管理技能開發(fā)第二章自我意識ppt課件

1、第 二 章 自 我 意 識.第一節(jié) 自我認(rèn)識診斷他在任務(wù)中的情商是什么?闡明： 才干較低 才干普通 很高的才干 1 3 51不同的心思暗示與不同的感情結(jié)合起來2當(dāng)有壓力的時候，讓本人放松。3加強(qiáng)任務(wù)的志愿。4了解他的行為對他人的影響。5勝利地處理他與他人之間的爭端。6當(dāng)他生氣的時候讓本人迅速冷靜。7了解他會在什么時候生氣。8波折之后重新開場。.9了解他人何時悲傷。10與他人獲得一致。11了解他如今運(yùn)用什么樣的判別力。12用內(nèi)心“獨(dú)白來改動他的情感形狀。13在從事不感興趣的事情時發(fā)明熱情。14協(xié)助他人控制他們的心情。15讓他人覺得良好。16了解他何時心情變化。17當(dāng)他成為他人的出氣筒時要堅持冷靜

2、。18終止或改動任務(wù)效率低的缺陷。19表現(xiàn)出與他人的心意相通。.20假設(shè)他人需求，向他們提供建議并且在情感上支持他們21了解什么時候他會變得固執(zhí)。22認(rèn)識到什么時候他會產(chǎn)生消極思想并制止它的產(chǎn)生。23言出必行。24與他人親密地交談。25準(zhǔn)確地對人們的看法做出反響。.自我認(rèn)識的分?jǐn)?shù)：第1、6、11、16和21題的分?jǐn)?shù)之和。管理情感的分?jǐn)?shù)是第2、7、12、17以及22題分?jǐn)?shù)之和。激發(fā)自我熱情的分?jǐn)?shù)是第3、8、13、18以及23題分?jǐn)?shù)之和。與他人心意相通的分?jǐn)?shù)是第4、9、14、19以及24題分?jǐn)?shù)之和。社交技藝得分是第5、10、15、20以及25題分?jǐn)?shù)之和。.情商五要素1、自我認(rèn)識：就是了解本人的感受

3、，覺得本人內(nèi)心的情感。2、控制心情：可以平衡本人的心情的情感。3、自我鼓勵才干 4、與他人心意相通：讓本人融人他人的感情中不用他人通知他就能認(rèn)識到他的感受。5、社交技藝情商：包括了與他人相處的才干、建立積極的人際關(guān)系，對他人的情感做出反響，并影響他人。 .第二節(jié) 自我認(rèn)識根本概念一、自我認(rèn)識的定義 “自我認(rèn)識是個人作為主體的我對本人以及對本人與周圍事物的關(guān)系的認(rèn)識。從不同的角度可以把它的構(gòu)造分為以下幾個類別：1軀體我、社會我和精神我2本我、自我和超我3個人自我、社會自我和理想自我. 自我認(rèn)識、自我體驗、自我控制自我意識自我認(rèn)識自我控制自我感覺自我觀察自我評價自立、自主、自制、自強(qiáng)、自衛(wèi)、自信、

4、自律等自我體驗自我感受、自愛、自尊、自恃、自卑、責(zé)任感、義務(wù)感、優(yōu)越感等二、自我認(rèn)識的構(gòu)造. 他有過這樣的閱歷嗎？本來穿了一件自以為是很美麗的衣服去上班，結(jié)果好幾個同事都說不美觀，當(dāng)?shù)谝粋€同事說的時候，他能夠還覺得只是她的個人看法，但是說的人多了，他就漸漸開場疑心本人的判別力和審美目光了，于是到了下班后，他回家做的第一件事情就是把衣服換下來，并且決議再也不穿它去上班了。 1、正確地認(rèn)識自我.故事駱駝長得高，羊長得矮。駱駝以為長得高好，羊以為長得矮好，于是它們進(jìn)展一場比試。他們走到一個園子旁邊，園子周圍有圍墻，里面種了很多樹，茂盛的葉子伸出墻外來。駱駝一抬頭就吃到了葉子，而羊卻怎樣也吃不到。于是

