新編幼兒園家長工作ppt

1、 幼兒園家長(Chang)工作第一頁，共七十一頁。為什么(Me)做什么第二頁，共七十一頁。 家長是幼兒的第一任教師(Shi)，也是幼兒教育的重要力量。第三頁，共七十一頁。家長(Chang)工作的重要性1、 家園合作是幼兒園教育指導綱(Gang)要、幼兒園工作規(guī)程等法規(guī)的要求。 綱要“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”第四頁，共七十一頁。家長(Chang)工作的重要性規(guī)程：幼兒園應主動與幼兒家庭配合，幫助家長創(chuàng)設良好的家庭教育環(huán)境，向家長宣傳科學保育、教育幼兒的知識，共同擔負教育幼兒的任務(Wu)。 應建

2、立幼兒園與家長聯(lián)系的制度。 幼兒園應成立家長委員會。 第五頁，共七十一頁。家(Jia)長工作的重要性2、家園合(He)作是世界幼兒教育發(fā)展的趨勢。第六頁，共七十一頁。家長工(Gong)作的重要性3、家園合作是(Shi)幼兒教育現(xiàn)實的需要。4、家庭教育的優(yōu)勢互補，有利于教育資源的充分利用。5、是幼兒園生存發(fā)展的需要。第七頁，共七十一頁。家長工作的主要(Yao)問題 1、 對幼兒園教育觀念、態(tài)度與教育方法的分歧： 家長對幼兒園的教育追求即時效應，急功近利，要求與幼兒園的培養(yǎng)目標(Biao)不一致，使幼兒園處于無奈和尷尬的兩難境地。 學習方面 社會性教育 溺愛程度 第八頁，共七十一頁。家長工(Gon

3、g)作的主要問題 2、對幼兒在成長過程中出現(xiàn)的問題進行歸因的分(Fen)歧 生?。盒氯雸@幼兒 “孩子交給老師了，我也管不了?！钡诰彭摚财呤豁?。家長工作的主(Zhu)要問題3、對幼兒評價的分歧。4、家長的維(Wei)權意識不斷增強。5、對幼兒園期望值越來越高。第十頁，共七十一頁。 家長工(Gong)作的目的、任務1.加強家園聯(lián)系，實現(xiàn)同步教育的質量。2.了解家長的要求(Qiu)，更好的服務家長。3.爭取家長配合，加強與社會的聯(lián)系。第十一頁，共七十一頁。家長的角色內(nèi)(Nei)涵要改善與家長的關系系統(tǒng)，我們還是要先從自己方面入手理(Li)解家長們：家長的不同反應很大程度上取決于他們的個人經(jīng)驗、生

4、活經(jīng)歷、教育和培訓、期望、社會經(jīng)濟狀況和其他因素。第十二頁，共七十一頁。家長的角色(Se)內(nèi)涵1、養(yǎng)育者：提供幼兒成長和發(fā)育所需要的物質和精神支持，給幼兒慈愛、關懷、教育和保護。2、社(She)會成員和工作者：除父母角色外，還扮演不同的社(She)會角色，由于事業(yè)的壓力與工作實踐等因素，不能將所有精力放在幼兒身上。第十三頁，共七十一頁。家長的(De)角色內(nèi)涵3、家長是不同的獨立個體，有不同的成長背景、社會經(jīng)濟地位、個性和文(Wen)化價值觀，同時隨經(jīng)驗的積累，一些觀點和認識還在發(fā)生變化，對教育的認識也各具特點。4、家長是教育的消費者。第十四頁，共七十一頁。家長的(De)角色內(nèi)涵角色向度 父母教

5、師功能的范圍 擴散而無限 （假期、健康等）特定而有限（只限于校園和課堂）情感的強度高度（關注和孩子有關的一切）輕度（關注幼兒園內(nèi)生活） 對幼兒的依戀長遠、持久、深入適度、過程化理性適度的非理性、無條件的愛適度的理性，能客觀分析偏袒性偏愛公平責任的范圍自己孩子整個班級孩子的需求第十五頁，共七十一頁。教師(Shi)的角色內(nèi)涵“設計課程-執(zhí)行教育-匯報成果”1、專業(yè)的“課程設計師”2、出色(Se)的“教育產(chǎn)品制造者”3、優(yōu)秀的“教育營銷員”4、社會工作者第十六頁，共七十一頁。教師與家長的異同在哪里，就會理解家長為什么有時會和教師產(chǎn)生矛盾和沖突，我們(Men)應在什么時機、什么程度與家長找到契合點，坦

