【部編版】2021-2022學(xué)年語文七年級(jí)上冊(cè)第二單元檢測(cè)試卷（含答案）

1、第PAGE 頁碼15頁/總NUMPAGES 總頁數(shù)15頁【部編版】2021-2022學(xué)年語文七年級(jí)上冊(cè)第二單元檢測(cè)試卷 一、讀書(12分)1親愛的同學(xué)，學(xué)習(xí)的沒有僅在于知識(shí)的豐富和能力的提高，更在于心靈的凈化和品德的養(yǎng)成。請(qǐng)賞讀下面這幅書法作品，將其內(nèi)容用楷體正確、規(guī)范地書寫在田字格內(nèi)。(2分) 2讀詩文，將空缺的句子書寫在橫線上。(10分)(1)_，受降城外月如霜。(2)_，以觀滄海。水何澹澹，_。(3)岑參在行軍九日思長安故園一詩中巧用典故，表現(xiàn)了自己軍旅生活的和凄涼心情的句子是_，_。(4)次北固山下中與天凈沙秋思“夕陽西下，斷腸人在天涯”一句表達(dá)的意思相同的詩句是：_。(5)李白在聞王

2、昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄中將月亮人格化，以寄托自己的離別之情的詩句是：_，_。(6)母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來了，除了你，_？二、讀思(38分)(一)學(xué)校開展“家書家風(fēng)家書文化”學(xué)習(xí)，請(qǐng)你完成下列任務(wù)。【一：話故鄉(xiāng)】少時(shí)留居家鄉(xiāng)，當(dāng)春雨像鵝毛般落著的時(shí)候，倘若登樓遠(yuǎn)眺，遠(yuǎn)處的山色被一片煙雨籠住，村落恍惚，若有若無，雨中的原野新鮮而又靜謐，使人沒有易忘懷！尤其可愛的是夜間。沒有知是哪一年春天，我和兩個(gè)同伴，搖著小船到十里外一個(gè)鎮(zhèn)上看社戲，散場(chǎng)已是午夜，歸途遇雨，船在河塘中緩緩前進(jìn)，燈火暗到辨沒有出人面，船身擦著河岸新生的茅草，發(fā)出沙沙的聲音。雨打?yàn)跖瘢茡P(yáng)流轉(zhuǎn)，如聽音樂，如聞節(jié)拍，和著

3、同伴們的歌謠，“河橋風(fēng)雨夜推篷”，真夠使人神往的。這幾年來到都市生活，每值雨季，聽著滯澀枯燥的調(diào)子，思念故鄉(xiāng)景色，覺得連雨聲也變了。人事的變遷，更何待說呢！(節(jié)選自唐弢故鄉(xiāng)的雨，有改動(dòng))3小組朗誦美文，贏得陣陣掌聲。品讀語段，下列表述有誤的一項(xiàng)是()(2分)A“當(dāng)春雨像鵝毛般落著的時(shí)候”，運(yùn)用比喻，將春雨輕柔飄落的景象寫得生動(dòng)可感。B“搖著小船到十里外一個(gè)鎮(zhèn)上看社戲”，“搖”是動(dòng)詞，表示人的動(dòng)作，“外”和“上”是名詞，表示方位。C“雨打?yàn)跖瘢茡P(yáng)流轉(zhuǎn)”中的“流轉(zhuǎn)”和冰心荷葉母親“雨點(diǎn)沒有住地打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無力的水珠”中的“流轉(zhuǎn)”表達(dá)相同的意思。D“人事的變遷”的“

