2022年人教版高中語文必修五第課《林教頭風(fēng)雪山神廟》學(xué)案

1、名師精編 優(yōu)秀教案1 林教頭風(fēng)雪山神廟學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、能理清本文情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)。2、能深刻認(rèn)識環(huán)境描寫對塑造小說人物形象和推動小說情節(jié)發(fā)展的作用。學(xué)習(xí)重點(diǎn) 能深刻認(rèn)識環(huán)境描寫對塑造小說人物形象和推動小說情節(jié)發(fā)展的作用。學(xué)習(xí)難點(diǎn) 細(xì)節(jié)描寫的作用。學(xué)習(xí)課時 一課時學(xué)習(xí)方法 自主、合作、探究知識鏈接文體知識小說以塑造人物形象為中心，通過故事情節(jié)敘述和環(huán)境描寫反映社會生活。小說必須具備生動的人物形象、完整的故事情節(jié)和人物活動的具體環(huán)境這三個要素。其中人物形象是主要要素。1、人物描寫。小說的人物描寫的方法主要有：肖像描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫；從描寫的角度看，人物描寫還可以分為：正面描寫和側(cè)面描寫

2、。2、人物形象。在小說塑造的人物中，體現(xiàn)了作者的創(chuàng)作意圖和作品所要表現(xiàn)的主題思想的人物是小說的中心人物，也叫做主人公；人物形象的核心是人物表現(xiàn)出來的思想性格，只有分析好小說的人物形象，才能很好地分析小說的主題思想。3、故事情節(jié)。故事情節(jié)是作品所描寫的生活事件發(fā)展、演變的全過程。小說的情節(jié)一般可以分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個部分，有些小說還具有序幕、尾聲兩部分；開端是作品所反映的矛盾沖突的第一件事；發(fā)展是作品中矛盾沖突從展開到激化的演變過程；高潮是決定矛盾各方的命運(yùn)和主要矛盾即將解決的關(guān)鍵時刻，是矛盾沖突發(fā)展到頂點(diǎn)，人物的思想斗爭最緊張，最激勵，最尖銳的階段；結(jié)局是矛盾得到解決，人物性格的發(fā)展

3、已經(jīng)完成，事件有了最后的結(jié)果，主題思想得到充分展現(xiàn)，是情節(jié)發(fā)展的必然結(jié)果。4、環(huán)境描寫。環(huán)境描寫是對人物活動的環(huán)境和事情發(fā)生的背景的描寫，它包括自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。自然環(huán)境描寫， 也叫做景物描寫， 主要是對人物活動的時間、地點(diǎn)、季節(jié)、 氣候以及花鳥蟲魚等場景的描寫；社會環(huán)境描寫， 主要是對人物活動的具體環(huán)境、處所、氛圍以及人際關(guān)系的描寫。環(huán)境描寫的作用主要有：交待故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)；為人名師精編 優(yōu)秀教案物活動提供具體的背景；渲染氣氛、烘托人物；有些環(huán)境描寫還起著推動情節(jié)發(fā)展的作用。作家作品施耐庵，時期的小說家。其作品水滸是我國文學(xué)史上第一部以_ 為題材的優(yōu)秀長篇 體小說。這部小說是

4、在宣和遺事、民間故事及話本的基礎(chǔ)上，經(jīng)過施耐庵整理加工，進(jìn)行再創(chuàng)作而完成的。 北宋末年， 封建統(tǒng)治者昏聵淫逸，外族入侵， 加之連年自然災(zāi)害，民不聊生，正如書中所寫的： “ 赤日炎炎似火燒，野田禾稻半枯焦。 農(nóng)夫心內(nèi)如湯煮， 公子王孫把扇搖！ ”（見水滸第十六回）于是大大小小的農(nóng)民起義接連地爆發(fā)。水滸生動地描寫了一支以宋江為首的聲勢浩大的農(nóng)民起義軍誕生、發(fā)展、失敗的全部歷程；深刻地揭示了“ 官逼民反” 的社會根源以及起義終于演為悲劇的歷史原因；揭露了封建地主階級的黑暗統(tǒng)治，歌頌了農(nóng)民階級的革命斗爭，塑造了一個個為人民喜愛的有血有肉個性鮮明的英雄人物。也可以說水滸是我國文學(xué)史上第一部以農(nóng)民起義為題

