統(tǒng)編版四年級(jí)下冊(cè)海的女兒說課稿精2022年

1、海的女兒說課稿人非圣賢，孰能無過？過而能改，善莫大焉。左傳原創(chuàng)不容易，【關(guān)注】，不迷路！一、說教材海底的女兒是部編版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第八單元的最后一篇課文，是一篇 略讀課文。課文節(jié)選自海的女兒的結(jié)尾部分，通過介紹小人魚親自參加王子 的婚禮，忍受身體和精神的苦痛，一步步變成泡沫，走向死亡的故事。這是一個(gè) 凄美的愛情故事。二、說目標(biāo)教學(xué)目標(biāo).認(rèn)識(shí)本課“港、宴”等13個(gè)生字，積累生字組成的新詞。.自由閱讀課文，了解故事大意，體會(huì)人魚公主的美好心靈。.激勵(lì)學(xué)生從小為人大度，常抱有處處為別人著想的思想。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)美人魚寧可犧牲自己也不傷害王子的品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：了解故事大意，體會(huì)海公主的美好心靈。三、說

2、學(xué)法、教法學(xué)法：學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，自主閱讀故事，合作交流，談體會(huì)，談感受，完 成對(duì)文本的對(duì)話。教法：在教學(xué)過程中，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在讀通文章之后出示一些重點(diǎn) 語句。我在教學(xué)中能夠放手給學(xué)生，讓他們?cè)谖谋局谐浞制肺锻诰蛘Z言的內(nèi)涵。 讓學(xué)生邊讀邊想象，由理解句子表面的意思過渡到感悟作者蘊(yùn)藏在句子中的情 感，小組討論階段，學(xué)生在充分討論的過程中對(duì)作者的情感就有了一定的感悟， 再通過教師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，認(rèn)識(shí)上就更深一層次，對(duì)今后閱讀安徒生的作品幫助很 大。四、說教學(xué)流程（一）師生談話，導(dǎo)入課題。.出示美人魚圖片，問：“同學(xué)們，你們看見過這張圖片嗎？ ”對(duì)，這個(gè)圖 片畫的是海的女兒。（板書課題：海的女兒

3、）教學(xué)過程:一、故事導(dǎo)入：師：今天我想給大家引薦一位古代的大將軍，他是西漢著名的軍事家，曾做 過都尉、郡太守，鎮(zhèn)守邊郡時(shí)匈奴都不敢侵犯，被稱為“飛將軍”，他就是大名 鼎鼎的生：李廣師：（板書：李廣）據(jù)記載，在李廣巡視打獵時(shí)就發(fā)生過富于戲劇性的故事， 流傳到唐代，被一位名叫盧綸的詩(shī)人即興改編，創(chuàng)作了一首膾炙人口的古詩(shī)，取 名為塞下曲。（教師隨機(jī)板書）今天就讓我們走進(jìn)古詩(shī)的學(xué)習(xí)。二、初步感知：師：要想學(xué)好古詩(shī)，必須有好的學(xué)習(xí)方法，回憶一下，都有（朗讀時(shí)注意前兩句語調(diào)平穩(wěn)、柔和一些，渲染一種寧?kù)o、柔美的鄉(xiāng)村環(huán)境氛 圍；第三句用歡快、跳躍的節(jié)奏，表現(xiàn)兒童追逐黃蝴蝶時(shí)的喜悅心情；第四句“無 處尋”讀得慢

4、而穩(wěn)一點(diǎn)，表現(xiàn)出失望的心情和深遠(yuǎn)的意境。）.學(xué)學(xué)老師，自己再讀讀詩(shī)歌。.講詩(shī)歌,讀詩(shī)歌?！盎h落疏疏一徑深,樹頭新綠未成陰”描寫了什么？（籬：籬笆。疏疏:稀疏。 徑：小路。陰：樹蔭。描寫景象：稀疏的籬笆旁有一條小路一直伸向遠(yuǎn)方，樹枝上新 生出的綠葉還沒有形成樹蔭。）你能通過朗讀來表現(xiàn)景物的特點(diǎn)嗎？男生一起來讀一讀?！皟和弊咦伏S蝶，飛入菜花無處尋”描寫了什么？（描寫景象：兒童奔跑 著追逐黃色的蝴蝶，那蝴蝶飛入金黃的油菜花叢中，再也找不到了。）女生帶著剛才的感受再來讀這兩句。你們讀了以后有什么感覺？（感覺非常有趣）.思考一下，這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（這首詩(shī)表達(dá)了作者對(duì)兒童 的喜愛之情，對(duì)

5、鄉(xiāng)村美景和田園生活的熱愛之情。）.集體朗誦，讀出古詩(shī)的趣味。.誰愿意把整首詩(shī)背給大家聽？(1)1分鐘背誦記憶古詩(shī)。(2)填空式背誦。(3)全詩(shī)背誦，背誦比賽。.默寫宿新市徐公店。四、關(guān)注細(xì)節(jié)，拓展延伸。.回想整首詩(shī)，小朋友在干什么？(捉蝴蝶)你愿意來表演一下小朋友捉蝴蝶的情景嗎？大家仔細(xì)看，評(píng)一評(píng)誰是“最佳小 演員”。.依次請(qǐng)幾位學(xué)生表演“捉蝴蝶”。(預(yù)設(shè)：分別表演“走”著追蝴蝶和“跑” 著追蝴蝶。)(二)初讀古詩(shī)，理解詩(shī)句的意思。.學(xué)生借助課后生字表和工具書朗讀古詩(shī)，做到正確、流利地朗讀。.出示兩首古詩(shī)，請(qǐng)學(xué)生朗讀，檢查學(xué)生初讀情況。(1)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)下列詞語：洗硯池、乾坤。(2)注意指

6、導(dǎo)學(xué)生朗讀古詩(shī)時(shí)正確地停頓，體會(huì)古詩(shī)的音律美。.通過自主學(xué)習(xí)，初步理解詩(shī)句的意思。出示自學(xué)要求：(1)借助字典等工具書和古詩(shī)方面的書籍資料自學(xué)這首古詩(shī)，對(duì)自己認(rèn)為 重要的和不理解的字詞進(jìn)行注解，標(biāo)注在書上空白處。(2)同桌進(jìn)行交流、討論，相互幫助，大致說說古詩(shī)句的意思?？梢园延欣щy的地方，做上記號(hào)。.學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲，教師重點(diǎn)檢查對(duì)“乾坤”意思的理解。.在理解詩(shī)句意思的基礎(chǔ)上，學(xué)生再朗讀古詩(shī)。(三)品析古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人的情懷.學(xué)了這首詩(shī)，你還有什么疑問？.學(xué)生各抒己見，教師歸納梳理學(xué)生的質(zhì)疑。.提問：詩(shī)人贊美了墨梅怎樣的品格？他又借此抒發(fā)了自己怎樣的情懷呢？.出示墨梅，重點(diǎn)學(xué)習(xí)出示墨梅圖：畫面上

7、橫出一枝梅花，枝干挺秀，穿插有致;枝干與花蕊的 布局，主次分明，疏密得當(dāng)，層次清晰；花用淡墨點(diǎn)染，花瓣和花蕊用濃墨勾點(diǎn), 顯得格外清新秀麗。畫上題詩(shī)：“我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人奪 顏色好，只留清氣滿乾坤J詩(shī)畫相配。(1)看了圖畫上的墨梅，你知道了 “淡墨痕”與“顏色好”的意思了嗎？(2)再讀讀詩(shī)，看看畫，你聞到了墨梅的氣息了嗎？(3)對(duì)“清氣” 一詞，你是如何理解的？在現(xiàn)實(shí)生活中，你知道的“清氣” 有哪些？(4)那么，王冕借墨梅表達(dá)了他追求的是怎樣的一種“清氣”呢？.三首古詩(shī)，三位詩(shī)人，你找到了他們之間的共同之處了嗎？.你最為欣賞的是什么？再用誦讀的方式來表達(dá)表達(dá)。(四)出示古詩(shī)

