中學2022年教學管理制度匯編

1、xxxx中學教學管理制度匯編目錄教學常規(guī)基本要求課堂教學改革操作規(guī)范教研制度教研組長聘任制度學校課程開發(fā)管理辦法學校課程評價制度集體備課制度考試管理規(guī)定考試基本要求關(guān)于減輕學生課業(yè)負擔的規(guī)定青年教師業(yè)務(wù)達標規(guī)劃教師校本培訓管理制度教師新課程理念學習制度教學常規(guī)的考核細則聽評課制度外出教研活動管理規(guī)定青島第五十中學外出教研活動管理規(guī)定布置、批改作業(yè)制度七、學業(yè)考核與評價.加強考試管理。各年級組應(yīng)由教務(wù)處安排組織統(tǒng)一考 試。各學科平時考核，可由備課組長或教研組長負責，隨堂 組織小考，杜絕隨意性的考試。.學校的統(tǒng)一考試要認真命題、組考、制卷、閱卷，保 證質(zhì)量。教師要按水平考試的要求緊扣教材命題，著重

2、考查 學生“雙基”達標情況和分析解決實際問題的能力，針對教 學實際，防止出“偏、怪、難”題。統(tǒng)一評分標準，統(tǒng)一閱 卷，并以年級為單位將考試成績上報教務(wù)處。.考試方法以閉卷為主，采用考試、考查相結(jié)合，加強 學生動手實踐能力考查。外語考試采取聽力、口試和筆試相 結(jié)合的形式進行。.學期期末成績的評定，不能只注重對最終學習結(jié)果的 評價，學生的學習過程（含學習態(tài)度、學習習慣等）也應(yīng)成 為學習評價的重要依據(jù)，應(yīng)嚴格按5： 3： 2進行評定，即期 末考試成績占50%,期中考試成績占30%,平時成績（含小 考、課堂提問、作業(yè)、實驗及平時表現(xiàn)等）占20%。課堂教學改革操作規(guī)范為進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，充分發(fā)揮課堂教

3、學的主渠道作 用，以教學方式的變革促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變，盡快適應(yīng) 當前課程改革的形勢，切實提高教育教學質(zhì)量，根據(jù)學校目 前實際情況，特制定課堂教學基本步驟操作規(guī)范如下：、主要步驟及時間安排在現(xiàn)行的45分鐘的授課體制下，課時結(jié)構(gòu)大體安排為 “自主學習、小組合作、展示交流”三個必須環(huán)節(jié)，控制在 35分鐘以內(nèi)，當堂反饋不少于10分鐘。其中在“自主學習、 合作探究、展示交流”環(huán)節(jié)里完全由教師單向講授的時間一 般限在15分鐘以內(nèi)，而其余時間均為學生獨立自學、互動 合作、多樣展示等，當堂提問學生數(shù)不低于學生總數(shù)的70%。 必要時還可以在課開始階段迅速扼要地指明學生上一課時 訓練存在的傾向性問題及產(chǎn)生的原

4、因及解決的辦法。二、各步驟操作、目的、意義及注意事項（一）出示學習目標.操作：課前制作好課件，當堂展示本節(jié)課學習目標。.時間：不超過2分鐘。.目的：讓學生整體上知道本節(jié)課的學習任務(wù)和要求。.意義：一是使學生在上課開始就明確學習目標和學習 方向，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性，促進 學生在以后的各環(huán)節(jié)里主動地圍繞目標探索追求。二是由于 學習目標往往是一節(jié)課的主干知識及要求的體現(xiàn)，因此，長 期堅持展示目標，可以培養(yǎng)學生的概括能力。（二）學生自主學習.操作：教師出示具有一定思維含量的自主學習提綱 （或內(nèi)容），并提出明確的學習要求，學生當堂自主學習，教師進行巡視指導。.時間：不少于8分鐘.目

5、的：使每個學生都積極動腦思考，認真自學，挖掘 每個學生的潛能。.意義：學生按照老師的指導自主學習，積極思考，及 時地進行總結(jié)歸納。學生處于主體地位，培養(yǎng)了他們自主學 習和動手能力。.注意事項：一是學生自主學習時，教師要加強督查， 及時表揚學習速度快、效果好的學生，激勵他們更加認真的 學習。二是重點巡視中差學生，可以給學困生說幾句悄悄話, 幫助端正學習態(tài)度，使他們也變得認真起來。三是要面向全 體學生，不得只關(guān)心一個學生或少數(shù)幾個學生，而放棄了督 促大多數(shù)學生。（三）小組合作探究.操作：引導學生合作探究，讓他們各抒己見，在小 組內(nèi)交流自己的學習成果。盡量讓中等生去輔導學困生，輔 導不了的由組長幫助

6、，組長解決不了的由教師點撥引導。.時間：不少于8分鐘.目的：凡是學生能解決的，就讓他們自己解決，真正 找出哪些需要教師引導、點撥的問題。通過學生討論、教師 點撥，使學生進一步加深對所學知識的理解，最終形成運用 所學知識去分析問題、解決問題的能力。.意義：這一環(huán)節(jié)既是補差，又是培尖（優(yōu)），廣泛推 行“兵教兵、兵練兵、兵強兵”的教學方式，就是讓通過 自學已經(jīng)學會的學生去教那些還沒有學會的學生，其次學生 之間可以相互質(zhì)疑、討論，不同層次的學生都有提高，既幫 助學困生解決基本問題，又通過相互交流，使尖子生理解更 加透徹，促進其求異思維和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神 和一題多解的操作能力。.注意事項：一

7、是教師指導地位要凸現(xiàn)。作為體現(xiàn)自主 學習的小組合作學習，在有效開展時，不僅要強調(diào)學生的自 主探究、主動合作、親身體驗、自覺內(nèi)省，而且也更要強調(diào) 教師有效的規(guī)劃、指導和調(diào)控。教師積極參與和不失時機地 點撥，往往能起到事半功倍的作用。二是討論的問題要有價 值。必須因時因地制宜，使合作學習的問題有針對性、啟發(fā) 性和合理性，能突出教學內(nèi)容的重點難點。在問題難易程度 上，不妨遵循“跳一跳才能摘到桃子”的原則，使學生合作 學習的問題以“可在成人或同伴的幫助下完成”為準則。三 是成果評價要客觀有效。對于成果評價，教師必須要有一個 明確的態(tài)度，學生才能在以后學習中，不斷地提升自我。（四）相互展示交流.操作：在

8、學生自主學習和小組合作探究的基礎(chǔ)上，針 對提出的問題，闡釋自己對問題的理解與認識，并通過與其 他同學的交流，使全體同學對問題的認識更加深刻、透徹。.時間：不少于8分鐘.目的：引導學生突破教學重點、難點，進一步發(fā)現(xiàn)問題，生成問題，解決問題，實現(xiàn)知識的遷移，提高學生能力, 使學生體驗展示帶來的成就感，從而激發(fā)學生更大的學習興 趣。.注意事項：一是做好充分的課堂預(yù)設(shè)。避免學生展示的僅僅是書本知識的簡單重復(fù)，新生成問題少,的僅僅是書本知識的簡單重復(fù)，新生成問題少,達不到暴露問題、生成問題、解決問題的目的。二是加強組織引導。避 免課堂有展示沒有交流，課堂氣氛沉悶，效果不佳或者學生 過于興奮，使學習流于形

