師德師風學習培訓心得體會六篇范文

1、師德師風學習心得體會“學高為師，德高為范”。一名合格的教師，不僅要具 有豐富的知識，更要有高尚的道德。一個具有良好師德師風 的教師會使受教育者終身受益匪淺。通過此次師德師風教育 學習活動，我感受到，作為一名合格的教師，要做到淡泊名 利，敬業(yè)愛生，創(chuàng)新施教，同時要不斷加強學習?，F(xiàn)在就本 次學習談幾點感受：.平時表現(xiàn)從教12年來，我一直愛崗敬業(yè)。按照中小學教師職業(yè) 道德規(guī)范、中小學教師職業(yè)道德十不準嚴格要求自己, 奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠的教育事業(yè)，為人 師表。工作上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領導，不打折扣, 認真、完成學校領導交給的各項工作任務，并用“學為人師、 行為示范”的要求來約

2、束自己，做家長認可，學生喜歡，學 校放心的“三滿意”教師。二.自我反思.平常沒有充分利用時間學習充電，教育教學方面的書 籍看很少。有時理論學習過后，沒能及時做消化和實踐、鍛 煉，導致教學理論知識水平缺乏。.教學中，雖然能夠詳細、準確的把握教材，一般不出U!U!、教師要淡泊名利，堅守教育崗位。社會的發(fā)展和人性本身的弱點使人的物欲不斷膨脹，不 斷膨脹的物欲必然帶來心理的不平衡，必然帶來精神的空虛。 而對別的行業(yè)的高收入、高福利等物質利誘，我們也許會有 物質和精神的落差，不得不承受痛苦折磨，但是，更多的教 師淡泊名利，無怨無悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和 生命來捍衛(wèi)這個職業(yè)的圣潔。他們用自己的行

3、動，用自己生 命的痕跡激勵著我們熱愛教師這個無私奉獻的職業(yè)?？纯次覀儼駱影桑±弦惠吔逃?，他們以從事教育為榮， 將畢生的精力都無私奉獻在三尺講臺上，工作著，享受著； 年輕的特級教師又何嘗不是這樣呢？他們贏得學生、同行的 廣泛贊譽！我們既然選擇了作為一名教師，我們所做的一切就無關 于名利，就要安貧樂道。即使工資很微薄、責任很重大，即 使容顏一天天失去光澤，白發(fā)巳巳增多，我們也無怨無悔， 堅守住教育凈土，并勤奮工作，無私奉獻，為教育事業(yè)做出 更大的貢獻！師德學習心得體會本學期，在學校的組織下，我們再一次認真地學習了中 小學教師職業(yè)道德規(guī)范，學習的目的是為了加強教師的師 德師風建設，進一步提高教師的

4、科學文化素養(yǎng)和職業(yè)道德修 養(yǎng)，為全社會創(chuàng)造一個良好的育人環(huán)境。通過學習，我更加 明確了自己所肩負的重任，認識到了加強師德師風建設的重 要性。一、樹立事業(yè)心，增強責任感熱愛教育事業(yè)。教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候 都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而 應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。“以情育人，熱愛學生；以言導行，誨人不倦；以才育 人，親切關心；以身示范，尊重信任”。尊師爰生，是一種 理性化的高尚情感，對待學生，管而不死，嚴而不厲，愛在 其中。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛學 生，才能教育好學生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?？?以說，熱愛學生

5、是教師職業(yè)道德的根本。對學生冷漠，缺乏 熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生體現(xiàn)在 “嚴”和“慈”上。常言道：“嚴師出高徒。”又說：“嚴 是愛，寬是害”。對學生不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培 育出跨世紀的可靠接棒人和合格的建設者。“自古雄才多磨 難，從來紈籍少偉男”。所以，對學生不嚴不行。當然，嚴 要得法，嚴要有度。慈，就是對學生要關心、愛護、寬容、 尊重。充分鼓勵學生的自尊和自信，關心學生的學習和成長 進步，使學生全面發(fā)展。教師要與學生平等相處，尊重學生、信任學生、愛護學生、保護學生。教師對學生的愛，即是敬 業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的 目的，又是教師教書這