4、變遷”一詞和“變動(dòng)”是同義詞。【二：話經(jīng)典】4第二小組為本次準(zhǔn)備了名著理解題，請(qǐng)你調(diào)動(dòng)閱讀積累，完成題目。(3分)_是魯迅先生的一部回憶性散文集，魯迅先生在這些記錄了他從童年到青年時(shí)期生活的作品中，描寫了給他留下深刻印象的人物，如藤野先生中的藤野先生，從百草園到三味書屋中的_，阿長與山海經(jīng)中的_。【三：寫家書】5第三小組的同學(xué)們?cè)诤髣?chuàng)作了小詩家書。請(qǐng)上下文，在橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使它與上下文語意連貫。(2分)家書家書，是一句句美麗的詩。家書，是一聲聲真摯的叮嚀。_。家書，是一塊塊構(gòu)建家風(fēng)的青磚碧瓦，一筆一畫勾勒家族的脊梁。家書，是一扇扇開啟哲思的門窗，_。家書，還是那一張張歷史風(fēng)云的剪影，一

5、幀一頁世事的興衰炎涼。家書，那里有一段段歷史的記憶，折射出中國傳統(tǒng)文化的精粹，閃耀著中華民族美德的光華。(二)閱讀下面的材料，完成第67題。青春人生有一首詩，當(dāng)我們擁有它的時(shí)候，往往并沒有讀懂它；而當(dāng)我們能夠讀懂它的時(shí)候，它卻早已遠(yuǎn)去。這首詩的名字就叫青春。青春是那么美好，在這段沒有可復(fù)制的旅途當(dāng)中，我們擁有的記憶。沒有管它是迷茫的、孤獨(dú)的、沒有安的，還是歡騰的、熾熱的、理想的，它都是最閃亮的日子。雨果曾經(jīng)說，誰虛度了年華，青春就將褪色。是的，青春是用來奮斗的，沒有是用來揮霍的。只有這樣，當(dāng)有我們回首來時(shí)路，和那個(gè)站在最絢爛的驕陽下曾經(jīng)青春的自己告別的時(shí)候，我們才可能說，謝謝你，再見。6仿照下

6、列句子再寫一句。(3分)青春是什么？青春是李商隱“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的無私奉獻(xiàn)；_；青春是顧炎武“天下興亡，匹夫有責(zé)”的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。7讀完這篇文章，同學(xué)們紛紛表達(dá)了自己對(duì)青春的理解：(10分)小凡說：“青春就是肆意揮灑汗水，馳騁在五彩跑道上的身影”小菲說：“青春就是沒有斷地刷題，沒有斷地付出，沒有斷努力的樣子?！毙【暾f：“最美的青春沒有是為過往的失去耿耿于懷，而是要有為美好的明天奮斗沒有息的信念?！甭犃怂麄兊挠懻?，你有什么想法？請(qǐng)你以青春最美的樣子為題，寫出自己理解的青春。(沒有少于100字)(三)天遠(yuǎn)地闊縱橫馳騁，詩情文墨思接千載。請(qǐng)閱讀下面的古詩文，完成第811題。江南逢李龜年

7、杜甫岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。陳太丘與友期行陳太丘與友期行，期日中。過中沒有至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁跊]有？”答曰：“待君久沒有至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中沒有至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之。元方入門沒有顧。8請(qǐng)給下列句中加點(diǎn)字標(biāo)注讀音。(2分)(1)岐王宅里尋常見(2)太丘舍去9下列各組中加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是()(3分)A元方時(shí)年七歲落花時(shí)節(jié)又逢君B陳太丘與友期行與兒女講論文義C過中沒有至尊君在沒有D待君久沒有至幸甚至哉10用現(xiàn)代漢語翻

8、譯下列句子。(3分)(1)過中沒有至，太丘舍去，去后乃至。(2)元方入門沒有顧。11友人間的相處時(shí)光總是那么美好，卻又總是那么短暫。杜甫與李龜年沒有期而遇，昔盛今衰的境況，讓他發(fā)出了_的感慨。陳太丘與友人期而沒有遇，元方對(duì)父親失約友人的駁斥，讓我們明白了_的道理。(4分)師曠論學(xué)晉平公問于師曠曰：“吾年七十。欲學(xué)，恐已暮矣！”師曠曰：“何沒有秉燭乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎？臣聞之：少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如秉燭之明。秉燭之明，孰與昧行乎？”平公曰：“善哉！”12下列句子中“之”字的用法與其他項(xiàng)沒有同的一項(xiàng)是()(3分)A臣聞

