感覺統(tǒng)合訓練方法優(yōu)選稿

1、感覺統(tǒng)合訓練方法集團文件版本號:(M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988) 感覺統(tǒng)合訓練方法由于孩子的感覺統(tǒng)合發(fā)展水平的不同，失調的類型也不同，訓練要有 針對性，因此要根據孩子的年齡、個體的差異、能力的不同，提出不同 的要求，選擇不同的內容以及訓練的強度。例如：在進行前庭感覺訓練 做快速旋轉抱筒時，要注意觀察孩子的面部表情以及身體的緊張程度， 若出現身體肌肉僵硬，表情恐懼或大聲尖叫時，就說明孩子還不能承受 這種刺激以及強度，要及時調整旋轉的速度以及搖擺的幅度，隨時觀察 孩子在訓練中的反應，及時調整訓練模式。避免大撥轟，避免讓所有的 孩子做相同的內容、完成

2、相同的數量。感覺統(tǒng)合訓練是以游戲的形式給 予兒童前庭、肌肉、關節(jié)、皮膚觸壓以及多種感官的刺激，針對大腦對 外界信息處理不良的問題進行矯正，促進腦內神經細胞的成熟，使神經 細胞間形成通路，促進神經功能的發(fā)展，從而達到治療的目的。感覺統(tǒng) 合訓練不只是一種生理上的功能訓練，而是協(xié)調心理、大腦和軀體三者 之間相互關系的訓練。兒童在訓練中，促進感覺系統(tǒng)的發(fā)育，增強自信 心和自我控制能力。在游戲中，感覺到自己對軀體的控制，增強感覺信 息的輸入，尤其是前庭刺激的輸入，促進感知覺的協(xié)調，進而達到改善 腦功能的目的。在游戲中，孩子可以找到樂趣，從簡單到復雜的游戲過程，可以逐步 培養(yǎng)孩子克服困難的勇氣，使焦慮不安

3、情緒得到改善，增進其與伙伴的 交往溝通能力，培養(yǎng)孩子的自信心和探索的興趣，大腦潛能得到不斷的 挖掘，身體各部位的協(xié)調日益和諧，處理復雜問題的能力不斷增強。治療的器械包括：滑板、圓筒、平衡臺、吊纜、彈贊床、滑梯、秋 千、大籠球、蹺蹺板、羊角球、觸覺板、腳踏車、時光隧道、蹦蹦床、 彈力球、球池、軟墊、毛刷等等。常用的兒種方法：針對前庭功能失調的訓練(1)坐在吊網內左右前后旋轉擺動；(2)仰臥、俯臥在大籠球上滾動，保持身體的平衡功能；(3)站立在平衡臺上接拋球或拍球；(4)坐在獨角椅上保持身體平衡；(5)坐在羊角球上跳躍；(6)站在蹦蹦床上跳躍；(7)走平衡臺或直線行走；(8)拍球、運球行走；(9)

4、跳繩、騎自行車；(10)蕩秋千、攀爬繩架、在草地上翻滾。2.針對觸覺過敏的訓練（1）用各種不同質地的毛刷、干布摩擦刺激手指、掌心、軀干、四肢的皮膚;（2）毛巾游戲，用大毛巾把孩子裹起來，讓他在毛巾中滾動，刺激身體的不同部位；（3）讓孩子身體靠墻，或用兩個墊子把孩子擠壓在中間，從輕到重擠壓身體的不同部位;（4）用梳子梳頭，用吹風機（冷熱）吹動全身不同部位；（5）玩橡皮泥、濕面粉及泥巴，訓練手指的肌肉；（6）穿越彩色山洞、四肢爬行、翻滾；（7）在浴缸內做沐浴游戲；（8）在大自然環(huán)境中學習游泳；（9）仰臥或俯臥在墊子上，用帶刺籠球進行全身不同部位的擠壓按 摩；（10）球池運動，讓孩子模仿開汽車、跳躍