8、，拓展延伸.今天我們學(xué)習(xí)了這首托物言志的古詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)來背誦。(名牌小學(xué)Word資料可編輯)(二)初讀古詩(shī)，理解詩(shī)句的意思。.學(xué)生借助課后生字表和工具書朗讀古詩(shī)，做到正確、流利地朗讀。.出示兩首古詩(shī)，請(qǐng)學(xué)生朗讀，檢查學(xué)生初讀情況。(1)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)下列詞語：洗硯池、乾坤。(2)注意指導(dǎo)學(xué)生朗讀古詩(shī)時(shí)正確地停頓，體會(huì)古詩(shī)的音律美。.通過自主學(xué)習(xí)，初步理解詩(shī)句的意思。出示自學(xué)要求：(1)借助字典等工具書和古詩(shī)方面的書籍資料自學(xué)這首古詩(shī)，對(duì)自己認(rèn)為 重要的和不理解的字詞進(jìn)行注解，標(biāo)注在書上空白處。(2)同桌進(jìn)行交流、討論，相互幫助，大致說說古詩(shī)句的意思?？梢园延欣щy的地方，做上記號(hào)。.學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)

9、收獲，教師重點(diǎn)檢查對(duì)“乾坤”意思的理解。.在理解詩(shī)句意思的基礎(chǔ)上，學(xué)生再朗讀古詩(shī)。(三)品析古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人的情懷.學(xué)了這首詩(shī)，你還有什么疑問？.學(xué)生各抒己見，教師歸納梳理學(xué)生的質(zhì)疑。.提問：詩(shī)人贊美了墨梅怎樣的品格？他又借此抒發(fā)了自己怎樣的情懷呢？.出示墨梅，重點(diǎn)學(xué)習(xí)出示墨梅圖：畫面上橫出一枝梅花，枝干挺秀，穿插有致;枝干與花蕊的 布局，主次分明，疏密得當(dāng)，層次清晰；花用淡墨點(diǎn)染，花瓣和花蕊用濃墨勾點(diǎn), 顯得格外清新秀麗。畫上題詩(shī)：“我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸 顏色好，只留清氣滿乾坤J詩(shī)畫相配。(1)看了圖畫上的墨梅，你知道了 “淡墨痕”與“顏色好”的意思了嗎？(2)再讀讀詩(shī)，看

10、看畫，你聞到了墨梅的氣息了嗎？(3)對(duì)“清氣” 一詞，你是如何理解的？在現(xiàn)實(shí)生活中，你知道的“清氣” 有哪些？(4)那么，王冕借墨梅表達(dá)了他追求的是怎樣的一種“清氣”呢？.三首古詩(shī)，三位詩(shī)人，你找到了他們之間的共同之處了嗎？.你最為欣賞的是什么？再用誦讀的方式來表達(dá)表達(dá)。(四)出示古詩(shī)，拓展延伸.今天我們學(xué)習(xí)了這首托物言志的古詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)來背誦。春季部編版四年級(jí)語文第二學(xué)期.借助注釋和插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，讀懂詩(shī)句意思。.結(jié)合詩(shī)句意思，領(lǐng)悟其中表現(xiàn)的精神品格，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。有感情地朗讀課文，背誦課文，默寫芙蓉樓送辛漸是教學(xué)的重點(diǎn)，讀懂 詩(shī)句意思，領(lǐng)悟其中蘊(yùn)含的精神品格，體會(huì)詩(shī)人的思想感情是教

11、學(xué)的難點(diǎn)。三、說教法學(xué)法教學(xué)中采用“創(chuàng)設(shè)情境入詩(shī)境想象畫面解詩(shī)意吟誦詩(shī)詞品情感”的 教學(xué)方法，注重圖文結(jié)合，抓字眼、抓想象、抓吟誦。體現(xiàn)語文課程標(biāo)準(zhǔn)“以 讀為本”的理念，讓朗讀貫穿整個(gè)教學(xué)過程。在讀中感受古詩(shī)優(yōu)美精湛的語言文 字和豐富的人文內(nèi)涵，在讀中引領(lǐng)學(xué)生入情入境，在讀中有所感悟，在讀中受到 情感的熏陶。四、說教學(xué)過程(一)新課導(dǎo)入以詩(shī)意的語言描述古詩(shī)內(nèi)容引入，將學(xué)生帶入古詩(shī)的情境中。(二)初讀課文，認(rèn)識(shí)生字新詞學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究。自由讀古詩(shī)，標(biāo)出生字，讀不通順的她方多讀幾 遍。我利用多媒體出示生字詞、詩(shī)句，檢查生字認(rèn)讀、古詩(shī)朗讀情況。對(duì)易讀錯(cuò)、 寫錯(cuò)的字讓學(xué)生交流識(shí)字寫字方法，幫助識(shí)

12、記、書寫。(三)品讀芙蓉樓送辛漸，感悟品質(zhì).師釋題，簡(jiǎn)介作者及寫作背景。部編版語文四年級(jí)下冊(cè)古詩(shī)三首說課稿墨梅元王冕.請(qǐng)一位同學(xué)讀今天我們要學(xué)習(xí)的這首古詩(shī)。(二)初讀古詩(shī)，理解詩(shī)句的意思。.學(xué)生借助課后生字表和工具書朗讀古詩(shī)，做到正確、流利地朗讀。.出示兩首古詩(shī)，請(qǐng)學(xué)生朗讀，檢查學(xué)生初讀情況。(1)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)下列詞語：洗硯池、乾坤。(2)注意指導(dǎo)學(xué)生朗讀古詩(shī)時(shí)正確地停頓，體會(huì)古詩(shī)的音律美。.通過自主學(xué)習(xí)，初步理解詩(shī)句的意思。出示自學(xué)要求：(1)借助字典等工具書和古詩(shī)方面的書籍資料自學(xué)這首古詩(shī)，對(duì)自己認(rèn)為 重要的和不理解的字詞進(jìn)行注解，標(biāo)注在書上空白處。(2)同桌進(jìn)行交流、討論，相互幫助，

13、大致說說古詩(shī)句的意思?？梢园延欣щy的地方，做上記號(hào)。.學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲，教師重點(diǎn)檢查對(duì)“乾坤”意思的理解。.在理解詩(shī)句意思的基礎(chǔ)上，學(xué)生再朗讀古詩(shī)。(三)品析古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人的情懷.學(xué)了這首詩(shī)，你還有什么疑問？.學(xué)生各抒己見，教師歸納梳理學(xué)生的質(zhì)疑。.提問：詩(shī)人贊美了墨梅怎樣的品格？他又借此抒發(fā)了自己怎樣的情懷呢？.出示墨梅，重點(diǎn)學(xué)習(xí)出示墨梅圖：畫面上橫出一枝梅花，枝干挺秀，穿插有致;枝干與花蕊的 布局，主次分明，疏密得當(dāng)，層次清晰；花用淡墨點(diǎn)染，花瓣和花蕊用濃墨勾點(diǎn), 顯得格外清新秀麗。畫上題詩(shī)：“我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸 顏色好，只留清氣滿乾坤?！痹?shī)畫相配。(1)看了圖畫上的

14、墨梅，你知道了 “淡墨痕”與“顏色好”的意思了嗎？(2)再讀讀詩(shī)，看看畫，你聞到了墨梅的氣息了嗎？(3)對(duì)“清氣” 一詞，你是如何理解的？在現(xiàn)實(shí)生活中，你知道的“清氣” 有哪些？(4)那么，王冕借墨梅表達(dá)了他追求的是怎樣的一種“清氣”呢？.三首古詩(shī)，三位詩(shī)人，你找到了他們之間的共同之處了嗎？.你最為欣賞的是什么？再用誦讀的方式來表達(dá)表達(dá)。設(shè)計(jì)理念：新課標(biāo)指出語文教學(xué)應(yīng)“以讀為本”，教師剛才的范讀已潛移默 化地激發(fā)了學(xué)生走進(jìn)文本，與文本對(duì)話的求知欲望?！皶x百遍，其義自現(xiàn)”胖” 讀全詞，不在于質(zhì)好，只在于量大，讓學(xué)生在反復(fù)自由地讀字、讀詞、讀句的訓(xùn) 練過程中，先領(lǐng)悟詩(shī)的大意，初步感悟詩(shī)的意境。這

