2011年賽課《背影》說課課件

1、 說課教師：孫淑群大慶市第五十八中學教學重點與難點教學目標的確定教材地位作用教材分析 教材的地位和作用 背影是蘇教版八年級上冊第三單元的一篇回憶性散文，它采用記實的手法，通過特定角度的背影去理解父子間在那種特殊的社會背景下相憐相愛的感情。 背影這篇文章作為語文教材的傳統(tǒng)篇目，它寫出了一種至真至純的父子之情，感染了一代又一代人。同時，它又是一篇構(gòu)思精巧、敘事中結(jié)合抒情的散文代表篇目。教學目標根據(jù)新課程標準和教材分析，本著面向全體學生、使學生自主全面主動發(fā)展的原則，確定本節(jié)課教學目標如下： 知識目標能力目標情感目標學習本文抓住人物形象的一個具體 特征，在特定環(huán)境下著力進行細致描寫。從細節(jié)中體味親情

2、的深沉，學會珍惜身邊的點滴親情。識記作者作品等知識，找出文章具體描寫“背影”的細節(jié)。教學重難點教學重點通過品味揣摩語言，抓住關(guān)鍵詞“背影”這一感情聚焦點，來展示人物心靈。教學難點從細節(jié)中體味親情的深沉，學會珍惜身邊的點滴親情。教 學 方 法以學生為中心整體探究品味細節(jié)主體教學法直觀演示升華理解以多媒體為手段 情景教學法教法分析啟發(fā)式教學法以問題為載體設(shè)置問題理清脈絡(luò) 學生雖有接觸過朱自清的散文，也學習過關(guān)于親情的文章，但作為初二的學生，語文素養(yǎng)還在逐步形成過程中，背影這篇散文反映的是成年人尤其是一個舊式知識分子的情感，頗為深沉，學生理解起來有一定的難度。 學法分析（一）學法分析（二） “授人以

3、魚不如授人以漁”，引導學生自主學習是學生將來獨立學習的基礎(chǔ)，因此本課也注重學法指導,根據(jù)教材和學情分析，學法如下 1、引導學生注意緊繞設(shè)計的問題，扣住文中關(guān)鍵性語句，結(jié)合當時的時代背景，聯(lián)系自身的生活，來體會文中的父子情。生活是大語文，現(xiàn)實與現(xiàn)實的差距更能讓學生體會深刻。 2、應(yīng)用是我們學習語文的重要目標，因此指導學生注意抓住人物特征的描寫方法，把這種寫法運用到具體寫作中去，提高語文水平。 3、結(jié)合自主、合作、探究的學習模式。引導學生通過品讀來感知課文，再通過細膩的感受、討論、交流、品析文章的情感。教學程序課題引入欣賞羅立中的油畫父親，同時配合導語 ，引入課題。這是一位怎樣的父親？朱自清先生筆下又是怎樣的一個父親形象？進入課文1、出示學習目標。2、了解作者等文學常識，整體感知四次背影的出現(xiàn)。重點父親是爬月臺買橘子時的背影，重點理解背影中蘊含的深沉的父愛，并通過語言和動作體會到這種愛。 聯(lián)系生活，感悟親情。生活中你是否有過對父母的不理解，你打算以后怎樣回報這種無私的愛。 教學程序三研讀賞析：四、拓展延伸五、作業(yè)寫一篇表現(xiàn)父母或祖輩疼愛