學(xué)前大班科學(xué)磁鐵教案反思 （教案精選）

1、幼兒園教案精選幼兒園教案精選大班科學(xué)磁鐵教案反思 - 幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過操作活動(dòng)，讓幼兒初步了解磁鐵能吸鐵的特性。2、激發(fā)幼兒對(duì)磁鐵吸鐵現(xiàn)象的探究愛好，進(jìn)展觀看力和語言表達(dá)力量。3、在活動(dòng)中能初步了解磁鐵的根本特性，知道磁鐵在生活中的用途。4、培育幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探究的愛好。5、進(jìn)展合作探究與用符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果的力量?；顒?dòng)預(yù)備：1、每人一個(gè)小籃子、一塊磁鐵;積木、積塑、螺絲帽、鑰匙、回形針、硬幣、紙張、布條、茶杯等物品。2、帶有磁鐵的文具盒、書包等實(shí)物及一些圖片。活動(dòng)過程：一、嬉戲?qū)殞?dǎo)入活動(dòng)。1、小伴侶，今日老師要帶你們?nèi)?，但是去尋寶時(shí)我們小伴侶都要帶上一樣?xùn)|西才能尋到

2、，我們看看我們要帶什么東西進(jìn)去?(老師出示磁鐵)。磁鐵有什么用呢?人幼兒自由說說。2、現(xiàn)在小伴侶們可以拿著磁鐵進(jìn)去玩了?你們看看會(huì)發(fā)生什么事?老師巡回指導(dǎo)。師：小伴侶看看為什么磁鐵吸不住這個(gè)東西啊?幼：由于它是木頭的。師：伴侶聰明，那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個(gè)東西呢?幼：由于它是塑料的師：小伴侶，你們玩好了嗎?現(xiàn)在時(shí)間到了，你們?nèi)フ覀€(gè)位子坐下來，老師請(qǐng)小伴侶說一說剛剛磁鐵都吸了什么東西啊?幼：有釘子，有夾子，有瓶蓋，有別針。師：哇!磁鐵的本領(lǐng)可真大啊!磁鐵吸了這么多東西?那你們看看磁鐵吸得東西有什么共同的特點(diǎn)啊?幼：他們都是鐵做的。老師小結(jié)：原來磁鐵可以吸住鐵的東西。二、兒動(dòng)手操作，覺察

3、磁鐵隔物吸鐵的特性師：現(xiàn)在老師再請(qǐng)你們來玩一個(gè)嬉戲，現(xiàn)在每個(gè)小伴侶一個(gè)人拿一個(gè)紙板，把磁鐵上面的東西拿下來放在紙板里，你們?cè)偻嫱婵磿?huì)發(fā)生什么事?師：小伴侶，你們說說看為什么這些東西在紙板上動(dòng)起來啊?幼：由于紙板下面有磁鐵。老師小結(jié)：小伴侶真聰明!告知你們磁鐵還有一個(gè)隱秘就是它還可以隔著物體吸鐵，但是這些物體不能太厚 。三、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒了解磁鐵在生活中用途1、剛剛老師不留神把許多的別針掉進(jìn)了這些沙子里，你們能不能關(guān)心老師想想方法撿起來啊?但是用手撿太麻煩了，你們有沒有更好地方法啊?師：剛剛我們剛剛學(xué)過了一個(gè)磁鐵的特點(diǎn)，你們可以不行以利用磁鐵來把老師的別針撿起來啊!誰來試試?啊!原來真的可以啊

4、!2、原來磁鐵在我們生活中給了我們這么多的便利啊!那我們?cè)賮砜纯创盆F還有什么用處?老師出示鉛筆盒，背包，磁性玩具 和圖片引導(dǎo)幼兒觀看了解。四、活動(dòng)結(jié)束剛剛我們知道了磁鐵有這么多的本領(lǐng)，回家后河爸爸媽媽再找一找磁鐵還有什么本領(lǐng)好不好?活動(dòng)反思：在這次活動(dòng)中幼兒樂于參加，樂觀覺察。簡(jiǎn)潔而有平常的活動(dòng)預(yù)備，又為幼兒供給了全面探究的時(shí)機(jī)。簡(jiǎn)潔簡(jiǎn)單的記錄過程更適合幼兒的操作力量。在新課程教育理念的指導(dǎo)下，我依據(jù)幼兒的需求設(shè)計(jì)了置疑、猜測(cè)、驗(yàn)證、溝通等各個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子們?cè)诿總€(gè)環(huán)節(jié)中對(duì)磁鐵特性的了解層層深化，同時(shí)對(duì)記錄單和試驗(yàn)的操作力量有很大提高。從而培育孩子樂于參加科學(xué)活動(dòng)的愛好，提高孩子觀看、比擬、覺察

5、等科學(xué)探究力量。在活動(dòng)過程中首先我引導(dǎo)運(yùn)用比照觀看的方法，引導(dǎo)孩子覺察磁鐵的特性，從而讓孩子了解磁鐵的同性相吸，異性相斥 的特性。 在科學(xué)活動(dòng)中參插嬉戲，并輔以形象生動(dòng)的教具、好玩活潑的語言，會(huì)使幼兒對(duì)活動(dòng)的興致加濃，而在好玩的嬉戲情景中，幼兒也情愿主動(dòng)去探究，主動(dòng)去參加，從而使幼兒的聽覺力、留意力、觀看力得到了進(jìn)展。我們認(rèn)為，整個(gè)活動(dòng)的全過程，將嘗試精神滲透在了教育教學(xué)之中，根本遵循了先練后講的嘗試原那么。讓幼兒在不斷嘗試，不斷探究，不斷覺察中學(xué)習(xí)學(xué)問，熟悉事物的現(xiàn)象。本次活動(dòng)充分表達(dá)了分層遞進(jìn)，分步落實(shí)的教學(xué)特點(diǎn)，教學(xué)的環(huán)節(jié)比擬清楚，教學(xué)重點(diǎn)突出，時(shí)間安排得當(dāng)。操作材料充分，在活動(dòng)中老師言語只是一般的引導(dǎo)性語言，整個(gè)活動(dòng)充分表達(dá)了：幼兒是學(xué)習(xí)的主體。本次活動(dòng)存在的問題是，我在課前還應(yīng)為幼兒供給豐富的便于操作觀看的材料，讓每個(gè)幼兒都能親自進(jìn)行試驗(yàn)探究，從而能更加引發(fā)孩子們的探究欲望。在活動(dòng)中還應(yīng)仔細(xì)的觀看孩子，傾聽他們的談話，在于他們的談話中覺察他們的愛好和閱歷，激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)。個(gè)別幼兒在嘗試活動(dòng)中不夠