9、式，影響學習效果。教研制度教研組是學校落實教學工作，開展教學研究和提高教師 業(yè)務(wù)水平的重要組織之一。教研組長負責組織領(lǐng)導本學科有 關(guān)教學研究的全部工作。一、教研活動管理要求.各組長做好教研活動計劃、按計劃組織好教研活動, 把教研活動落到實處。.做好教研活動過程記錄、做好教研活動總結(jié)。.每周按要求組織教研活動一次。.各教研組活動情況及時匯總反饋。.提高教研活動質(zhì)量。.各教研組成員均要按要求積極參加教研活動。二、教研活動設(shè)計要求.營造務(wù)實、民主、寬松的教研氛圍，改變教師教學研 究各自為戰(zhàn)和孤立無援的狀態(tài)，有效開展教師間的交流與合 作研究。.加強自我研究意識，養(yǎng)成理論學習和實踐反思的習 慣，不斷提高

10、研究和解決教學實際問題的能力，提高課程開 發(fā)和建設(shè)能力，形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活狀態(tài)。.積極主動地爭取專業(yè)人員的支持和指導。三、教研活動內(nèi)容.每學期開學初，各學科組根據(jù)學校工作計劃、學科特 點、教改要求、課題研究進度、教師的成長與發(fā)展等制定教 研計劃，組織教研活動，每月至少兩次。.各類課。為增進課堂教學的交流，促進課堂教學的改 革，各教研組每月至少要組織一次示范課，一節(jié)研究課。開 課教師應(yīng)提前做好準備（如備課、教具、電教媒體、實驗用 品、學具等）。課堂教學要強化“三個意識”（主體參與、情 感、效率），落實“三維目標”（知識與技能，過程與方法， 情感態(tài)度與價值觀），培養(yǎng)學生自主學習能力。聽

11、課教師認 真做好聽評記錄，根據(jù)學科教學的要求和課改要求參與組織 評課活動，舉行公開課的教師依據(jù)自己的課堂教學和小組評 議寫出本節(jié)課的教學反思。.期中、期末考試后認真組織試卷分析，對命題質(zhì)量標 準與學生答卷情況分析科學準確，為改進教法提供可靠依 據(jù)。.根據(jù)學科特點和教改要求，每學期各組至少舉行一次 全校性主題教研活動，向?qū)W校展示本組教研特色。.教研活動要注意培養(yǎng)新生力量，為青年教師的脫穎而 出創(chuàng)造條件與機會。組織新老掛鉤，以老帶新，以新促老， 幫助新教師熟悉業(yè)務(wù)，協(xié)助老教師總結(jié)教學經(jīng)驗。.教研組要每學期根據(jù)教學改革要求，從教學實際出 發(fā)，確定幾項教研專題，積極引導教師進行教學改革實驗， 做到不求

12、人人有課題，但要人人搞教改。.理論學習。每位教師根據(jù)所任學科、所承擔課題，搞 好理論學習和業(yè)務(wù)學習，并做好理論筆記，不斷提高理論水 平和業(yè)務(wù)水平，教研組要通過教研提倡教師寫教學專題總結(jié) 或教研論文，鼓勵教師向報刊或出版社投稿。每學期組內(nèi)召 開一次教學經(jīng)驗總結(jié)交流會，任課教師每學期寫一篇較有價 值的教學論文。四、教研組長工作.服從領(lǐng)導，團結(jié)同志，做事認真，組織能力強，工作 積極主動、效率高。本組教師團結(jié)進取，凝聚力強，無重大 違紀事件發(fā)生。.積極主動地組織教師開展各種活動（教研、科研、理論學習等），質(zhì)量高、效果好。.積極參加各種教科研會議，不遲到，不早退，不曠會, 并將會議精神落實到位。.報送各

13、種材料（各種計劃、總結(jié)、課題材料、活動安 排等）及時，質(zhì)量高。.對教研組管理科學、有創(chuàng)意、有特色。教研組長聘任制度教研組長隊伍是學校教師的骨干群體，不僅是學校學科 教學的引領(lǐng)者、學科研究的先行者，同時還是教研業(yè)務(wù)的管 理者、教師成長的培養(yǎng)者、學校決策的執(zhí)行者。在推進新課 程改革的今天，選拔具有開拓創(chuàng)新精神、奉獻合作意識的組 長是確保學校在更高平臺上的進一步發(fā)展的一項重要工作， 為確保我校組長隊伍建設(shè)順利進行，特制定本制度。一、基本原則.公開。堅持聘任方案、崗位設(shè)置、聘任條件、聘任 程序、聘任結(jié)果五公開原則。.擇優(yōu)。堅持德才兼?zhèn)?、任人唯賢的用人原則，選用 政治素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強、團結(jié)同志好的優(yōu)秀

14、教師擔任組長。.協(xié)商。堅持學校工作需求與個人工作意愿相結(jié)合的 原則。二、基本條件.組織觀念。認真執(zhí)行黨的教育方針和教育行政部門的各項政策法規(guī)，執(zhí)行學校決定堅決。.群眾基礎(chǔ)好。在一定范圍內(nèi)有較高威望和領(lǐng)導力， 有較強的凝聚力和執(zhí)行力；具有較強的溝通能力、協(xié)調(diào)能力 和組織能力，能廣泛聽取并歸納群眾主流意見，為學校決策 提供依據(jù)；能以身作則、顧全大局。.業(yè)務(wù)能力強。教學效果好，所帶班級成績優(yōu)異。.責任感強。有較強的主人翁精神，樂于做學校管理 工作。.身體健康。精力充沛，有吃苦耐勞精神，能勝任繁 雜事務(wù)工作，無力不從心之憂。三、申報資格教研組長任期三年，每三年重新聘任。教研組長年齡超 過50周歲（女教

15、師不超過45周歲）原則上不再留任。四、聘任程序個人申報、組內(nèi)評議、學校審批。四、崗位職責.制訂教研工作計劃，指導備課組制訂學期教學進度計 劃。.每周有針對性地聽本組教師一節(jié)課，并作好評價，及 時反饋情況。.每周組織教研活動，并作好活動記載。.每學期必須講一次示范課或研究課，幫助教師提高教學水平，提高學科教學質(zhì)量。.協(xié)助教務(wù)處做好期中、期末教學檢查。.組織本組教師嚴格做好單元檢測的命題；參與備課組質(zhì)量分析會，并指導備課組提出整改措施。.注意搜集學科的教學信息，重視學科資料的積累。.完成學校交辦的其他教學、教研工作。.指導本組新教師的教學工作。五、待遇根據(jù)學校管理辦法給予一定的津貼。在評優(yōu)選先、晉

