第七課第二框走向共同富裕的道路導(dǎo)學(xué)案

1、第七課第二框走向共同富裕的道路導(dǎo)學(xué)案 肇源縣浩德鄉(xiāng)學(xué)校中學(xué)部：羅玉山1、課前預(yù)習(xí)：結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)和自學(xué)導(dǎo)航，提前自學(xué)課本第七課 第二框，用鉛筆在課本標(biāo)記基礎(chǔ)知識(shí)，用紅筆勾畫出重難點(diǎn)知識(shí)，獨(dú)立認(rèn)真完成導(dǎo)學(xué)案（合作探究題目可以只寫思路），標(biāo)記疑點(diǎn)。上課前檢查預(yù)習(xí)情況。2、討論合作：組長(zhǎng)組織組員對(duì)學(xué)案題目討論，組內(nèi)解決不了的題目，口頭或書面提交到老師。課堂上小組積極合作，互相交流探討疑難，高效展示點(diǎn)評(píng)，分層達(dá)成目標(biāo)。3.學(xué)習(xí)組長(zhǎng)、政治小組長(zhǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)，做好督促檢查，確保共同提高。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：理解社會(huì)主義初級(jí)階段的基本分配制度，了解按勞動(dòng)、資本、技術(shù)、管理等生產(chǎn)要素參與分配的原則。懂得共同富

2、裕是社會(huì)主義的根本原則，但實(shí)現(xiàn)共同富裕需要一個(gè)過(guò)程。明確“四個(gè)尊重”即尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造的現(xiàn)實(shí)意義。2.過(guò)程與方法：從我國(guó)多層次生產(chǎn)力水平、人民群眾多樣化物質(zhì)文化需求出發(fā)，理解堅(jiān)持和完善社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度和分配制度的必要性。結(jié)合我國(guó)生產(chǎn)力發(fā)展不平衡等方面的情況，體會(huì)實(shí)現(xiàn)共同富裕是一個(gè)過(guò)程的道理。從激發(fā)社會(huì)活力、提高人民群眾的生產(chǎn)積極性角度，明確尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造，讓一切創(chuàng)造財(cái)富的源泉充分涌流的現(xiàn)實(shí)意義。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：認(rèn)同現(xiàn)階段我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度和基本分配制度，自覺做到“四個(gè)尊重”。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：.社會(huì)主義初級(jí)階段的基本分配制度；讓創(chuàng)造財(cái)富的源泉涌流；理

3、解健全勞動(dòng)、資本、技術(shù)、管理等生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配；理解“四個(gè)尊重”。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：識(shí)記共同富裕是一個(gè)過(guò)程；理解健全勞動(dòng)、資本、技術(shù)、管理等生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配。學(xué)習(xí)方法：導(dǎo)學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 小黑板【知識(shí)鏈接】1.溫家寶總理在2010年的政府工作報(bào)告中找出，我們不僅要通過(guò)發(fā)展經(jīng)濟(jì)，把社會(huì)財(cái)富這個(gè)“蛋糕”做大，也要通過(guò)合理的收入分配制度把“蛋糕”分好。2.2009年底，全村銷售收入超過(guò)500億元，上繳利稅突破8億元，村民平均年收入8萬(wàn)元。華西村大家庭里，村民們不僅得到了物質(zhì)上的豐足，更收獲了精神上的愉悅與幸福。華西人有句名言：“個(gè)人富了不算富，集體富了才算富；一村富了不算富，全國(guó)富了才算

4、富?！睘榱俗尭嗟娜烁黄饋?lái)，他們一讓“周邊富”。將周邊16個(gè)經(jīng)濟(jì)薄弱的村莊并入華西村，使1500多人的小華西，擴(kuò)大為經(jīng)濟(jì)實(shí)力強(qiáng)大的3萬(wàn)多人口的“大華西”。二為“省外富”?？犊鼍拶Y在寧夏、黑龍江援建了兩個(gè)“省外華西村”。如今“寧夏華西村”，已成為“億元村”。三謀“全國(guó)富”。先后耗資近千萬(wàn)元，為中西部20多個(gè)省市區(qū)舉辦100多期基層干部培訓(xùn)班，培訓(xùn)干部1萬(wàn)多名，從而帶動(dòng)了數(shù)十萬(wàn)人脫貧致富?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】（充分預(yù)習(xí)課本，熟記重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)）導(dǎo)學(xué)過(guò)程：（一）記一記，抓住學(xué)習(xí)重難點(diǎn)導(dǎo)入新課： 由課本93頁(yè)活動(dòng)一“調(diào)查自己家里的經(jīng)濟(jì)收入來(lái)源”引入，人們還可以通過(guò)哪些方式獲取合法收入？（二）理一理，明確知識(shí)點(diǎn)