6、個職業(yè)的具體表現(xiàn)。二、用無限的師愛，開啟每個學生的心靈。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩 子的人，才能教育孩子。”師愛是教師必須具備的美德，也 是教師的天職。無限的師愛，可以開啟每個學生的心靈。因 此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個學生， 傾聽學生的意見和呼聲，和學生產生思想和情感上的共鳴， 讓一切學生的心靈都感受到師愛的溫暖。三、用規(guī)范的言行，凈化每個學生的心靈。“無德無以為師真正優(yōu)秀的教師。一定是以身作則、 率先垂范的人。他對祖國的愛，對學生的愛，對事業(yè)和未來 的愛，都表現(xiàn)在他對自己的高標準要求的落實上。率先垂范 就是對學生真正的負責，就是潛夠默化、影響深遠的教

7、育。 作為小學教師的我們，肩負著培養(yǎng)教育下一代，為祖國的未 來夯實基礎的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力, 而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健 康的價值觀和高尚的道德情操。U!1、用奉獻的人格，塑造每個學生的心靈。沒有無私奉獻、愛崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好 教師，也決不可能為的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績，作出貢獻。教師 是園丁，學生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才 能茁壯成長，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自 己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明， 因此教師應該是無私的。身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層 面上。我們有責任、有

8、義務從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過 學習不斷地在思想上、文化上充實自己，努力提高自己的從 教素質。以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培 育學生，以科學的方法去引導學生，以真誠的愛心去溫暖學 生，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格塑造一切學生 的美好心靈，影響一代又一代的學生，真正成為一名優(yōu)秀的 教師。師德師風學習心得體會師德，即教師的職業(yè)道德；師風，即教師的行為作風。 師德師風對一個教師特別的重要，因為，教師是學生行動的 標桿。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。對于師德 師風問題，不少教育家曾有過論述，孔子提出：“躬自厚而 薄責于人”，“以身立教，為人師表”等；師德古來有之, 不同

9、時代對師德有不同的要求。通過近階段對師德師風的學 習，本人深刻地體會到，現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展，知識經濟時代對師德賦予了新的內涵。愛崗敬業(yè)、獻身教育是師德的基本要求教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè),教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺、 不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。教師不僅僅 是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。 教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最 大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。正是這種成就感、 幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。二、熱愛學生、教書育人是師德的核心熱愛學生，了解學生

10、，循循善誘，誨人不倦，不歧視學 生，建立民主平等、親密的師生關系，做學生的良師益友。 教師對學生的愛，是師德的核心。教師對學生的愛，是一種 只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛。 這種愛是神圣的，是教師教育學生的感情基礎。學生一旦體 會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是 在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。愛學生，怎么愛才是真正的愛，近來一些輿論批評某些 教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認為，學生的優(yōu) 點，不夸跑不了；學生的缺點，不批改不知道。因此，他們 總是批評、訓斥、否定學生，而很少鼓勵、表揚、肯定學生。 其實，在老師的眼里不應有教不好的孩子，愛學生就

11、要對學 生一視同仁，不能用簡單粗暴的做法對待學生或歧視學生。 應當相信每一個學生都能成功，平等對待每一個學生，發(fā)現(xiàn) 他們的閃光點，讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅。師愛 最受公眾期待。作為教育工作者，應該樹立為學生服務的意識，熱愛教 育事業(yè)，熱愛學生，把學生當成自己的子女一樣來愛護，愿 意與學生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人, 處事公平合理，不抱偏見，對學生一視同仁，建立起平等和 諧的師生關系。相互理解和尊重是師生關系的潤滑劑。如果說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和尊重 同樣也談不上教育。因為每一位學生都渴望得到他人的理解 和尊重，尤其是教師的理解和尊重。教師都是本著教書育人