5、，駱駝?wù)f長得高好。羊不肯認(rèn)輸，他們倆又走了幾步，看見圍墻上有一個又窄又矮的門，羊大模大樣地走進(jìn)門去園子里草，可駱駝卻怎樣也鉆不進(jìn)去。于是，羊說長得矮好。駱駝也不肯認(rèn)輸。他們找老牛評理，老牛說：“他們倆只看到本人的優(yōu)點(diǎn)，看不到本人的短處，這是不對的。.喬哈瑞窗美國有兩位教育專家，Joe與Harry提出了約哈瑞之窗之說,以為人的心中有四個區(qū)域:公開區(qū)：是他人和本人都看得到的盲點(diǎn)區(qū)：是他人看得見,而本人毫無覺察隱藏區(qū)：是由于本性害羞或隱私故意隱藏未知區(qū)：奧秘莫測,為潛認(rèn)識或無認(rèn)識的公開區(qū)盲點(diǎn)區(qū)隱藏區(qū)未知區(qū) .喬哈瑞的心靈窗口模型 反 饋 揭示盲點(diǎn)區(qū)（提高反饋程度，使盲點(diǎn)區(qū)轉(zhuǎn)變?yōu)楣_區(qū)）隱藏區(qū)（增加自

6、我暴露的程度，使隱藏區(qū)轉(zhuǎn)變?yōu)楣_區(qū)）未知區(qū)（努力認(rèn)知）公開區(qū)不知道知道不知道知道自 已對方.訓(xùn)練標(biāo)題：1、誰塑造了我？2、我是誰？訓(xùn)練目的：了解本人、接納本人、欣賞自我、改動本人詳細(xì)操作：1、尋根，即跟隨自我認(rèn)識的開展歷程1父母眼中的我；2親戚、長輩眼中的我；3上級眼中的我；4同事朋友眼中的我；5本人理想中的我；6現(xiàn)實(shí)生活中的我；.2、我是一個獨(dú)特的人，一個與眾不同的人1我的優(yōu)點(diǎn)和閱歷，主要是受了誰的影響；2我的欠缺及缺乏，它是怎樣來的，主要受誰的影響；3、成認(rèn)自我、接納自我1列出優(yōu)點(diǎn)，對本人今后開展的益處；2列出本人的缺乏，對開展呵斥的妨礙和限制；4、進(jìn)一步認(rèn)識自我、評價自我1身心的我，喜歡

7、的不喜歡的；2現(xiàn)實(shí)的我，本人和他人眼中；3理想中的我，希望成為什么樣的人；4描畫“我是誰？.我的自畫像: 對本人的身高、體重、體型、外貌的評價；對本人的智力、優(yōu)點(diǎn)、專長的評價；對本人的短處、缺陷、弱點(diǎn)的評價；我的座右銘；我最欣賞本人的是：我最厭惡本人的是：我最近一次流淚：我的朋友：我與家人相處：.2、積極地悅納自我獲取積極的情感體驗積極進(jìn)取，抑制困難、獲得勝利的體驗。勝利的體驗是人振奮；波折的體驗是人消極。關(guān)愛他人，多行善事，獲得品德的體驗。根本的是正義感和同情心。熱愛生活與藝術(shù)，培育美的體驗。幸福三要素：接納本人被人接納愛.3、有效地控制自我 自我控制過程是一個自動改動現(xiàn)實(shí)自我以趨近于理想自

8、我的過程。加強(qiáng)自我實(shí)現(xiàn)意向的調(diào)控(1)合理定位理想自我，確立符合本身實(shí)踐的志向程度 第一 要敢于樹立遠(yuǎn)大的理想和志向，不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵； 第二 要正確的價值觀； 第三 不能絕對追求完美； 第四 立足現(xiàn)實(shí)，協(xié)調(diào)好理想我和現(xiàn)實(shí)我的矛盾.(2)培育頑強(qiáng)的意志質(zhì)量和堅強(qiáng)的性格(3)加強(qiáng)自尊和自信.皮格馬利翁效應(yīng)這是一那么古希臘神話故事。塞浦路斯的國王皮格馬利翁是一位有名的雕塑家。他精心地用象牙雕塑了一位美麗得意的少女。他深深愛上了這個“少女，并給他取名叫蓋拉蒂。他還給蓋拉蒂穿上美麗的長袍，并且擁抱它、親吻它，他真誠地期望本人的愛能被“少女接受。但它依然是一尊雕像。皮格馬利翁感到很絕望，他不情

