敘述視角——《橋邊的老人》(wyh)ppt課件(PPT 26頁)_第1頁
敘述視角——《橋邊的老人》(wyh)ppt課件(PPT 26頁)_第2頁
敘述視角——《橋邊的老人》(wyh)ppt課件(PPT 26頁)_第3頁
敘述視角——《橋邊的老人》(wyh)ppt課件(PPT 26頁)_第4頁
敘述視角——《橋邊的老人》(wyh)ppt課件(PPT 26頁)_第5頁
已閱讀5頁,還剩21頁未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

1、橋邊的老人王周平 制作第1頁,共26頁。王周平 制作第2頁,共26頁。一、了解海明威王周平 制作第3頁,共26頁。 海明威(l8991961),美國小說家。1954年度的諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者。 生于鄉(xiāng)村醫(yī)生家庭,從小喜歡釣魚、打獵、音樂和繪畫,曾作為紅十字會(huì)車隊(duì)司機(jī)參加第一次世界大戰(zhàn),以后長期擔(dān)任駐歐記者,并曾以記者身份參加第二次世界大戰(zhàn)和西班牙內(nèi)戰(zhàn)。晚年患多種疾病,精神十分抑郁,經(jīng)多次醫(yī)療無效,終用獵槍自殺。王周平 制作第4頁,共26頁。 他的早期長篇小說太陽照樣升起、永別了,武器成為表現(xiàn)美國“迷惘的一代”的主要代表作。 30、40年代他轉(zhuǎn)而塑造擺脫迷惘、悲觀,為人民利益而英勇戰(zhàn)斗和無畏犧牲的

2、反法西斯戰(zhàn)士形象(劇本第五縱隊(duì)1938),長篇小說喪鐘為誰而鳴(1940)。 50年代后,塑造了以桑提亞哥為代表的“可以把他消滅,但就是打不敗他”的“硬漢性格”中篇小說老人與海。 在藝術(shù)上,他那簡約有力的文體和多種現(xiàn)代派手法的出色運(yùn)用,在美國文學(xué)中曾引起過一場“文學(xué)革命”。 王周平 制作第5頁,共26頁。文學(xué)常識(shí)迷惘的一代 在20年代初期,美國一批初登文壇的青年作家,他們年齡相仿,經(jīng)歷相似,思想感情相近,他們帶著玫瑰色的幻想?yún)⒓恿说谝淮问澜绱髴?zhàn)。 但他們所看到的盡是殘酷的廝殺和恐怖的死亡。他們的幻想破滅,身心受到嚴(yán)重的摧殘;他們憎恨戰(zhàn)爭,心情苦悶,對(duì)前途感到茫然。王周平 制作第6頁,共26頁。

3、文題解讀 小說取材于20世紀(jì)30年代西班牙內(nèi)戰(zhàn),海明威作為戰(zhàn)地記者三次深入前線,寫了劇本第五縱隊(duì),長篇小說喪鐘為誰而鳴。 與前兩部作品不同,橋邊的老人關(guān)注的不是英雄、正義,也不是“主義”、政治,而是戰(zhàn)爭中的小人物和弱者。他們是無辜的受害者,戰(zhàn)爭成了作者的譴責(zé)對(duì)象,對(duì)生命價(jià)值的珍視更令小說充滿了悲憫的力量。 王周平 制作第7頁,共26頁。二、文本閱讀閱讀小說 5分鐘王周平 制作第8頁,共26頁。敘述分析 介紹敘述視角。 小說一開始,就要給自己找一個(gè)敘述的身份和位置,這就是敘述視角,或者敘述角度,這是小說的立足點(diǎn),它決定了敘述者以何種身份、何種角度來講述故事?!白髡咭粩⑹稣咭蝗宋铩比哂胁煌潭鹊?/p>

4、交叉重合關(guān)系,從而使小說的敘述方式產(chǎn)生不同的審美效果。 王周平 制作第9頁,共26頁。(2)初步閱讀小說:(1)人物: 作者主要描寫了兩個(gè)人物,一個(gè)是主人公橋邊的老人;一個(gè)是線索人物我。(2)情節(jié):(3)環(huán)境: 以簡單的白描手法為我們勾勒出一幅戰(zhàn)爭來臨前忙亂的極具寫實(shí)效果的畫面。王周平 制作第10頁,共26頁。 “我”是誰?由“我”來說這個(gè) 故事好處和缺點(diǎn)各有哪些?1、“我”是誰? 課文有關(guān)介紹:“我的任務(wù)是過橋去偵察對(duì)岸的橋頭堡,查明敵人究竟推進(jìn)到了什么地點(diǎn)?!薄澳翘焓菑?fù)活節(jié)的禮拜天,法西斯正在向埃布羅挺進(jìn)?!睌⑹鲆暯峭茰y:“我”也許是名戰(zhàn)地記者,也許是名抗擊法西斯的戰(zhàn)士。王周平 制作第11