5、材的優(yōu)秀長篇小說。水滸中英雄人物斗爭的故事，一直在廣大人民群眾中流傳，有的至今還展現(xiàn)在舞臺上，如“ 三打祝家莊”、“ 武松打虎”、“ 李逵下山”、“ 林沖發(fā)配” 等等。林沖是水滸 中的重要人物之一。他原是東京八十萬禁軍教頭，受人敬重， 生活富裕，有個美滿的小家庭。他對封建統(tǒng)治階級抱有幻想，本無造反之心。然而奸臣高俅（高太尉）的干兒子高衙內(nèi)蓄意霸占林沖的妻子，雖多次調(diào)戲都遭到抗拒但仍不死心，于是高俅利用權(quán)勢指使他的狗腿子陸謙（陸虞候）、富安等人設(shè)下毒計(jì)，誣陷林沖手執(zhí)利刃闖入軍機(jī)重地白虎節(jié)堂，圖謀行刺，把他送交開封府發(fā)落。開封府尹明知林沖冤屈，但迫于高太尉威勢仍判定脊杖二十刺配滄州。高俅又令陸謙買

6、通押差，要在赴滄州途中的野豬林害死林沖，幸被魯智深救了。 林沖和魯智深分手后路過柴進(jìn)莊院，受到殷勤接待； 柴進(jìn)又寫信給滄州官府托請照顧林沖。林沖到了滄州牢營，由于送了銀子給差撥、管營，又有柴進(jìn)薦書，不僅免了一百殺威棒，還被派去看管天王堂。此后（課文節(jié)選的內(nèi)容由此開始），陸謙、富安奉高俅之命追蹤來到滄州，與差撥、管營合謀，必欲置林沖于死地。林沖被殘酷的現(xiàn)實(shí)步步緊逼，雖忍辱求全而不可得，終于殺死仇敵，投奔梁山，領(lǐng)之一。走上反抗的道路，成為宋江起義軍中著名的首林沖被“ 逼上梁山” 具有典型意義。林教頭風(fēng)雪山神廟節(jié)選自水滸第十回，是最精彩的回目之一。名師精編優(yōu)秀教案再逼、 逼得無路可走的情況它具體地向

7、我們展示了在封建統(tǒng)治者一逼、下，林沖終于由逆來順受、委曲求全到拔刀而起怒殺仇敵，走向反抗的道路。預(yù)習(xí)檢測1、注音。赍發(fā)：（）玷辱：（）迤邐：（）恁： （）酒饌：（）尷尬：（）彤云：（）倉廒：（）髭須：（）掇： （）肐察：（）搠倒：（）央浼：（）剜： （）2、識字形，并組詞。 (1)赍 (2)搠 溯 朔賚3、選出對加點(diǎn)字詞理解正確的一項(xiàng)( ) A. 好歹要結(jié)果他性命 ( 結(jié)束 , 了結(jié) ) 我因惡了高太尉, 生事陷害 ( 惹事 ) B. 我自來又和你沒甚冤仇( 從來 ) 小二換了湯 , 添些下飯( 就著菜把主食吃下) C.只見那個官人和管營、差撥兩人講了禮( 說明禮節(jié) ) 送湯送水來營里與 林沖

8、吃 ( 給) D.權(quán)在營里開了個茶酒店( 姑且 ), 多得林沖看顧 ( 多虧 ) 4、下列句中的“ 將” 與“ 只見林沖走將入店來” 的“ 將” 意義不同的一項(xiàng)是 ( ) A. 宮使驅(qū)將惜不得。( 賣炭翁 ) B. 只見一個人閃將進(jìn)來。C.林沖鉆將出來。D.果品酒饃只顧將來。( ) 5、下列的“ 與” 意義不同的一組是 A. 不時間送湯送水來營里與 林沖吃。只見那個人將出一兩銀子與 李小二道 B. 獨(dú)卿與子敬與孤同。名師精編 優(yōu)秀教案進(jìn), 與操遇于赤壁。C.這人莫不與林教頭身上有些干礙 ? 卻不害我 , 倒與我好差使 , 正不知何意 ? D.傳令與諸將。報(bào)與三藏。學(xué)習(xí)內(nèi)容 一、整體感知 1、文

9、本理解：課文的標(biāo)題是“ 林教頭風(fēng)雪山神廟”主要內(nèi)容。，請將此標(biāo)題加以擴(kuò)展，寫成一段話，概括出本文的_ _ _2、把握故事情節(jié)，理清線索：序幕 開端 發(fā)展 高潮、結(jié)局 二、合作探究 1、課文開頭一段“ 閑話” 對表現(xiàn)林沖的思想變化有什么作用？_ _ _ 2、林沖無辜受害，被刺配到滄州，遠(yuǎn)離了京城高俅一伙，陸謙、富安又追到滄州，在李小 二的酒店里密謀陷害林沖。林沖從李小二那里聽說了這件事之后是什么態(tài)度？表現(xiàn)出林沖的 什么性格？_ _名師精編 優(yōu)秀教案_ 3、陸虞侯等人對林沖的迫害并沒有停止，派林沖看守草料場本是這伙人的詭計(jì)，想置林沖于死地，林沖是什么態(tài)度？表現(xiàn)了他的什么性格？_ _ _ 4、林沖由