15、一環(huán)節(jié)分以下步躲進(jìn)行教學(xué)：1、學(xué)生自由朗讀并提出循序漸進(jìn)的要求：讀準(zhǔn)字音，讀正確，讀通順，爭(zhēng) 取熟讀成誦。2、小組合作，探究學(xué)習(xí)。出示課件三：重要詞的注解。要求：根據(jù)注釋讀懂詞的大意，不懂的地方能質(zhì)疑提問并作上記號(hào)。書寫“諳”字兩個(gè)，在自己與同伴都認(rèn)為美觀的字下畫(三)“瘦”讀全詞，搜尋詞眼設(shè)計(jì)理念：一個(gè)既淺又俗的“好”字，包羅了江南春色的種種佳處，作者 的贊揚(yáng)之意與向往之情，也盡寓其中，同時(shí)，只因“好”字之甚，方能“憶”之 不休，“好”和“憶”二字在詞中相互驗(yàn)證，相得益彰，實(shí)為絕妙之筆品析佳句，引導(dǎo)想象。(1)江南好，好在何處？(景美)(2)詞中寫了哪些景物？用”把它畫出來。(太陽(yáng)、花、水、

16、春天)（3）分別抓住景物的什么特點(diǎn)來進(jìn)行描寫？（色彩）教師引導(dǎo)學(xué)生口頭填充：（）的花兒。的江水（）的太陽(yáng)（）的春天課件四出示：“日出江花紅勝地紅，春來江水綠如藍(lán)J輕讀句子。說說這個(gè)句子寫得怎樣？用了什么修辭手法？把詞中的“勝”換成“似”、“像”,比較朗讀,進(jìn)一步理解“勝”的妙處。江邊的花為什么會(huì)紅勝火，江花為什么會(huì)綠如藍(lán)呢？（太陽(yáng)很紅，花兒在太陽(yáng)的照射下，更紅了，勝地過了火焰。美麗的江水綠 得很純凈，如同藍(lán)草一般）心誦詞句。（提示學(xué)生眼睛看著文字，嘴上說著語句，腦海想像畫面）課件五：出示江南美景圖：日出T江花-江水T全景。說說你在圖上看到了什么？這時(shí)的江南給你留下了什么樣的印象？如果你身臨其境

17、，你會(huì)怎么說？會(huì)怎么做？（會(huì)大聲感嘆，會(huì)把它畫下來， 拍下來，會(huì)流連忘返 ）2、搜尋詞眼，品讀“江南好”。師：岡4才，大家解譯詞意，想象詩(shī)句描繪的畫面，不知不覺就把這首詞讀“胖” 了。如果把我們剛才說的話全寫下來，那該是多長(zhǎng)一篇文章?。〉覀兛催@首詞， 它只有幾個(gè)字？ （27字）。這就是詞的優(yōu)美、簡(jiǎn)潔、凝練、含蓄的魅力所在。想把這首詩(shī)讀“瘦”嗎？請(qǐng)?jiān)俜怕暤刈x讀全詞，看能不能把整首詞讀成一個(gè) 詞語？找找整首詞是圍繞哪一個(gè)詞來寫的？提問引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：江南好，除了景色美，還好在哪些地方呢？（引導(dǎo)學(xué)生 說：天氣好、人好、人杰地靈、美食多）,師：一個(gè)“好”字，包羅了詩(shī)人 對(duì)江南的無限贊嘆和向往之情，你能

18、把這種感情讀出來嗎？（引導(dǎo)學(xué)生想象詩(shī)人當(dāng)時(shí)贊美、回憶江南的表情、神態(tài)來讀，或者想像詩(shī)人 作詩(shī)的心情，大此外，我還借助了多媒體輔助教學(xué)手段。五、說學(xué)習(xí)流程為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，本節(jié)課的學(xué)習(xí)流程我設(shè) 計(jì)為五個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課好的導(dǎo)入就像唱戲的開臺(tái)鑼鼓，未開場(chǎng)先叫座，它能夠吸引學(xué)生的注意力， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，烘托良好的課堂氣氛，此時(shí)，我先讓學(xué)生背誦以前學(xué)過的 古詩(shī)贈(zèng)汪倫由此揭題，導(dǎo)入新課。順勢(shì)進(jìn)入第二環(huán)節(jié)。第二環(huán)節(jié)：讀通詩(shī)文新課標(biāo)中一再?gòu)?qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)是讓學(xué)生充分的讀，在讀中整體感知，在讀中 有所感悟。在這里我緊扣“讀通”這個(gè)環(huán)節(jié)，首先由師生共同交流課前了

19、解的詩(shī) 人資料和詩(shī)題意思。然后讓學(xué)生自由讀詩(shī)。通過個(gè)別讀、范讀、齊讀等方式讀通 詩(shī)文，相機(jī)學(xué)習(xí)生字”芙、蓉、洛、壺”，從生字的音、形、義三方面指導(dǎo)。第三環(huán)節(jié)：讀懂詩(shī)文，感悟詩(shī)情。俗話說“書讀百遍，其義自見?！毙抡n程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性 化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐首先我讓學(xué)生自由朗讀 詩(shī)歌，要求讀的準(zhǔn)確、流暢，然后讓學(xué)生分組討論，理解每句詩(shī)的內(nèi)容，我在學(xué) 生自主閱讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)照注解想想每句詩(shī)的意思，引導(dǎo)學(xué)生在讀中想 象，在頭腦中把文字轉(zhuǎn)化為畫面，讀中感悟體會(huì)詩(shī)的意境。體會(huì)在送別詩(shī)中所蘊(yùn) 含的那種依依惜別之情。在學(xué)生積極主動(dòng)的思考和討論中，能夠加深理解和體驗(yàn)

20、 感悟，從而受到情感熏陶，進(jìn)而解決教學(xué)難點(diǎn)。第四環(huán)節(jié)：朗讀訓(xùn)練抒發(fā)了因懷才不遇而產(chǎn)生孤獨(dú)寂寞的感情，也正是詩(shī)人投身到大自然懷抱， 以山為伴，尋找安慰的真實(shí)寫照。預(yù)習(xí)任務(wù)：1、釋題，簡(jiǎn)介背景。2、學(xué)會(huì)重點(diǎn)生字詞。能正確讀寫。有感情的朗讀古詩(shī)。3、結(jié)合插圖，根據(jù)注解逐句說說詩(shī)意。4、吟讀，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。自主、合作、探究1、釋題，簡(jiǎn)介背景。2、你學(xué)會(huì)了那些生字詞？有哪些地方需要注意？3、比一比，誰讀得最好。4、用自己的話說說詩(shī)句大意。5、吟讀，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。說說從哪些詞語中可以體會(huì)出來？當(dāng)堂檢測(cè)墨梅：4.背誦芙蓉樓送辛漸塞下曲二、10分鐘“溫故、自學(xué)、群學(xué)”環(huán)節(jié)（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課（

21、5分鐘）聽寫上節(jié)課生字；導(dǎo)入上兩節(jié)課學(xué)習(xí)了的王昌齡的芙蓉樓送新漸，它是一首送別詩(shī)，盧綸 的塞下曲，它是一首邊塞詩(shī)。今天繼續(xù)學(xué)習(xí)一首新的描寫梅花的古詩(shī)墨梅。（二）預(yù)學(xué)過關(guān)（5分鐘）評(píng)講練習(xí)題；抽查學(xué)生背誦古詩(shī)。三、20分鐘“展示、交流、質(zhì)疑、訓(xùn)練、點(diǎn)撥、提高”環(huán)節(jié)（一）借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，看圖識(shí)字。（二）小組交流討論：說說詩(shī)句“我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕?！痹?shī) 意。.我家：.頭：.淡墨痕：.詩(shī)意：.“淡”這個(gè)字說明梅花的顏色不濃，就像用含著許多水的墨汁染成的，它 是那樣樸素淡雅，讓人喜歡。象征著作者的。.“出塞”怎么解釋？三、讀古詩(shī)，明詩(shī)意.理解詞語。但使：飛將：不教：胡馬：四、悟詩(shī)情體會(huì)