5、等姿勢。3.針對本體感覺的訓練（1）頭部和四肢彎曲、伸展、左右擺動、上下擺動；（2）舉起、提起、背起重物行走或上下樓梯；（3）俯臥撐以及抓住雙手，拉起身體；（4）伸展擴胸器；（5）腳踏車或滑板車及前沖滑板運動；（6）四肢趴在地上，用手支撐；趴地推球；（7）跳蹦蹦床，單腳跳、兔子跳、單腳站立；（8）辨別自己身體的上下、左右、前后方位；（9）閉眼觸摸，指認身體的不同部位；（10）與同伴進行捉迷藏的游戲等等學習是大腦的一個重要機能，學習障礙（LearningDiSabiIities, LD）是由于中樞神經系統(tǒng)某些機能的異常，導致在聽、 說、讀、寫、計算、推理等方面有障礙。目前，諸多的研究認為，大腦

6、神經系統(tǒng)的感覺統(tǒng)合(SenSOry IntegratiOn)障礙是產生LD的一個重 要原因。因此，我們對于LD兒的治療應該抓住發(fā)生LD的主要矛盾，解 決中樞神經系統(tǒng)的問題，提高LD兒的學習能力。一、感覺統(tǒng)合的意義、作用在口常生活中，人類所有的動力和行為都與大腦神經系統(tǒng)感覺統(tǒng)合功 能有關。例如：爬、站、走、跑、吃飯、穿衣等室內外所有的生活行為 和游玩；視覺、聽覺、觸覺的認知，嗅覺、味覺、身體肌肉感覺，平衡 感覺以及身體的其它感覺；語言理解表達能力的獲得，描畫、寫字、寫 作文、讀字、讀文章等，完成這些動作和行為無一不都是大腦神經系統(tǒng) 感覺統(tǒng)合的結果。人類對于一些簡單的動作和行為往往是無意識進行 的

7、，但要完成一些復雜的、高難度的動作和行為時，需要有意識地調節(jié) 和控制，也就是說，對來自外界環(huán)境以及自身內部的各種各樣的感覺刺 激和信息，進行選擇、整理、有序的工作，是通過大腦神經系統(tǒng)來完成 的。一旦感覺統(tǒng)合發(fā)生問題，就會出現種種障礙，如動作不協(xié)調，不能 完成復雜的動作和行為，不能正常地進行口常的生活、學習和游戲，因 此，矯治LD兒的感覺統(tǒng)合障礙是極為重要的。二、LD兒的感覺統(tǒng)合治療對具有感覺統(tǒng)合障礙的LD兒，治療的最終目的是改善LD兒大腦神經 系統(tǒng)的統(tǒng)合功能，根據每一個LD兒所存在的問題，進行有目的、有計劃 的感覺統(tǒng)合訓練，這對提高LD兒的語言、認知、思考等學習能力，是一 種行之有效的方法。感

8、覺統(tǒng)合訓練方法如下：1.觸覺刺激的訓練觸覺在人類感覺系統(tǒng)機能中占有很重要的位置。胎兒在胎內的感覺體 驗，出生時通過產道的感覺體驗，出生后與外界的溫度、事物、以及和 他人皮膚接觸的感覺體驗等，這對提高胎兒和新生兒神經系統(tǒng)的機能起 著重要的作用。觸覺刺激對于LD兒神經系統(tǒng)整體感覺的統(tǒng)合以及感覺認知、感覺運 動起作用。如用軟毛刷、干毛巾或絲稠等柔軟的布類，輕擦孩子的背 部、腹部、腕部、顏面部、手、腳等部位的皮膚。手背及前腕部是觸覺 防衛(wèi)最小的部位，由于這些部位是和正常的環(huán)境相互作用接觸最多的部 位，而身體的腹側部、顏、足部位對刺激敏感，觸覺防衛(wèi)大，往往是難 以接受的部位這些部位是否要磨擦，使用何種工

