七級道德與法治上冊習題課件第六課第課時師生交往共張PPT

1、秋七年級道德與法治上冊習題課件第六課第2課時師生交往共25張PPT第一頁，共24頁。第二頁，共24頁。一、教學相長1你是怎樣理解“教學相長”的？(1)教與學是師生相互陪伴、_的過程。(2)我們的學習離不開老師的_和指導。(3)我們與老師_，也可以促進老師更好地“_”。相互促進、共同成長引領(lǐng)交流互動教第三頁，共24頁。2教學相長有什么作用？面對老師的引領(lǐng)和指導，主動參與、_的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。_、恰當?shù)叵蚶蠋煴磉_自己的觀點和見解，既是對老師的積極反饋，也是師生共同學習的_；與老師分享自己的學習感受、_，可以促進師生_。勤學好問真誠新資源學習成果共同進步第四頁，共24頁。3怎樣對待老師

2、的表揚和批評？(1)學會正確對待老師的表揚和批評，是我們成長的_。(2)老師的表揚意味著肯定、_和期待，激勵我們更好地學習和發(fā)展；老師的批評意味著關(guān)心、_和_，可以幫助我們_，改進不足。(3)對待老師的批評，我們要把注意力放在老師批評的內(nèi)容和_上，理解老師的_。重要內(nèi)容鼓勵提醒勸誡反省自己用意良苦用心第五頁，共24頁。二、亦師亦友4師生交往的良好狀態(tài)是什么？學生_，老師_，師生彼此尊重、_、攜手共進。5在師生交往中，怎樣建立起亦師亦友的關(guān)系？(1) ，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。師生彼此尊重，意味著尊重對方的_、個性差異和_等。尊重老師，是中華民族的_，是我們作為“晚輩”的_，它不僅體現(xiàn)了

3、我們內(nèi)心的_，而且表現(xiàn)在我們與老師日常交往的_中。樂于學習寓教于樂相互關(guān)心人格尊嚴勞動成果優(yōu)良傳統(tǒng)基本道德修養(yǎng)情感和態(tài)度言談舉止彼此尊重第六頁，共24頁。(2)在_、相互促進的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。老師是我們知識學習的_，也是我們精神成長的_。老師給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷，我們也應該主動_老師、_老師。平等相待指導者引路人關(guān)心理解第七頁，共24頁。第八頁，共24頁?！纠?】( ，廣東中考)有一位學生走上工作崗位后，還非常感激他的班主任和老師們。他常說，老師對他的批評教育使他終身受益。這說明()要正確地對待老師的批評老師的批評教育都是正確的師生間的感情要勝過父母要真誠對待

4、老師和尊敬老師ABC DC第九頁，共24頁?！窘馕觥款}干中的這位學生能夠正確對待老師的批評，啟示我們在學習生活中要真誠地對待老師和尊敬老師，說法符合題意；老師也難免有錯誤，說法絕對；說法與材料無關(guān)，應排除。故選C。第十頁，共24頁。ABA不給老師提意見，對老師敬而遠之A對于所有遲到的同學，老師在未了解遲到的原因之前，都不能發(fā)表意見尊重老師，是中華民族的_，是我們作為“晚輩”的_，它不僅體現(xiàn)了我們內(nèi)心的_，【例1】( ，廣東中考)有一位學生走上工作崗位后，還非常感激他的班主任和老師們。5在師生交往中，怎樣建立起亦師亦友的關(guān)系？要有主動參與、勤學好問的態(tài)度真誠、恰當?shù)叵蚶蠋煴磉_自己的觀點和見解只與

5、自己感興趣的學科老師建立良好關(guān)系與老師分享自己的學習感受、學習成果老師要合理合法地管理學生，不能放任自流2( ，福建)在參加福建省首屆“最美教師”網(wǎng)絡投票時，小閩瀏覽了下列跟帖留言。老師要合理合法地管理學生，不能放任自流C既不氣餒，也不抱怨而且表現(xiàn)在我們與老師日常交往的_中。B要正確對待老師的表揚與批評教師是唯一的教育工作者教師是教學的絕對權(quán)威師生間的感情要勝過父母要真誠對待老師和尊敬老師老師會給我們生活上的關(guān)心老師會給我們情感上的關(guān)懷面對老師的引領(lǐng)和指導，主動參與、_的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。教師應是學生的良師益友尊師重教成為社會風尚尊師重教，要求我們青少年( )理解老師的_。對應訓練

6、1( ，衡陽)下圖是某學校開展的教學實驗結(jié)果，這不僅提醒教師要正確運用表揚與批評的手段，也在警示學生( )A不要太在意老師的表揚與批評B要正確對待老師的表揚與批評C老師的表揚都能提高學生成績D老師的批評會使學生成績下降B第十一頁，共24頁?！纠?】( ，山東煙臺中考)冰心曾說過：“我說的既不是尊師，也不是愛生，我只覺得師和生應當是互相尊重、互相親愛的朋友。”這里著重強調(diào)的是()A尊師和愛生都是不必要的B師生是朋友，不需要尊重C真正的朋友應寬容、理解D應建立起新型的師生關(guān)系【解析】題干著重強調(diào)的是應建立起新型的師生關(guān)系，故D符合題意；A、B的做法都不利于建立良好的師生關(guān)系；C與題意不符。故選D。