9、愿再受這種單相思的煎熬，于是，他就帶著豐盛的祭品來到阿弗洛蒂代的神殿向她求助，他祈求女神能賜給他一位如蓋拉蒂一樣優(yōu)雅、美麗的妻子。他的真誠期望打動了阿佛洛狄忒女神，女神決議幫他。 皮格馬利翁回到家后，徑直走到雕像旁，凝視著它。這時，雕像發(fā)生了變化，它的面頰漸漸地呈現(xiàn)出血色，它的眼睛開場釋放光輝，它的嘴唇漸漸張開，顯露了甜蜜的淺笑。蓋拉蒂向皮格馬利翁走來，她用充溢愛意的目光看著他，渾身分發(fā)出溫順的氣味。不久，蓋拉蒂開場說話了。皮格馬利翁的雕塑成了他的妻子。.心靈游戲之：個人盾牌目的：強(qiáng)化個人對本人獨(dú)特之處的接納，樹立“我之所以為我的積極態(tài)度，加強(qiáng)自自信心。 分享：生命的價值 . 有一個生長在孤兒

10、院中的小男孩，經(jīng)常悲觀地問院長：“像我這樣的沒人要的孩子，活著終究有什么意思呢？ 院長總笑而不答。 有一天，院長交給男孩一塊石頭，說：“明天早上，他拿這塊石頭到市場上去賣，但不是真賣，記住，無論他人出多少錢，絕對不能賣。 第二天，男孩拿著石頭蹲在市場的角落，不測地發(fā)現(xiàn)有不少人獵奇地對他的石頭感興趣，而且價錢愈出愈高。回到院內(nèi)，男孩興奮地向院長報告，院長笑笑，要他明天拿到黃金市場去賣。在黃金市場上，有人出比昨天高10倍的價錢來買這塊石頭。 最后，院長叫孩子把石頭拿到寶石市場上去展現(xiàn)，結(jié)果，石頭的身價又長了10倍，更由于男孩怎樣都不賣，竟被傳揚(yáng)為“稀世珍寶。 男孩興沖沖地捧著石頭回到孤兒院，把這一

11、切通知給院長，并問為什么會這樣。 院長沒有笑，望著孩子漸漸說道： “生命的價值就像這塊石頭一樣，在不同的環(huán)境下就會有不同的意義。一塊不起眼的石頭，由于他的珍惜、惜售而提升了它的價值，竟被傳為稀世珍寶。他不就像這塊石頭一樣？只需本人看重本人，自我珍惜，生命就有意義，有價值。 假設(shè)他本人把本人不當(dāng)回事，那他人更瞧不起他，生命的價值首先取決于他本人的態(tài)度。“每個人該當(dāng)從小就看重本人，在他人一定他之前，他先得一定他本人。珍惜獨(dú)一無二的他本人，珍惜這短暫的幾十年光陰，然后再去不斷充實(shí)本人，最后世界才會認(rèn)同他的價值。. 根據(jù)以下問題的答案，每個人做個本人的盾牌。答案有時是文字，有時是圖案，在盾牌上可以按本

12、人的喜好安排位置與順序。 畫出出生到十四歲中最重要的一件事； 畫出十四歲到如今中最重要的一件事； 畫出他以前最勝利的事項； 畫出他過去最高興的時辰； 畫出他的一項專長； 畫出他想要加強(qiáng)的技藝； 他希望未來是什么樣子？ 假設(shè)他一向無往不勝，但目前只需一年可活，他將會做什么？ 假設(shè)他如今死了，他喜歡他人用哪三個字來描畫他？ 自我欣賞。在自我欣賞中加強(qiáng)自信。 團(tuán)體分享 .每天照3遍鏡子。不要總是想著本人的身體缺陷。他覺得明顯的事情，其他人不一定留意得到。不要過多指摘他人。多時人喜歡的是聽眾。為人坦誠，不要不懂裝懂。在本人的身邊找一個患難相逐、榮辱與共的朋友。不要試圖用酒來壯膽提神。拘謹(jǐn)能夠使某些人對