12、 的態(tài)度來要求學生的，希望每一位學生提高自身的能力，發(fā) 展和完善自身的素質，達到他們所期望的目標。這都是教師 為學生著想，學生應該正確地理解教師的行為，是應該受到 學生的尊重的。反之，教師也應該理解和尊重學生。而不是 把學生當做下級，當做可以隨意訓斥的無知小兒。時下某些 老師可能做不到這一點，他們往往自以為尊貴無比，維護師 道尊嚴，不顧學生的顏面。其實這種做法是有失分寸的。俗 語道：“人怕敬，鬼怕送。”“你敬我一尺，我敬你一丈。” 所以，老師對學生不要體罰，不要訓斥，不要高高在上，而 應該做一個和氣的人，一個嚴謹?shù)娜耍粋€值得尊敬的人, 一個堪為師范的人。學生也有自尊心，而且是很強烈的。老 師

13、對學生的批評，恰當?shù)模褪且环N激勵；不恰當?shù)?，就?成為一種傷害，甚至還會導致逆反心理產生。絕大部分學生 不喜歡老師批評時挖苦、損傷學生，傷害學生的自尊心。因 此在日常生活的教育工作中，教師應把握批評的“度”，變 “忠言逆耳”為“忠言悅耳” 0三、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展要讓學生從分數(shù)的奴隸變?yōu)閷W習的主人。要從以“教” 為出發(fā)點轉變?yōu)橐詫W生的“學”為出發(fā)點，教為學服務，教 不是統(tǒng)治學生學、代替學生學，而是啟發(fā)學生學、引導學生 學。課堂要成為學生學習的用武之地，成為學生在教師指導 下獲取知識、訓練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏 陶的場所。教師應是教練員，不是運動員，要讓學生運用感

14、覺器官和思維器官，去學習、去實踐。、以身作則、為人師表是師德的人格力量在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德 的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的 人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性, 為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召 的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。教師是“人類靈魂的工程師”，對學生的成長和成才的 作用不言而喻。古人對教師的職責概括為：傳道、授業(yè)、解 惑。這其實只指出了教師“教書育人”的職責中教書的一面, 而“為人師表”則對教師和教育工作者提出了更高的人格 上的要求。作為培養(yǎng)未來人才的教育工作者，其知識結構的 狀況和道德水準的高下，愈

15、來愈成為受關注的焦點?！盀槿?師表”成為新時期師德、師風建設的重點，如何在新的環(huán)境 中建立良好的師生關系更是重中之重。師生關系的主導因素 在教師。正如德國教育家所說的，教育的藝術不在于傳授知 識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模 形象。因此教師要優(yōu)化自身形象，從樹立“以德立教、率先 垂范、嚴于律己、無私奉獻”的教師形象入手，把外樹形象與內強素質結合起來，以&好的師風師德感召和熏陶學生， 提高教育人的可信性；教師在行為、氣質、素養(yǎng)甚至儀表上 都應提高文明程度，特別要培養(yǎng)對學生的愛心；教師還要轉 變教育觀念，樹立以學生為主體的服務意識，創(chuàng)造出尊重、 信任、寬容、友愛的新型的師生關系

16、。五、終身學習、不斷進取是師德的升華在知識經濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。在科學和技術發(fā)展速度如此之快 的下，如果不經常處于學習狀態(tài)，人們的知識結構很快就會 落后于實踐的要求。所以，時代要求教師必須轉變學習觀念， 確立“終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術的發(fā)展步伐。師德師風心得體會全面推進素質教育，切實強化師德教育。教師的職業(yè)是 神圣的，擔負著培養(yǎng)、教育下一代人的艱巨繁重的任務，教 師用知識的力量去激勵學生求知的欲望，以嚴愛之心架起師 生之間友誼的橋梁。老師作為“人類靈魂的工程師”，不僅 要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。這體現(xiàn)了 教師的人格品德、