7、D第十二頁，共24頁。對應訓練2( ，福建)在參加福建省首屆“最美教師”網(wǎng)絡投票時，小閩瀏覽了下列跟帖留言。你認為其中符合活動主旨的是( )教師是唯一的教育工作者教師是教學的絕對權(quán)威教師應是學生的良師益友尊師重教成為社會風尚A BC DD第十三頁，共24頁。【知識歸納】第十四頁，共24頁。第十五頁，共24頁。【例1】( ，廣東中考)有一位學生走上工作崗位后，還非常感激他的班主任和老師們。A接受批評，改正缺點學生樂于學習，教師寓教于樂，師生彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進。A不給老師提意見，對老師敬而遠之與老師分享自己的學習感受、_，可以促進師生_。10自習課上，班主任老師發(fā)現(xiàn)小浩同學的座位下有個紙

8、團子，要求小浩撿起來。A甲同學向班主任提出了班級管理的不同意見，班主任很生氣A程門立雪 B負荊請罪A不給老師提意見，對老師敬而遠之第二十一頁，共24頁。下列成語典故體現(xiàn)這一美德的是( )而且表現(xiàn)在我們與老師日常交往的_中。(2)老師的表揚意味著肯定、_和期待，激勵我們更好地學習和發(fā)展；【解析】題干著重強調(diào)的是應建立起新型的師生關(guān)系，故D符合題意；學生要理解老師的良苦用心，正確對待老師的批評1有人問諾貝爾經(jīng)濟學獎獲得者羅伯特盧卡斯：“芝加哥大學獲得諾貝爾獎的教授很多，是因為芝加哥大學的教授更有實力嗎？”他回答說：“因為芝加哥大學的學生更有實力，面對這些有實力的學生，教授不得不更努力?！睂@句話理

9、解正確的是( )A師生之間是平等的B師生之間是教學相長的關(guān)系C學生要善于同老師溝通D芝加哥大學的學生比教授做得更好B第十六頁，共24頁。2面對老師的引領(lǐng)和指導，我們中學生應該( )要有主動參與、勤學好問的態(tài)度真誠、恰當?shù)叵蚶蠋煴磉_自己的觀點和見解只與自己感興趣的學科老師建立良好關(guān)系與老師分享自己的學習感受、學習成果A BC DB第十七頁，共24頁。3如下面漫畫所示：數(shù)學課上，遲到半個小時的小林貿(mào)然沖進教室，且不服老師批評還當眾頂撞老師。下面對這一事件的評述，觀點正確的是( )A對于所有遲到的同學，老師在未了解遲到的原因之前，都不能發(fā)表意見B當被老師誤解而受到批評時，要理解老師的良苦用心C漫畫所

10、描述的正是我們所努力追求的那種新型師生關(guān)系D被老師誤解時，我們不能作任何解釋，否則就是對老師的不尊重B第十八頁，共24頁。4( ，廣東)語文科任老師說小李的作業(yè)“寫得一團糟”，讓他重寫。小李覺得寫得還可以，只是錯了幾個字罷了，因此不服氣，所以沒有重寫。對此，小李不應該持有的態(tài)度是( )A接受批評，改正缺點B主動溝通，獲得幫助C既不氣餒，也不抱怨D錯在老師，無須讓步D第十九頁，共24頁。5( ，臨沂)“千錯萬錯都是老師的錯”，這是當下一些老師時常遭遇的尷尬。有的老師即使面對有不良行為的學生，也不敢放手來管。對此，你的想法是( )老師要合理合法地管理學生，不能放任自流學生要理解老師的良苦用心，正確

11、對待老師的批評學生大都是未成年人，即使有錯也不能處分老師的批評教育都是錯誤的A BC DB第二十頁，共24頁。6下列選項體現(xiàn)師生交往良好狀態(tài)的是( )A甲同學向班主任提出了班級管理的不同意見，班主任很生氣B乙同學性格開朗，經(jīng)常與老師開玩笑，給老師取綽號C丙同學敬畏老師，路上遇到老師故意繞道走開D丁同學在課余時間與老師共同探討學習生活中的問題7( ，福建)尊師是中華民族的傳統(tǒng)美德。下列成語典故體現(xiàn)這一美德的是( )A程門立雪 B負荊請罪C鑿壁借光 D臥薪嘗膽DA第二十一頁，共24頁。8( ，白銀) 年9月7日，甘肅省委、省政府召開慶祝教師節(jié)大會。會議強調(diào)要大力弘揚尊師重教優(yōu)良傳統(tǒng)。尊師重教，要求我們青少年( )A不給老師提意見，對老師敬而遠之B接受老師的表揚，不接受老師的批評C對老師唯命是從，絕對服從老師的安排D尊重老師的勞動，主動與老師溝通D第二十二頁，共24頁。9王老師對班上父母外出打工的留守兒童非常關(guān)心，不僅在生活和學習上給予他們很多幫助，還經(jīng)常與他們溝通交流，在業(yè)余時間和他們一起娛樂。對此，下列說法正確的是( )老師會給我們生活上的關(guān)心老師會給我們情感上的關(guān)懷老師只關(guān)心我們的學習學生應該主動關(guān)心老師，回報老師A BC DB第二十三頁，共24頁。10自習課上，班主任老師發(fā)現(xiàn)小浩同學的座位下有個紙團子，要求小浩撿起來。小浩不