5、頁,共26頁。 2、由“我”來說這個(gè)故事好處和缺點(diǎn)各有哪些?答案要點(diǎn):(1)由“我”來講述故事,給讀者一種親身經(jīng)歷的感覺,有很強(qiáng)的真實(shí)感、親切感。(2)由“我”來講述故事,故事的每一情節(jié)都是“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”,使讀者對(duì)下一個(gè)情節(jié)有所期待,能緊緊抓住讀者的心。(3)由“我”來講述故事,“我”所知道的內(nèi)容是有限的,比如這個(gè)老人的身份、經(jīng)歷和未來,很難把故事的全部內(nèi)容呈現(xiàn)出來。王周平 制作第12頁,共26頁。點(diǎn)撥這種由故事中的一個(gè)人物來講述故事的視角便是有限視角,敘述者只了解故事的部分情節(jié),通常用第一人稱。 小說還有一種視角是全知視角。請(qǐng)看莫泊桑項(xiàng)鏈中的一個(gè)片斷: 她也是一個(gè)美麗動(dòng)人的姑娘,好像由于命運(yùn)

6、的差錯(cuò),生在一個(gè)小職員的家里。她沒有陪嫁的資產(chǎn),也沒有什么法子讓一個(gè)有錢的體面人認(rèn)識(shí)她,了解她,愛她,娶她;最后只得跟教育部的一個(gè)小書記結(jié)了婚。 她不能夠講究打扮,只好穿著樸樸素素,但是她覺得很不幸,好像這降低了她的身份似的。因?yàn)樵趮D女,美麗、風(fēng)韻、嬌媚,就是她們的出身;天生的聰明,優(yōu)美的資質(zhì),溫柔的性情,就是她們唯一的資格。王周平 制作第13頁,共26頁。有限視角與全知視角的區(qū)別是什么?全知視角的的敘述者是全知全能的,了解小說全部的細(xì)節(jié)和所有人物的心理和命運(yùn),甚至在敘述過程中加入評(píng)論及對(duì)人物心理的描寫;有限視角的敘述者則只介紹故事的部分情節(jié),把其他部分內(nèi)容隱藏起來。王周平 制作第14頁,共2

7、6頁。細(xì)讀小說的主體部分(對(duì)話部分),看看作者隱藏了什么? (一)“你從哪兒來?”我問他?!皬氖タ逅箒?,”他說著,露出笑容。那是他的故鄉(xiāng),提到它,老人便高興起來,微笑了。 “那時(shí)我在看管動(dòng)物,”他對(duì)我解釋。 “噢,”我說,并沒有完全聽懂。 “唔,”他又說,“你知道,我待在那兒照料動(dòng)物。我是最后一個(gè)離開圣卡洛斯的?!薄拔⑿Α弊髡唠[藏的是:老人暫時(shí)忘卻身處艱難兇險(xiǎn)而微笑,是因?yàn)檎勂鹆斯枢l(xiāng),因?yàn)闊釔酃枢l(xiāng),因?yàn)楣枢l(xiāng)有他溫暖的回憶,包括對(duì)這些動(dòng)物的回憶。 王周平 制作第15頁,共26頁。(二)“你沒家?”我問,邊注視著浮橋的另一頭,那兒最后幾輛大車正匆忙地駛下河邊的斜坡。“最后幾輛大車”沒趕上,就意味

8、著老人要留在戰(zhàn)場上了。平靜而簡潔的敘述中隱藏的是“我”對(duì)老人命運(yùn)的深深擔(dān)憂。 與老人命運(yùn)相關(guān)的句子還有哪些? “謝謝你,”他說著撐起來,搖晃了幾步,向后一仰,終于又在路旁的塵土中坐了下去?!白讼氯ァ币簿鸵馕吨先藘炊嗉俚奈磥?。王周平 制作第16頁,共26頁。討論:明知此處即將成為戰(zhàn)場,“我”兩次勸老人離開,老人為什么不走?(1)“我七十六歲了。我已經(jīng)走了十二公里,我想我現(xiàn)在再也走不動(dòng)了。”老人因?yàn)轶w力不支,疲憊不堪。(2)“那邊我沒有熟人”。老人還有對(duì)故園的留戀,有對(duì)未來的茫然,也因失去了生活的依靠和希望,而使求生的欲望減退了。王周平 制作第17頁,共26頁。(三)“沒家,”老人說,“只有