13、他含有敵意。一定要防止使本人處于一種不利的環(huán)境。加強(qiáng)自自信心的原那么.附：氣 質(zhì) 測 試 .二、自我認(rèn)識的心思要素自我認(rèn)識具有認(rèn)知、心情和意志三種心思要素，自我認(rèn)識自我體驗自我監(jiān)控正確地認(rèn)識本人愉快地接納本人 自覺的控制本人.第三節(jié) 技藝學(xué)習(xí)：加強(qiáng)自我認(rèn)識一、搜集個人信息1、從閱歷中學(xué)習(xí)(1)閱歷與目的相符 (2)堅持寫日志(3) 單獨(dú)反省他的閱歷 2、進(jìn)展自我評價 優(yōu)點(diǎn)是維護(hù)隱私而且由個人控制運(yùn)用。這個優(yōu)點(diǎn)恰恰也是缺陷，由于自我評價僅僅根據(jù)個人觀念，有時會偏見和固執(zhí)。 .二、懇求他人對他的行為提出反響意見1、約哈瑞心靈窗口模型 .1開放領(lǐng)域 在這個高度平衡的領(lǐng)域，經(jīng)理人坦誠地自我闡明并且懇求

14、他人的反響。2隱藏領(lǐng)域 內(nèi)心深處有比較大的隱藏領(lǐng)域的經(jīng)理們會提出許多問題來懇求他人的反響，但是他們不會向他人闡明更多的自我。 3盲區(qū) 盲區(qū)指的是他人看到了有關(guān)經(jīng)理的一些特定問題，但是經(jīng)理本人一點(diǎn)都沒覺察。4未知領(lǐng)域 在未知領(lǐng)域存在著被壓制的恐懼和需求，或是經(jīng)理們以及下屬們都沒有認(rèn)識到具有有益的潛力。 .2、360度的反響優(yōu)點(diǎn)：可以在正式的任務(wù)時間內(nèi)，經(jīng)過真誠地獲取信息，從那些與經(jīng)理人相互影響的人那里得到全面的觀念。缺陷：運(yùn)用正式的問卷會浪費(fèi)時間，而且對于管理者來說很復(fù)雜。3、私人顧問 墮入姿態(tài)的公司非常期望公司外部的專家在市場戰(zhàn)略、質(zhì)量監(jiān)控以及其他有關(guān)重要的商業(yè)話題上提出建議。 .第四節(jié) 自我

15、認(rèn)識實(shí)際訓(xùn)練一、游戲一：我是誰？活動目的：1協(xié)助大家認(rèn)識本人眼中的我，及他人眼中的我。2增進(jìn)大家彼此熟習(xí)的程度，添加班級凝聚力。二、游戲二：優(yōu)點(diǎn)與缺陷討論標(biāo)題：1 一切的意見都正確嗎？2 有沒有相互矛盾的意見？3 如今能否有人不情愿他人和本人同在一組？.三、游戲三：訓(xùn)練幽默樂觀的游戲目的：體驗心情在問題處理中的強(qiáng)大作用；訓(xùn)練他的幽默和樂觀的心情。下面一表決議他要學(xué)的動物是什么：他姓氏漢語拼音的第一字母 動物稱號 - 獅子- 雞- 猩猩- 牛連叫五聲才合格.四、自我改良方案首先，選擇一個他所承當(dāng)?shù)奶厥饨巧细竦拇髮W(xué)生，確定三個不同的側(cè)面，來制定他的改良方案。第二，就每一個側(cè)面思索以下幾個問題：1

16、 現(xiàn)狀與存在的問題是什么？2 在這方面他計劃如何進(jìn)展改良？3 在改良時需求從他人那里獲得什么樣的協(xié)助？4 他預(yù)備如何獲得這一協(xié)助？然后，將這一過程反復(fù)，完成其他兩個側(cè)面的改良方案。.五、概念測試 1他只需將他的閱歷與目的相比較就可以了解他本人。2自我認(rèn)識是情商其他構(gòu)成要素的根底。3內(nèi)向性格的人對內(nèi)心的想法比對外部世界正在發(fā)生的事情更感興趣。4由于經(jīng)理們與其他人一同任務(wù)并指點(diǎn)他人來完成任務(wù)，因此，他們越外向越好。 5為了獲得我們?nèi)穗H交往效果的真實(shí)寫照，我們需求了解他人對我們的看法和反響。.6在一個相互支持的環(huán)境中，深度的自我闡明以及征求反響將為經(jīng)理營造最大限制的自我認(rèn)識。7在接到反響后，經(jīng)理穩(wěn)定