16、升 職稱等方面給予優(yōu)先考慮。6、考核每年進行一次“先進教研組”的評選，先進教研組的教 研組長授予“優(yōu)秀教研組長”稱號。教研組長在任職期間內(nèi)有下列情況之一者，或自動申請 離職，或?qū)W校給予免職。.不履職：不能積極開展教研活動；不能積極完成 學校布置的各項教學科研任務(wù)；不能完成學校交辦的其他 方面的任務(wù)。.不適應(yīng)：因能力水平等因素，上任后自感能力有限 或教研組同事認為如此者；因身體等因素無法正常開展工 作者；在組內(nèi)不能形成良好的教科研氛圍，不能起模范帶 頭作用者；教研組工作無起色，且不聽批評幫助，我行我 素者。教學常規(guī)基本要求教學是學校的中心工作，學校的一切工作必須服從和服務(wù)于教學這一中心，體現(xiàn)這一

17、中心工作的兩個主要方面是認 真抓好教學常規(guī)管理和深入開展課堂教學改革。教學常規(guī)是教學規(guī)律的體現(xiàn)，是對教學過程的最基本要 求，為優(yōu)化教學過程，提高教學質(zhì)量，常規(guī)細則包括：制定 計劃、備課、課堂教學、作業(yè)布置與批改、指導實驗、輔導、 課外活動和學業(yè)考核與評價。一、制定計劃教學計劃主要包括學校教學工作計劃、教研組工作計 劃、集備組工作計劃、個人教學計劃等。.學校教學工作計劃要依據(jù)學校工作目標，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)， 對各年級、各學科教學提出明確的要求和相應(yīng)的檢查措施， 對各項主要教學工作作出具體安排，作為各教研組和任課教 師制定教學工作計劃的依據(jù)。.教研組、集備組工作計劃應(yīng)依據(jù)學校教學工作計劃， 結(jié)合本學科特點

18、，對本學期各項教研工作作出具體安排，經(jīng) 全組教師討論通過后，于開學后一周內(nèi)交教務(wù)處審定存檔。 教研組長（集備組長）為計劃執(zhí)行的具體負責人。.個人教學計劃由各任課教師制定，在開學后一周內(nèi)完 成。各任課教師在制訂計劃時要充分理解學校教學工作計劃 的總體精神，熟悉課程標準，明確本學科、本學期總的教學3.不作為：工作嚴重失職，瀆職造成嚴重影響者； 嚴重違法違紀，并受到有關(guān)部門處理、處罰者。七、崗位設(shè)置語文教研組、數(shù)學教研組、英語教研組、政史地教研組 （含思品、歷史、地理、心理學科）、理化生教研組（含物理、 化學、生物、信息技術(shù)學科）、音體美教研組（含音樂、體 育、美術(shù)學科）學校課程開發(fā)管理辦法一、課程

19、開發(fā).學校課程開發(fā)應(yīng)該按照學校課程開發(fā)的原則、途徑 和程序進行。.在開發(fā)前要進行前期調(diào)研工作，調(diào)查學校師生的課 程開發(fā)趨向，調(diào)查主要采用問卷、采訪等方式進行。.在前期調(diào)研的基礎(chǔ)上，由學校課程管理委員會擬訂 學校課程總體開發(fā)方案。.教師編寫學校課程文本應(yīng)該向?qū)W校課程管理委員會 提交新的學校課程門類申報方案，并制定學校課程綱要，再 進行課程文本的編寫。.成立學校課程評審委員會，對學校課程文本進行審 議。討論確定該門類學校課程的可行性和有效性。并及時對 學校課程的實施過程、方法進行探究，對課程內(nèi)容，教學時 間和方法等進行調(diào)整。.學校課程各門類任課教師應(yīng)該具備與該課程相關(guān)的 專業(yè)素質(zhì)，在自主推薦與學校

20、統(tǒng)籌安排結(jié)合的基礎(chǔ)上產(chǎn)生， 分工到人，責任到位。力求課程實施順利進行，確保學校課 程的質(zhì)量與數(shù)量。二、課程實施.每學期第一周進行學校課程教學例會，由擔任學校 課程教學任務(wù)的教師制定學期教學計劃，并上交教務(wù)處。.任課教師必須認真完成編寫活動設(shè)計、課堂教學設(shè) 計等。（1）活動設(shè)計中要確立活動目標，制定活動方式，突 出學生活動。（2）課堂教學以學生活動為主，培養(yǎng)學生探索精神， 發(fā)展合作能力。.擔任學校課程教學任務(wù)的教師每月集中進行一次集 體備課。.教學中要積極動用現(xiàn)代教育技術(shù)，采用靈活多樣的教 學方法，有效利用學校課程資源開展教學活動。.成立學校課程教研組，確定教研組長，由教研組長 組織教師定期開展

21、教研活動。.每學期定期開展學校課程教研組活動，交流討論學 校課程教學經(jīng)驗。.如課堂教學需在校外進行，教師必須事先上報學校 并負責學生活動中的安全。三、課程評價.學校課程課堂評價參照學校課程課堂評價表實施。.任學校課程的教師要認真做好學校課程評價工作，對 學生參與學校課程的學習情況做出適當?shù)牟⒛荏w現(xiàn)課程特 點的評價（學生評價表）結(jié)合學生自評、師評一同進行，并 定期將評價情況反饋給學生和家長。.學校課程實施小組成員每月要對任教教師活動設(shè)計 方案、課堂教學等進行綜合評價，與月常規(guī)評比掛鉤。.學校課程實施小組定期對評價方案進行研究，探討， 結(jié)合教學實際、學生實際不斷修定完善評價方案。從學生、 家長、社

22、會、效益和學校規(guī)劃及培養(yǎng)目標等多角度出發(fā)，對 課程的進一步實施和開展提出改進方案。.學校對學校課程教師的工作進行定期評價，每學期期 末進行“學校課程優(yōu)秀工作者評比四、課程開發(fā)小組成員職責學習先進的教育理念，具備本專業(yè)豐富的教育理論。通 過網(wǎng)絡(luò)、讀書、報告會等方式進行學習，每學期寫出一定數(shù) 量的讀書筆記，用科學的理論武裝自己的頭腦，用先進的教 育理念指導課程開發(fā)，以高度的責任感對待本職工作。組織 課程開發(fā)教師學習貫徹教學計劃、課程標準，以及上級有關(guān) 教學工作的政策規(guī)定，努力提高學校教學質(zhì)量。指導參與課程開發(fā)教師做好課程建設(shè)。要定期組織課程 開發(fā)教師學習教科研理論和教科研方法，提高教師的教科研 水

23、平。要熱情指導參加課程開發(fā)的教師順利開展工作，全程 指導教師開發(fā)學校課程，制定課程開發(fā)實施方案，提出指導 性意見和建議，老師們在開發(fā)過程中遇到困難要熱情幫助解 決。每學期初組織相關(guān)教師制定出本學期學校課程教學計 劃，學期結(jié)束寫出教學總結(jié)。指導課程開發(fā)的老師開展教研 活動，幫助教師改進教學，提高教學質(zhì)量。認真組織并檢查教學工作，加強教學工作各個環(huán)節(jié)的管 理。組織課程開發(fā)教師集體備課、教法研究、課堂實踐等多 種形式的教學研究活動，及時發(fā)現(xiàn)和反映課改工作中遇到的 問題，提出解決問題的建議。經(jīng)常采用聽課、檢查備課筆記 和學生作業(yè)、個別了解、開座談會等形式，檢查學校課程教 學工作計劃的執(zhí)行情況。認真分析

