公務(wù)員申論范文：促進(jìn)教育公平

1、黑龍江中公教育：/often中公教育教育部日前印發(fā)教 育部辦公廳關(guān)于進(jìn)一步做好重點(diǎn)大城市義務(wù)教育免試就近入 學(xué)工作的通知，將工作聚焦19個(gè)大城市，要求2014年制訂完善進(jìn)一步規(guī)范義 務(wù)教育免試就近入學(xué)的方案。在如此明確的時(shí)間表和要求之下，“擇校熱”真 的能降溫嗎？（新華網(wǎng)2月20日） 所謂就近入學(xué)，就是具體執(zhí)行中要求小學(xué)、初中不能跨區(qū)域、跨片區(qū)招生和收費(fèi)， 也不能提前舉辦“占坑班”的“劃片招生”。無(wú)疑，這具有規(guī)范、遏止“擇校熱” 的正能量。但問(wèn)題是，各級(jí)各地劃片招生政策一再被強(qiáng)調(diào)，而且新的嚴(yán)厲措施不斷被加碼， 也從一個(gè)側(cè)面說(shuō)明了，以前的劃片招生政策，社會(huì)的意見(jiàn)還很大，實(shí)際執(zhí)行的效 果并不理想。

2、隨之的問(wèn)題就是，為什么如此清晰明確的中小學(xué)就近入學(xué)、劃片招 生政策，執(zhí)行起來(lái)就是效果不理想、“擇校熱”依舊呢？不必質(zhì)疑，每一位父母和每一位家長(zhǎng)都有希望自己的孩子上一所好學(xué)校，都能夠 讓孩子贏在人生每一個(gè)起跑線上的強(qiáng)烈愿望，這是人之常情。但根本上、更多、 更大程度上折射和反映的則是各級(jí)各地義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)教育資源的匱乏，尤其是配 置的不平衡。也就是說(shuō)，優(yōu)質(zhì)教育資源是杜絕“擇?！薄⑼七M(jìn)劃片招生有序進(jìn)行 的基礎(chǔ)。這首先就牽扯一個(gè)政府責(zé)任問(wèn)題，因?yàn)檎峭七M(jìn)和配置教育資源的“第一責(zé)任 人”。但眾所周知的是，雖然國(guó)家要求、社會(huì)早已希望地方政府能夠快速有效均 衡教育資源的配置和建設(shè)，但其卻屢屢被提及，也就有力

3、的反證和說(shuō)明了，政府 這方面的履職盡責(zé)還很不到位。顯然，這不是發(fā)一個(gè)文，制定執(zhí)行一些具體的劃 片招生政策所能解決的，而是有賴于政府長(zhǎng)期不懈的努力和持續(xù)不斷加大教育投 入作鋪墊。此外，就教育資源具體的均衡配置講，如教育軟硬件中的師資力量配備等，不但 與教育主管部門(mén)的為民思維、作為力度、配套措施有關(guān)，也與當(dāng)?shù)亟處熢敢獾胶?處任教的思維以及社會(huì)氛圍有著莫大的關(guān)系。如果一個(gè)地方教育主管部門(mén)推進(jìn)均 衡教育得力、任何一個(gè)學(xué)校任教，教師的待遇等差別不大，當(dāng)?shù)馗鱾€(gè)學(xué)校的師資 力量就不會(huì)有天壤之別、懸殊太大。而這些，劃片招生政策顯然也并不能解決， 也不是其解決的范圍?？傊?，如果不在日常平衡教育資源的工作中下功夫，就簡(jiǎn)單的推出及執(zhí)行“劃片 招生令”，并不能取得政府、學(xué)校、家長(zhǎng)有效“三贏”的局面。不客氣一點(diǎn)說(shuō)， 這是倚仗行政權(quán)力施行的強(qiáng)買(mǎi)強(qiáng)賣(mài)行為，是一種治標(biāo)不治本的改革，是一種表面 的公平掩蓋著更大的不公平。黑龍江中公教育：/中公教育劃片招生政策要想真正有效推行并長(zhǎng)期執(zhí)行下去，很大程度上其功夫不僅僅在劃 片令內(nèi)，更多更艱巨的工作恰恰在劃外一一我們?nèi)粘５慕逃Y源平衡建設(shè)上。只 有這樣，即便我們沒(méi)有“劃片招生”政策，家長(zhǎng)們也不會(huì)舍近求遠(yuǎn)讓孩子“擇 ?！绷恕澠?/p>