22、“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長(zhǎng)征人未還”。(一)感悟畫面之悲。你眼前出現(xiàn)一幅什么畫面？看到這樣的畫面給了你什么樣的感覺？(二)感悟人心之悲。.從征人角度感悟。“人”指什么人？想一想：白天軍務(wù)繁忙，到了靜夜面對(duì)邊塞荒涼的關(guān)山和一輪明月，那些背 井離鄉(xiāng)，長(zhǎng)途跋涉來駐守邊關(guān)的征人們，會(huì)想什么呢？2/4一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。.文言文是我國(guó)傳統(tǒng)文化的寶貴遺產(chǎn)，它言簡(jiǎn)意賅，1己錄了我國(guó)悠久的歷史、 燦爛的文明。不少文言文還揭示了深刻的道理。本課我們就來一起學(xué)習(xí)兩篇融知 識(shí)性、趣味性、哲理性于一體的文言文。這節(jié)課先來學(xué)習(xí)第一篇囊螢夜讀。 (板書課題).齊讀課題。指導(dǎo)讀好“囊螢”。.理解“囊”，說說題目的意思：用

23、袋子裝螢火蟲在夜晚讀書。二、初讀課文，掃清字詞障礙。.提出讀書要求：自己小聲讀課文，勾畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。.指名讀生字新詞。著重指導(dǎo):胤(yn) (g 6 ng)勤(q i n)練囊(n a ng)焉(y a n)多音字：盛(cdohDnl I x I x u nw a nzhesh e nsh e ng儀式旗幟鋪陳墊子永恒撫弄2.安徒生簡(jiǎn)介，學(xué)生初步了解。漢斯克里斯蒂安安徒生(1805-1875), 19世紀(jì)丹麥著名的童話作家，既是世界文學(xué)童話的代表人物之一，也是個(gè)虔誠(chéng) 的基督教徒，被譽(yù)為“世界兒童文學(xué)的太陽(yáng)”。他出生于歐登塞城一個(gè)貧窮的鞋 匠家庭，童年生活貧苦。父親是鞋匠，母親

24、是傭人。早年在慈善學(xué)校讀過書，當(dāng) 過學(xué)徒工。受父親和民間口頭文學(xué)影響，他從小愛文學(xué)。11歲時(shí)父親病逝，母1 出示佳句若干，作者逐句讀出自己的佳句。2、學(xué)生談一談你最喜歡哪句？為什么。3、師小結(jié)歸納：準(zhǔn)確的動(dòng)作、生動(dòng)的語言等描寫可以讓文章更具體。三、賞名段名段點(diǎn)播1、出示兩段有代表性的文段，請(qǐng)小作者讀一讀。2、細(xì)細(xì)品讀，說一說這兩段中有什么值得你留意或?qū)W習(xí)的地方。3、同桌交流，老師巡視指導(dǎo)。4、師小結(jié)歸納：第一段的者能用上表示順序的詞語來表述，讓表達(dá)更有順 序；第二段的小作者能引用諺語來寫出自己的真情實(shí)感，讓人印象深刻。四、診句段尋醫(yī)問藥1、出示有代表的病段。2、指導(dǎo)學(xué)生用“望聞問切”這四法來給

25、病段診斷。(望：一次默讀找錯(cuò)別 字，錯(cuò)標(biāo)點(diǎn)；聞：聽別同學(xué)讀找“我”字病；問：再次小聲讀質(zhì)疑；切：細(xì)細(xì)品 讀找無序。)3、師根據(jù)學(xué)生的診斷現(xiàn)場(chǎng)給病段標(biāo)注診斷結(jié)果。4、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)診斷結(jié)果對(duì)癥下藥，師生共同進(jìn)行修改。5、師小結(jié)：修改習(xí)作小竅門”逐字逐句反復(fù)讀”五、自文學(xué)以致用1、引導(dǎo)學(xué)生借鑒本課所欣到的好詞佳句，用上修改習(xí)作小竅門來與同桌互 相修改習(xí)作。我們先學(xué)“悶水”，就是深深地吸一口氣，把頭埋進(jìn)水里，等憋不住氣的時(shí) 候再把頭抬起來，看誰在水里保持的時(shí)間最長(zhǎng)。剛開始的時(shí)候，我不習(xí)慣，悶的 時(shí)間很短，還常被水嗆著，但我堅(jiān)持練習(xí)，三四天后就學(xué)會(huì)了 “悶水”。接著就是學(xué)“蹬腿”。老師讓我們手扒著欄桿把

26、身體漂起來，兩腿在水中不2.交流閱讀結(jié)果，與同學(xué)分享。課文講一件什么事？小人魚和大家一起等待王子的婚禮的到來。在婚禮上，她想起從前的美景， 盡情地跳舞。當(dāng)晨曦出現(xiàn)時(shí)，小人魚不忍加害沉浸在幸福中的王子，跳入大海， 化作了泡沫。你從哪里體會(huì)到了海公主美好的心靈？結(jié)合課文中的語句，體會(huì)小人魚善良的心靈。(1)小人魚親吻著王子的手。她覺得自己的心在破碎。她知道，王子舉行 婚禮后的第一個(gè)早晨，她就會(huì)死去，變成海上的泡沫。當(dāng)婚禮就要來臨時(shí)，王子是多么高興啊，可他并不知道事情的真相。小 人魚為了王子的幸福付出了那么多，換來的卻是婚禮后第二天早晨她將變成泡 沫。這怎么不令她心碎呢？小人魚卻甘愿承受這一切。(2

27、)小人魚不禁想起她第一次浮到海面上的情景，想起她那時(shí)看到的同樣 華麗和歡樂的場(chǎng)面。她于是跳起舞來，飛快地旋么特點(diǎn)？(小人魚是堅(jiān)強(qiáng)的，她將美好帶給別人，自己從容地面對(duì)死亡。)(6) “一切都靜了下來，只有舵手站立在舵旁。小人魚向東方凝望，等待著 晨曦的出現(xiàn)她知道，當(dāng)清晨的第一縷陽(yáng)光出現(xiàn)時(shí)，自己就會(huì)死去?！边@段話 可以看出小人魚的什么特點(diǎn)？(面對(duì)死亡，小人魚沒有恐懼，十分勇敢。)(7)小人魚認(rèn)為自己就要死了，這時(shí)候姐姐們?yōu)樗龓硪痪€生機(jī)。小組合 作朗讀最后兩個(gè)自然段，說說姐姐們是怎樣換來小人魚的生存機(jī)會(huì)的。從姐姐們 的做法中，你體會(huì)到了什么？(姐姐們對(duì)小人魚深深的愛)(8)從“縱身”一詞，你體會(huì)到

28、什么？(小人魚毫不猶豫地選擇犧牲自己, 可以看出她的善良。)2 .小組討論交流，深化主題。(1)小人魚為什么最后沒有聽從姐姐們的話殺了王子？(2)小人魚為了使心愛的王子能獲得幸福，自己甘愿化為泡沫，你認(rèn)為這 樣做值得嗎？(3)你喜歡這個(gè)結(jié)局嗎？小人魚最后變成了泡沫小人魚會(huì)想些什么， 做些什么呢？讀了故事，你想對(duì)主人公說什么？四、課堂小結(jié)這篇文章主要講小人魚看著王子和美麗的公主訂婚，寧可自己化為泡沫，也 不忍心傷害王子，體現(xiàn)了小人魚的善良。教學(xué)板書27*海的女兒看著王子和公主訂婚（自己傷心，默默祝福）放棄唯一生還的機(jī)會(huì)（犧牲自我，成全王子）縱身跳海，化為泡沫（善良）教學(xué)反思海的女兒是一篇童話故事