24、研究學校課程教學工作中 的實際問題，及時提出改進對策。及時對學校課程實施情況 作出評價。對各自負責的相關(guān)學科課程進行過程性評價和總 結(jié)性評價，以多種評價手段促進課程的實施，從而進一步完 善學校課程建設(shè)。加強學習，定期組織課程開發(fā)的教師進行學科研究。主要包括：（1）教法研究。主要研究所編課程的處理方 法、教學思路設(shè)計、課堂結(jié)構(gòu)安排、教學語言設(shè)計、提問設(shè) 計、板書設(shè)計、難點突破的方法等等。（2）學法研究。主要 研究學生學習的方式、方法，介紹學習經(jīng)驗，揭示學習規(guī)律, 預(yù)習、復(fù)習和考試的方法等等。（3）教學手段研究。主要研 究如何利用教學的輔助手段激發(fā)學生的興趣，提高教學質(zhì) 量。教學的輔助手段主要包括

25、自制教具、掛圖、投影、錄像、 電視，特別是CAI （計算機輔助教學）的研究。學校課程評價制度.學校課程評價任務(wù)由任課教師具體承擔。.學校課程的評價標準要分學科制訂，科學、合理、細 致，具有教育和發(fā)展功能。.對學校課程教材內(nèi)容的評價要以符合學校辦學思想 和育人目標為準繩，體現(xiàn)學校的辦學特色，體現(xiàn)學生發(fā)展的 多元化、生動化。.學校課程評價不僅要關(guān)注學生的學業(yè)成績，而且要發(fā) 現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，了解學生發(fā)展中的需求，幫助 學生認識自我，建立自信。.學校課程評價要強調(diào)教師對自己教學行為的分析與 反思，以自評為主，校長、教師、學生、家長共同參與，研 究學校課程的可操作性和實用性，不斷提高學校課程的

26、開發(fā) 水平。.學校課程的評價要注重周期性地對學校課程執(zhí)行情 況、課程實施中的問題進行分析評估，調(diào)整課程內(nèi)容，改進 教學管理，形成學校課程不斷革新、不斷適應(yīng)學校學生學習 需求的機制。集體備課制度備課是講課的起始環(huán)節(jié)，是教師力求取得最佳講課效果 的先決條件。集體備課是在個人備課的基礎(chǔ)上，同年級同學 科老師坐下來，在集備組長的組織安排下，對某一教學內(nèi)容 進行討論研究，從多角度、多方面去想學生之所想，疑學生 之所疑，共同解決教學中遇到的各種困惑。每個單元，由教 研組長（或備課組長）指定一個主講人主講，然后人人從不 同角度、不同側(cè)面談個人見解，形成一個大體一致的意見， 以便共享。在這樣資源共享和思維碰撞

27、中會產(chǎn)生更多的智慧 火花，幫助老師們加深對教材的理解，拓展教學思路。集體 備課是提高課堂教學質(zhì)量的重要手段之一，必須重視和認真 做好這項活動。一、要明確集備主題。把握教學目標，把課程標準中的 階段目標進行細化。新課程具有開放性特征，目標設(shè)計上要 做到保底目標和開放目標并重。開放的教學目標也可分為短 期目標和長期目標，掌握本課和本單元知識、技能為短期目 標；培養(yǎng)學生熱愛科學、勤于思考、善于探索、長于合作、 追求真理為長期目標。要在這種動態(tài)目標的導引下，促進課 程標準中倡導的“三維目標”有效落實。二、要了解學生的年齡特點、生理特點和認知水平，并 據(jù)此確定教學目標、教學內(nèi)容和采用教學方法，不能超越學

28、 生的實際能力。要考慮學生的差異性、實施分類要求，分層 教學。三、教學是教師與學生交往、互動的過程，在這里師生 分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀 念，豐富教學內(nèi)容，求得新發(fā)展。隨著教學的不斷展開，新 的目標不斷生成，新的主題不斷形成，認識和體驗不斷加深, 創(chuàng)造的火花不斷迸發(fā)，這一切都需要備課不斷調(diào)整，不斷生 成。備課不是定案，只能是預(yù)案，教案的設(shè)計不是為了限制 其生成性，而是為了使其生成性發(fā)揮得更具方向感，更富有 成效。四、按照新課程的標準，完整的備課應(yīng)是教學前的預(yù)案 教學中的第二次備課一一教學后的反思。預(yù)案要為“自 主、合作、探究”的學習提供平臺。備課的精華在教學中的 第

29、二次備課，備課調(diào)整后的教學，不是老師牽著學生走，而 是學生的思維推著老師走，使學生的個性得到充分、自由發(fā) 展。教學后的反思-有批判地在行動結(jié)束后的反思，除了 常規(guī)的得失思考外，可以是課堂上出乎意外的事情的處理機 智，或探索一個學生會心一笑的緣由，或知識儲備不足引起 的尷尬等，這種反思是很可貴的，可以修正以后的教學行為， 也可以使教學經(jīng)驗理論化。五、張揚個性，形成個人風格：集體備課，教師之間取 長補短，共享資源，是為了規(guī)范完成常規(guī)教學任務(wù)。但是， 集體備課，不是為了讓老師們失去自我，而是為了更好地發(fā) 揮每個人的教學特色。我們不否認要有共同的目標，但是教 學是一項十分復(fù)雜的工作，是一門藝術(shù)。一個好

30、的設(shè)想，不 是每個人照搬都能產(chǎn)生同樣好的效果。要通過循環(huán)往復(fù)的思 考、探討、總結(jié)、提高、深化，在共性中體現(xiàn)個性，實現(xiàn)個 性的張揚，促進教師形成個人風格。六、具體要求我校集體備課采用“五步走，五環(huán)節(jié)”模式。（一）五步走：詳定計劃一個人初備一集體研磨一個性 精備一聽課評估.詳定計劃期初，對本學期的教學內(nèi)容進行整體規(guī)劃，簡要寫出 本學期的教學計劃，并制定好章節(jié)教學計劃。對教材要有宏 觀上的把握，做到心中有數(shù)。集備前一周，確定主備人、輔備人和重點研磨的教學 內(nèi)容。.個人初備（一次備課）：主備人，提前將主備的教學 內(nèi)容深入吃透，確定教學目標、重點、難點，并就教學目標 的達成、重難點的突破作深入地思考和設(shè)

31、計，形成包括練習、 作業(yè)在內(nèi)的完整的教學流程，做好交流發(fā)言的準備。輔備人，通篇研讀教材，理清教材的知識體系，梳理教 學內(nèi)容和教學目標，并初步考慮相應(yīng)的教學設(shè)計。無論主備 人還是輔備人都要列出你在備課過程中的困惑和問題，以便 在交流中供大家討論。.集體研磨（二次備課）。由主備人針對教學內(nèi)容逐一 拋出自己的理解、觀點、設(shè)計及有關(guān)理論依據(jù)。輔備人隨時 以補充、完善。集體備課的價值在于相互交流，在交流中達 到信息溝通，資源的共享，在交流中達到相互促進相互吸取。 為了保證交流不流于形式，保證交流的深入，教師可以不拘 形式，可以就一點有感而發(fā)，可以就整體發(fā)表見解，可以中 途打斷，可以求同存異，可以相互爭執(zhí)