5、1、我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的分配制度是： 。分配原則是：健全 等生活要素按貢獻(xiàn)參與分配的制度。2、分配中要注意的問題：在分配中，既要提倡 ，又要落實(shí) ；既要反對(duì) ，又要防止 。3、共同富裕的意義:是社會(huì)主義的根本原則。共同富裕實(shí)現(xiàn)過(guò)程：在實(shí)現(xiàn)共同富裕的過(guò)程中， 只有鼓勵(lì)一部分人、一部分地區(qū)通過(guò) 和 先富起來(lái)，并通過(guò)先富者 和 后富者，才能逐步實(shí)現(xiàn)共同富裕。4、在我們社會(huì)，尊重 、尊重 、尊重、尊重 蔚然成風(fēng)，一切 、和的活力充分迸發(fā)，一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉也將充分涌流。學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法展示：先富帶后富，共奔富裕路 【活動(dòng)一】人們可以通過(guò)那些方式獲取合法收入？ 答：A、公有制經(jīng)濟(jì)中通過(guò)按勞分配獲得的

6、工資、獎(jiǎng)金等；B、個(gè)體勞動(dòng)者納稅后的非勞動(dòng)收入；C、把錢存進(jìn)銀行獲取利息；D、購(gòu)買國(guó)債曾值；E、出租房屋收取租金；F、投資分紅；G、承包完成稅收后的收入等等。 （1） 、我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的分配制度與分配原則。 【活動(dòng)二】你是如何看待這一倡議的？請(qǐng)你就如何縮小地區(qū)差距提出自己的建議？ 答：（1）、在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，分配方面既要提倡奉獻(xiàn)精神，又要落實(shí)分配政策；既要反對(duì)平均主義，又要防止收入差距懸殊。（2）、建議：A、指定恰當(dāng)?shù)姆峙湔?，防止個(gè)人收入差距懸殊。B、通過(guò)制度和法律法規(guī)，使發(fā)到底區(qū)的富裕個(gè)人、企業(yè)多交稅，并利用這部分資金去開發(fā)貧困地區(qū)、促進(jìn)貧困地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。C、鼓勵(lì)和給予優(yōu)

7、惠政策，讓發(fā)達(dá)地區(qū)通過(guò)技術(shù)轉(zhuǎn)讓、投資于貧困地區(qū)，使之共同發(fā)展。D、發(fā)到底區(qū)幫貧困地區(qū)培訓(xùn)人才。 （2）、在分配中如何實(shí)現(xiàn)效率與公平的統(tǒng)一？ 在分配中，既要提倡奉獻(xiàn)精神，又要落實(shí)分配政策；既要反對(duì)平均主義，又要防止收入差距懸殊。 （3）、怎樣實(shí)現(xiàn)共同富裕？ （4）、在不同的發(fā)展階段，共同富裕有不同的內(nèi)容。 2、讓創(chuàng)造財(cái)富的源泉涌流 【活動(dòng)三】如果你是一位教育工作者或科技工作者，你最想說(shuō)的一句話是什么？ 答：科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力；科學(xué)技術(shù)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的決定因素；大力推進(jìn)科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略；大力發(fā)展科技、教育，努力建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家等等。 （1）、創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉 、當(dāng)今社社會(huì)，尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、

8、尊重人才、尊重創(chuàng)造蔚然成風(fēng)。、勞動(dòng)、知識(shí)、技術(shù)、管理和資本的活力競(jìng)相迸發(fā)。 【活動(dòng)四】社會(huì)為小嚴(yán)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造了那些有利條件？小嚴(yán)在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中體現(xiàn)了怎樣的素質(zhì)？ 答：、社會(huì)為我們創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造的有利條件有：A、尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造的社會(huì)氛圍。B、知識(shí)轉(zhuǎn)化為財(cái)富的良好機(jī)制，如專利向市場(chǎng)轉(zhuǎn)化、低息貸款，鼓勵(lì)和支持大學(xué)生穿業(yè)等。C、改革開放和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)為我們創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造了良好的條件。、個(gè)人素質(zhì)：A、善于根據(jù)社會(huì)的需要選擇自己的研究方向；B、具有非常突出的創(chuàng)造才能；C、善于利用有利的創(chuàng)業(yè)條件，如申請(qǐng)專利、創(chuàng)辦企業(yè)等。 （2）、 改革開放和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)為我們創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造了良好的條件。 （3）、

