性”的哲理命題。 風(fēng)雨吟 中的“大 地”看起來像是波濤起伏的海面，大地上的“房舍”就像海面上飄搖不定的舟船 ; “我” 面對“大地的?！?， 憂思滿懷， 就像一個缺乏出海經(jīng)驗的年輕舵手， 不知道如何

27、把握自 己的方向?！敬鸢浮俊酒问纠磕阏f你有淡淡的清愁你說你有濃濃的思念你說你總是在寧靜的夜晚 想起故鄉(xiāng)的村莊 想起自己四歲的時候 離開媽媽的目光 你說你有自己的歸宿 你說你認識回家的路 你說你回家的那條小路 緊貼著一條彎彎的小河 而小河的兩岸 開滿了無數(shù)你童稚希望的野花【解析】【詳解】 考查學(xué)生的語言表達能力。 解答此類題目， 表達上的優(yōu)劣成為關(guān)鍵因素， 意象就是寓“意” 之“象”，就是用來寄托主觀情思的客觀物象。在比較文學(xué)中，意象的名詞解釋是：主 觀的“意”和客觀的“象”的結(jié)合， 也就是融入詩人思想情感的“物象”， 是賦有特殊 試卷第 頁，總 16 頁試卷第14頁，總16頁含義和文學(xué)意味

28、的具體形象。 借物抒情要求我們在描寫物品時， 把感情寄托于對事物的 愛憎之中。如梧桐，在中國古典詩歌中，是凄涼悲傷的象征。芭蕉，在詩文中常與孤獨 憂愁特別是離情別緒相聯(lián)系。16仿照示例，任選事物，用語言解釋其特點并闡發(fā)一定的道理。 示例：蠟燭站得不端正，必然淚多命短。為不能照亮所有的黑暗而流淚。仿寫：選取事物： 【答案】 粉筆 一張智慧的犁，耕耘在黑土上。 粉身碎骨渾不怕，要留清白在人 間?！窘馕觥俊驹斀狻?本題考查仿寫的能力。仿句，要求有四，一是所述事物屬于同類事物，二是句子的結(jié)構(gòu) 要相同，三是句式和語氣要一致，四是寫作手法或修辭方法相同。要先分析例句的內(nèi)容 和形式上的特點：首先選取一事物，

29、其次要運用借物喻理的寫法，第三要運用上下兩句 的形式。如，燈泡，有一顆火熱的心，必然光芒四射。短尺，以你有限的生命，量出無 限的長度。閱讀下面的文字，回答問題。風(fēng)景從這個角度望出去，拇指和食指框住的鏡頭里，左邊是櫛比的高樓，右邊是起伏的群峰。 剛下了些小雪， 灰禿禿的山頂上， 多了些白色的點綴。 好一幅美麗的水墨素描 小翠陶醉在這美麗的風(fēng)景中。媽媽的責罵聲把小翠從沉醉中驚醒。仔細一聽，是罵熱力公司，這么冷的天，居 然一大早就沒了暖氣。小翠伸手拽了拽搭在身上的毛毯，拿起桌上的報紙，一則啟事吸 引了她 : 市里要舉辦“泉市好人”畫展， 獲獎作品將雕刻進廣場的“泉市好人碑林”里。 小翠怦然心動，立即

30、決定參加這次比賽。畫誰呢 ?她想了想，一時半會兒沒有理想的人 選。她繼續(xù)構(gòu)思她的畫作。忽然，一高一矮兩個人，從遠處徑直走進了她手指框住的 風(fēng)景里。她有些氣惱，她想畫一幅雪景，送給福利院的佳佳。那是初中二年級學(xué)校組織 去福利院做公益時，她認識的一個患有先天性心臟病的孩子，他特別喜歡畫畫。從那時 起，小翠就常常去教他。有好一陣子沒去了，正好送一幅雪景畫給他。那兩個人走近了，肩上都背著一個大大的工具包。洗得有些發(fā)白的工作服上，有 熱力公司的徽標。小翠明白，暖氣不暖，他們是來處理的。兩人走到窗外，鉤開地上的 井蓋，貓著腰向井里看。矮個子回身打開工具包，取出一條皮褲子，兩人似乎在爭執(zhí)什 么個子穿上了那條