9、具磨擦，不要強制進 行。對于這些敏感的部位，可根據ROOd發(fā)明的方法，使用繞上駱駝毛的 電動旋轉軸輔助進行磨擦，使產生的刺激輕快而舒適。根據臨床觀察， 磨擦口腔周圍皮膚對孩子語言的發(fā)育起重要作用。另外還可以讓孩子進 行皮膚刺激的游戲，如水中游戲，粘土游戲，砂、草坪上的裸足游戲 等。一般來說，觸覺刺激對神經系統(tǒng)產生影響的時間約在刺激30分鐘以 后，時間越長，效果越好，但要根據孩子的耐受程度加以確定。前庭刺激的訓練前庭感覺是人類接受刺激的重要的基本感覺。前庭刺激的訓練是感覺 統(tǒng)合障礙治療的重要方法之一。通過給予前庭器官的各種不同程度的刺 激，使調節(jié)姿勢反應的前庭功能正?；?，在接受觸覺刺激的同時，有

10、助 于其它感覺的統(tǒng)合。前庭的功能對大腦整體功能起著重要作用，刺激前 庭在知覺運動訓練中廣泛得到使用。如讓孩子接受下列各種運動的訓 練：-一旋轉性運動，如：旋轉木馬、旋轉椅子等。-一搖晃性運動，如：采取腹臥位、仰臥位、側臥位、頭腳顛倒等體 位進行秋千、吊床等游戲。一-平衡性運動，如：走平衡木、平衡板等。-一跳躍性運動，如：蹦床、翻滾、墊上運動等。-一姿勢反應性運動，如：進行兒童蹋板車、砂坑、草坪、滑梯、腹 部爬行等游戲。-一速度感、位置感、距離感的體驗，如：讓孩子一只腳著地，一只 腳踏上滑行的兒童蹋板車等。在訓練中，被動性的旋轉、搖晃的速度一分鐘以25-30次的頻率為 宜。LD兒對前庭刺激的持久

11、力個體性差異較大，有的孩子表現為恐懼不 安，對于有這樣反應的孩子要待別注意，例如，可將吊床高度降低，靠 近地面緩慢的、安全的、不給予威脅地進行旋轉、搖晃。進行上述各種身體運動的訓練，通過各種身體運動感覺的化驗，達到 感覺統(tǒng)合的效果。本體感覺刺激的訓練作為人類動作、行為的另一個基本的感覺是本位感覺，這是指身體各 個部位的肌肉、肌腱、關節(jié)、韌帶等來自自己身體的一種感覺，靠這種 感覺人們進行動作和行為的調節(jié)、修正、有目的的行動、肌肉的收縮、 松馳、關節(jié)的屈曲、伸展等所產生的自身的狀態(tài)和運動，這些都是來白 白己身體刺激信息的感覺處理。如果本體感覺有障礙，就不能很好地解 扣紐扣、取物、抓物，不能根據對象

12、物的性質，掌握用力的輕重，常常 將東西弄碎、弄壞。為了使本體感覺正?；?，提高基數統(tǒng)合功能，可以 讓LD兒接受下列的訓練，如：游泳、摔跤、拔河、爬繩、搬運貨物、踩 童年以及其它使肌肉緊張、收縮的運動。肌肉收縮將有助于中樞神經系 統(tǒng)本體感覺信息的輸入。以上三種感覺統(tǒng)合訓練的方法，刺激時間的長短、刺激的強弱程度、 使用工具等要充分尊重孩子的意愿，由孩子選擇很重要。孩子感到舒 適、愉快，才能達到感覺統(tǒng)合訓練的目的，取得比較好的治療效果。感統(tǒng)訓練游戲編輯：juan作者：來源：轉載感覺統(tǒng)合訓練簡稱感統(tǒng)訓練，感統(tǒng)訓練的主要形式是游戲形 式：*游戲一：神奇的紙盒玩法：把家里使用過的紙巾盒留下，往里面放進一些玩

13、 具、糖果、水果等，讓寶寶摸一摸，請他在拿出來之前說出名稱， 或者給他指令，請他按指令拿出東西來。對大一點的孩子，你可以 給他否定的指令，如：請你把不可以吃的東西拿出來請你把不 是圓的東西拿出來等等。為了增加趣味性，也可以使用一些獎勵 的方法，比如：拿對了糖果，就把糖果獎勵給寶寶吃，拿錯了，糖 果就歸媽媽吃等。提示：這個游戲適合2-4歲的孩子，由于寶寶使用觸摸覺和視覺來進行判斷，可刺激右腦發(fā)展。*游戲二：猜猜這是誰？玩法：爸爸或媽媽在被窩里發(fā)出不同的動物的叫聲，比如 狼的叫聲、狗叫聲、獅子的叫聲等，讓寶寶猜猜藏在被窩里的是什 么動物。提示：這個游戲適合2-4歲的寶寶玩。這是一則用聽覺進 行判斷