29、，內(nèi)容簡(jiǎn)單，易于理解，且充滿了趣味性。在 課文的講解中，我注重對(duì)整本書的介紹，即故事的起因，讓學(xué)生切實(shí)地感受到小 人魚的付出，為故事結(jié)尾小人魚善良的人格作鋪墊。不足之處：學(xué)生不能體會(huì)為 什么王子認(rèn)不出小人魚，為什么別人不告訴王子是小人魚救的他，從側(cè)面看，這 也是學(xué)生追求完美結(jié)局的想法。等。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo).認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字，理解生字組成的詞語。.理解課文內(nèi)容，深入體會(huì)小人魚的內(nèi)心活動(dòng)，感受她執(zhí)著追求幸福生活的 精神和勇敢、善良的品質(zhì)。（難點(diǎn)）.學(xué)習(xí)作者按時(shí)間順序記敘故事，學(xué)習(xí)作者通過人物的心理活動(dòng)來塑造人物 形象的表達(dá)方式。（重點(diǎn)）三、初讀感知.聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。

30、.自讀提示：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地 方多讀幾遍。.出示我會(huì)認(rèn)，指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字。.出示多音字，指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字多音字。.理解詞語。.檢查自讀情況：指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。.再讀課文，想一想課文寫了什么？示例：本文描述了小人魚為了不傷害別人的生命，不僅放棄了愛情，還獻(xiàn)出 了自己寶貴生命的感人故事。四、品讀釋疑.這則童話故事突顯了小人魚怎樣的品質(zhì)？.小組交流：作者為什么要重點(diǎn)對(duì)王子婚禮的盛大場(chǎng)面進(jìn)行描寫？王子和公主神圣的婚禮儀式，是小人魚羨慕而不可及的，看到王子幸福，小 人魚也就放心了。這里王子的幸福和小人魚的落寞形成鮮明的對(duì)比，更突顯出小 人

31、魚舍己為人、善良的高貴品質(zhì)。2和諧的，是美的。(從惠安女勞動(dòng)、生活場(chǎng)景的圖片中讓學(xué)生體會(huì)惠安女勤勞、純樸、堅(jiān)強(qiáng)的 美德)師：惠安女把頭包得緊緊的是為了不讓海風(fēng)吹亂頭發(fā)，短小的上衣和緊包的 袖子便于她勞作，寬大的褲腳可以快速卷起，自由地在海浪與海灘之間行走。勞 動(dòng)和生活創(chuàng)造了這樣有特色的服飾，從而吸引了無數(shù)藝術(shù)家的目光。接下來，我 們來欣賞藝術(shù)家是用怎樣的藝術(shù)方式來贊頌我們美麗勤勞的惠安女。3、藝術(shù)家眼中的惠安女通過不同的藝術(shù)作品欣賞，感受惠安女的生活美與服飾美。(1)、依次出示色彩畫交易、水墨畫閩南姑娘。師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真比較，這兩幅畫在色彩和畫法上有什么不同？師：交易這幅色彩畫是我們福建畫家翁

32、誕憲先生的作品，畫家緊緊抓住 了藍(lán)和金黃色兩大色調(diào)，使這幅畫的色彩很濃烈，人物形象也很逼真。閩南姑娘這幅水墨畫則相對(duì)畫的很自由、輕松。它是中國(guó)特有的畫種， 是用毛筆、墨在宣紙上完成的。畫家用墨的濃淡和線條的粗細(xì)有節(jié)奏的來表現(xiàn)小 女孩休息時(shí)瞬間的狀態(tài)。(2)、出示一尊漢白玉雕塑作品師：看她笑的多甜美，這樣甜美的表情用很光滑透明的石頭來雕刻是最合適 不過的。是不是很溫馨？邊旁邊觀賞的小女孩都情不自禁的模仿她的動(dòng)作。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨(dú)家原創(chuàng)2/4四、說教法學(xué)法教是為學(xué)服務(wù)的，為了很好的踐行本堂課的理念，又能使學(xué)生輕松的融入到 課堂中來，我將采用情景教學(xué)法、PPT演示

33、法。在學(xué)法上，我會(huì)遵循教師為主導(dǎo) 學(xué)生為主體的原則，讓學(xué)生充分參與到課堂上來，形成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。四、教學(xué)過程：（一）激趣導(dǎo)入、引出課題首先為了使學(xué)生能愉快的參與到課堂上來，我會(huì)向同學(xué)們播放一小段賣火 柴的小女孩視頻，接著我會(huì)問：“同學(xué)們知道視頻里播放的是哪個(gè)童話故事嗎？ 誰來說說這個(gè)故事是選自哪部童話呢？ ”這樣在同學(xué)們的踴躍回答下，便成功的 引出了安徒生童話。接著我會(huì)向同學(xué)們出示一組關(guān)于安徒生童話各種圖片， 讓同學(xué)們?nèi)尨饒D片所代表的童話，帶著同學(xué)們對(duì)這些童話故事的回憶，于是我 順勢(shì)提問：“誰能向大家分享一下你最喜歡的安徒生童話！并說說你喜歡的理由 是什么呢？ ”在同學(xué)們的踴躍發(fā)言之后，

34、我會(huì)說：“老師最喜歡的安徒生童話是 海的女兒，因?yàn)楣适吕锏闹魅斯浅錆M愛的性格魅力深深地吸引了我，接 著我會(huì)向同學(xué)們展示出幾張關(guān)于海的女兒精彩圖片，并說：“同學(xué)們，今天 老師將要帶領(lǐng)你們一起去認(rèn)識(shí)一個(gè)處處為他人著想，勇敢善良又美麗的小人魚， 那就是海的女兒。此時(shí)出示課題海的女兒，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題海的女兒, 并以此走進(jìn)新課。（二）呈現(xiàn)內(nèi)容，學(xué)習(xí)“三讀法”三、教法學(xué)法教是為學(xué)服務(wù)的，為了很好的踐行本堂課的理念，又能使學(xué)生輕松的融入到 課堂中來，我將采用情景教學(xué)法、PPT演示法。在學(xué)法上，我會(huì)遵循教師為主導(dǎo) 學(xué)生為主體的原則，讓學(xué)生充分參與到課堂上來，形成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。四、教學(xué)過程：（一）激趣

35、導(dǎo)入、引出課題首先為了使學(xué)生能愉快的參與到課堂上來，我會(huì)向同學(xué)們播放一小段賣火 柴的小女孩視頻，接著我會(huì)問：“同學(xué)們知道視頻里播放的是哪個(gè)童話故事嗎？ 誰來說說這個(gè)故事是選自哪部童話呢？ ”這樣在同學(xué)們的踴躍回答下，便成功的 引出了安徒生童話。接著我會(huì)向同學(xué)們出示一組關(guān)于安徒生童話各種圖片， 讓同學(xué)們?nèi)尨饒D片所代表的童話，帶著同學(xué)們對(duì)這些童話故事的回憶，于是我 順勢(shì)提問：“誰能向大家分享一下你最喜歡的安徒生童話！并說說你喜歡的理由 是什么呢？ ”在同學(xué)們的踴躍發(fā)言之后，我會(huì)說：“老師最喜歡的安徒生童話是海的女兒，因?yàn)楣适吕锏闹魅斯浅錆M愛的性格魅力深深地吸引了我”。接 著我會(huì)向同學(xué)們展示出

36、幾張關(guān)于海的女兒精彩圖片，并說：“同學(xué)們，今天 老師將要帶領(lǐng)你們一起去認(rèn)識(shí)一個(gè)處處為他人著想，勇敢善良又美麗的小人魚， 那就是海的女兒。此時(shí)出示課題海的女兒，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題海的女兒, 并以此走進(jìn)新課。（二）呈現(xiàn)內(nèi)容，學(xué)習(xí)“三讀法”親改嫁。為追求藝術(shù)，他14歲時(shí)只身來到首都哥本哈根。經(jīng)過8年奮斗， 終于在詩(shī)劇阿爾芙索爾中嶄露才華。因此，被皇家藝術(shù)劇院送進(jìn)斯拉格爾塞 文法學(xué)校和赫爾辛歐學(xué)校免費(fèi)就讀。歷時(shí)5年。1828年，升入哥本哈根大學(xué)。 畢業(yè)后始終無工作，主要靠稿費(fèi)維持生活。1838年獲得作家獎(jiǎng)金國(guó)家每年 撥給他200元非公職津貼。（二）初讀課文，整體感知。A.初讀，解決字詞。.學(xué)生自由閱讀課