32、。由主備人綜合集體 的意見和智慧，在個人初備的基礎(chǔ)上形成教案。.個性精備（三次備課）。拿到教案后都要根據(jù)自己的 個性情況，對集體備課的教案作深入的推敲、斟酌。個性設(shè) 計的方式可以是旁注，可以是知識點的解說，可以是教學方 法的更換，可以是教學片斷的增刪。我們跟教師講，一份整 潔干凈的教案未必是一份好教案，一份涂涂改改，增增刪刪 的教案則肯定是一份對于你來說最完美的教案。.聽課評估。主備人研究課，課后大家評課，做好反思 與整改。（二）五環(huán)節(jié)：備課程標準，備學情，備教法學法，備重點、難點、考點畝，備教學流程。.備課程標準重點備教學目標和知識之間的聯(lián)系.備學情要具體分析學生實際，在哪些方面會存在問題，

33、怎樣講 更易于學生理解、領(lǐng)悟和應(yīng)用。.備教法、學法集體備課時必須根據(jù)各班學生的實際情況，結(jié)合不同的 教學內(nèi)容，采用適當?shù)慕虒W方法。同時，對學生要進行學法 指導。.備重點、難點、考點.備教學流程考試管理規(guī)定一、指導思想為了進一步加強教育教學過程管理，推進考試管理工作 的科學化、規(guī)范化、制度化，促進學校全面落實國家課程方 案，推動素質(zhì)教育的深入實施，根據(jù)XX省普通中小學考試 管理規(guī)定（試行）有關(guān)文件精神，制定本規(guī)定。二、目標建立嚴格的考試管理機制，制定科學的考試管理辦法， 規(guī)范考試的組織主體，明確考試的范圍與類別，優(yōu)化考試的 命題與方式，控制考試的規(guī)模與次數(shù)，最大限度地發(fā)揮考試 的積極作用，正確運

34、用考試結(jié)果。充分發(fā)揮考試的診斷發(fā)現(xiàn)、改進矯正、激勵導向功能, 任務(wù)，明確教材各章節(jié)在教材中所處的地位，以及各章節(jié)之 間的相互聯(lián)系，充分估計到完成教學任務(wù)可能遇到的問題和 困難，擬定教學進度，提出教學中應(yīng)注意的問題和改進措施。4.以上各項計劃分學期制定，計劃制定后，打印一式兩 份，一份交學校教務(wù)處存檔，一份由計劃執(zhí)行人保存。學校 應(yīng)采取切實有效的措施，對計劃實施情況進行定期檢查，確 保計劃落實到位。學期結(jié)束時各責任部門和學科教師應(yīng)及時 對照計劃，結(jié)合教學實際，進行反思，并寫出書面總結(jié)。二、備課備課是上好課、提高課堂教學質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)，因此 必須堅持集體備課和個人備課相結(jié)合，堅決禁止不備課進課

35、堂的現(xiàn)象出現(xiàn)。（一）教案1.教案的內(nèi)容要求（1）教學目標，必須考慮知識與技能、過程與方法、情 感態(tài)度價值觀三個維度；（2）重點、難點；（3）課型、教學時 數(shù)；（4）教學準備，如課前活動安排、媒體的選用（如實驗 儀器、音像材料、掛圖、實物、模型、投影、多媒體課件等）； （5）教學實施過程，教師活動和學生活動的主要內(nèi)容，要有 相應(yīng)教學內(nèi)容及教與學的程序，不能把教案寫成單純的知識 提綱講稿；（6）板書設(shè)計；（7）作業(yè)布置；（8）教學反思或后 記，總結(jié)本課或本單元教學的得失。引領(lǐng)學校、教師、家庭、社會樹立正確的考試觀、質(zhì)量觀、 人才觀，關(guān)注學生學習興趣、態(tài)度、方法與習慣培養(yǎng)，使學 生獲得積極的生命體驗

36、，促進學生“勤奮學習、快樂成長、 全面發(fā)展”。三、原則.基礎(chǔ)性原則。根據(jù)教育內(nèi)容和目標，遵循學科特點與 學生心理發(fā)展規(guī)律，科學考察學生的學習素養(yǎng)、基礎(chǔ)知識、 基本技能和綜合能力等，準確反映教與學的過程和現(xiàn)狀，為 改進教育教學服務(wù)，為教育決策提供依據(jù)。.發(fā)展性原則?？荚囈獦淞榇龠M學生發(fā)展，改進教學 服務(wù)而測量的觀念，不僅要關(guān)注學生的學業(yè)成績，而且要發(fā) 現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，了解學生發(fā)展中的需求，幫助 學生認識自我，建立自信，促進學生在原有水平上得到提高 并積極主動地發(fā)展。.開放性原則?？荚囈婵疾鞂W生的綜合素質(zhì)?？荚?形式要多樣化，考試內(nèi)容要多元化，提倡實施開放性考試。 要堅持理論聯(lián)系實

37、際，科學揭示學生在知識與技能、過程與 方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的學習與發(fā)展水平，充分反 映學生的實踐活動和研究性學習成果。四、考試類別、內(nèi)容與形式.考試類別(1)學科單元測驗屬于教學過程中的診斷性考試。由任課教師或教研組進 行命題（也可采用學生自主命題）并組織實施。每個學科每 個單元可進行一次測驗。（2）期中考試、期末考試是一種階段性考試，由學校組織進行。期中考試一般安 排在學期中間；期末考試一般安排在學期末放假前一周。試 題由學校命制。（3）初中學生學業(yè)考試。參加青島市教育局統(tǒng)一組織的初中學生學業(yè)考試。.考試科目考試科目為：思想品德、語文、數(shù)學、外語、物理、化 學、歷史、地理、生物?？疾?/p>

38、科目為：音樂、美術(shù)、體育與健康、綜合實踐活動 （含信息技術(shù)）、地方課程、學校課程。.考試（考查）形式鼓勵采用開卷考試、實驗操作、聽力測試、辯論、情景 測驗、成果展示、小論文以及面試答辯等多種考試、考查方 式。重視過程診斷反饋與期末考試相結(jié)合；規(guī)定內(nèi)容與自選 內(nèi)容相結(jié)合；書面測試與口頭測試、動手測試相結(jié)合；學科 測試與特長測試相結(jié)合；免考與重考相結(jié)合。五、試卷評閱學校應(yīng)周密安排試卷評閱工作，評閱前要審查試題答案 的準確性、合理性，并進行試評，統(tǒng)一標準后再行正式評閱。 試卷評閱應(yīng)堅持認真負責，客觀公正，寬嚴適度，始終如一 的原則。要加強對主觀試題、開放性試題的閱卷質(zhì)量管理， 建立相應(yīng)的監(jiān)測制度。六