14、的游戲，也可以刺激寶寶的右腦。*游戲三：會滾動的箱子玩法：把家里買回來的電視或其他大件物品的紙皮包裝箱 留下，讓寶寶鉆進去縮緊身體，然后滾動紙皮箱子，孩子會樂不可 支。為了避免傷著孩子，你最好在每次滾動箱子之前大聲問他： 準備好了嗎確定他做好了準備才開始，滾動的幅度也可以根據孩 子的適應情況而調整。提示：這個游戲適合3歲以上的孩子玩，因為這樣可以鍛 煉孩子的身體平衡感，也能發(fā)展孩子的右腦功能。*游戲四：扔紙球玩法：拿一個籃子，菜籃或洗衣籃都可以，然后拿一些報 紙，把報紙裹成一團，做成一個一個紙球，媽媽、爸爸和寶寶輪流 扔紙球，每人扔10個，看誰扔進籃子里的球最多。提示：這個游戲適合2歲以上的孩

15、子玩，手的動覺、動作 的控制、空間距離的判斷，這些都有利于孩子的右腦開發(fā)。*游戲五：跳跳舞玩法：讓孩子跟著音樂的節(jié)奏跳舞、拍手或做各種各樣自己喜歡的動作。提示：這個游戲適合0-6歲任何年齡的孩子，對于 還不會走路的寶寶，媽媽可以抱著寶寶做跳舞的動作，或跟著節(jié)奏 舞動他的手腳。大一點的孩子，你可以領著他做，或讓他自由發(fā) 揮。*游戲六：大家一起唱玩法：把生活中的事件編成歌曲，和孩子邊唱邊玩。比 如，刷牙、洗臉、吃飯，我們可以把這些活動和我們熟悉的旋律如生日歌編在一起來唱:我們-快來-刷-牙，我們-快來-刷-牙， 我們-快來-刷牙，天天-都要-刷牙。提示：這個游戲能發(fā)展兒童的節(jié)奏感。*游戲七：蘋果樹

16、玩法：從年歷上找出有一棵樹的圖畫，讓孩子剪一些蘋果 貼在樹上，注意：剪和貼都由孩子自己來做，不要要求孩子剪得像 或貼得漂亮，只要他愿意自己動手進行創(chuàng)作，父母就要表現出很欣 賞的樣子。游戲八：美麗的手鐲玩法：把用過的信封留下，橫剪成一個一個環(huán)，然后和孩 子一起在環(huán)上畫H己喜歡的圖案和顏色，把它套在手腕上當手鐲。 媽媽先做一個引起孩子的興趣，然后放手讓他自己來做，以鼓勵為 主，不要計較孩子做得是否漂亮。提示：這兩個活動都是多種感官配合的活動，既有手的動 作，又有顏色的感覺、圖案的設計等等，對發(fā)展孩子的右腦很有幫 助。以上這些都是開發(fā)孩子右腦的活動。當然，如果一個孩子從小就只是做各種各樣的右腦訓練，

17、沒有配合語言文字等抽象符號 的學習，他又會走向另外一個極端，那就是變成一個右腦人。比如 一些從小就開始體操訓練的運動員，他也許能拿到世界冠軍，可是 語言表達能力卻很差，不能寫也不能說，那當然也不是我們期望 的。所以，除了要注重右腦開發(fā)，更重要的就是要注重左右腦協(xié)調 的活動，讓孩子的大腦潛能得到最大限度的開發(fā)。感覺統(tǒng)合親子游戲編輯：juan作者：來源：轉載每個孩子都是不一樣的。爸爸媽媽會發(fā)現，寶寶和同年齡的小 朋友總有些不同，比如說：智商沒問題，身高、體重樣樣不輸人， 但總覺得在某些方面似乎不太對勁。孩子到了三歲了，還老是奶嘴 吸個不停，無法戒掉；走路跌跌撞撞倒了也不喊痛；在幼兒班總是 東摸西摸