17、學識不高，缺乏從事教師職業(yè)所必備的遵 循職業(yè)道德、行為規(guī)范的自覺性，試問：他將如何去履行他 的天職，完成他的使命呢？這正如陶行知先生所說：“道德， 是做人的根本，根本一壞，縱然你有一些學問和本領也無其 用處。”由此可見，師德是立教之本，正因為教師職業(yè)具有 的特殊性和教師使命具有的特定性，所以時代與社會對教師 職業(yè)道德要求水準高于其他行業(yè)。教師在學生心目中，是知 識的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模， 是先進思想文化的傳播者，是莘莘學子人生可靠的引路人。 因此，教師以德立教以身示教，與時代同步，鍛造不朽師魂！教師的職業(yè)道德，應是集公民的思想、政治、法紀、道 德等方面的優(yōu)良素質在教育

18、教學活動中的統(tǒng)集中的具體表 現(xiàn)。歸納起來，主要體現(xiàn)在以下幾點：第一要熱愛教育事業(yè)教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀, 教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時 間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命 感為基礎的。“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多”。一個 熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。這是師德 的首要條件。第二要熱愛學生教師必須關愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、 智力、體質各方面都得到發(fā)展。首先教育應該是溫暖的，是 充滿情感和愛的事業(yè)，教師應多與學生進行情感方面的交流, 做學生的知心朋友。愛需要教師對學生傾注相當?shù)臒崆?，?其各方面給予

19、關注，愛將教學中存在的師生的“我”與“你” 的關系，變成了 “我們”的關系。愛使教師與學生相互依存 中取得心靈達到溝通，共同分享成功的歡樂，分擔挫折的煩 惱。和諧的師生關系，是促進學生學習的強勁動力。愛生是 衡量一個教師師德水平的一把基本尺子。愛是一門藝術，能 愛是一個層面，善愛則是另一個層面。作為教師，因此，教 師要做到能愛、善愛。要愛學生成長過程中的每一微小“閃 光點”，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教育過程 中的主體能動性；要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教 育勞動成果。“愛”要以愛動其心，以嚴導其行；“愛”要 以理解、尊重、信任為基礎；“愛”要一視同仁，持之以恒； “愛”要面向

20、全體學生?！敖瘌P凰”固然可愛，而“五小鴨” 現(xiàn)的知識性錯誤，但對于教材深處的挖掘不到位，力度不夠， 沒把握好知識的擴散和外延。課本淺顯的知識注意的比較準 一些，自己鉆研的勁頭兒不夠，付出的精力不夠。3.對學生關愛不夠。本人也一直愛護學生，但對學生的 關愛投入還不夠，有時不能及時發(fā)現(xiàn)問題，不能及時走進學 生的心靈。對學生心理變化不能及時掌握，并找準解決方法， 以至于有些時候，會在學生心中留下一些陰影。三.努力方向.不斷加強教育理論學習，提高自身素質。.教學中要刻苦鉆研，根據(jù)學生情況，因材施教。盡量 把工作閑談的時間用到勤奮鉆研中，讓自己的課堂充滿活力, 學生真正學到東西。.關愛學生，以學生發(fā)展為

21、重。努力做到關愛每一位學 生，不歧視后進生，讓學生都充分得到個性上的發(fā)展，做到 及時調查、發(fā)現(xiàn)、及時溝通、反饋。尊重學生、不打、罵、 體罰學生，以“循循善誘”為主要策略，要讓每一位學生心 中感覺到我這個教師是個可以接近的教師，是值得敬重、佩 服的教師。.虛心向有經驗的教師請教、學習，和他們共同鉆研教 學，做到共同進步，協(xié)作互助。.繼續(xù)正確地對待同行教師和家長以及領導提出的各 種師德師風建設的意見，從中看清自己平常沒有察覺或沒有 更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，少 一些說教。要多和他們談心，幫助他們查找“后進”的原因, 真正做到對癥下藥，在學習上和生活細節(jié)上關心他們。在我 教學