37、文，注意讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)上記號(hào)，自己想辦法解 決。.在讀書過程中，標(biāo)記優(yōu)美的詞句，寫上自己的體會(huì)，不同意見可以與同 桌交流。.出示詞語。都城港口兵士宴會(huì)睫毛婚禮喜訊神圣儀式旗幟鋪陳墊子永恒撫弄.指名讀詞語，相機(jī)解釋詞語意思。.讀懂文意.快速朗讀課文，這是海的女兒的結(jié)尾部分，如果讓你給這個(gè)部分取個(gè) 題目，你認(rèn)為是什么題目較合適？預(yù)設(shè)：（1）王子結(jié)婚，美人魚化為泡沫（2）王子結(jié)婚，美人魚沒有加害王子（板書：王子結(jié)婚，美人魚化為泡沫）.再讀課文，如果給課文劃分段落，你認(rèn)為會(huì)劃為幾個(gè)部分？在文中標(biāo)示出 來。根據(jù)學(xué)生回答，出示：第一部分（170）:美人魚眼睜睜地看著王子娶了別的公主。第二部分（11

38、-13）:美人魚沒有加害王子，自己卻變成了泡沫。C.再讀課文，深入分析。.快速朗讀課文，把打動(dòng)你的地方多讀幾遍，圈畫出來，做一下批注，和同 學(xué)交流你的體會(huì)。.展示交流文本的感悟。情景教學(xué)法。引導(dǎo)學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上，入境想象，體會(huì)小人魚的痛苦，從而 理解她身上所閃耀的善良、對(duì)幸福的勇敢追求的美好品質(zhì)。四、說教學(xué)過程（一）課題導(dǎo)入由影片海的女兒導(dǎo)入，通過視頻，激發(fā)學(xué)生興趣。（二）學(xué)習(xí)生字詞給學(xué)生充足的時(shí)間讓學(xué)生自主探究，讀準(zhǔn)字音，把課文讀流暢。課件出示本課生字，檢查認(rèn)讀。指導(dǎo)學(xué)生積累文中優(yōu)美的詞語。（三）學(xué)習(xí)課文內(nèi)容（一）學(xué)習(xí)第1-5自然段。.讀第1自然段，想象課文所描寫的畫面，用一個(gè)詞來描述。（鼓

39、勵(lì)學(xué)生回 答）.找出描寫公主外貌的句子，從這些句子中你感受到了什么？（感受到了公 主的美貌）.讀第3-4自然段，感受王子對(duì)公主的喜愛之情。.為什么小人魚感到自己的心在破碎？（在文中找出答案）.概括這一部分的內(nèi)容：人們迎接公主，準(zhǔn)備婚禮。（二）學(xué)習(xí)第670自然段.分小組朗讀課文，比一比誰讀得流利。.概括段意：這一部分寫王子和公主舉行婚禮，小人魚卻將死去。親改嫁。為追求藝術(shù)，他14歲時(shí)只身來到首都哥本哈根。經(jīng)過8年奮斗， 終于在詩(shī)劇阿爾芙索爾中嶄露才華。因此，被皇家藝術(shù)劇院送進(jìn)斯拉格爾塞 文法學(xué)校和赫爾辛歐學(xué)校免費(fèi)就讀。歷時(shí)5年。1828年，升入哥本哈根大學(xué)。 畢業(yè)后始終無工作，主要靠稿費(fèi)維持生活

40、。1838年獲得作家獎(jiǎng)金國(guó)家每年 撥給他200元非公職津貼。（二）初讀課文，整體感知。A.初讀，解決字詞。.學(xué)生自由閱讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)上記號(hào)，自己想辦法解 決。.在讀書過程中，標(biāo)記優(yōu)美的詞句，寫上自己的體會(huì)，不同意見可以與同 桌交流。.出示詞語。都城港口兵士宴會(huì)睫毛婚禮喜訊神圣儀式旗幟鋪陳墊子永恒撫弄.指名讀詞語，相機(jī)解釋詞語意思。.讀懂文意.快速朗讀課文，這是海的女兒的結(jié)尾部分，如果讓你給這個(gè)部分取個(gè) 題目，你認(rèn)為是什么題目較合適？預(yù)設(shè)：（1）王子結(jié)婚，美人魚化為泡沫（2）王子結(jié)婚，美人魚沒有加害王子（板書：王子結(jié)婚，美人魚化為泡沫）2.再讀課文，如果給課文劃分段落，你認(rèn)為

41、會(huì)劃為幾個(gè)部分？在文中標(biāo)示出來。根據(jù)學(xué)生回答，出示：第一部分（170）:美人魚眼睜睜地看著王子娶了別的公主。第二部分（1173）:美人魚沒有加害王子，自己卻變成了泡沫。C.再讀課文，深入分析。.快速朗讀課文，把打動(dòng)你的地方多讀幾遍，圈畫出來，做一下批注，和同 學(xué)交流你的體會(huì)。.展示交流誰來說說這個(gè)故事是選自哪部童話呢？ ”這樣在同學(xué)們的踴躍回答下，便成 功的引出了安徒生童話。接著我會(huì)向同學(xué)們出示一組關(guān)于安徒生童話各種圖 片，讓同學(xué)們?nèi)尨饒D片所代表的童話，帶著同學(xué)們對(duì)這些童話故事的回憶，于 是我順勢(shì)提問：“誰能向大家分享一下你最喜歡的安徒生童話！并說說你喜歡的 理由是什么呢？ ”在同學(xué)們的踴躍

42、發(fā)言之后，我會(huì)說：“老師最喜歡的安徒生童 話是海的女兒，因?yàn)楣适吕锏闹魅斯浅錆M愛的性格魅力深深地吸引了我”。 接著我會(huì)向同學(xué)們展示出幾張關(guān)于海的女兒精彩圖片，并說：“同學(xué)們，今 天老師將要帶領(lǐng)你們一起去認(rèn)識(shí)一個(gè)處處為他人著想，勇敢善良又美麗的小人 魚，那就是海的女兒。此時(shí)出示課題海的女兒，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題海的 女兒，并以此走進(jìn)新課。（二）呈現(xiàn)內(nèi)容，學(xué)習(xí)“三讀法”“同學(xué)們，海的女兒主要是給我們講了一個(gè)怎樣的感人的故事呢！請(qǐng)你 們快速瀏覽故事，并說一說故事的主要內(nèi)容吧！”瀏覽完之后，我會(huì)鼓勵(lì)同學(xué)們 踴躍發(fā)言，并及時(shí)給予正面性的評(píng)價(jià)，保護(hù)學(xué)生的個(gè)性。我會(huì)根據(jù)同學(xué)們的回答 概括得出故事講的是：美人

43、魚愛上了陸地上的王子，因?yàn)槲灼艔闹凶鞴?，美人魚 無法與王子在一起，最后美人魚為愛化為泡沫的故事。接著我會(huì)引導(dǎo)說：“同學(xué) 們，剛才的閱讀過程中，其實(shí)你們已經(jīng)拾到了打開閱讀之門的第一把鑰匙瀏 覽性泛讀，這把鑰匙可以讓我們?cè)诮窈蟮拈喿x過程中以最快速度去了解故事內(nèi) 容J接下來我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅位氐焦适虑楣?jié)中，并讓他們帶著以下三個(gè)問題去探 索性速讀課文，問題如下：1、小人魚追求的幸福是什么，呢？ 2、在追求幸福的 過程中遇到哪些困難？ 3、小人魚化為泡沫后最終的結(jié)局是怎樣的呢？帶著這幾 個(gè)環(huán)環(huán)相扣的問題，是為了使同學(xué)們學(xué)會(huì)采用探索性速讀的方法去搜集故事里我 們所需要的信息，從而達(dá)到再次理解故事主要內(nèi)容的目

