我的伯父魯迅先生 (12)

1、我的伯父魯迅先生教學(xué)設(shè)計(jì)亞東二小張寶艷教學(xué)目標(biāo)：1、在感受文本中，通過人物語言、動(dòng)作、神態(tài)等反復(fù)揣摩、體會(huì)魯迅先生是一位關(guān)心、愛護(hù)青少年，熱愛勞動(dòng)人民，憎恨反動(dòng)勢(shì)力，深受受人民群眾愛戴的人。感受他為自己想得少，為別人想得多的崇高品質(zhì)。2、在反復(fù)的感悟和融情的想象中，發(fā)展語言。3、在讀中提升情感，喚起對(duì)魯迅“博愛”的共鳴。教學(xué)重、難點(diǎn)：讀中感悟、揣摩、體會(huì)魯迅博愛的胸懷，推進(jìn)學(xué)生的語文素養(yǎng)。設(shè)計(jì)理念：我的伯父魯迅先生一課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我采用了“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。這種研究性學(xué)習(xí)，自主讀書是最重要的。當(dāng)教師創(chuàng)設(shè)好情境，使學(xué)生迅速進(jìn)入課文規(guī)定的情境，入境而入情，在情感上與作者產(chǎn)生共鳴，與作者

2、同喜同悲，同愛同憎，甚至能收到震撼心靈、影響一生的教育效果。在研究伯父救護(hù)車夫之后的神情動(dòng)作時(shí)，我要求學(xué)生圈點(diǎn)出一個(gè)最受觸動(dòng)的神情、動(dòng)作，當(dāng)讓學(xué)生們?cè)僮x上文中的句子、聯(lián)系當(dāng)時(shí)的社會(huì)推想一下，伯父在當(dāng)時(shí)的情況下會(huì)想些什么時(shí)，我適當(dāng)?shù)轿坏狞c(diǎn)撥，在課文的前后句段之間，在新的學(xué)習(xí)材料與學(xué)生生活積累之間架起了彩虹，給學(xué)生的小問題研究打開了廣闊的認(rèn)知天地。于是乎，學(xué)生會(huì)從天氣的陰冷談到車夫的可憐，從一個(gè)車夫的窮困讀到千千萬萬的勞苦大眾，再引申到嚴(yán)重的社會(huì)問題更值得一提的是學(xué)生的生活積累也會(huì)被激活，同學(xué)們會(huì)聯(lián)系影視中的鏡頭想象創(chuàng)造，眾說紛紜，訴說這個(gè)車夫可能經(jīng)歷的種種痛苦與磨難，真正讀懂了伯父的嘆息，一個(gè)令

3、人敬仰的伯父自然而然地展現(xiàn)在同學(xué)們眼前?？v觀上述過程，學(xué)生的認(rèn)識(shí)由膚淺到深刻、由感性到理性，最終帶來了質(zhì)的變化，原本一句零散的句子因?yàn)橛辛舜笳Z文觀念的支撐也有了神采。教學(xué)準(zhǔn)備：1、PPT課件2、在第一課時(shí)教學(xué)中，完成課文預(yù)習(xí)和笑談水滸“關(guān)心女傭”兩部分教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生初識(shí)魯迅。教學(xué)過程：一、課前談話（1分鐘）同學(xué)們還記得老師的名字嗎？大聲說出來！老師今天給大家介紹一個(gè)新朋友（出示魯迅照片）知道這個(gè)新朋友是誰嗎？猜猜看?。ǔ鍪菊n件）學(xué)生齊讀詩句：橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺之牛。二、回想課文，導(dǎo)入新知（3分鐘）是啊，魯迅是我國現(xiàn)代文學(xué)史上最負(fù)盛名的文學(xué)巨匠，窮其一生都在追求真理、追求光明、堅(jiān)持不懈地

4、戰(zhàn)斗。昨天，我們隨著周曄的思緒，學(xué)習(xí)了笑談水滸、“關(guān)心女傭”兩個(gè)故事，今天，讓我們繼續(xù)跟著周曄再次走進(jìn)魯迅先生的內(nèi)心世界。誰能告訴老師，通過昨天的學(xué)習(xí)，魯迅先生給你留下了怎樣的印象？總結(jié)：先生的善良，先生的助人為樂，都是來自他內(nèi)心那博大的愛心（板書：愛）朗讀訓(xùn)練:就是這樣一位先生離我們而去了，特別是小周曄，再也不能和伯父笑談水滸了，這讓她怎能不萬分悲痛呢？她只能(出示幻燈：“我呆呆地望著來來往往吊唁的人，想到我就要永遠(yuǎn)見不到伯父的面了，聽不到他的聲音了，也得不到他的愛撫了，淚珠就一滴一滴地落下來?！保ɡ首x評(píng)議）三、引導(dǎo)學(xué)習(xí)趣談“碰壁”（12分鐘）1、過渡導(dǎo)入：就在此刻，就站在伯父的靈柩面前，小