22、低段的這幾年，經常會遇到他們急著上衛(wèi)生間而沒帶面 巾紙，或者是在冬天掛著鼻涕而不知道去擦，我總是遞上紙 巾，急他們所急，天氣轉熱后，我包里總是放著一瓶清涼油， 以方便學生被蚊子咬后及時擦上。這些雖然都是舉手之勞, 但他們，特別是后進生，因此會對老師心有感激，做作業(yè)也 不拖拖拉拉了。作為后進生，教師更有必要幫助他們走出自 卑怯懦的困境，恢復他們的自信。第三要學無止境要給學生一杯水，教師自己就要一有桶水。學海無涯, 處于“知識爆炸”時代的學生們，無論在知識的來源渠道, 知識的種類范圍和運用知識的能力方面，都非同尋常。這就 要求教師在不斷端正教育思想，更新教育觀念的前提下，不 斷學習，使自己具有“一

23、桶”源源不斷的“活水”。明代思 想家黃宗羲曾說：“道之未聞，業(yè)之未精。有惑而不能解, 則非師之過矣?！苯虝耸且豁椫卮蟮膰烂C的工作，來不 得半點虛假，敷衍馬虎，因此，教師應當勤奮學習，走在時 代和學生發(fā)展的前頭。教師擔負著教書育人的重任，是從事 精神產品生產的勞動者，必須有真才實學。面對當今時代的 發(fā)展，社會的進步，科技的飛躍，以及學生成長對“學高為 師，身正為范”的挑戰(zhàn)，教師如果不強化“自育”意識，力 學苦練，做到“聞道在先”“術業(yè)有專攻，”恐非易事。因 此，教師要勇于和勤于不斷提高自己各方面素質，要以科學 的施教知識，深入學習教育學、心理學、教育方法等方面的 知識，把教育理論最新研究成果

24、，引入教學過程，使教育教 學的科學性和藝術性高度完整地統(tǒng)起來。能夠利用現(xiàn)代教育 技術，恰當有效地選擇教學方有創(chuàng)新精神，積極開展教育和 科學研究。探索新的科學教育模式，在耕耘中拓展視野，在 執(zhí)教教學中提煉師藝、升華師技。第四要為人師表孔子書過：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從?！?教師在傳授知識的同時，更重要視孩子的行為習慣，教授做 人的道理，“要立業(yè)，先樹人?！睂W生時代是世界觀、品質、 性格形成階段，在他們的心目中，教師是智慧的代表，是高 尚人格的化身。教師的一言一行，一舉一動都對他們的精神 世界起著無聲無息的作用，就好比一絲春雨“隨風潛入夜, 潤物細無聲?！币虼耍處熞欢ㄒ米约旱哪７?/p>

25、作用，為學 生樹起前進的旗幟，指明前進的方向，點燃他們心中的火種。 教師不僅要有做人的威望，人格的力量，令學生所敬佩，還 要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現(xiàn)，積極地影響教 育學生，使他們健康成長?，F(xiàn)在有些學生由于家庭的寵愛，從小養(yǎng)成了事事占先, 以自己為中心的壞習慣。因此，我們教師不僅要言傳，更要 身教。我們教師在熱愛學生的同時，還要注意，讓每個孩子 去愛他人，尊重他人，寬容他人。比如：有時學生犯了錯誤， 家長來說情，學校的紀律是嚴肅的，學生是平等的，可面對 家長，我們得尊重，得給面子，我們需要他們支持，我們的 目的是教育好學生。因此，在不影響原則的前提下，為了工 作，我們教師可以退一退，

26、讓家長釋懷，有面子，同時，也 讓學生看到老師胸懷寬廣的一面，贏得家長的尊重和學生的 尊敬。家長是學生家庭的中心，尊重家長，爭取家長的理解、 支持、配合，對我們的教育和學生的成長都是非常有利的。 俗話說：退一步海闊天空，進一步走投無路。因此，教師處 處都要為人師表，這是師德的重要表現(xiàn)形式。第五要樂于合作，善于合作現(xiàn)代教育是一種很強的職業(yè)勞動，教師的工作需要競爭, 更需要合作。競爭促進了教育發(fā)展的繁榮，為教育增添了活 力。但教師又要樂于合作，善于合作。學生的成長和學生素 質的全面發(fā)展，決不是一個教師的勞動成果。教師只有善于 處理好教師于教師之間，教師與家長及社會積極力量的關系, 才能減少教育過程中