44、的。因此，閱讀方法的第 二把鑰匙也浮出了水面，那就是：探索性速讀有利于搜集故事內(nèi)容里的我們 所需要的信息。最后，為了使同學(xué)們對(duì)故事的理解更加深刻，我會(huì)出示一小段關(guān)于小人魚和 巫婆之間的精彩對(duì)話，對(duì)話內(nèi)容如下：巫婆說：“你是海里最美麗的孩子，但也 是一個(gè)最傻的孩子。我有辦法讓你變成人，不過，你吃藥以后，你的魚尾會(huì)分成 親改嫁。為追求藝術(shù)，他14歲時(shí)只身來到首都哥本哈根。經(jīng)過8年奮斗， 終于在詩(shī)劇阿爾芙索爾中嶄露才華。因此，被皇家藝術(shù)劇院送進(jìn)斯拉格爾塞 文法學(xué)校和赫爾辛歐學(xué)校免費(fèi)就讀。歷時(shí)5年。1828年，升入哥本哈根大學(xué)。 畢業(yè)后始終無工作，主要靠稿費(fèi)維持生活。1838年獲得作家獎(jiǎng)金國(guó)家每年 撥

45、給他200元非公職津貼。(二)初讀課文，整體感知。A.初讀，解決字詞。.學(xué)生自由閱讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)上記號(hào)，自己想辦法解 決。.在讀書過程中，標(biāo)記優(yōu)美的詞句，寫上自己的體會(huì)，不同意見可以與同 桌交流。.出示詞語。都城港口兵士宴會(huì)睫毛婚禮喜訊神圣儀式旗幟鋪陳墊子永恒撫弄.指名讀詞語，相機(jī)解釋詞語意思。.讀懂文意.快速朗讀課文，這是海的女兒的結(jié)尾部分，如果讓你給這個(gè)部分取個(gè) 題目，你認(rèn)為是什么題目較合適？預(yù)設(shè)：(1)王子結(jié)婚，美人魚化為泡沫（2）王子結(jié)婚，美人魚沒有加害王子（板書：王子結(jié)婚，美人魚化為泡沫）.再讀課文，如果給課文劃分段落，你認(rèn)為會(huì)劃為幾個(gè)部分？在文中標(biāo)示出 來。根據(jù)

46、學(xué)生回答，出示：第一部分（170）:美人魚眼睜睜地看著王子娶了別的公主。第二部分（11-13）:美人魚沒有加害王子，自己卻變成了泡沫。C.再讀課文，深入分析。.快速朗讀課文，把打動(dòng)你的地方多讀幾遍，圈畫出來，做一下批注，和同 學(xué)交流你的體會(huì)。.展示交流“小人魚親吻著王子的手。她覺得自己的心在破碎J談?wù)勀愕捏w會(huì)。預(yù)設(shè)：（1）小人魚很傷心，因?yàn)橥踝诱`會(huì)了這件事，明明救活王子的是自己， 卻被認(rèn)為是別人。（2）這將意味著自己將會(huì)變?yōu)榕菽?，將?huì)死去?！靶∪唆~知道，這是她能看到王子的最后一個(gè)夜晚為了他，她離開了自 己的族人和家庭，交出了她美妙的聲音；為了他，每天忍受著沒有止境的痛苦， 他卻一點(diǎn)兒也不知道J

47、請(qǐng)你用自己的話說說你的體會(huì)。（小人魚為了愛情，孤身一人來到海上，為了愛情，付出了很大的代價(jià)：離 開家人、族人，把自己的聲音交給了巫婆，但是最后卻什么都沒有得到，遍體鱗 傷，忍受苦痛的她，還要面臨著死亡。多么偉大的小人魚，多么可憐的小人魚！）“小人魚拿著刀的手在發(fā)抖，但是，刀落下的地方，浪花迸發(fā)出一道耀 眼的紅光，好像一滴滴的鮮血從水中噴濺出來J預(yù)設(shè)：這是小人魚有了重生的機(jī)會(huì)，而選擇放棄，為了她心愛的王子，寧愿 犧牲自己，成全他人。（板書：犧牲自己，成全他人）預(yù)設(shè)：這是一位處處為別人著想的小人魚。D.分組探討，體悟感情。.學(xué)生結(jié)合課文討論，教師巡視。停地來回蹬動(dòng)。后我們又學(xué)習(xí)“劃水”和“漂二 這

48、兩項(xiàng)動(dòng)作非常重要。我原漂 浮肯定很簡(jiǎn)單，不就是把四肢展開嘛 卜菜一碟！可是做了以才知道，學(xué)漂浮 可難啦。這不，手伸展開了，腳卻像粘在水底一，怎么也招不起來；索性用力一 蹬，這可好，四肢是伸展開了，可是整個(gè)人立刻就沉到水里去，這時(shí)我的手和腳 就亂動(dòng)，水把我嗆得夠苦的！老師要我在水里別亂動(dòng)，注意身體的平衡，可我練 了好久也不會(huì)，我失望極了，真想不了?？涩F(xiàn)在放棄多可惜，前面的辛苦不就白 費(fèi)了嗎？再看看其他的小朋和差不多大，有的甚至我小，游得都很不錯(cuò)，他們都 能學(xué)會(huì)，為什么我不能學(xué)會(huì)呢？我一定要學(xué)會(huì)！在水里，我一邊思考老師講的動(dòng) 作要領(lǐng)，一邊反復(fù)地練習(xí)。功夫不負(fù)有心人。經(jīng)過兩個(gè)星期的苦練，我終于學(xué)會(huì)

49、了漂浮?，F(xiàn)在，我只要把手一伸，就能輕松地浮在水面上。我終于會(huì)游泳了，一開始只能游一米，后來變成了二米、三米終于，可 以像魚兒一樣在水中自由地穿梭了，我的心里不知有多高興。“我學(xué)會(huì)游泳啦， 學(xué)會(huì)游泳啦！我完全忘了嗆水時(shí)的痛苦，情不自禁地叫了起來。其實(shí)，學(xué)游泳也不是什么很難的事，只要有膽量和耐心就能成功。.感悟方法。小作者在學(xué)習(xí)游泳的過程中遇到了什么問題？他的心情如何？ 他是怎樣堅(jiān)持的？成功后心情又如何？你認(rèn)為這篇文章哪些地方值得你借鑒？四、學(xué)生構(gòu)思，自主習(xí)作我們先學(xué)“悶水”，就是深深地吸一口氣，把頭埋進(jìn)水里，等憋不住氣的時(shí) 候再把頭抬起來，看誰在水里保持的時(shí)間最長(zhǎng)。剛開始的時(shí)候，我不習(xí)慣，悶的

50、時(shí)間很短，還常被水嗆著，但我堅(jiān)持練習(xí)，三四天后就學(xué)會(huì)了 “悶水”。接著就是學(xué)“蹬腿”。老師讓我們手扒著欄桿把身體漂起來，兩腿在水中不 停地來回蹬動(dòng)。后來我們又學(xué)習(xí)“劃水”和“漂”，這兩項(xiàng)動(dòng)作非常重要。我原 想漂浮肯定很簡(jiǎn)單，不就是把四肢展開嘛 卜菜一碟！可是做了以后才知道， 學(xué)漂浮可難啦。這不，手伸展開了，腳卻像粘在水底一樣，怎么也抬不起來；索 性用力一蹬，這可好，四肢是伸展開了，可是整個(gè)人立刻就沉到水里去，這時(shí)我 的手和腳就亂動(dòng)，水把我嗆得夠苦的！老師要我在水里別亂動(dòng)，注意身體的平衡, 可我練了好久也不會(huì)，我失望極了，真想不練了?？涩F(xiàn)在放棄多可惜呀，前面的 辛苦不就白費(fèi)了嗎？再看看其他的小朋

