高考化學(xué)答題技巧 加強(qiáng)化學(xué)啟蒙教育重視能力培養(yǎng)

1、3/32019年高考化學(xué)答題技巧 加強(qiáng)化學(xué)啟蒙教育重視能力培養(yǎng)【】2019年高考化學(xué)答題技巧 加強(qiáng)化學(xué)啟蒙教育重視能力培養(yǎng)是查字典化學(xué)網(wǎng)為您整理的高考最新動(dòng)態(tài) ,請您詳細(xì)閱讀!加強(qiáng)化學(xué)啟蒙教育重視能力培養(yǎng)化學(xué)與國民經(jīng)濟(jì)和社會生產(chǎn)各個(gè)部門具有廣泛而密切的聯(lián)系 ,加強(qiáng)中學(xué)生的化學(xué)啟蒙教育和根底教育是提高國民素質(zhì) ,培養(yǎng)優(yōu)秀科技人才奠基工程的一頂重要內(nèi)容 ,必須高度重視。初中化學(xué)教學(xué) ,是化學(xué)啟蒙教育 ,除培養(yǎng)學(xué)生有濃厚的興趣和傳授人門的化學(xué)根底知識外 ,更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的方法和掌握化學(xué)知識的各種能力。一、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和閱讀能力。初中學(xué)生已念了七、八年書 ,閱讀似乎不成問題 ,其實(shí)

2、不然。初三學(xué)生只可以說能讀書 ,還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到會讀書。因?yàn)榛瘜W(xué)學(xué)科一是有它獨(dú)特的閱讀重點(diǎn)和方法 ,二是還有閱讀的速度和效果等問題。這些都需要老師悉心指導(dǎo)。如初三化學(xué)第一課緒言 ,共有3500多字 ,假設(shè)讓學(xué)生自己泛泛地讀 ,不會抓重點(diǎn) ,花時(shí)間多且收效甚微。因?yàn)榻滩闹幸话惆ㄓ谐ＷR性的、根底知識和根本技能三方面的內(nèi)容 ,但多半是常識性的 ,約占75%或更多些 ,假假設(shè)把這些知識比喻為綠葉 ,那么學(xué)生理解好這些綠葉后 ,無疑對于掌握雙基(根底知識、根本技能)這朵紅花是有利的。但綠葉畢竟是起襯托作用的 ,可以粗讀、略讀、領(lǐng)會意思就行。對于根底知識那么要求細(xì)讀、精讀、反復(fù)推敲、思索而到達(dá)理解和掌握?；?/p>

3、學(xué)的重點(diǎn)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和變化等。如初三課本緒言中屬根底知識的內(nèi)容是兩種變化(物理變化、化學(xué)變化)和兩種性質(zhì)(物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)) ,共有110個(gè)字 ,約占3% ,這堂課教師可以從演示實(shí)驗(yàn)開始 ,讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn) ,共同得出兩種變化的不同 ,推廣到兩種性質(zhì) ,然后引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文 ,重點(diǎn)的地方讓學(xué)生畫線標(biāo)記下來理解和記憶。這樣做 ,學(xué)生可集中精力觀察實(shí)驗(yàn)和思考理解 ,這比教師按照課本板書 ,然后要求學(xué)生記下來效果會更好些。二、培養(yǎng)觀察與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α；瘜W(xué)知識來源于實(shí)驗(yàn) ,培養(yǎng)學(xué)生觀察與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ菍W(xué)生學(xué)好化學(xué)的很重要的方面。實(shí)驗(yàn)是使知識生動(dòng)活潑的再現(xiàn) ,常給人們以深刻的印象和無窮的回憶 ,

4、也最能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和積極性。青少年們好奇心強(qiáng) ,對觀看實(shí)驗(yàn)很感興趣,假設(shè)教師預(yù)先不引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)注意什么 ,讓學(xué)生憑個(gè)人愛好自由選擇地觀察某一現(xiàn)象 ,結(jié)果得出結(jié)論五花八門 ,有的抓不住要害 ,達(dá)不到目的。所以老師一定要先強(qiáng)調(diào)應(yīng)如何觀察 ,觀察哪幾點(diǎn)。如先觀察鎂條的形狀、顏色等性質(zhì) ,點(diǎn)燃時(shí)要注意看發(fā)出耀眼的強(qiáng)光(不要正視 ,防止傷眼) ,放熱等 ,把點(diǎn)燃后生成物的狀態(tài)、顏色和反響前的鎂帶比擬 ,讓學(xué)生自己得出產(chǎn)生了新物質(zhì) ,(氧化鎂)等等。這些細(xì)節(jié)都要交待清楚 ,才能集中學(xué)生的注意力 ,到達(dá)演示實(shí)驗(yàn)的效果。同時(shí) ,也使學(xué)生掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的觀察方法及實(shí)驗(yàn)操作方法 ,如點(diǎn)燃、用坩堝鉗夾住鎂條在

5、火焰的外焰加熱等等。對不同的實(shí)驗(yàn) ,在不同的學(xué)習(xí)階段要有不同的要求。隨著學(xué)習(xí)的深入 ,觀察工程也逐漸增加 ,要求也逐步提高 ,只有不斷地使用感官 ,才能促進(jìn)青少年感官的開展和見微知著的思維能力。除培養(yǎng)觀察能力外 ,更重要的是訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能 ,要充分創(chuàng)造條件 ,盡量減少實(shí)驗(yàn)小組人數(shù)(能到達(dá)1-2人一套儀器最好)讓學(xué)生獨(dú)立自己動(dòng)手去做實(shí)驗(yàn)。這是提高中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生觀察和實(shí)驗(yàn)技能的好形式。只有增加學(xué)生的動(dòng) 會 ,才能到達(dá)熟練的掌握。對根本操作要高度重視 ,嚴(yán)格訓(xùn)練 ,發(fā)現(xiàn)缺陷及時(shí)糾正 ,務(wù)必使操作標(biāo)準(zhǔn)化。一旦讓學(xué)生掌握了 ,這是受益終身的技巧。三、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。邏輯思維 ,對一個(gè)中學(xué)生來說要從培養(yǎng)形式邏輯開始 ,這是從學(xué)生的學(xué)習(xí)效果考慮的 ,因?yàn)橹挥袑W(xué)習(xí)靜態(tài)知識 ,才能進(jìn)一步把知識變成動(dòng)態(tài) ,加以辯證的理解。先講靜的知識 ,再學(xué)動(dòng)的知識才能被學(xué)生接受。應(yīng)該啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生 ,使之認(rèn)識到 ,假設(shè)運(yùn)用辯證的方法 ,抓住主要矛盾 ,抓知識的規(guī)律性 ,會收到事半功倍的效果。如對氧化-復(fù)原反響 ,首先要分清楚氧化劑是得電子的物質(zhì) ,一般是