9、之B學(xué)而時(shí)習(xí)之C因往曉之 D如日中之光13師曠論學(xué)對(duì)你有何啟示？(3分)三、讀寫(70分)14中國是個(gè)古老的國家，剪紙這一傳統(tǒng)文化更是源遠(yuǎn)流長，豐富多彩?；⒛暌阎?，下圖是一幅“虎年如意”的剪紙。請(qǐng)用生動(dòng)的語言描寫這幅剪紙，并說說寓意。要求：句子生動(dòng)，有描寫。沒有少于100字。(6分)閱讀下面的選文，完成第15題。故鄉(xiāng)的燈火鄧英好小時(shí)候，村莊的黑夜是被煤油燈點(diǎn)燃的。夜的帷幕才剛剛拉開，家家戶戶的燈光便迫沒有及待地跳了出來。那一窗窗燈光在碩大夜空的籠罩下，泛著清幽細(xì)微的光芒，透射著最為純粹而原始的光澤，靜靜地散落在村莊之中。我時(shí)常深一腳淺一腳地走夜路，磕磕絆絆地在無邊的黑夜中穿行，大地已經(jīng)沉睡，冷

10、落的鄉(xiāng)村小道寂靜無聲，我聽得見自己的腳步和喘息聲。害怕，對(duì)黑夜的害怕，讓我時(shí)沒有時(shí)地往身后看，以為有人跟在身后。腦中還沒有斷地惡補(bǔ)遇到惡人、惡狗，甚至惡鬼的各種情形，我該采取什么保護(hù)措施這時(shí)候，我往往疾走如飛，目光朝著前方茫然地搜索，直至一盞燈像螢火蟲飛進(jìn)心田，猛地點(diǎn)燃黑暗的心，溫暖全身。于是，走夜路的擔(dān)憂在燈火中悄然冰釋，狂飆的心轉(zhuǎn)瞬融化成一潭清清的水。我漸行漸遠(yuǎn)，燈火依然穿透黑暗，默默為我送行。雖然燈光已經(jīng)疏落散淡，卻明滅變幻，一直在鼓勵(lì)著我，安慰著我。月亮是鄉(xiāng)村最亮的一盞燈。月夜的村莊就像一個(gè)歡樂的劇場(chǎng)，而拉開劇場(chǎng)帷幕的則是那皎潔的月亮。每當(dāng)明月升起，只要有人喊一聲：“捉迷藏嘍！”孩子們

11、便會(huì)丟下飯碗，急急地跑出去，三五成群，奔草垛，躲樹后，大呼小叫，沒有亦樂乎。大人們干脆沒有再點(diǎn)燈，他們或是拿出古舊的二胡在月下打發(fā)時(shí)光，或是聚在月下說些家長里短的閑話，吐著煙圈，聊得眉飛色舞，這一刻，應(yīng)該是他們最休閑最溫馨的時(shí)刻了。我的父親，一生都與農(nóng)田為伴，他就像那風(fēng)風(fēng)火火的螢火蟲，犁田、插秧、割稻，用辛勤的耕耘來填充孩子們那蠕動(dòng)的胃；母親則永沒有停息地尋尋覓覓，育子、洗衣、種菜。吃過晚飯，昏黃的燈影里，一家人圍坐在餐桌或火爐邊說說笑笑，共享家庭溫馨時(shí)光。父親或許會(huì)繪聲繪色地講起他那驚天地泣鬼神的故事，向后人敘說一個(gè)大家庭綿延、發(fā)展和輝煌的歷史；母親呢？“割股奉親”“臥冰求鯉”之類的民間故事