31、肥肥的褲子，下到井里，高個子拿著手電朝里照著，吆喝著，和 井下的矮個子聯(lián)絡(luò)著。過了一會兒，矮個子從井口探出了頭，和高個子交流著井下的情況，然后又鉆了 下去。高個子從背包里取了幾樣工具，一件一件遞給井下的矮個子。矮個子一會兒探出 頭來取工具，一會兒又探出頭來放工具。終于，矮個子從井下爬上來了，那條皮褲竟?jié)?到膝蓋以上。小翠驚訝地發(fā)現(xiàn)，皮褲上，絲絲糞便往下流淌。小翠感到一股惡臭從胃里 猛地冒上來。矮個子脫下皮褲，高個子在一旁幫忙，兩人討論著什么。他們把那些工具裝入口 袋，走出了小翠的視線，那幅“素描”再一次躍入小翠的眼簾，朝陽柔柔地撫慰著遠處 的山、美麗的樓?！盁崃镜娜艘ぜ野魶_洗供熱管道。

32、真是的，自己供不好暖，居然麻煩我們！”媽媽罵罵咧咧進了屋。小翠沒有回應(yīng)媽媽，皮褲的濕冷和惡臭，又浮現(xiàn)在她腦海?！斑诉诉耍　庇腥饲瞄T。媽媽打開門，小翠側(cè)頭看見是高個子和矮個子。他們說 明來意，媽媽讓他們進了門。后面的場景是小翠看不到的，媽媽總是把她安置在另一個 安靜的房間里。再見到這兩個人的時候，還是在那個窗前：一高一矮，面帶笑容，沐浴在燦爛的陽光中。小翠像尋寶人突然發(fā)現(xiàn)了神秘的寶藏一樣興奮不已，這不就是泉市好人嗎?她立即拿起畫筆，在雪白的素描紙上最顯眼的位置勾勒出一高一矮兩個身影。至于遠遠的山峰和錯落的樓房，在這幅畫中已然就是那星星點點的裝飾。畫作完結(jié)的時候，小翠在右下方鄭重地寫上標題：溫暖的

33、使者。秋天，小翠作為獲獎作者代表，由媽媽陪著出席“泉市好人”畫展頒獎儀式。儀式結(jié)束后，她們隨著人流進入碑林參觀，小翠突然發(fā)現(xiàn)一幅刻在碑上的版畫：輪椅上的女孩在風(fēng)中靜靜地作畫，她的肩上棲息著一只美麗的白鴿。題目：堅強的翅膀。創(chuàng)作說明:她，因車禍截肢，卻堅強不屈；她，潛心作畫，用美溫暖福利院的孩子。她為社會撒 下愛的種子，為自己也為他人插上奮飛的翅膀。作者：佳佳。小翠含羞一笑，原來自己在不經(jīng)意間，也成了別人眼中的風(fēng)景。（ 有刪改 ）17文章題目是“風(fēng)景”，作者在文中寫了哪些風(fēng)景?第段中說“兩人似乎在爭執(zhí)什么”，請根據(jù)文本，展開合理推測，寫出他們“爭 執(zhí)”的內(nèi)容。第段中畫線的句子描寫“燦爛的陽光”，

34、其作用是什么 ？20請結(jié)合文本內(nèi)容，具體分析小翠這一人物的形象特征。21 對文中有關(guān)句子的理解與分析，不正確的一項是（）A “拇指和食指框住的鏡頭里，左邊是右邊是”，表明小翠在專注地構(gòu)思畫作。B “小翠伸手拽了拽搭在身上的毛毯”，委婉地表現(xiàn)了被媽媽的責罵聲驚醒后小翠的 不滿。C “真是的，自己供不好暖，居然麻煩我們”，表現(xiàn)了媽媽對熱力工人工作的不理解。D “媽媽總是把她安置在另一個安靜的房間里”，與下文的小翠“因車禍截肢”相呼 應(yīng)?！敬鸢浮扛邩?、群峰、小雪組成的自然美景；高個子和矮個子忍受污臭修理管道，任勞任怨、毫不抱怨的無私奉獻精神；小翠雖因車禍截肢，但依然積極樂觀地面對生活；佳佳畫作中的小翠在風(fēng)中靜靜地作畫，肩上棲息著白鴿的情景。井里很臟，要不要下到里面去維修；誰下到井里去維修。照應(yīng)標題，推動故事情節(jié)發(fā)展，引出下文小翠畫“泉市好人”的情節(jié)；使人物形象更鮮明， 寫出了高個子和矮個子幫居民沖洗供熱管道后高興的樣子，體現(xiàn)了他們愛崗敬業(yè)、無私奉獻的精神；