9、個(gè)人自主創(chuàng)業(yè)需要具備哪些條件？ 、 國(guó)家和社會(huì)通過(guò)政策和法律為個(gè)人創(chuàng)業(yè)提供良好的條件。 、 作為個(gè)人，我們應(yīng)該抓住有利條件，發(fā)揮自身才能，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，為國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。 （三）做一做，學(xué)習(xí)效果我展示（檢測(cè)知識(shí)掌握程度）評(píng)價(jià)樣題：達(dá)成目標(biāo)1、我國(guó)的分配制度是 ( )A公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展 B按勞分配 C按勞分配為主體、多種分配方式并存2、“發(fā)展成果由人民共享”。體現(xiàn)了社會(huì)主義的一項(xiàng)根本原則是 ( )A、按勞分配 B、同步富裕 C、共同富裕3、近些年來(lái)，黨中央、國(guó)務(wù)院先后出臺(tái)了實(shí)施西部大開發(fā)戰(zhàn)略，解決“三農(nóng)”問題和下崗職工再就業(yè)問題，振興東北地區(qū)老工業(yè)

10、基地等一系列舉措。這一系列舉措體現(xiàn)體現(xiàn)了( )A我國(guó)的分配制度 B社會(huì)主義基本政治制度 C社會(huì)主義的根本原則是共同富裕 4、某位教授在鋸釋為某企業(yè)檢修設(shè)備后收取l0萬(wàn)元報(bào)酬時(shí)說(shuō)：用粉筆在線圈上畫一道線，值l元，知道在哪里畫這道線值99999元。這則事例告訴我們，是按貢獻(xiàn)參與分配的生產(chǎn)要素之一 ( )A勞動(dòng) B管理C技術(shù) 5、在我國(guó)社會(huì)上，尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造已蔚然成風(fēng)。下列做法直接體現(xiàn)了這一點(diǎn)的是()召開國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)打擊侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)的違法犯罪活動(dòng)依法嚴(yán)懲腐敗分子舉行全國(guó)優(yōu)秀老師代表座談會(huì)A 8 C評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：1通過(guò)自主學(xué)習(xí)達(dá)成目標(biāo)一； 2通過(guò)做題、小組合作探究達(dá)成目標(biāo)二

11、； 3通過(guò)日常生活的感悟，價(jià)值觀教育達(dá)成目標(biāo)三合作探究（獨(dú)立思考后討論，其他小組展示展示時(shí)做好學(xué)案的完善和補(bǔ)充。）1、走進(jìn)生活: 依靠黨的改革開放政策，李斌一家三口人都有了各自的經(jīng)濟(jì)收入。李斌大學(xué)畢業(yè)后在一家鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)工作，每月領(lǐng)取3000元的工資；李斌的父親是名技術(shù)專家，成功研制一項(xiàng)技術(shù)并申請(qǐng)專利后，以個(gè)人的方式轉(zhuǎn)讓給當(dāng)?shù)氐囊患掖笮推髽I(yè)，每年獲紅利l2萬(wàn)元；李的母親通過(guò)炒股每年也賺了不少錢。(1)李斌一家三口的收入各來(lái)自何種分配要素?(2)我國(guó)現(xiàn)階段的分配制度是怎樣的?2、請(qǐng)結(jié)合下表說(shuō)說(shuō)現(xiàn)階段我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度與分配制度之間的關(guān)系。3、閱讀教材P93“民營(yíng)企業(yè)家的倡議”的材料，思考：你是如何看待