10、幻想安度刑期到奮起反抗斗爭，這個思想性格的轉(zhuǎn)變是怎樣完成的？_ _ _ 5、林沖性格的發(fā)展變化，所走的道路，對于我們認(rèn)識當(dāng)時的社會有什么意義？_ _ _ 三、拓展探究1、自然環(huán)境描寫 這篇小說的題目是“ 林教頭風(fēng)雪山神廟”，景物描寫主要是對“ 風(fēng)雪” 的描寫，風(fēng)雪的描寫主要起到推動情節(jié)發(fā)展 的作用。 試從文中找?guī)滋幟鑼戯L(fēng)雪的句子，認(rèn)真體會這些句子在 推動情節(jié)發(fā)展上的作用。寫“ 風(fēng)雪” 的句子 作用2、細(xì)節(jié)描寫：細(xì)節(jié)描寫是文學(xué)作品中對人物的言行舉止，心理活動以及對細(xì)微事件的情況進(jìn)行細(xì)致具體描寫的一種描寫手法。細(xì)節(jié)描寫是作品刻畫人物性格、敘述事件發(fā)展不可缺少名師精編 優(yōu)秀教案的重要手段。那么，本文

11、有哪些細(xì)節(jié)描寫？這些細(xì)節(jié)描寫有什么作用？_ _ _ _ _ _ 學(xué)習(xí)小結(jié)_ _ 達(dá)標(biāo)檢測1、林教頭風(fēng)雪山神廟的第一部分 ( 自然段 ) 是故事的開端 , 它對全篇有什么作用?以下說得不正確的一項(xiàng)是( ) A. 交代了李小二從偷東西到自辦酒店、自食其力的經(jīng)歷, 表現(xiàn)林沖仗義助人的品質(zhì)。B. 通過插敘和對話交代了這一回中主要人物和事情的起因。C.揭示了林沖與高俅的矛盾和斗爭。D.點(diǎn)明了林沖與李小二的親密關(guān)系, 為故事情節(jié)的發(fā)展作了準(zhǔn)備。2、林沖巧遇李小二, 這一情節(jié)并未展現(xiàn)林沖與官府沖突, 為什么一開始就寫這一段?它對表現(xiàn)林沖性格起什么作用?選出分析不正確的一項(xiàng)( ) A. 雖然落難 , 林沖仍然

12、仗義疏財(cái), 扶危濟(jì)困 , 表現(xiàn)了林沖性格的豐富性。B. 由于林沖與李小二的關(guān)系 , 為后來李小二感恩圖報(bào)留下伏筆。C.為了使李小二知道林沖為什么由禁軍教頭變成囚犯。D.表明此時的林沖有逆來順受、忍辱茍安的軟弱性。3、閱讀林教頭風(fēng)雪山神廟片段, 完成后面的問題。, 酒店里坐下；隨后又一人忽一日 , 李小二正在門前安排菜蔬下飯, 只見一個人閃將進(jìn)來名師精編 優(yōu)秀教案閃入來?？磿r , 前面那個人是軍官打扮 , 后面這個走卒模樣 , 跟著也來坐下。 李小二入來問道 :可要吃酒 ? 只見那個人將出一兩銀子與李小二道: 且收放柜上 , 取三四瓶好酒來?？偷綍r,果品酒饌只顧將來, 不必要問。 (1) 文中的

13、 一個人 ( 軍官 ) 是指 _， 又一人 ( 走卒 ) 是指 _。(2) 作者沒有直接說出這兩個人是誰 , 而是通過的觀察來進(jìn)行敘述的 , 從寫作技巧和表達(dá)效果兩方面來看 , 這樣寫可以 _ 。選做題閱讀下面短文 , 回答問題。林沖見差撥只說公人將林沖送到滄州牢城營內(nèi)來，營內(nèi)收管林沖， 發(fā)在單身房里聽候點(diǎn)視。卻有一般的罪人，都來看覷他，對林沖說道：“ 此間管營，差撥，都十分害人，只是要詐人錢物。若有人情錢物送與他時，便覷的你好；若是無錢，將你撇在土牢里，求生不生，求死不死。若得了人情，入門便不打你一百殺威棒，只說有病，把來寄下；若不得人情時，這一百棒打得個七死八活。 ” 林沖道：“ 眾兄長如