18、靜不下來；出門坐個車一直哭鬧不停這樣的小小孩是 有點毛病還是怪爸爸媽媽學齡前教育太失敗？其實孩子也許感覺統(tǒng) 合發(fā)展失調，而需要醫(yī)生協(xié)助呢！什么是感覺統(tǒng)合徐永博醫(yī)生指 出，一般正常寶寶在剛出生時，智力差異并不明顯，后來由于感覺 刺激輸入的多少，使得大腦感覺統(tǒng)合發(fā)展過程產生了個別差異性， 就如同消化系統(tǒng)不良一樣，并非消化器官不見了，而是功能無法有 效地動作；當感覺統(tǒng)合失調時，小朋友的大腦無法以正常且有效的 方式來處理外界傳遞的信息，結果表現出來的行為變得與其他小孩 不同，看在旁人眼里就是不恰當、沒規(guī)矩。感覺統(tǒng)合失調的小朋 友，只要透過適當的感覺刺激與熟練，都能得到很好的改善。特別 是0-3歲階段是

19、感覺統(tǒng)合熟練的黃金期，當爸媽從日常生活中觀察 到小寶寶比較不同現象時，可尋找專業(yè)醫(yī)師的協(xié)助，幫助寶寶借由 身體及四肢的動作，來增加感官與動作經驗，可讓皮膚觸覺、大腦 前庭覺（平衡覺）等獲得充分發(fā)展，以形成穩(wěn)定情緒、正確的動作 技巧和適當的學習能力；日后順利愉快地適應團體生活，并應付課 業(yè)學習的要求。徐永博治療師提出一些臨床案例經驗，供媽咪們參 考，并且他也將告訴媽咪們如何借由親子游戲，刺激寶寶們的成長 與學習。愛吸奶嘴的小寶觸覺依賴案例一小寶是幼兒園小班 的小娃，無論到幼兒園、公園或游泳場玩耍，小寶總是帶著奶嘴， 常常不自主地吸奶嘴，就算是爸媽、老師制止，不一會又會看見小 寶吸著奶嘴了。經論斷

20、評估后，發(fā)現小寶是觸覺功能失調中觸覺 依賴型的小孩。徐永博治療師指出，這類觸覺依賴型的小孩，常 常是因為觸覺刺激缺乏，而導致對某些東西產生依賴行為，主要因 為腦部的感覺統(tǒng)合不良，導致觸覺動作無法順暢，或是在嬰兒時期 父母過度保護等其他因素，而便利觸覺需要未獲得適當的滿足，而 使得觸覺需求未獲得適當的滿足，以至于對特定的觸覺刺激和奶 嘴、手指等，產生過度的情感的情形。所以若是家中的小朋友有類似小寶的情況，就有可能是觸覺依賴型的小孩。而觸覺依賴型的 小孩的特征如下：過分依戀奶嘴或吸吮手指頭；過度依戀自己專 用的手帕或小棉被等；過分喜歡摸某些物品等觸覺刺激親子游戲觸覺依賴的發(fā)生主要是由于觸覺刺激缺乏

21、，所以要先適度滿足 孩子對觸覺的需求，孩子對觸覺需求得到適度滿足后，就會逐漸改 變其習慣，徐永博治療師建議，爹媽可以在家中或游戲聲與寶寶從 事以下的活動，對于孩子的依賴情況會有不錯的改善。1、刷摩孩 子身體的游戲使用各種不同柔軟度的刷子，或不同質料的布，來摩擦寶寶的 四肢、背部，強化及增加觸覺刺激的效果。2、軟墊三明治的游戲用大毛巾或毛毯、棉被，將孩子包裹起來，滾動或輕壓孩子的 四肢，以增加觸覺刺激。3、球池中翻滾的游戲在有球池的游戲 場中，可在球池內藏東西讓孩子找，或在球池內翻滾。從不喊痛 的強強 觸覺遲鈍 案例 強強就讀小班后，由于活潑好動，難免 有些小碰撞或擦傷，當媽媽在幫強強洗澡時，發(fā)

