從百草園到三味書屋-PPT課件

1、到三味書屋百草園從魯迅魯迅簡介魯迅（18811936）原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，我國偉大的文學家、思想家、革命家。 主要作品有：中國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說狂人日記，中篇小說阿Q正傳，小說集吶喊彷徨，散文集朝花夕拾，散文詩集野草。作品的相關知識 :從百草園到三味書屋寫于1926年9月18日，當時魯迅先生正在廈門大學任教。這篇文章最早發(fā)表于莽原半月刊第十九期上，在文題下面寫了一個副標題舊事重提之六，后來魯迅先生把它和舊事重提的其他九篇一起編入朝花夕拾這個散文集里。這是魯迅回憶他青少年時生活的一本散文集，共10篇，意為早上開的花，到傍晚去采摘，比喻青少年時代的生活情景到晚年回憶，含蓄而富有

2、詩意。纏絡chn 豁hu 覓食m 淵博yun 確鑿zo 菜畦q 桑椹shn 油蛉 lng 攢cun 斑蝥mo 珊瑚shn 蟋蟀shui 斂lin 腦髓su 陌m 人跡罕至hn 竹篩Shi 秕谷b 系j 傳授shu 書塾sh 宿儒r 蟬蛻tu 人聲鼎沸dng 竇du 厥土ju 拗o倜儻t tng 金叵羅p 盔甲ku 繡像xi 錫箔x b整體感知課文內容，理清文章結構： 課文寫了哪幾個地方？從題目上看，本文應分幾個部分？ 從題目里，我們可以看出文章記敘了“百草園”和“三味書屋” 兩個地方?！皬牡健北砻魑恼率前础鞍俨輬@”在前，“三味書屋”在后的時間和空間順序來寫的。全文分成兩部分。第一部分，記敘百草

3、園的生活；第二部分，記敘三味書屋的生活。三味書屋（18）（1024）百草園9?第9自然段是連結“百草園”與“三味書屋”兩部分的過渡段，思考這一段表達了作者怎樣的情感。 表達了作者對百草園的留戀。對“百草園”的描寫，都寫了些什么內容？作者在百草園的生活感受是怎樣的？ 景物描寫“美女蛇”的故事冬天的百草園（捕鳥） 自由的、快樂的（樂園）百草園“我家的后面有一個很大的園，相傳叫作百草園?！薄捌渲兴坪醮_鑿只有一些野草；但那時卻是我的樂園?！?百草園的自然景物和樂趣菜畦石井欄皂莢樹桑椹鳴蟬黃蜂叫天子植物（靜態(tài)）動物（動態(tài)）低高 碧綠的光滑的高大的紫紅的肥胖的輕捷的長吟伏竄高低觀察景物：有序多角度精選詞語

4、形容借助“準確的形容”即能表情達意 （ ） 視覺觸覺視覺視覺聽覺聽覺視覺視覺春夏不必說也不必說單是就有油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首烏藤木蓮藤木蓮果何首烏根覆盆子低唱（聲音）彈琴（聲音）翻按噴動作纏絡形狀像蓮房臃腫拔像小球又酸又甜形狀形狀形狀摘動物植物中間結合敘寫人的活動（熱愛自然）味道啪聲音百草園的自然景物和樂趣（擬人）（比喻）秋第二段寫景很精彩。1、既抓住了事物的特點，又符合兒童心理。2、形、聲、色、味俱全，春、夏、秋景皆備。3、層次井然，條理分明。課文分析課文是從一個孩子的角度來描繪百草園景物的，我們不難看出童年時代的“我”是個怎樣的孩子？由哪些地方能體現(xiàn)出來？在“我”眼里，百草園是“我”的樂園，

5、文章是如何體現(xiàn)這一點？從“他”用手按住斑蝥的的脊梁，看煙霧從后竅噴出的神態(tài)到接連不斷地拔起何首烏的動作，我們可以看到童年的“我”是個貪玩、淘氣，逗人喜愛的孩子。 用“不必說”“單是就”句式表達高度贊美之意。這用擬人的手法，“低唱”“彈琴”流露出“我”對它們的喜愛之情等等，都讓我們感受到“我”對百草園的熱愛。這里寫了一件什么事？這個故事與百草園是“我”的樂園有什么聯(lián)系呢？ 長媽媽講的美女蛇的故事 。 其一，故事的內容符合兒童好奇、愛驚險的心理。這也是兒時的一種樂趣；其二，聽長媽媽的故事后，“長草”是不去的，這就限制了“我”在百草園中活動的范圍，極想得到老和尚那樣的飛蜈蚣，“走在百草園草叢旁邊時，

6、也常常這樣想”，這也符合兒童的探險獵奇、戰(zhàn)勝邪惡的心理。這就為百草園蒙上了一層神秘的紗，誘導著兒童去涉足認識、了解它。其三，百草園豐富的生活內容和赤鏈蛇的傳說，對兒時的作者有著極大的吸引力，所以這個傳說，增加了百草園是“我”的“樂園”的因素。 課文分析文章中是如何描寫在雪地上捕鳥的？ 是誰教“我”捕鳥的？ (在文中找出“捕鳥”過程的句子并上講臺照圖演示捕鳥過程，要求能準確表述動作) “掃開.,支.,撒.,系.,牽.,看.,拉.,罩”，準確而生動的記敘了捕鳥的全過程。可見，童年的“我”對捕鳥十分感興趣。閏土的父親。 雪 地面 短棒 竹篩 秕谷 長繩 人 鳥雀運用：每人想一種游戲，描寫連續(xù)動作，至

7、少用五個表動作的詞。課文分析“我”即將結束在百草園的生活，要去私塾讀書，“我”是怎么想的？“我”為何留戀百草園的生活？三個“也許”這三個分句構成一組排比句 ，他在反復揣測，認為可能是做錯了事所受的懲罰?？梢娝麑Π俨輬@是多么的留戀。預示著三味書屋與百草園將是截然不同的一塊天地。自由自在，無拘無束。在這里，“我”學到了許多知識。這是“我”從老師和書本中學不到的東西。一、朗讀第九自然段掌握：過渡的知識 1、學習“三味書屋”部分，體會文章對三味書屋環(huán)境和先生的描寫。2、討論文章的主題。默讀10-24段1、從文中找出寫三味書屋環(huán)境的句子，說說三味書屋的環(huán)境是怎樣的？ 點撥：第10段的描寫、第17段的描寫 文中還寫到了作者的老師，從文中找出這些句子，說說這是怎樣的一位老師，你喜歡他嗎？ 他知識淵博，教學認真，但是拒絕回答“怪哉”一類旁門左道的問題。他態(tài)度嚴厲，也不乏和藹，基本上不體罰學生?！拔摇睂θ稌莸闹魅藟坨R吾先生是很尊敬的，說他是“本城中極方正、質樸、博學的人”。 魯迅的塾師壽鏡吾百草園中有許多趣事，如拔何首烏等，三味書屋有沒有？分別是哪些趣事？就兩者“學習的環(huán)境、教課的先生、學習的內容”作一個比較 第段；讀書；上課時的畫畫等 對比 百草園 三味書屋學習環(huán)境教書先生學習內容對比 百草園 三味書屋學習環(huán)境開闊、優(yōu)美自