5、周曄的思緒飄啊飄啊，飄到了往日和伯父在一起的快樂時(shí)光。情不自禁地，她想起了和伯父趣談“碰壁”的往事，那是多么愜意而又不尋常的一段茶余飯后的時(shí)光?。?、指名讀，請(qǐng)同學(xué)說一說讀不懂的地方。3、課件出示“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”4、課件出示圖片，隨機(jī)介紹當(dāng)時(shí)背景：魯迅面對(duì)當(dāng)時(shí)的黑暗非常氣憤，他寫文章揭露國民黨反動(dòng)派的罪惡，反動(dòng)派很害怕，查抄他的信件，不許他發(fā)表，還要逮捕他。魯迅先生先后用了一百多個(gè)筆名發(fā)表文章，巧妙地和反動(dòng)派進(jìn)行斗爭。5、理解重點(diǎn)詞“黑洞洞”指什么？“碰壁”指什么？6、結(jié)合當(dāng)時(shí)的背景談?wù)勀銓?duì)這一段的理解。7、從這件事中你體會(huì)到了什么？8、分角色演一演。四、學(xué)習(xí)“救護(hù)車夫

6、”部分（20分鐘）1、過渡：魯迅是堅(jiān)強(qiáng)的，更是善良的，就在那個(gè)黃昏，小周曄又見證了另一個(gè)故事的發(fā)生“救護(hù)車夫”。2、生按照前面提示學(xué)法自由誦讀課文，出示幻燈提示（從動(dòng)作描寫中窺人物精神），學(xué)生小組討論。（他們把那個(gè)拉車的輕輕地扶上車子，一個(gè)蹲著，一個(gè)半跪著，爸爸拿鑷子給那個(gè)拉車的夾出碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥，扎好繃帶。）3、朗讀評(píng)議后交流：連續(xù)九個(gè)動(dòng)詞，直接描寫了爸爸和伯父“救護(hù)車夫”的過程。老師也相信，在那么多的動(dòng)詞中，一定有最讓你怦然心動(dòng)的，是哪個(gè)詞語？（半跪）是啊，我們分明感到，就在這凄風(fēng)冷雨中，先生小心翼翼地敷著，輕輕巧巧地洗著，一圈一圈的扎著，就這樣，先生半

7、跪著好長一段時(shí)間！面對(duì)著這位素不相識(shí)的黃包車夫，半跪著的可是當(dāng)時(shí)的大文豪，可是社會(huì)的名流之輩，可是受全國人民景仰的魯迅先生。這一跪，你覺得跪出了什么？（愛）4、難點(diǎn)突破：我們常說，助人為快樂之本。先生幫助了車夫，他快樂嗎？從哪里可以看出來？生回答后出示幻燈（“這時(shí)候，我清清楚楚地看見，而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，變得那么嚴(yán)肅。他沒有回答我，只把他枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動(dòng)，最后深深地嘆了一口氣?！保┢饺臻g談笑風(fēng)生、如沐春風(fēng)的伯父此刻變得如此嚴(yán)肅了，他是在想什么呢？（生自由發(fā)言）小結(jié)：是啊，如果說小周曄當(dāng)時(shí)清楚地是伯父嚴(yán)肅的面容，那么長大后的周曄清楚地就是

8、伯父的憤恨，清楚地就是伯父的同情，一個(gè)字，她清楚地就是伯父的愛！朗讀訓(xùn)練：在前來吊唁的人群里，出現(xiàn)了一張似曾相識(shí)的、飽經(jīng)風(fēng)霜的面容，他或許就是先生曾經(jīng)救護(hù)的那位車夫，也或許他跟先生素不相識(shí)，只見他出示幻燈，生讀（抬起他那）伯父嚴(yán)肅的表情依然清清楚楚，歷歷在目，可伯父卻已經(jīng)永遠(yuǎn)地離我而遠(yuǎn)去了，這叫小周曄怎能不悲痛呢？生讀（我呆呆地）。五、課堂小結(jié)（1分鐘）本節(jié)課我們按照“讀書找疑互相質(zhì)疑合作解疑”的方法學(xué)習(xí)了趣談“碰壁”、“救護(hù)車夫”兩個(gè)小故事，從伯父談笑中飽含哲理的語言，從半跪著救護(hù)窮人的行動(dòng)，我們感受到了先生的“為自己想得少，為別人想得多”，感受到了先生博大而深沉的愛！六、拓展升華（2分鐘）當(dāng)面對(duì)的是這樣一位博愛的先生，面對(duì)的是以筆為武器戰(zhàn)斗了一生的“民族魂”，又有誰能不為之傷心落淚、不為之深深動(dòng)容呢？下面讓我們借用著名詩人臧克家先生的詩句來表達(dá)我對(duì)先生那永遠(yuǎn)地敬意：出示課件有的人學(xué)生齊讀。六、作