17、反響的最正確方式是對本人的行為做出適當(dāng)?shù)母纳苹蚶^續(xù)堅持反響 中予以一定的行為。 8他不應(yīng)從那些即將遭到他的行為影響的人那里獲取反響，由于他們存在偏見。 9自我指點(diǎn)的事業(yè)管理過程是一輩子學(xué)習(xí)與再學(xué)習(xí)的過程。.課后練習(xí)1、情商五要素包括哪些？經(jīng)過測試他的情商情況如何，請與同窗討論一下。2、簡單論述自我認(rèn)識的概念和心思要素。3、畫出約哈瑞心靈窗口模型圖形，并解釋各區(qū)域所代表的含義。4、請他與同窗描畫一下他的個性特點(diǎn)如性格、氣質(zhì)、才干、興趣等等，并要求同窗對他的個性特點(diǎn)進(jìn)展反響，比較一下兩者之間的差別？. 三、區(qū)分自信、屈服或粗魯行為一 屈服的行為1、表現(xiàn)2、緣由二粗魯?shù)男袨?、表現(xiàn)2、緣由三 自信的

18、行為1、表現(xiàn)2、緣由.1 如今是下午5：30，他的一個下屬正穿上外套，向辦公室門口走去。他叫他停留一下，以便同他談一個與他有關(guān)的問題。下屬的回答：我得走了，我們能不能明天一早再談這件事？屈服 粗魯 自信 2 他在辦公室里組織面試，要求他的一個下屬向候選人引見一下有關(guān)公司的情況。下屬的回答：恐怕我也不完全了解公司的情況，但是，他假設(shè)真的要我?guī)麄冝D(zhuǎn)轉(zhuǎn)的話，我想大約可以。屈服 粗魯 自信 .3 一個顧客因未能按時收到貨物打來。他的一位下屬拿起這時辦公室里只需他一個人。下屬的回答：他是什么意思？沒有給他送去嗎？他一定？要知道，這事與我無關(guān)，它不屬于我的任務(wù)！屈服 粗魯 自信 4 另一個顧客也因沒有按

19、時收到貨物打來贊揚(yáng)。另一個下屬的回答：我非常情愿協(xié)助他，但是我不知道有關(guān)這件事的詳細(xì)情況。假設(shè)我能找到經(jīng)手這件事的人，幾分鐘后再打給他。屈服 粗魯 自信 .5 他正召開一個會議，討論一個有關(guān)調(diào)整他的部門的建議。除了三個人還沒有表態(tài)外，其他人都贊同調(diào)整。如今，他要求這三個人發(fā)表他們各自的看法。下屬A回答：對不起，我還沒有搞清這個問題的細(xì)節(jié)，但是我置信，假設(shè)他以為是個好主意，那么我贊同。屈服 粗魯 自信 下屬B回答：我以為這個建議正好與我的看法相反。因此，我不能贊同這個調(diào)整方案。屈服 粗魯 自信 下屬C回答：這真是一個無聊的建議！不知又是哪個老板頭腦發(fā)昏，根本就不切合實(shí)踐。等著瞧吧！屈服 粗魯 自

20、信 .四、閱讀下面的資料，然后進(jìn)展討論 1 儒弱的人 有這樣一些人，他們似乎沒有才干擺脫他們本人認(rèn)識到的儒弱。雖然他們的任務(wù)執(zhí)行是有效的，也得到大多數(shù)人的一定，但是，他們得不到提升或組織的應(yīng)有注重。這些人或許在坐等他人賞識，但通常難以獲得提升的提名。他們或許也能表達(dá)向上提升的期望，但是往往不夠明確，致使聽不到他們的聲音，或因此他們被更自信的人所淹沒。2 幕后的人 有一些人任務(wù)得很好，但他們卻不傾向為他人所知，特別是那些擁有組織權(quán)益的管理者。他們或許被同事所發(fā)現(xiàn)，直接納理者或許把他們作為一種智慧的源泉來運(yùn)用，然后把功績居為己有。.3 辛勞的人 這些人任務(wù)得不錯，然而不幸的是，他們有一種屈服的習(xí)慣