39、、考試結(jié)果呈現(xiàn)及運用學科單元測驗實行無分數(shù)評價?？荚嚦煽円缘燃壭问匠?現(xiàn)（一般為優(yōu)秀、良好、及格、待及格或A、B、C、D四個 等級）。將考試成績單獨反饋給學生，并作為考察學生學業(yè)成績 的重要依據(jù)，及時準確的記入學生成長（綜合素質(zhì)評價）檔 案。學校和教師應(yīng)對考試結(jié)果進行認真分析，了解學生知識 掌握和能力發(fā)展情況，反思矯正日常教育教學的得失，不斷 改進教育教學方法，提高教育教學質(zhì)量?？荚嚮疽罂荚囀墙虒W過程的一個重要環(huán)節(jié)，是檢查學生課程學習 優(yōu)劣的重要手段，也是加深和鞏固學生對所學課程內(nèi)容的理 解、檢查教學效果的主要教學環(huán)節(jié)之一。對待考試的態(tài)度， 既反映教師的治學態(tài)度，也反映學生的學習態(tài)度，嚴格

40、考試 制度對樹立優(yōu)良的學風和教風是必不可少的重要措施之一。一、考試.每學期期中、期末兩次考試，由教務(wù)處統(tǒng)一安排日 程表，各學科的考試時間由各集備組長根據(jù)學科特點及要求 確定，考場一律由教務(wù)處統(tǒng)一安排。全?？荚嚾粘桃唤?jīng)排定, 任何人不得隨意變更。如因特殊原因需要更改，應(yīng)由教研組 長申請，經(jīng)教務(wù)處同意方可調(diào)整。.任課教師必須嚴格清查學生參加考試的人數(shù)。規(guī)定 考試的課程，應(yīng)在考試前檢查學生平時完成作業(yè)（如習題、 實驗報告等）的情況，未按規(guī)定完成并交齊作業(yè)的學生該學 科視為不及格，應(yīng)當補考。. 一學期內(nèi)一門課程有曠課（體育課缺課累計達5 節(jié)？）、嚴重的遲到搗亂現(xiàn)象，根據(jù)具體情節(jié)，經(jīng)集備組長 同意（經(jīng)審

41、核批準該門課程采取自學方式者除外）該科視為 不及格，必須補考。.考試方式可采用開卷、閉卷，可以筆試、口試，也 可以筆、口試結(jié)合，或閉、開卷結(jié)合。但必須在每學期第12 周前確定下來，報教務(wù)處備案，并在考試日程表中注明，不 得任意變更。開卷考試必須在考試前規(guī)定允許查看的書籍和 資料（經(jīng)教導主任批準報教務(wù)處備案），考試中不得互相傳 遞、借閱。.任課教師必須安排好考試前的輔導答疑。在進行復(fù) 習時，不得劃定考試范圍或“定向輔導”，不得以任何方式把 考試題目泄漏或變相泄漏給學生。.考試采用單人單桌，各班教室至少2人監(jiān)考，大教 室有34人監(jiān)考。.監(jiān)考人員由教務(wù)處統(tǒng)一安排。.期中、期末考試使用統(tǒng)一的試題紙。二

42、、命題與試卷印發(fā)（見“教考分離”管理制度）三、監(jiān)考.考試領(lǐng)導小組由主管教學的校長擔任組長，成員由 教務(wù)處和教務(wù)處負責人組成。.考務(wù)辦公室由教務(wù)處組建，負責期末考試的常務(wù)管 理工作。.監(jiān)考教師職責：（1）應(yīng)熟悉學生考試紀律。（2）應(yīng)提前15分鐘進入考場，調(diào)整不按要求就座的考 生位置，宣布考試紀律，核對考試人數(shù)，提醒學生清除桌洞 里的東西。提前12分鐘分發(fā)試卷，記下發(fā)卷數(shù)。（3）考試時，監(jiān)考教師除對試題中字跡不清的地方進 行說明外，對學生提出的有關(guān)考題中的其他問題一律不作回 答。（4）監(jiān)考教師應(yīng)集中精力認真監(jiān)考，不得在考場看書、 看報、批改作業(yè)、批閱試卷等與考試無關(guān)的事情，不能無故 離開考場。應(yīng)履

43、行監(jiān)考教師職責，嚴格要求學生遵守考場紀 律。如發(fā)現(xiàn)學生有舞弊行為，應(yīng)立即宣布采取相應(yīng)的措施， 將情況記錄下來，事后及時報教務(wù)處。（5）監(jiān)考教師要檢查學生所帶物品，如有違紀者即采取相應(yīng)措施，并記錄下姓名、班號，事后上報教務(wù)處。（6）準時收卷。不得擅自延長考試時間，過時不再接 受答卷。（7）督促和要求考生在答題前必須在試題紙、答題紙 上先填寫班級、學號及姓名。收完試卷后應(yīng)當場負責清點試 卷數(shù)，以切實防止答卷丟失或個別學生作弊。如發(fā)現(xiàn)問題應(yīng) 立即清查上報。（8）監(jiān)考教師若因事、病不能準時到場，必須提前（不 少于一天）將經(jīng)教導主任批準到教務(wù)處登記，教務(wù)處同時上 報更換后的監(jiān)考人姓名。.監(jiān)考教師違紀處理

44、（1）監(jiān)考教師遲到15分鐘以內(nèi)或失職一次按一般責任 性教學事故處理，遲到15分鐘以上或無故不到考場按嚴重 教學事故處理?？荚嚱Y(jié)束后，監(jiān)考情況通報全校。失職： 凡未按監(jiān)考教師職責條例履行監(jiān)考任務(wù)者屬失職。（2）凡未嚴格執(zhí)行考場紀律造成考生作弊條件者，應(yīng) 在全校大會予以批評。（3）發(fā)現(xiàn)考生有作弊行為采取視而不見者，應(yīng)于以警 告處分。（4）有意為學生考試作弊提供條件或縱容作弊，視情 節(jié)及事后認錯態(tài)度給予記過以上行政紀律處分。(5)任課教師及參與考試工作人員有暗示考題答案行 為者，視情節(jié)輕重及認錯態(tài)度給于警告或記過處分。四、考場紀律為了加強校風、學風建設(shè)，嚴肅考場紀律，特作如下規(guī) 定：.學生要自覺遵守

45、考場紀律?？荚囈宦稍谥付〞r間和 考場內(nèi)進行，并按要求就座，考試中不得擅自移動座位。.學生應(yīng)提前15分鐘進入考場。按考試時間遲到15 分鐘以上者，不得進入考場，按曠考處理?？荚囬_始30分 鐘后，方可交卷離開考場。.除必要的文具外，任何文字材料和書包、衣物等， 原則上不允許帶入考場。如帶入考場應(yīng)在開考前放在監(jiān)考教 師指定的地方。.考試進行期間如有問題須舉手，在征得主考教師同 意后，方可提問。.考生應(yīng)在規(guī)定的時間答卷，不得拖延。提前交卷的 學生，交卷后應(yīng)立即離開考場，不得在考場及其附近停留和 大聲喧嘩。考試時間到，學生必須停止答卷，將答卷正面朝 下，放在桌面上，在原座位安靜地等監(jiān)考教師收卷清點后，