6、然面對遇到的問題。第十七頁，共七十一頁。教師(Shi)對自己的認識1、教師對專業(yè)者的認識。2、教師對自我價值的認識：對自己的優(yōu)缺點、觀念和價值觀有所認知，準確為自己定位，尊重自己，也以相(Xiang)等的尊嚴對待家長，正確引導家長。第十八頁，共七十一頁。教師如何(He)面對教師的親和力：其內(nèi)涵是傾聽、等待的能力，開放的心靈。教師的同理心：了解家長還能體會(Hui)家長的感受。（理解家長時間、經(jīng)濟上的壓力）教師對家長的尊重：對家長教養(yǎng)方式的尊重、對家長個別需求的尊重，也換來家長對教師的尊重。 第十九頁，共七十一頁。教師如何面(Mian)對不卑不亢，維護教師尊嚴。新生家長會提要求：尊重老(Lao)

7、師及幼兒園工作人員；理性處理出現(xiàn)問題；正常渠道反映問題，不允許在園內(nèi)聚堆兒、起哄等 家長守則家長會內(nèi)容.doc第二十頁，共七十一頁。家長工作的有效(Xiao)策略積極引導，在交流中提升教育理(Li)念。激情參與，在合作中促進幼兒成長。有效溝通，在互動中加深理解和支持。管理沖突，在理性中構建和諧“家、園”。第二十一頁，共七十一頁。家長工作(Zuo)的有效策略積極引導，在交流中提升教育理念。家長工作的首要任務就是對共同養(yǎng)育幼兒的教育理念達成共識，保持教育上的一致性，形成合力。確保兒童在家、園這兩種重要的環(huán)境中均能獲得(De)連貫性的、同質的學習和生活經(jīng)驗。幫助家長樹立正確的兒童觀、教育觀，了解幼兒

8、園，了解家庭教育的作用。 第二十二頁，共七十一頁。家長工作(Zuo)的有效策略家長育兒觀念的主要誤區(qū)1、重智輕德： 希望多學知識，掌握技能，忽略習慣養(yǎng)成、個性培養(yǎng)，認為早期教育=提早學知識=識字+計算。2、盲目從眾： 擔心輸在起跑線上，誤解兒童的學與玩，沿用成人的學習方式，要求孩子參加各種各樣的特長訓練(Lian)，不能充分尊重幼兒的興趣。3、過早定向： 急于求成，重結果，忽視全面發(fā)展。第二十三頁，共七十一頁。家長工(Gong)作的有效策略正確的兒童觀、教育觀正確的兒童觀：兒童的天性：好動、好玩、好奇、好模仿，孩子是游戲的、好奇的、探索的、夢想的、涂鴉的、歌唱的，蹦蹦跳跳的，我們要給予充分的理

9、解和保護。（蘇霍姆林斯基）兒童的認知特點：運用感知覺（摸、看、聞、玩、嘗）來獲取直接經(jīng)驗，認識周圍的環(huán)境、人和事。你告訴我，我忘記了，你讓我看見了，我就知道了。你讓我參與，我就了解了，你讓我動手，我就記住了。學習的途徑：體驗參與，學的形式：游戲為主。兒童的生長發(fā)育特點：是人生的第一個生長高峰期，需要營養(yǎng)、陽光、空氣、大自然。兒童的個性特點：每個孩子都(Du)是獨一無二的，他們的智力結構不同，氣質類型不同，多元智能理論揭示：智力沒有優(yōu)劣之分，用強項帶動弱項。第二十四頁，共七十一頁。家長工作的(De)有效策略指導家長：尊重(Zhong)天性，順勢助長，帶領幼兒走進生活，親近自然，了解社會，學習的載

10、體是生活和游戲，而不是課堂，學習的方式是體驗、嘗試，而不是說教。第二十五頁，共七十一頁。家長工作的有(You)效策略正確的教育觀： 教什么(Me)？對幼兒終身可持續(xù)發(fā)展有利的。 灰姑娘的啟示.doc第二十六頁，共七十一頁。家長工作(Zuo)的有效策略了解幼兒園的任務及培養(yǎng)目標幼兒園與學校的根本區(qū)別(Bie)在于幼兒園 習慣養(yǎng)成 積累經(jīng)驗 游戲 快樂體驗 習得技能 生活小 學系統(tǒng)的知識學習課堂第二十七頁，共七十一頁。家長工作(Zuo)的有效策略新生家長會 港區(qū)家長會-幼兒園介紹班級家長會 家長會 只有你才(Cai)能欣賞我！ 中四班畢業(yè)留念入園前家訪 家訪建議第二十八頁，共七十一頁。家長(Cha