12、就是她最感興趣的話題，一家人在貧困中享受著天倫之樂。夜半夢(mèng)醒，一定有父母的身影在陪伴，柔和的燈影下，母親搖著那輛破舊的紡車，將尋常的日子紡成細(xì)細(xì)的絲線，結(jié)成梭形的果實(shí)；父親或扎掃把或編竹篾。他們用日漸消瘦的身子，鑄就了孩子們向往飛天空的靈魂。上學(xué)以后，我就著那如豆燈火復(fù)習(xí)功課。靜謐的燈火下，母親微笑著陪在我的身邊，眼里滿是希望。她帶著頂針或縫衣或做鞋，一針針、一線線，把對(duì)孩子們的關(guān)愛和溫暖，全部納進(jìn)鞋底和夾襖里。她沒有時(shí)用針將燈芯挑上幾挑，努力讓火苗再旺一點(diǎn)，那燈火，便帶著母愛，帶著溫暖，撲在我身上，讓溫柔和幸福之光在我心里滋長鄉(xiāng)村的那一盞盞燈火，雖沒有明亮卻有著醉人的暖意。照亮了一個(gè)個(gè)窗口，

13、照亮了一張張或溫馨，或疲憊，或幸福的臉。大人們借著那燈火，通過自己勤勞的雙手和聰明才智，愣是將艱難的日子過得越來越紅火；年輕人借著那燈火的光芒，圓了一個(gè)又一個(gè)的大學(xué)夢(mèng)，脫胎換骨地成了城里人。那年月，我如此，我家如此，故鄉(xiāng)所有的孩子、所有的家庭也幾乎如此。那年夏天，我圓了我的大學(xué)夢(mèng)。隨后，我告別了親人和朋友，也告別了故鄉(xiāng)的燈火，走過村頭，跨過那條伴我成長的藕池河，走入燈火通明的城市。城市處處充盈著忙碌和嘈雜，夜的燈光也顯得凌亂和沒有安，我愈加想念故鄉(xiāng)的燈火，于是，_15在“讀美文學(xué)寫作”中，老師閱讀散文故鄉(xiāng)的燈火，并布置了以下兩個(gè)任務(wù)，請(qǐng)你完成。(1)一個(gè)好的結(jié)尾，可以讓文章讀更有深度、更有余味

14、，如何創(chuàng)作一個(gè)好的結(jié)尾呢？老師在中指出：好的結(jié)尾要與文章整體思路和行文風(fēng)格一致，與文章整體意境一致，在此基礎(chǔ)上如果有耐人尋味的語言，就了。請(qǐng)根據(jù)老師所講的內(nèi)容，補(bǔ)寫文章結(jié)尾畫橫線處空缺的內(nèi)容。(5分)(2)本次閱讀中設(shè)置了“美文美語”“情感天地”“寫法指津”三個(gè)鑒賞專題，請(qǐng)選擇其中一個(gè)專題，為故鄉(xiāng)的燈火一文寫一段鑒賞語。(沒有少于100字)(10分)閱讀下面的材料，完成第16題。材料一：英雄是最亮的星在你心中，何為英雄？到底該追怎樣的“星”？理想中學(xué)的李主任在2018年、2021年對(duì)全校100名學(xué)生的“追星”情況進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)。(見下圖)材料二：袁隆平先生去世，舉世皆悲，山河失色。人們以沒有同的方

15、式紀(jì)念這位在農(nóng)糧科技進(jìn)步、國家糧食、世界糧食發(fā)展等領(lǐng)域做出杰出貢獻(xiàn)的科學(xué)家。作為一個(gè)對(duì)饑饉年代有著深刻記憶的“60后”，我對(duì)袁老的辭世尤為悲慟。于這哀悼中，我又有了一份追憶、一些思考。除了世人皆知的科技貢獻(xiàn)，他還給這個(gè)世界留下了什么遺產(chǎn)呢？對(duì)科研工作者而言，袁老的遺產(chǎn)是一種敢于挑戰(zhàn)權(quán)威、反復(fù)實(shí)踐的求真。從1961年發(fā)現(xiàn)“天然雜交稻株”而提出雜交水稻課題起，袁老就頂著某些權(quán)威學(xué)者嘲笑他“對(duì)遺傳學(xué)的無知”的壓力，選種、試驗(yàn)、失敗，再選種、再播種、再觀察袁老堅(jiān)信從實(shí)踐中能發(fā)現(xiàn)真理，也能驗(yàn)證真理。他一生專注于田疇，反復(fù)試驗(yàn)求證，拼盡畢生精力用農(nóng)業(yè)科技戰(zhàn)勝饑餓?！炯住繒r(shí)下沒有少年輕人口中流行“躺平”，讓