46、方可離開考場。.學生在答卷前必須先將班級、學號、姓名填寫在試 題紙和答題紙上?？忌仨毷褂媒y(tǒng)一的答題紙。.未經(jīng)批準擅自不參加考試，及參加考試不交試卷者,一律按曠考處理，該課程以零分計，須補考。.監(jiān)考教師有權(quán)根據(jù)考場情況，提出組織好考試的其 它要求，學生必須服從。五、考試評價.凡屬考試的課程，成績一律統(tǒng)一分值評定。.凡屬考查的課程，成績盡量采用百分制。對有些實 驗、大作業(yè)等課程，用百分制不易確定分數(shù)時，也可采用優(yōu) （90-100 分）、良（89-80 分）、中（79-70 分）、及格（69-60 分） 和不及格評分制。確實難以給出具體成績時，則采用“通過、 “不通過”。凡屬考查的課程，應(yīng)在期末考

47、試前考查完畢。.考試課程的學期總成績，以期末考試成績?yōu)橹鳎ㄋ?比重不得少于70%）,并參考平時成績，最后確定該課程的 學期總成績。學期總成績評定辦法任課教師應(yīng)在課程開始時 向?qū)W生明確宣布。.閱卷和評分必須嚴肅認真公平公開。按統(tǒng)一評分標 準衡量，嚴禁送人情分”或“照顧分，對各學科應(yīng)統(tǒng)一命題、 統(tǒng)一閱卷，集體插標，統(tǒng)一評價標準。.課程考試結(jié)束后三日內(nèi)，教師應(yīng)完成閱卷工作，并 認真填寫學生成績登記表，一式兩份報送教務(wù)處。成績登記 表各欄均要準確填寫。凡成績單填寫不合要求的，教務(wù)處有 權(quán)拒收。.成績上交后，不允許改動，如確有正當理由必須改 動成績時，任課教師要經(jīng)教研組長、集備組長同意改動，并 現(xiàn)場改

48、動并簽名。.成績的計算：為了區(qū)別學生學習成績的優(yōu)劣，計算 每學期期中、期末的平均分、及格率、優(yōu)秀率、Z分數(shù)。.學生期中、期末考試的試卷，任課教師要及時反饋 給學生，并作必要的講析，方可處理。.試卷評分完畢后是否允許學生查閱試卷、改動分數(shù) 由各集備組自行決定，若有分數(shù)改動，要集備組長現(xiàn)場分析 改動并要簽字。.教務(wù)處原則上不為學生復(fù)印成績單，若確有必要時, 須經(jīng)有關(guān)領(lǐng)導批準后方可復(fù)印。.任課教師要及時認真地填寫試卷分析，并按要求上 交教務(wù)處。六、緩考與補考.因病不能正常參加期末考試的學生，必須事先報到 教務(wù)處登記，經(jīng)審批后方可緩考，并持校醫(yī)院證明到教務(wù)處 辦理緩考手續(xù)。因事緩考原則上不批。.各任課

49、教師要準確及時統(tǒng)計出考試、考查中不及格 及緩考的學生名單，并認真填寫緩考、補考統(tǒng)計表，于規(guī)定 時間報教務(wù)處。同時負責及時將緩考、補考名單通知到學生 本人。.教務(wù)處統(tǒng)一安排緩考、補考的時間和地點。緩考、 補考均在開學后第23周內(nèi)進行。4、緩考、補考成績應(yīng) 填寫在空白成績單上，于考試結(jié)束三日內(nèi)，一式兩份分送教 務(wù)處及反饋給學生本人。七、檢查考場紀律的職責分工.檢查考場紀律由教務(wù)處負責，教導主任及分管領(lǐng)導 進行抽查。.檢查工作人員職責：(1)負責考試期間的各項工作。切實落實好本各考場 的監(jiān)考人員，檢查各考場執(zhí)行考試紀律的情況。(2)考試期間各分管領(lǐng)導要親自參加巡視，檢查考場 紀律，及時處理各考場發(fā)生

50、的問題，發(fā)現(xiàn)作弊現(xiàn)象，責成學 生本人寫出書面檢查，并將學生檢查及處理意見報教務(wù)處。(3)在全校及時通報考試情況。.教務(wù)處職責：(1)期中、期末考試期間設(shè)考務(wù)辦公室，負責考試常 務(wù)工作。(2)組織專門班子進行檢查性巡視，并作好巡視記錄。(3)在全校范圍內(nèi)及時通報考試情況。(4)匯集全校有關(guān)考試違紀現(xiàn)象的“考場記錄”和作弊學生的檢查，并按“學生違紀處分條例”提出處理意見，報校 長審批。.撰寫教案。教案要分課時、按上述八方面的要求撰寫。 有條件的教師可用電腦打印教案，但必須紙質(zhì)文本與電子文 檔并存。教案不能過于簡單，教學程序在150字以內(nèi)的不算 教案，不許用舊教案，不能以在課本、資料上寫評注圈點為

51、由而不寫教案。復(fù)習課、練習課、習題講評課都要有教案。.課件。課件作為教學輔助手段，不能濫用，應(yīng)根據(jù)實 際需要，特別是要在充分考慮學生對信息的處理能力基礎(chǔ)上 使用。不能用課件代替教案，在教案中要有課件運用的說明。 對網(wǎng)絡(luò)課件或其他音像資料要結(jié)合教學實際，通過處理后才 能使用。.教案檢查。學校要完善教案檢查制度，教案檢查采取 定期普查或不定期抽查兩種方式，檢查結(jié)果要實行定性評 價，查后在末一節(jié)處注明檢查結(jié)果，并蓋教務(wù)處專用章。教 案的質(zhì)量主要看一堂課的教學目標是否明確以及目標是否 達成，教學設(shè)計是否恰當，重點、難點是否突出，是否講練 結(jié)合，精講精練。（二）備課.個人備課。（1）認真鉆研教材，詳細查

52、閱有關(guān)教學參 考書和資料；（2）充分考慮學生的認知水平和心理狀態(tài)；（3） 確定每節(jié)課的教學目標和教學內(nèi)容；（4）確定相應(yīng)的教學方 法，選取適當?shù)慕虒W媒體；（5）編寫教案。.集體備課。集體備課是校本教研的重要形式，其目的（5）匯集監(jiān)考教師違紀情況。將違紀情況報有關(guān)負責領(lǐng)導。（6）總結(jié)期中、期末考試情況，報校領(lǐng)導。關(guān)于減輕學生課業(yè)負擔的規(guī)定為全面貫徹黨的教育方針，切實落實XX省普通中小學 管理基本規(guī)范（試行），真正實施素質(zhì)教育，減輕學生的課 業(yè)負擔，讓學生得到全面發(fā)展，體現(xiàn)我?！皟?yōu)質(zhì)高效”的課 堂教學特點，防止課堂教學向課外延伸的現(xiàn)象，特制定如下 減負措施：一、嚴格執(zhí)行作息時間.上午8： 00正式

53、上課，下午5：05放學，任何教師不 得提前上課，也不準拖堂，嚴禁占用學生的休息、活動時間。.每天上午第2節(jié)課后為體育活動大課間時間，除特殊 情況外，每個學生必須參加，任何班級不得以任何理由將學 生留在教室。.每天第8節(jié)為課外活動時間，其中當天沒有體育與健 康課的班級，必須參加體育活動，保證學生每天集體體育鍛 煉不少于1小時；其他班級學生自由參加特長活動，任何教 師不準組織學生集體補課或考試。二、嚴格控制作業(yè)量.充分利用課堂45分鐘時間，體現(xiàn)“優(yōu)質(zhì)高效”的課堂教學特色，盡量少留課后作業(yè)。.語文、數(shù)學、英語、物理、化學等學科，每天的作 業(yè)量控制在15分鐘左右，總作業(yè)量不得超過90分鐘，思想 品德、