22、現他手臂及腿上這 些碰撞傷痕時，問強強究竟是怎么回事，強強竟是說不知道，而且 還表示不痛。除此之外，出外交流或在路上行走時，媽媽有時看到 強強明明跌倒趴在地上，英至皮破血流，強強卻也只是爬起來繼續(xù) 走、繼續(xù)玩，完全無視腿上或手上的傷有多嚴重，也從來不喊痛， 一副無所謂的樣子。媽媽不禁懷疑，強強是否真的那么勇敢，還是 有其他的問題其實強強是個屬于觸覺遲鈍型的小孩，孩子大多在 嬰兒時期較易生病，或者父母親過于保護孩子，以致很少給孩子利 用觸覺探索環(huán)境的機會，因此影響到寶寶觸覺識別能力，觸覺也就變得較為遲鈍，進而白己身體形象認識不足，利用觸覺辨識環(huán)境的 能力也較差，所以常常在跌倒或碰撞后破皮流血而仍

23、不自知，也不 覺得痛，英至連天氣變冷或變熱時也不能敏感地察覺。喚醒觸覺親子游戲1、在面對強強這類型的孩子時，徐永博治療師建議爸媽們， 可以透過下列活動來提高觸覺的敏感度。2、由于其觸覺反應較為 遲鈍，可用軟毛刷或治療用的觸覺刷來刷孩子的手心、手臂及腿 部，以喚醒其觸覺。3、讓孩子多觸摸各色玩具，在玩耍中不知不 覺增進觸覺識別能力。4、可在兒童游樂場中玩球池游戲，給予孩 子觸覺刺激。5、在家中亦可以進行毛巾或軟墊游戲，將孩子包起 來，讓孩子在毛巾中滾動或扭動，有助于增加身體各部位觸覺刺激 的強度。常暈車的小華前庭過度敏感案例小華已經三歲了， 每次爸爸媽媽帶小華出門總是提心吊膽，因為每次坐車，小華

24、很快 就會因不舒服、暈車而哭鬧不己，而且次數愈來愈多，致使小華不 喜歡坐車；每回帶小華到兒童樂園玩，小華總是不同于一般小孩， 一點興致也沒有地縮在一旁，勉強抱他去坐旋轉木馬或飛行船時， 小華就驚恐地大哭大叫，讓爸爸媽媽覺得十分尷尬經醫(yī)師檢查評 估后發(fā)現，小華是前庭刺激過度第三的小朋友。前庭刺激過于敏 感，會容易感受到較大的地心引力變化，造成頭暈、暈車，因而不 愿從事爬高、跳躍、旋轉等活動。相對地，正由于小華常處于害怕 被移動的緊張狀態(tài)，所以注意力也不易集中，情緒也較不穩(wěn)定，常 堅持以自己覺得安全的方式來從事活動，或認為自己絕對不可能做 到而不肯合作，以至于影響到學習、情緒等方面表現。前庭系統(tǒng)

25、機能為何呢？徐永博治療師指出，前庭系統(tǒng)功能是幫助人體從事各 種活動時，維持身體平衡的機制。前庭系統(tǒng)會發(fā)揮抑制作用，自支 過濾不必要的刺激；若是外界刺激太少，它又會主動擴大神經傳導 的通路，以吸收更多的刺激，所以過與不及，皆會影響身體狀況的 表征及外在活動的表現。前庭刺激親子游戲所以如果家長發(fā)現家 中小寶貝有類似小華的情況時，除了接受治療，爸爸媽媽在平時可 教導下列活動，讓孩子接受適當的前庭刺激。1、父母可把小朋友 抱高，做上下左右搖晃，剛開始時速度可稍慢些，適應后再加快。2、可以跳跳床，增加全身的平衡及穩(wěn)定運動。3、可以練習翻跟 斗，要注意小朋友是否容易頭暈。4、可在家中的床上、墊子或毛 毯上，父母抓住小朋友的腳，讓小朋友做身體翻滾的動作。好色 的小明觸覺功能失調案例從幼幼班到小班，媽咪就一直因小 明的行為而備感困擾，小明不僅在上課時亂走動，而且動不動就碰 一下或摸一下別的小朋友，總是一刻不停。小明特別喜歡抱別的小 朋友，常年看