27、的內耗，從而形成取向一致的教育力量。 教師的勞動才有可能最大限度地提高教育效率，因此，教師 的團結協(xié)作精神也是當代師德不可或缺的重要內涵之一。我們常說：“一年樹木，百年樹人?！苯逃ぷ魇切量?的，教師每天都進行著大量的平凡瑣碎的工作，日復一日， 年復一年，備課、上課、批改作業(yè)，管理班級但是，我 們應該立足現(xiàn)今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇 懇。教師是“辛勤的園丁，”教師是“燃燒的蠟燭，”教師 “人梯”教師的工作就是奉獻，讓我們牢記學無止境, 為人師表，讓我們用行動去播撒愛，讓我們用愛去培育心靈, 讓我們站的新的歷史高度，在教育、教學的工作實踐中，用 高標準的師德觀念，規(guī)范自身的行為，提

28、高自身的素質，讓 我們在平凡的崗位上，發(fā)揮出不平凡的力量。引起重視的缺點和不足，虛心接受大家的意見和建議。今后，我會在學習中繼續(xù)不斷提升自我，在不懈的追求 中完善自我，不斷加強師德的修煉，全方位的提高自己，為 成為一個優(yōu)秀的教育工作者而努力奮斗！師德師風學習心得體會師德，人們都愿意將它解釋為教師的職業(yè)道德，是一種 所有為師者均應遵守的行業(yè)規(guī)范，行為準則，新時期師德師 風學習心得體會。我認為，師德是社會公德的一個組成部分, 是符合社會規(guī)范，又具有教師職業(yè)特點的一種行業(yè)公德。它 是教師XX的道德觀念、道德準則、道德行為的總和。師德 的內涵，也是經過長期的積淀而被人提煉而成的。它與時俱 進，反映出各

29、個時代的特征。不同時代的教師就應有鮮明時 代特征的精神風貌。對新時期師德內涵的理解首先，我認為新時期的師德應表現(xiàn)為一種以對學生愛為 核心的強烈的使命感和責任感。師之愛不同于父母的親情之 愛，這種愛要著眼于對全體學生的培養(yǎng)，著眼于學生德、智、 體、美等多方面全面發(fā)展。其次，新時期的師德應表現(xiàn)為一種與時俱進的先進理念。包括先進的教育觀、教學觀、師生關系觀，代表先進的文化。 必須要反映廣大的根本利益。對教師來說既要教好書又要育 好人。再次，新時期的師德，還應表現(xiàn)為一種具有表率作用的 人格魅力?？鬃尤眨骸捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令 不從。”教師的工作是培養(yǎng)人的工作，而最能起到深遠影響 的是教師的

30、人格因素。我覺得將教師喻為學生人生的引路人, 是十分有道理的。新時期的師德，還應表現(xiàn)為一種以先進文化為底蘊的高 尚的情操。陶行知先生說：“要人敬的，必先自敬，重師首 先師自重。”教師是先進科學文化傳播的使者，所以，我們 首先必須是一個“文化人”，能以一種積極向上的時代精神 去感召下一代。二、對新時期師德建設的思考.人文關懷，精神建構我認為，教師對學生的愛就是樹立“以人為本”的素質 教育的理念，要注重人文關懷，精神扶持，成為學生健康成 長的指導者和引路人，具體表現(xiàn)在對學生的人格的尊重上。 平等地看待每一位學生，關愛每一位學生，嚴格要求每一位 學生。要關注學生的全面發(fā)展，和諧發(fā)展。要充分發(fā)揮學生