16、人看到的是面對(duì)挑戰(zhàn)的止步和逃避，是注重個(gè)人舒適、缺乏社會(huì)責(zé)任感的消極無為。與其指責(zé)批評(píng)他們，沒有如給他們找到可以引領(lǐng)青春世界、照亮未來人生的燈。人生是需要夢(mèng)想的，但夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，是需要照亮、努力前行的。袁老有兩個(gè)夢(mèng)，一是“禾下乘涼夢(mèng)”，二是“雜交水稻覆蓋天下夢(mèng)”。從青年時(shí)期起他就下定決心“解決糧食增產(chǎn)問題，沒有讓老百姓挨餓”，他心存稻粱夢(mèng)，卻“沒有為稻粱謀”，而“為天下計(jì)”。我想，袁老一生的追求，本身就是的引領(lǐng)。他淡泊名利卻心系天下，對(duì)廣大青年而言沒有就是的人生之燈嗎？【乙】(取材于李安袁隆平的遺產(chǎn)，有改動(dòng))16班級(jí)召開以“找準(zhǔn)人生坐標(biāo)，實(shí)現(xiàn)人生”為主題的班會(huì)，同學(xué)們找到了上述材料。(1)閱讀材

17、料一，簡(jiǎn)要概括你從圖表中得出的結(jié)論。(4分)(2)閱讀材料二，概括袁隆平除了科技貢獻(xiàn)以外，還給我們留下了哪些遺產(chǎn)。(4分)(3)下面這個(gè)是對(duì)袁隆平的評(píng)論性語段，你認(rèn)為放入材料二中【甲】【乙】兩處，哪一處更恰當(dāng)？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明理由。(6分)袁老尊重權(quán)威，但沒有迷信權(quán)威的每一個(gè)觀點(diǎn)，他是真理的忠實(shí)追隨者。半個(gè)多世紀(jì)以來，他挽起褲管，行走于阡陌稻田，堅(jiān)持雜交水稻研究，直至生命的時(shí)刻。他的境界堪稱當(dāng)代科研工作者的一面鏡子，照照鏡子，我們可以時(shí)時(shí)鞭策自己，正視沒有足，改正沒有足。17在成長的道路上，曾經(jīng)有失敗的苦澀，有豐收的喜悅，有追求夢(mèng)想的執(zhí)著，也有無法擺脫的迷茫；有父母為你點(diǎn)亮的一盞燈，有師長為你搭好的

18、一座橋，有朋友為你燃起的一把火在你成長的路上，都有哪些讓你刻骨銘心的經(jīng)歷呢？請(qǐng)拿起手中的筆，用文字記錄成長路上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓它在心靈深處熠熠生輝，照亮我們前行的路。請(qǐng)以成長中的_為題，寫一篇沒有少于600字的文章。(35分，含書寫分5分)寫作提示：有真情實(shí)感；除詩歌外，文體沒有限；避開真實(shí)的人名、地名、校名；書寫規(guī)范，卷面整潔。答案一、1. 立德樹人2. (1)回樂烽前沙似雪(2)東臨碣石山島竦峙(3)強(qiáng)欲登高去無人送酒來(4)鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊(5)我寄愁心與明月隨君直到夜郎西(6)誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽二、(一)3. C點(diǎn)撥：聯(lián)系“如聽音樂，如聞節(jié)拍”可知，“悠揚(yáng)流轉(zhuǎn)”中的“流轉(zhuǎn)”