11、ng)工作的有效策略階梯入園 階梯入園家長開放日 托班半日開放家長會 托班家長開放日記(Ji)錄表 家長沙龍第二十九頁，共七十一頁。家長工作(Zuo)的有效策略激情參與(Yu)，在合作中促進幼兒成長 就為幼兒創(chuàng)造一個高質量的學習環(huán)境而言，在家庭和幼兒園建立緊密的聯(lián)系至關重要。家長的有效參與被定為早期教育機構的“主動管理”。合作伙伴關系的價值取向即-重視家長的聯(lián)絡參與，以及家庭和幼兒園共同分擔兒童的養(yǎng)育責任。第三十頁，共七十一頁。家(Jia)長工作的有效策略大型活動郊游、節(jié)日慶典等教育活動當志(Zhi)愿者、助教、主題創(chuàng)意等環(huán)境創(chuàng)設材料的搜集、制作、場景的提供等第三十一頁，共七十一頁。家長(Ch

12、ang)工作的有效策略案(An)例.ppt第三十二頁，共七十一頁。家長工作的有(You)效策略洞察(Cha)家長的特定需要注重活動的互動性、開放性第三十三頁，共七十一頁。家長(Chang)工作的有效策略有效溝通，在互動中加深理解和支持 幼兒園教育是與“人”打交道的服務，每日的工作全(Quan)部是圍繞著為幼兒提供高質量的服務，理解家長的需求和期望，為家長提供育兒支持，以及有效的利用一切人力資源而展開的。因此，溝通能力是我們做好家長的工作的重要技能。第三十四頁，共七十一頁。溝通模(Mo)型學(Xue)生家長教師第三十五頁，共七十一頁。班級管理中家長工作的不(Bu)足之處溝通障礙角色定位 第三十六

13、頁，共七十一頁。溝通(Tong)就是說話一個人有沒有水平，主要表現(xiàn)在說話上。說話是一個人獲得社會認同、上司賞識、下屬擁戴、朋友（客戶）喜歡、家庭和諧的最有效、最便利的手段。松下幸之助說：企業(yè)管理在過去是溝通，現(xiàn)在是溝通，未來還是溝通。 蕭(Xiao)伯納說：你有一個蘋果，我有一個蘋果，彼此交換，則各人手里還是一個蘋果。你有一種思想，我有一種思想，那么兩人則擁有兩種思想。 第三十七頁，共七十一頁。案例：說話(Hua)的案例第三十八頁，共七十一頁?！皶f話”有幾個(Ge)下個(Ge)標準：言之有物有知識、有思想、有內(nèi)容；這是根本。 言之有序有邏輯；言之有理有道理；言之有禮有禮節(jié)；言之有文有文采；言

14、之有情有情感；言之有趣有幽(You)默。與家長的交流有兩個最基本的原則：一定使家長感覺到被尊重；一定使家長感覺到教師多么愛他她們的孩子。第三十九頁，共七十一頁。 笑著面對每一位家長。它是你啟動家長心扉的(De)鑰匙。 第四十頁，共七十一頁。 區(qū)別對待：對象不同，指導不同，分類管理 。了解家(Jia)長的年齡層、家(Jia)庭狀況、教養(yǎng)態(tài)度 第四十一頁，共七十一頁。溝通(Tong)的形式與藝術不同類(Lei)型家長的溝通技巧 六味劑方 對癥下藥第四十二頁，共七十一頁。處(Chu)方一：執(zhí)著細致對癥人群：放任隨意型家長執(zhí)著(Zhuo)細致第四十三頁，共七十一頁。處方二：自信從(Cong)容對癥人群

15、：高(Gao)傲苛刻型家長（要求型、“事兒多”的家長）高傲苛刻型第四十四頁，共七十一頁。處方三：贊賞(Shang)鼓勵對癥(Zheng)人群：支持響應型家長支持響應型第四十五頁，共七十一頁。處方四：主動(Dong)引導對癥(Zheng)人群：依賴退避型家長依賴退避型第四十六頁，共七十一頁。處方(Fang)五：微笑靜聽對癥人群：沖動直率(Lv)型家長沖動直率型第四十七頁，共七十一頁。處方六：淡然(Ran)婉拒對癥人群：熱情交際型(Xing)家長第四十八頁，共七十一頁。態(tài)度：主動、真誠(Cheng)話術：巧妙的、委婉的、容易被人接受的語言和語態(tài)。渠道：恰當?shù)摹⑦m宜的、符合當時實際的溝通渠道。第四十