9、剛才講過的那些動(dòng)物。貓,當(dāng)然不要緊。貓會(huì)照顧自己的,可是,另外幾只東西怎么辦呢?我簡直不敢想。” 他疲憊不堪地茫然瞅著我,過了一會(huì)又開口,為了要?jiǎng)e人分擔(dān)他的憂慮,“貓是不要緊的,我拿得穩(wěn)。不用為它擔(dān)心。可是,另外幾只呢,你說它們會(huì)怎么樣?” 因?yàn)樵谶@簡單的疑問背后深深隱藏著老人對(duì)動(dòng)物的同情、擔(dān)憂。 老人“沒家”,也就意味著沒有親人,那些動(dòng)物是與他相依相伴的。但是,戰(zhàn)爭來了,人們自顧自的逃離,動(dòng)物是最無助的,被人們拋棄在戰(zhàn)火中。 王周平 制作第18頁,共26頁。討論:這位老人連自己的生命都難以自保,為何還念念不忘他的那幾只動(dòng)物?作者這樣安排和構(gòu)思的意圖是什么? 在老人眼中,動(dòng)物的生命和人類的生命

10、是一樣可貴的,老人博大的愛心,閃耀著人性的光輝。與殘害生命的戰(zhàn)爭形成了鮮明的對(duì)比。生命何其可貴,戰(zhàn)爭多么殘酷!王周平 制作第19頁,共26頁。(四)“那時(shí)我在照看動(dòng)物,”他木然地說,可不再是對(duì)著我講了?!拔抑皇窃谡湛磩?dòng)物?!庇懻摚哼@個(gè)句子中老人強(qiáng)調(diào)的是哪個(gè)詞?隱含了怎樣的意思? “只是”意味深長。這里交織著一種“怨”與“冤”的情感:我只是在照看動(dòng)物,招誰了惹誰了?為什么要?dú)Я诉@一切?在這個(gè)“只是”中隱藏著的是對(duì)戰(zhàn)爭的控訴。王周平 制作第20頁,共26頁。 “冰山理論”(敘述用“減法”,即敘述簡潔) 海明威認(rèn)為冰山在海里移動(dòng)很莊嚴(yán)宏偉,這是因?yàn)樗挥邪朔种宦冻鏊嫔?。所謂“冰山理論”,就是用簡

11、潔的文字塑造出鮮明的形象,把作者自身的感受和思想情緒最大限度地掩藏于形象之中,使之情感充沛卻含而不露、思想深沉卻隱而不晦,從而將文學(xué)的可感性與可思性巧妙地結(jié)合起來,讓讀者通過對(duì)鮮明形象的感受去發(fā)掘作品的思想意義。因此,“冰山理論”應(yīng)包含兩層含義:一是文本的簡潔,即“少”;二是敘述者的不動(dòng)聲色,即“靜”。王周平 制作第21頁,共26頁。品析鑒賞老人形象品析鑒賞“我”的形象王周平 制作第22頁,共26頁。主旨提煉 橋邊的老人以小見大地揭示出戰(zhàn)爭的殘忍、罪惡,歌頌戰(zhàn)火紛飛的年代里人性的善良對(duì)生命的尊重與對(duì)和平的渴望。王周平 制作第23頁,共26頁。以“那天早晨,我躺在床上,聽見一群野畫眉在窗子外邊聲

12、聲叫喚”為開頭寫一段文字,敘述力求簡潔且有豐富的內(nèi)蘊(yùn)。 寫作訓(xùn)練王周平 制作第24頁,共26頁。; 素材積累 美國作家海明威是一個(gè)極具冒險(xiǎn)精神和進(jìn)取精神的“硬漢子”。他嘗試著吃過蚯蚓、蜥蜴,在墨西哥斗牛場亮過相,闖蕩過非洲的原始森林,兩次世界大戰(zhàn)都上了戰(zhàn)場。第一次世界大戰(zhàn)時(shí),19歲的他見一意大利士兵負(fù)傷,便冒著奧軍的炮擊上去搶救,結(jié)果自己也被炸傷了腿,但仍背著傷員頑強(qiáng)前進(jìn)。這時(shí)突然間炮擊停止,探照燈大亮,海明威終于回到陣地。原來,是他的英勇行為感動(dòng)了奧軍將領(lǐng),才下令這樣做,放他過去。 作為作家的海明威,曾表示要超過莎士比亞,干掉屠格涅夫,把莫泊桑、司湯達(dá)打在地上說胡話。決心下定,就奮力拼搏。據(jù)說,他是站著寫作的。1949年,他的朋友??思{獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng),海明威不服氣,匆匆寫了一部小說要超過人家,反遭失敗。倔強(qiáng)的海明威爬起來再干,終于寫出了小說老人與海,獲得了1954年的諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。王周平 制作第25頁,共26頁。 5、設(shè)問 運(yùn)用設(shè)問,以激起人們的思考,增強(qiáng)感染力。如“為何血濃于水?因有愛在其中”,“你想為社會(huì)做點(diǎn)貢獻(xiàn)嗎?你愿為他人獻(xiàn)點(diǎn)愛心嗎?請(qǐng)參加無償獻(xiàn)血!”構(gòu)思新穎,提問巧妙,發(fā)人深省。素材積累 海明威在老人

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論