19、是形容雨打?yàn)跖癜l(fā)出的聲音流暢圓轉(zhuǎn)?！坝挈c(diǎn)沒有住地打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無力的水珠”中的“流轉(zhuǎn)”是形容水珠的流動(dòng)轉(zhuǎn)移。兩者意思并沒有相同。4. 朝花夕拾壽鏡吾長媽媽(阿長)5. 示例：家書，是一支支親情的悠歌一言一語都是穿越古今的智慧(二)6. 示例一：青春是李白的“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡挠罌]有言棄示例二：青春是孟郊的“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花”的激情昂揚(yáng)7. 示例：青春最美的樣子是奮斗！最美的青春應(yīng)該是奔跑在理想的道路上，朝著既定的目標(biāo)努力前進(jìn)。周年輕時(shí)“為中華之崛起而讀書”的樣子最美，青少年為自己理想奮斗的樣子最美青春如朝日之初升，如百卉之萌動(dòng)，如利刃

20、之新發(fā)于硎，是人生最寶貴的時(shí)期。一時(shí)的得失，沒有應(yīng)該成為青春路上的“終點(diǎn)站”，我們應(yīng)該用汗水澆灌出最絢爛的青春，讓我們奮斗的身影成為青春最美的樣子。(三)8. (1)q(2)sh9. B10. (1)正午過后朋友還沒來，太丘便舍棄朋友自己走了，他走后朋友才到。(2)元方進(jìn)門而去，連頭都沒回。11. 世事難料、人生無常做人要講信用、有禮貌12. D13. 示例：有志沒有在年高，活到老，學(xué)到老。只要有目標(biāo)，有恒心，有信心，有決心，年齡、性別、身份都是無關(guān)緊要的?；畹嚼希瑢W(xué)到老，為人要好學(xué)。只要你想學(xué)習(xí)，什么時(shí)候?qū)W都沒有算晚?！緟⒖甲g文】晉平公對(duì)師曠說：“我今年七十歲，想要學(xué)習(xí)，恐怕已經(jīng)晚了。”師曠

21、說：“為什么沒有拿著點(diǎn)燃的燭燈呢？”晉平公說：“哪有做臣子的人戲弄國君的呢？”師曠說：“雙目失明的我怎么敢戲弄君主呢？我聽說，少年時(shí)喜好學(xué)習(xí)，如同初升的太陽一樣燦爛；中年時(shí)喜好學(xué)習(xí)，如同正午的太陽一樣強(qiáng)烈；晚年時(shí)喜好學(xué)習(xí)，如同拿著火把照明。點(diǎn)上火把走路和摸黑走路相比，哪個(gè)呢？”晉平公說：“說得好?。　比?、14. 示例：剪紙整體造型和諧，寓意吉祥如意。圖案中一兒童騎坐在虎背上，肩扛如意，雙手抱著意柄，面帶笑容回首望虎。老虎臥地抬頭仰望如意，童虎對(duì)視，和諧相處，寓意虎年心想事成，吉祥如意。表達(dá)了人們對(duì)美好生活的向往和對(duì)社會(huì)和諧的寄托。15. (1)示例：故鄉(xiāng)靜謐的夜和朦朧的燈火，便款款來到我的夢(mèng)中，它們乖得像是剛找到母親的孩子，在我懷里酣睡，我也為此酣睡，直到城市的黎明吵醒了我(2)示例一：“美文美語”角度：用詞美，“靜謐的燈火下，母親微笑著陪在我的身邊，眼里滿是希望”，“靜謐”準(zhǔn)確地寫出故鄉(xiāng)燈火的安寧，“微笑”“希望”傳神地透露出母親在安寧的燈火下那幸福的心態(tài)。意境美，“鄉(xiāng)村的那一盞盞燈火，雖沒有明亮卻有著醉人的暖意”一句中“醉人”“暖意”兩個(gè)詞生動(dòng)傳神地營造出一種溫馨、幸福的意境。情感美，“城市處處充盈著忙碌和嘈雜，夜的燈光也顯得凌亂和沒有安，我愈加想念故鄉(xiāng)的燈火”，故鄉(xiāng)的燈火就像親人一般，