21、。在與他人交往中，他們采取屈服的方式，而不是自信的行為，盡力逃避周圍的人，因此得不到他人的注重。4 困擾組織的人 這些人似乎沒有才干置信他們本人，換句話說，他們是建立和維持自我控制的失敗者。紀(jì)律能使他們執(zhí)行職責(zé)。他們或許總是拖延任務(wù)，或者經(jīng)常忽略最后期限。雖然他們在短期內(nèi)有才干勝任任務(wù)，然而由于他們在任務(wù)中的不自信，致使職業(yè)的目的和本人的志向最終得不到實(shí)現(xiàn)。.5 埋怨的人 這些人在任務(wù)中總是有所埋怨，任務(wù)、條件、同事等總是不盡他的意。然而他不置信本人能在這方面做些什么，其信條是他人。通常，這些人會開展到放棄本人職責(zé)的地步。不幸的是，由于他們的埋怨很少為他人注重，最后什么結(jié)果也沒有。6 犧牲品

22、這些人無力說也不愿說不，其結(jié)果他們經(jīng)常負(fù)荷過重，接受各方面的壓力。屈服的行為使他們象驢子一樣承當(dāng)著他人的任務(wù)，致使問題日益增多。.問題：一、 思索一下上述6種不自信的類型，看看他們發(fā)現(xiàn)了什么人？二、 依次思索每種類型的人，看看他們給組織帶來了什么問題？三、 依次思索每種類型的人，看看作為一個管理者應(yīng)該怎樣處置這些人.五、氣 質(zhì) 測 試 答題的方法是：他以為很符合本人情況的計2分；比較符合的計1分；介于符合和不符合之間的計0分；比較不符合的計1分；完全不符合的計2分。.1做事力求穩(wěn)當(dāng)，不做無把握的事。2寧肯一個人干事，不愿很多人在一同。3遇到可氣的事就怒不可遏，想把心里話都說出來才直爽。4到一個

23、新環(huán)境能很快順應(yīng)。5厭惡那些劇烈的刺激。 6與人爭吵時總是先發(fā)制人，喜歡挑釁。7喜歡安靜的環(huán)境。 8擅長同他人交往。9羨慕那些擅長抑制本人感情的人。10生活有規(guī)律，很少違反作息制度。 11在多數(shù)情況下抱樂觀心情。 12碰到陌生人覺得很拘謹(jǐn)。 13遇到令人氣憤的事能很好地自我抑制。14做事總是有旺盛的精神。15遇到問題經(jīng)常舉棋不定，優(yōu)柔寡斷。.16在人群中從來不覺得拘謹(jǐn)。17心情高昂時，覺得什么都有趣；心情低落時，又覺得什么都沒有意思。18當(dāng)留意力集中于一事物時，別的事很難使我分心。19了解問題總是比他人快。20碰到危險情境時，常有一種極度恐懼和緊張感。21對學(xué)習(xí)、任務(wù)、事業(yè)懷有很高的熱情。22

24、可以長時間做枯燥、單調(diào)的任務(wù)。23符合興趣的事情干起來勁頭十足，否那么就不想干。24一點(diǎn)小事就能引起心情動搖。25厭惡做那些需求耐心和細(xì)致的任務(wù)。.26與人交往不卑不亢。27喜歡參與繁華的活動。28?？锤星榧?xì)膩、描寫人物內(nèi)心活動的文學(xué)作品。29任務(wù)、學(xué)習(xí)時間長了經(jīng)常覺得厭倦。30不喜歡長時間議論一個問題，情愿實(shí)踐動手干。31寧愿侃侃而談，不愿竊竊私語。32他人說我總是悶悶不樂。 、33了解問題比他人慢些。34疲倦時只需短暫的休憩就能精神抖擻，重新投人任務(wù)35心里有話寧愿本人想，不愿說出來。36認(rèn)準(zhǔn)一個目的就希望盡快實(shí)現(xiàn)，不達(dá)目的誓不罷休。.37在同樣一段時間里，學(xué)習(xí)、任務(wù)常比他人要慢些。38做事情有些莽撞，經(jīng)常不顧及后果。39教師和師傅講授新知識、技術(shù)時，總希望他講慢些，多反復(fù)幾遍。40可以很快忘卻那些不愉快的事情。41做作業(yè)或完成一項任務(wù)總比他人花的時間多。42喜歡運(yùn)動量大的、猛烈的體育運(yùn)動，或參與各種文藝活動。43不能很快地把留意力從一件事轉(zhuǎn)移到另一件事上去44接受一項義務(wù)后就希望把它迅速完成。45以為墨守成規(guī)比冒險強(qiáng)些。46可以同時留意幾種事物。.47當(dāng)我煩悶時，他人很難使我