31、主體性、獨立性、創(chuàng)造性，鼓勵學生積極主動的學習和參與 社會實踐活動，使學生的潛力得到充分發(fā)展。為學生的成功 做出不懈的努力，要使學生在獲得科學文化的同時，獲得精神的成長，形成健全的人格。豐富兒童的精神世界，使學生 “獲得愛、懂得愛、學會愛?！蔽覀兘處煈撟⒅厝宋年P懷和精神建構，我們不能僅僅 關注業(yè)務水平的提升，知識結構的改善，還應充分重視人文 精神的充實，建筑起精神文明的長城。使我們教師不僅成為 科學文化知識的使者，更要成為弘揚先進文化、建設精神文 明的特使。用陶行知先生的說法，師德建設就是“建筑人格 長城”！.終身學習，持續(xù)發(fā)展我作為新時期的教師，要樹立終身學習的理念，加強自 我思想、道德建

32、設?，F(xiàn)代社會是一個終身學習的社會，教育 教學同樣處于與時俱進的狀態(tài)，所以，要能適應時代的要求, 更好地完成教育教學任務，我一定會終身學習，具備可持續(xù) 發(fā)展的潛力。我會提高業(yè)務修養(yǎng)，不斷學習，改進、完善自 己的知識結構和能力結構，能適應教育不斷發(fā)展的需要。敢 于創(chuàng)新，敢于超越前人，敢于進行教育教學改，始終站在教 改的前沿。走持續(xù)發(fā)展的道路。.注重小節(jié)，修煉人格教育無小事，教師的一言一行都是學生關注的方面，往 往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過 那些看似不起眼的細節(jié)實現(xiàn)的，因為學生眼中的教師都是具 體的，而教師又是學生心目中的“權威式人物”。所以，我 們必須注重從小節(jié)抓起，重視人

33、格的修煉。我要以先進的人 生觀、價值觀、世界觀影響學生。作為學生的榜樣，引路人， 要做到為人師表，時刻銘記一一從我做起，從小事做起，從 今天做起！我要以自身良好的師德形象帶動更多的具有高素 質人的誕生，培養(yǎng)學生現(xiàn)代人具有的素養(yǎng)。.樂于奉獻，實現(xiàn)自我教師需要一種奉獻精神。我們教師要有創(chuàng)新意識、進取 精神。我會制定個人的奮斗目標，不斷追求成功。建立平等 的思想，建立服務育人的理念。為教育事業(yè)，為學校的發(fā)展 奉獻自己的一切，在下一代的健康成長、全面發(fā)展中實現(xiàn)自 己的人生價值。師德建設是與時俱進的，我會堅持以科學的理論自己, 堅持以先進的教育理念提升自己，堅持以自覺的育人精神引 導自我，我會充分發(fā)揮課

34、堂主渠道育人功能和為人師表的作 用，把師德工作浸入到教育教學的全過程。教育大計，教師 為本；教師素質，師德為本。我會努力成為“思想過硬、知 識淵博、品格高尚、精于教育、善于育人”的好教師。師德師風學習心得體會踏上三尺講臺，至今已經26年了。二十多年來，我一 直深刻認識到教師生涯是艱巨而漫長的育人之旅，教師必須 甘做那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷，必須 具有強烈的愛崗敬業(yè)、無私奉獻的職業(yè)精神。多年前我來到 這里，更決心認真學習，踏實工作，搞好師德師風建設，更 加愛崗敬業(yè)，強化職業(yè)感、責任感和事業(yè)心，力爭做一個優(yōu) 秀的教師。下面談談我對師德師風方面的一些認識：一、教師要人格高尚。教師應重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師 職業(yè)的特質修養(yǎng)和個性魅力，有更高的人文目標。教師的一 言一行，都無時無刻不在影響著學生，教育著學生。當我們 的老師用自己的行動給學生作出表率時，也給學生指明了行 動的方向。如果教師是言語的巨人，行動的矮子，那所說的 也無異于對牛彈琴。教師要嚴格要求自己，自覺遵守學校的規(guī)章制度和有關 規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生 樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責任感。一名稱 職的教師要以對歷史、對社會、對家長、對學生高度負責的 精神，努力做好教書育人過程