54、歷史、地理、生物、音樂、體育、美術(shù)等學科不布置 書面作業(yè)，可布置適當?shù)膶嵺`性作業(yè)；當天沒有課的學科不 準布置作業(yè)。三、規(guī)范作業(yè)要求.各備課組組長具體負責，嚴格控制作業(yè)的質(zhì)量和數(shù) 量。.教師布置作業(yè)時應(yīng)遵循“控制總量、降低難度、優(yōu) 化設(shè)計、提高效率”的原則，提倡實施分層次作業(yè)、自選作 業(yè)。.提倡布置知識性、趣味性、探究性和實踐性作業(yè)， 不準布置簡單性、機械性、重復(fù)性作業(yè)。為保證學生輕松愉 快地學習生活，使學生健康成長，嚴禁以作業(yè)懲罰學生，決 不允許任何人加重學生的課業(yè)負擔。青年教師業(yè)務(wù)達標規(guī)劃第一年.進一步學習教育理論，重點學習教育學、心理 學、教材教法等，寫一篇學習心得。.熟悉備課、講課、作業(yè)

55、批改、輔導、考查等教學常 規(guī)，在老教師的幫助下，能獨立完成教學任務(wù)。.聽同組教師的課，每學期不少于30節(jié)，要有完整的聽課筆記。.執(zhí)教一次公開課，舉行一次轉(zhuǎn)正匯報課。.擔任班主任或副班主任。第二年.基本掌握所教學科的教學大綱和教材，能分析教材 的重點、難點及教學目標。.教學方法趨于成熟，教學效果好，比較受學生的歡 迎。.執(zhí)教公開課二次（每學期一次）。.聽同組教師的課，每學期不少于20節(jié)，做好聽課筆 記。.能獨立擔任班主任工作。第三年.掌握所任學科的教學方法，并能靈活運用。.在組織課堂教學、處理教材、運用教學語言方面有 一定的基本功，教學效果好。.能獨立編制期中（末）考試卷。.聽課每學期不少于15

56、節(jié)。.執(zhí)教二次教學改革的研究課。.掌握班集體建設(shè)和做學生思想工作的基本方法，班 主任工作效果好。.結(jié)合三年來的工作實踐，撰寫一篇教學論文。教師校本培訓管理制度為了全面落實素質(zhì)教育和新課程改革的精神，培養(yǎng)和造就一批政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬的教師隊伍，促進學校的可持續(xù) 發(fā)展，不斷提高教育教學質(zhì)量。根據(jù)市、區(qū)關(guān)于教師校本培 訓的有關(guān)精神，加強對校本培訓工作的管理，特制定如下制 度：一、業(yè)務(wù)進修：積極鼓勵教師參加各種學歷和非學歷的 教育和培訓。內(nèi)容包括：政策法規(guī)的學習，專業(yè)理論的進修, 專業(yè)技能的訓練，文化素質(zhì)的提升等，學期結(jié)束時，由辦公 室根據(jù)學習筆記、心得體會等書面材料評定等級，給予相應(yīng) 學分。二、分層

57、培訓、整體推進：針對我校教師教齡結(jié)構(gòu)和發(fā) 展水平的實際情況，進行分層培訓。共分為二層次：青年教 師培訓、骨干教師培訓，分別制定相應(yīng)的培訓目標和計劃， 層層遞進、環(huán)環(huán)相扣，從而全面推進我校的校本培訓工作， 整體提高教師的整體素質(zhì)和教育教學質(zhì)量。三、校本教研培訓：由學校、教研組確定主題，學習教 育教學理論，最新教改動態(tài)，探討教育教學體會；組織集體 備課，技能培訓，匯報課、研究課、示范課，活動和課題研 究等，有目標地促成教科研成果的產(chǎn)生并付諸于教學實踐； 及時做好活動記錄；對教師參加培訓的學習態(tài)度、出勤情況 和效果進行總結(jié)。四、活動考勤：在開展校本教研和校本培訓的過程中， 將設(shè)置考勤登記表或手冊，對

58、全體參加教師考勤，無故曠缺 者作為曠課處理。五、學分登記：參加校本培訓和校本教研的教師，辦公 室根據(jù)教師參加培訓的數(shù)量和質(zhì)量進行整理評定，根據(jù)市、 區(qū)教育局規(guī)范性學分登記辦法申請相應(yīng)的學分。六、過程督查：學校對校本教研和培訓工作實行動態(tài)管 理，定期或不定期進行抽查。強化六種工作態(tài)度：積極主動 參與態(tài)度；一切為了學生態(tài)度；團隊合作態(tài)度；勤于研習態(tài) 度；善于反思態(tài)度；合理利用業(yè)余時間豐富自己專業(yè)的態(tài)度。 堅持做到勤學習、勤鉆研、勤反思。七、資料建檔：學校對開展的校本教研和校本培訓活動 以及教師參加該活動的各種資料，做好建檔工作，將課程理 念、教學觀、學生觀的認識和變化、收獲和感悟記錄下來， 做好教

59、師個人專業(yè)成長過程資料的積累。教師新課程理念學習制度為推動教師教育理論學習，提高教師理論素養(yǎng)，普及新 課程理念和教育科研知識方法，建立如下制度：一、規(guī)定教師參加教育理論學習的基本要求.根據(jù)教師年齡和工作實際，每周安排1 3小時的自 學時間，要學會制作學習卡片，做好學習筆記。.中、青年教師每學期要系統(tǒng)自學教育科研知識方法 論著和有關(guān)新課程理念方面的著作各一本以上。.中、青年教師要掌握利用上網(wǎng)來學習教育理論。.中、青年教師要掌握文獻檢索的方法，明確文獻檢 索的基本要求。二、建立教育理論學習考核制度，保證學習活動正常進 行.建立自學時間保證和學習筆記檢查制度，檢查結(jié)果 列入學期考核內(nèi)容。.建立每學年

60、教研組規(guī)定讀一本教育理論著作，每月 安排一次交流其中一章的學習體會，每學期書面小結(jié)學習收 獲的制度，并作為考核內(nèi)容。.老師要結(jié)合自己的教育教學實踐定時寫出總結(jié)和感 悟。三、開展學習活動，激發(fā)學習興趣，提高學習成效.學校每年舉行一次學習教育理論心得體會交流活動;.每學期舉行一次教育改革熱點的專題研討活動；開 展“讀一本教育理論書”、收集一個專題的研究動態(tài)，撰寫 一篇研究綜述的活動。.每周一次教師集中理論學習時間。.每學期舉行一次教育改革熱點的專題研討活動；.請專家作專題講座。.學校每學年舉行一次學習教育理論心得體會交流活 動，優(yōu)秀成果編印成集，供大學交流、學習。教學常規(guī)的考核細則.面向全體學生（