12、這一倡議的？請(qǐng)你就如何縮小地區(qū)差距提出自己的建議。4、鄧小平同志說(shuō)：“社會(huì)主義最大的優(yōu)越性就是共同富裕，這是體現(xiàn)社會(huì)主義本質(zhì)的一個(gè)東西。”請(qǐng)你談?wù)剬?duì)這句話的理解？并說(shuō)說(shuō)共同富裕在不同的發(fā)展階段，有怎樣不同的內(nèi)容？5、欣賞教材P94兩幅圖片后，思考：從上面兩幅圖片中，你感覺最深的是 。結(jié)合圖片的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)如何讓創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉涌流？6、閱讀教材P91“小嚴(yán)創(chuàng)業(yè)”的材料，思考：社會(huì)為小嚴(yán)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造了哪些有利的條件？小嚴(yán)在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中體現(xiàn)了怎樣的素質(zhì)？反饋訓(xùn)練：設(shè)計(jì)意圖（鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)）（15題為基礎(chǔ)題，要求所有同學(xué)全部當(dāng)堂完成，第6題為學(xué)有余力同學(xué)完成。）2010年全年城鎮(zhèn)居民人均可支配收入l 37

13、86元，比上年增長(zhǎng)172，扣除價(jià)格因素，實(shí)際增長(zhǎng)122，加快l8個(gè)百分點(diǎn)。農(nóng)村居民人均純收入4140元，比上年增長(zhǎng)154，扣除價(jià)格因素，實(shí)際增長(zhǎng)95，加快21個(gè)百分點(diǎn)。結(jié)合材料完成12小題。1為了消除材料中城鄉(xiāng)收入差距我們必須堅(jiān)持與完善的分配制度是( )A按勞分配為主體，多種分配方式并存B勞動(dòng)、資本等生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配C公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展2“天下皆貧我獨(dú)富，我富也貧；天下皆富我亦富，此為真富。”這種致富觀體現(xiàn)了( )先富帶動(dòng)后富，走向共富只有同時(shí)、同等程度富裕，才是真富防止懸殊，實(shí)現(xiàn)貧富均等允許和鼓勵(lì)先富，但要防止兩極分化2010年1月11日，國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)在北京人

14、民大會(huì)堂舉行。胡錦濤向獲得2009年度國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)的中國(guó)科學(xué)院院士谷超豪、中國(guó)科學(xué)院院士孫家棟頒發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)證書和500萬(wàn)獎(jiǎng)金。據(jù)此完成34小題。3500萬(wàn)獎(jiǎng)金屬于 ( ) A按生產(chǎn)要素分配 B按勞分配 C按技術(shù)分配4我國(guó)設(shè)立最高科技獎(jiǎng)，重獎(jiǎng)科學(xué)家的做法 ( )有利于調(diào)動(dòng)廣大科技工作者的積極性和創(chuàng)造性 會(huì)導(dǎo)致兩極分化，使收入過(guò)于懸殊能產(chǎn)生極大的激勵(lì)作用，有利于吸引人才，發(fā)揮人才的作用有利于形成人盡其才的局面，使創(chuàng)造財(cái)富的源泉充分涌流A B C5、某中學(xué)在學(xué)生中開展“創(chuàng)業(yè)實(shí)踐四小活動(dòng)”(創(chuàng)業(yè)小故事、創(chuàng)業(yè)小詩(shī)文、創(chuàng)業(yè)小課題、創(chuàng)業(yè)小明星)，為學(xué)生提供自我實(shí)踐、自我成長(zhǎng)、自我發(fā)展的平臺(tái)，深受同學(xué)們的歡

15、迎。這是因?yàn)?()在我們社會(huì)，尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造蔚然成風(fēng) 改革開放和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)為創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造了良好的條件創(chuàng)業(yè)才能創(chuàng)造更多的社會(huì)財(cái)富作為個(gè)人，只有從小樹立創(chuàng)業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力，才能實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值 A B C 6、材料一：漫畫分“蛋糕”材料二：2009年2月27日，溫家寶總理與網(wǎng)民在線交流時(shí)這樣說(shuō)：“如果把做大社會(huì)財(cái)富這個(gè)蛋糕看作是政府的責(zé)任，那么，分好社會(huì)財(cái)富這個(gè)蛋糕，就是政府的良知。”根據(jù)上面材料回答下列問題。(1)結(jié)合材料一、二，分好社會(huì)財(cái)富這個(gè)“蛋糕”，體現(xiàn)了教材中的哪些觀點(diǎn)?(2)說(shuō)說(shuō)要分好這個(gè)“蛋糕”，應(yīng)注意哪些問題?課堂小結(jié)與學(xué)習(xí)反思：（檢測(cè)學(xué)生知識(shí)構(gòu)建能力）1.總結(jié)知識(shí)要點(diǎn)，構(gòu)建知識(shí)體系（由學(xué)