16、九頁，共七十一頁。溝通的十大忌諱(Hui)及危害1、歧視、專斷、諂媚的態(tài)度危害：不利于建(Jian)立信任關系，直接影響溝通心態(tài)和效果。2、諷刺、挖苦、恐嚇的口吻危害：引發(fā)家長的不良情緒，不利于理性、合作地面對問題3、無禮的行為第五十頁，共七十一頁。溝通的十(Shi)大忌諱及危害4、話語(Yu)霸權不給家長話語權；隨意打斷家長；不加分析就提出解決方案，制造“美麗的泡影”。危害：直接影響獲取信息，從而不能制定有效的處理方案。5、思維散亂危害：影響專業(yè)形象，不利于建立信任關系。第五十一頁，共七十一頁。溝通的十大忌(Ji)諱及危害6、失去(Qu)控制失去情緒控制、失去時間控制危害：可能會導致關系對立

17、，使溝通陷于被動；迷失溝通的主旨，影響正常工作。建議：開始說話時，就說明問題，并交待溝通時間，并尋求家長的諒解。7、命令家長危害：不尊重家長，影響信任關系的建立；主觀意見也不利于解決孩子的問題。第五十二頁，共七十一頁。溝通的十(Shi)大忌諱及危害8、推卸責任危害：非合作的態(tài)度，影響信任關系的建立；影響溝通的進程。9、評(Ping)價家長危害：損害家長的尊嚴，不利于建立信任關系。10、宣判“死刑”危害：給孩子判“死刑”也就是給溝通判“死刑”。第五十三頁，共七十一頁。家園溝通技巧與(Yu)藝術“做家長的顧問、聽眾、朋友、自己” 不急不躁，做家長的顧問。 耐心細致，做家長的聽眾。 真情真意，做家長

18、的朋友。 角(Jiao)色轉換，做家長自己。第五十四頁，共七十一頁。 “忽略了一個家長，就等于放棄了一個孩子的教(Jiao)育?！钡谖迨屙摚财呤豁??；饷芘c沖突的(De)方法與藝術 遇到找上門的家長，和家長溝通交流的方法(Fa)：（1）清晰沖突發(fā)生的緣由，自己要去梳理和核實。 （2）反思自己的過失，要清晰認識到自己的問題 。第五十六頁，共七十一頁。（3）要及時將事件告知同班組的老師，和同伴老師進行商討，征詢(Xun)正確的解決方法。善于利用一切可以利用的資源來解決矛盾。第五十七頁，共七十一頁。家長工作(Zuo)的有效策略管理沖突，在理性中構建和諧“家、園”當 我們從家長手中接過孩子，負

19、責照顧和教育他們時，不可避免的會承擔一定的風險。一旦有突發(fā)事件發(fā)生，危險和沖突就隨之而來。我們需要正確看待沖突，把它當作個人成長和專業(yè)發(fā)展過程中不可避免的現(xiàn)(Xian)象，努力提高管理沖突和風險的專業(yè)技能。向家長傳遞這樣一種態(tài)度與信念“我們一定能夠把問題解決好”。 第五十八頁，共七十一頁。家(Jia)長工作的有效策略如何處理幼兒突發(fā)事件，特別是意外傷害，是我們開展家長工作的難點問題，幼兒園責任的承擔更是爭議的焦(Jiao)點，也是和家長產(chǎn)生糾紛的集中點。我們必須學法、懂法，自覺運用法律手段處理有關糾紛，做好家長工作。第五十九頁，共七十一頁。家長工作的(De)有效策略1、主動咨詢、保留第一手資料

20、。幼兒園是幼兒的監(jiān)護人嗎？三個責任：一是教育責任，二是管理責任，三是保護責任 。2、分清責任，了解民事賠償?shù)臉藴省?教育法、義務教育法、未成年人保護法幼兒園管理條例關(Guan)于貫徹執(zhí)行中華人民共和國民法通則)若干問題的意見(試行) 學生傷害事故處理辦法 民法通則 3、了解傷害事故的原因，加大宣傳教育力度。第六十頁，共七十一頁。 用法律來(Lai)約束自己的行為，也用法律來(Lai)維護自己的權益。第六十一頁，共七十一頁。家長工作的有效策(Ce)略重視(Shi)兩個環(huán)節(jié)入園離園第六十二頁，共七十一頁。家園合作(Zuo)的變遷拽、順、引(Yin)、協(xié)第六十三頁，共七十一頁。家(Jia)園合作的變遷第一階段 拽著家長走工作 拽家園合作的重點放(Fang)在了活動形式的翻新，家園合作是淺層次的，表面化的。第六十四頁，共七十一頁。家園(Yuan)合作的變遷第二(Er)階段 順著家長走 順 順從家長的需要， 順從家長的需求。第六十五頁，共七十一頁。家園(Yuan)合作的變遷第三