14、此指教，且如要使錢，把多少與他？” 眾人道：“ 若要使得好時，管營把五兩銀子與他，差撥也得五兩銀子送他，十分好了?！闭f之間，只見差撥過來問道：“ 那個是新來的配軍？” 林沖見問，向前答應(yīng)道：“ 小人便是?！?那差撥不見他把錢出來，變了面皮，指著林沖便罵道！“ 你這個賊配軍！見我如何不下拜， 卻來唱喏！你這廝可知在東京做出事來！見我還是大刺刺的！我看這賊配軍滿臉都是餓紋，一世也不發(fā)跡！打不死，拷不殺頑囚！你這把賊骨頭，好歹落在我手里，教你粉骨碎身！少間叫你便見功效！ ” 把林沖罵得一佛出世，那里敢抬頭應(yīng)答。眾人見罵，各自散了。林沖等他發(fā)作過了，去取五兩銀子， 陪著笑臉告道：“ 差撥哥哥， 些小

15、薄禮， 休言輕微?！辈顡芸戳说溃?“ 你教我送與管營和俺的，都在里面？”林沖道：“ 只是送與差撥哥哥的；另有十兩銀子，就煩差撥哥哥送與管營。” 差撥見了，看著林沖笑道： “ 林教頭，我也聞你的好名字。端的是個好男子！想是高太尉陷害你了。雖然目下暫時受苦， 久后必然發(fā)跡。 據(jù)你的大名， 這表人物， 必不是等閑之人， 久后必做大官！ ”林沖笑道：“ 總賴顧?！?差撥道：“ 你只管放心。 ” 又取出柴大官人的書禮，說道：“ 相煩老哥將這兩封書下一下。 ” 差撥道：“ 即有柴大官人的書，煩惱做甚？這一封書直一錠金子。我一名師精編優(yōu)秀教案一路有病，未曾痊可。面與你下書。少間管營來點(diǎn)你，要打一百殺威棒時，

16、你便只說你我自來與你支吾，要瞞生人的眼目?！?林沖道：“ 多謝指教。 ” 差撥拿了銀子并書，離了單身房，自去了。林沖嘆口氣道：“ 有錢可以通神， 此語不差！端的有這般的苦處！”原來差撥落了五兩銀子，只將五兩銀子并書來見管營，備說林沖是個好漢，柴大官人有書相薦在此呈上，本是高太尉陷害配他到此，必須要看顧他。 ” 便教喚林沖來見。又無十分大事。 管營道，“ 況是柴大官人有書，且說林沖正在單身房里悶坐，只見牌頭叫道：“ 管營在廳上叫喚新到罪人林沖來點(diǎn)名。”林沖聽得喚，來到廳前。管營道：“ 你是新到犯人，太祖武德皇帝留下舊制新入配軍須吃一百殺威棒。左右與我馱起來?！?林沖道：“ 小人于路感冒風(fēng)寒，未曾

17、痊可，告寄打?！?牌頭道：“ 這人見今有病， 乞賜憐恕?！?管營道：“ 果是這人癥候在身，權(quán)且寄下， 待病痊可卻打。 ”差撥道：“ 見天王堂看守的，多時滿了，可教林沖去替換他?！?就廳上押了帖文，差撥領(lǐng)了林沖，單身房里取了行李，來天王堂交替。差撥道：“ 林教頭，我十分周全你?！?林沖道：“ 謝得照顧?！保ㄟx自水滸傳會評本第八回，有刪節(jié)）（1）下列對小說的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是（）(5 分) A、小說寫了林沖發(fā)配滄州、初入牢營的一段情節(jié)，作者將筆墨集中在林沖見差撥的細(xì)節(jié)描寫上。B、由于被高太尉陷害，林沖一進(jìn)牢營就得到了“ 一般的罪人” 的同情和關(guān)照，卻遭到差撥的辱罵和恐嚇。C、差撥一見林沖就破口大罵，是因?yàn)榱譀_只是唱喏，沒有及早把柴大官人給管營等的書禮拿出來。D、小說通過對管營、差撥、牌頭等人相互勾結(jié)欺壓犯人的具體描寫，形象的反映了牢營的黑暗現(xiàn)實(shí)。E、小說借“ 有錢可以通神” 這句話，揭示了當(dāng)時社會的世態(tài)人情，也表達(dá)了林沖的感慨和無奈。（