第四課《不懂就要問》教案

1、4、不懂就要問教材解讀： 這篇課文講的是孫中山小時候在私塾里讀書，為了弄懂書里的意思，大膽地向先生提出問題的事。語句流暢，通俗易懂，容易引起學(xué)生情感的共鳴。本篇課文共4個自然段，其中第3、4段為重點段。教學(xué)時讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)習(xí)生活實際讀課文，抓住關(guān)鍵詞句細細品讀，讓學(xué)生感悟?qū)O中山是個不懂就問、善于思考的聰明孩子。教學(xué)目標:學(xué)會“要、先、思、很、少、講、于、氣”8個字；會認“跟、那、著、背、利、答、怕、識”8個字，注意多音字及鼻音、邊音。認識3個偏旁“、亻、女”，能區(qū)分左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)的字。正確流利地朗讀課文。讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)習(xí)生活實際讀課文，抓住關(guān)鍵詞句細細品讀。通過課文的學(xué)習(xí)，了解孫中山對待學(xué)問的

2、態(tài)度，學(xué)習(xí)孫中山刻苦讀書、勤學(xué)好問的精神。教學(xué)重點:1、學(xué)會“要、先、思很、少、講、于、氣”8個字；會認“跟、那、著、背、利、答、怕、識”8個字，注意多音字及鼻音、邊音。認識3個偏旁“、亻、女”，能區(qū)分左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)的字。2、正確流利地朗讀課文。讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)習(xí)生活實際讀課文，抓住關(guān)鍵詞句細細品讀。教學(xué)難點:通過課文的學(xué)習(xí)，了解孫中山對待學(xué)問的態(tài)度，學(xué)習(xí)孫中山刻苦讀書、勤學(xué)好問的精神。教學(xué)時間：2課時第一課時教學(xué)目標:學(xué)會“要、講、思、很”,會認8個字。了解多音字:要、背。2、能正確流利的朗讀課文。教學(xué)重點:1、學(xué)會“要、講、思、很”,會認8個字。了解多音字:要、背。2、能正確流利的朗讀課文

3、。教學(xué)難點：了解多音字在不同語境的讀音。教學(xué)過程:融入情境，以疑促學(xué)同學(xué)們，看到這個題目，你們心中會產(chǎn)生哪些疑問?學(xué)生圍繞課題,提出自己想了解的問題,并鼓勵學(xué)生在朗讀中尋找答案。今天我們就帶著這些問題學(xué)習(xí)這篇課文。(主要問題:文里是講誰不懂？哪兒不懂？要問誰？“不懂就要問”是誰說的？他為什么要這樣說？）初讀課文，自主學(xué)習(xí)生字詞。學(xué)生自由讀課文，讀準每個字的音。學(xué)生自由讀課文，圈出生字。(要求,遇到生字,多讀幾遍)小組合作學(xué)習(xí)本課生字詞。(用自己喜歡的方式讀,想怎么讀就怎么讀,如果身邊有小朋友不會讀,就幫幫他)。4、檢查生字詞(小組讀、開火車讀、男女生讀)，另請班級基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生讀準下列字的讀音

4、：那 先 思 很 利 講 怕 氣5、出示句子，請選擇正確的讀音。1）我們一定要(yo yo )按照老師說的要(yo yo )求來完成作業(yè)。2)今天必須將課文背(bi bi)熟。3）我背著(bi bi)書包上學(xué)去。三、小組合作讀課文，將句子讀通、讀順。1、標出課文的自然段。（本篇課文共4個自然段）2、小組四名同學(xué)分工讀。3、小組之間PK讀。4、評出今天的讀書之星。四、學(xué)習(xí)第一自然段，了解主人公“孫中山”的故事及“私塾”的含義。1有哪位同學(xué)知道孫中山的故事？試著給同學(xué)講一講。（讓學(xué)生通過了解主人公的生平事跡進而理解故事背后的道理。）2什么叫“私塾”？“私塾”與現(xiàn)在的學(xué)堂教與學(xué)有什么不同？（這一問題

5、的提出，要讓學(xué)生懂得，正因為先生只教讀和背，從來不講意思，所以才發(fā)生了孫中山提出問題、要先生講意思的故事，這也是故事發(fā)生的原因。）五、學(xué)寫生字:“要、講、思、很”1認讀生字卡，要、講、思、很。2注意觀察字的擺位（左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)），筆順。 3全班交流。4師范寫。5生描紅。指導(dǎo):“很、講”都是左右結(jié)構(gòu)的字,且都是左窄右寬的字,指導(dǎo)書寫時,不要平均使用力量,在學(xué)生自主觀察、發(fā)現(xiàn)這幾個字的共性規(guī)律后，重點指導(dǎo)一個字。 “要”和“思”都是上下結(jié)構(gòu)的字,“要”字下部“女”中的橫要寫在橫線以下,寫得稍長。第二課時教學(xué)目標：1、學(xué)會“先、少、于、氣”,會認8個字。2、讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)習(xí)生活實際讀課文，抓住關(guān)鍵

6、詞句細細品讀。明白孫中山為什么能做到“不懂就問”。教學(xué)過程:回顧上節(jié)課內(nèi)容:師:上節(jié)課,我們知道孫中山先生小時候在私塾讀書,那時候上課，是先生講，學(xué)生跟著讀、背，課文的意思先生很少講。自讀自悟?qū)W生自由讀二至四自然段。四人小組內(nèi)分角色讀課文。每組派代表分角色讀課文。 注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)句子所表達的意思讀出不同的語氣。（如“這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？”這句話是說孫中山認為糊里糊涂沒有用，要讀出肯定的語氣；“你不怕先生嗎？”是別的同學(xué)感到奇怪，不明白，才問孫中山的，要讀出疑問的語氣；又如“請您給我講講吧！”應(yīng)讀出懇求、期待的語氣。）4、（重點講解第3自然段）可是，課文說的是什么意思，他一點也不懂。他想:這樣糊里糊涂地背,有什么用呢?于是,他鼓起勇氣說：“先生，您剛才讓我背的這段話是什么意思？請您給我講講吧！” 先生聽了一愣,但還是解答了他的問題。（1）注意紅色部分標點符號的運用。（2）孫中山先生當時遇到不懂的問題時他是怎么想的？（3）在文中找出下列詞語的近義詞。 迷迷糊糊( 糊里糊涂 ） 回答( 解答 ）（4）文中的“他”指的是( 孫中山 ），這段話表明“他”遇到不懂的知識敢于( 提問 ）。5、重點引導(dǎo):當時孫中山為什么會這樣想?為什么要鼓起勇氣要求老師講這段話的意思?自主學(xué)習(xí)孫中山說的最后一句話，深入孫中山為什么能做到“