51、友和差不多大，有的甚至比我小，游得都 很不錯(cuò)，他們都能學(xué)會(huì)，為什么我不能學(xué)會(huì)呢？我一定要學(xué)會(huì)！在水里，我一邊.學(xué)生反饋匯報(bào)，教師指導(dǎo)：這篇課文寫了小人魚怎么一步步變成了泡沫，雖然有一次重生回到原來的機(jī) 會(huì)，可是卻放棄了，表達(dá)了作者對(duì)小人魚的這種“寧愿犧牲自己，傷害自己，也 要保護(hù)他人，處處為別人著想”精神的贊美之情。E.課文小結(jié).這節(jié)課我們讀了海的女兒的結(jié)尾部分，故事非常精彩、感人，這是一 段凄美的愛情故事，令人感動(dòng)。我們被小人魚所打動(dòng)。.學(xué)習(xí)了本文，你想對(duì)小人魚說些什么？五、說板書設(shè)計(jì)：海的女兒王子結(jié)婚，美人魚化為泡沫犧牲自己，成全他人【素材積累】1、不求與人相比，但求超越自己，要哭舊哭出激

52、動(dòng)的淚水，要笑舊笑出成 長(zhǎng)的性格。倘若你想達(dá)成目標(biāo)，便得摘心中描繪出目標(biāo)達(dá)成后的景象；那么，夢(mèng) 想必會(huì)成真。求人不如求己；貧窮志不移；吃得苦中苦；方為人上人；失意不灰 心；得意莫忘形。桂冠上的飄帶，不是用天才纖維捻制而成的，而是用痛苦，磨 難的絲縷紡織出來的。你的臉是為了呈現(xiàn)上帝賜給人類最貴重的禮物微笑， 一定要成為你工作醉大的資產(chǎn)。2、不求與人相比，但求超越自己，要哭舊哭出激動(dòng)的淚水，要笑舊笑出成 長(zhǎng)的性格。倘若你想達(dá)成目標(biāo)，便得摘心中描繪出目標(biāo)達(dá)成后的景象；那么，夢(mèng) 想必會(huì)成真。求人不如求己；貧窮志不移；吃得苦中苦；方為人上人；失意不灰 心；得意莫忘形。桂冠上的飄帶，不是用天才纖維捻制而成

53、的，而是用痛苦，磨 難的絲縷紡織出來的。你的臉是為了呈現(xiàn)上帝賜給人類最貴重的禮物微笑， 一定要成為你工作醉大的資產(chǎn)?！舅夭姆e累】司馬遷寫史記漢朝司馬遷繼承父業(yè)，立志著述史書。他游歷各地，閱讀 了大量書籍。不料正在他著手編寫史記時(shí)，遭到了李陵之禍的株連。但他矢 志不渝，忍辱負(fù)重，身受腐刑，幽而發(fā)憤，經(jīng)過十余年的艱苦奮斗，終于寫成了鴻篇巨著史記思考老師講的動(dòng)作要領(lǐng)，一邊反復(fù)地練習(xí)。功夫不負(fù)有心人。經(jīng)過兩個(gè)星期的苦 練，我終于學(xué)會(huì)了漂浮?，F(xiàn)在，我只要把手一伸，就能輕松地浮在水面上。我終于會(huì)游泳了，一開始只能游一米，后來變成了二米、三米終于，我 可以像魚兒一樣在水中自由地穿梭了，我的心里不知有多高興。

54、“我學(xué)會(huì)游泳啦, 我學(xué)會(huì)游泳啦！我完全忘了嗆水時(shí)的痛苦，情不自禁地叫了起來。其實(shí)，學(xué)游泳也不是什么很難的事，只要有膽量和耐心就能成功。.感悟方法。小作者在學(xué)習(xí)游泳的過程中遇到了什么問題？他的心情如何？ 他是怎樣堅(jiān)持的？成功后心情又如何？你認(rèn)為這篇文章哪些地方值得你借鑒？四、學(xué)生構(gòu)思，自主習(xí)作你又是怎么想的？這些幫助對(duì)你起了什么作用？你自己又是怎么克服困難 去學(xué)會(huì)這一技能的？（生針對(duì)這一連串問題選擇性交流討論）.談一下取得成功后的感受。（指名回答）三、寫法指導(dǎo).選擇好你學(xué)會(huì)的一項(xiàng)技能。.要把學(xué)習(xí)的過程寫清楚，按步驟去呈現(xiàn)你學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，將學(xué)習(xí)過程中遇到 的困難及克服困難的方法寫清楚。.突出重點(diǎn)，內(nèi)

55、容具體。寫遇到的困難時(shí)，要抓住人物的心理進(jìn)行描寫，當(dāng) 時(shí)你的內(nèi)心有什么想法，別人是怎樣鼓勵(lì)你的，最后你是如何克服困難學(xué)會(huì)這一 技能的等。.總結(jié)學(xué)技能的感悟。寫出學(xué)會(huì)做某件事情后你懂得的道理，如，學(xué)會(huì)了下 棋，懂得要全面地看待問題，要用耐心和智慧去戰(zhàn)勝困難等。四、欣賞范文.（課件出示范文）范文好在哪里，簡(jiǎn)單作賞析。.找出范文中表明動(dòng)作先后的句子。.賞析文中心理描寫的句子，說說作者是怎樣介紹自己學(xué)這一技能的過程 的。.分析范文中值得我們?cè)趯懽鲿r(shí)借鑒的地方。第二課時(shí)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入.指名說一說這次習(xí)作的要求。.回憶上節(jié)課內(nèi)容，說說怎樣才能寫好這次習(xí)作。二、嘗試習(xí)作，巡視指導(dǎo).學(xué)生選擇一個(gè)學(xué)會(huì)的技

56、能，嘗試習(xí)作。.學(xué)生小組交流自己的寫作思路，列出自己的習(xí)作提綱。.選擇一件自己學(xué)會(huì)的事情，先把題目補(bǔ)充完整，再記錄下來，寫清楚學(xué) 習(xí)的過程。.能和同學(xué)互相交換修改習(xí)作?！具^程與方法】補(bǔ)充完整題目，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，記錄生活。借助不同方式修改習(xí)作，提高學(xué)生修改習(xí)作的能力。【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】學(xué)會(huì)觀察生活、記錄生活。五、說教學(xué)重難點(diǎn)把學(xué)習(xí)的過程寫清楚，能寫出自己的獨(dú)特感受，這是本課的教學(xué)重點(diǎn)也是難 占?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：課件。學(xué)生：回憶自己學(xué)會(huì)做的一件事?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)是表達(dá)出自己的真情實(shí)感。四、說教學(xué)準(zhǔn)備：1、事先在班上安排學(xué)生在家里學(xué)會(huì)一樣本領(lǐng)，要求他們?cè)诙唐趦?nèi)學(xué)

57、會(huì)，并 讓他們向家長(zhǎng)請(qǐng)教，指導(dǎo)自己學(xué)習(xí)。2、準(zhǔn)備好多媒體課件。五、說教法、學(xué)法1.說教法為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的說、寫氛圍，更好地激發(fā)學(xué)生的寫作激情，圓滿的完成 這次的教學(xué)任務(wù)，本節(jié)課采取了以下教學(xué)方法：(1)激趣法。先通過導(dǎo)入談話、聯(lián)系實(shí)際交流談話，激發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn) 一步縮短師生之間的距離，以此來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情。(2)點(diǎn)撥法。學(xué)生在說的過程中適當(dāng)點(diǎn)撥、誘導(dǎo)。幫學(xué)生明確怎樣做到把 學(xué)習(xí)本領(lǐng)的經(jīng)過寫具體。(3)分組合作法。學(xué)生分成若干小組合作交流，暢所欲言。2、說學(xué)法為了讓學(xué)生更好地完成本次習(xí)作任務(wù)，更好地提高寫作水平，我采用下列三 種學(xué)習(xí)方法：(1)討論交流法。讓學(xué)生在小組內(nèi)把自己最難忘的學(xué)習(xí)本領(lǐng)的經(jīng)歷說給小 組的同學(xué)聽，要按順