九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)9.2.2　溶解度教案

1、9.2.2溶解度教學(xué)過程老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖問題導(dǎo)入小紅和小明做氯化鈉和硝酸鉀的溶解實(shí)驗(yàn)，知道物質(zhì)不能無限制地溶解在水中，他們想比較這兩種物質(zhì)溶解才能的大小，你能幫助他們解決這個(gè)問題嗎？觀察、考慮。利用實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)的問題和現(xiàn)象引入新課，能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣。活動(dòng)探究一【活動(dòng)一】 溶解度過渡 20 時(shí)在100 g食鹽水中含有15 g食鹽；20 時(shí)在100 g硝酸鉀溶液中含有20 g硝酸鉀；40 時(shí)在100 g飽和氯化鉀溶液中含有29 g氯化鉀，能比較它們的溶解才能大小嗎？應(yīng)如何比較？問題1：閱讀教材P35P36答復(fù)有關(guān)問題。問題2：什么是固體溶解度，如何理解？點(diǎn)撥 固體溶解度定義：一定溫度

2、下，某固態(tài)物質(zhì)在100 g溶劑里到達(dá)飽和狀態(tài)時(shí)所溶解的質(zhì)量叫作溶解度。概括 四個(gè)要素：一定溫度、100 g溶劑、到達(dá)飽和狀態(tài)、溶解的質(zhì)量單位：g學(xué)生練習(xí)：120 時(shí)，食鹽的溶解度是36 g。這句話如何理解？考慮并答復(fù)以下問題。閱讀教材并答復(fù)以下問題。傾聽并理解溶解度的四要素。理解概念并答復(fù)以下問題。由簡單直觀的數(shù)據(jù)，學(xué)生比較好理解和承受，能快速尋找到比較溶解才能大小需要什么條件。培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，做學(xué)習(xí)的主人。教給學(xué)生學(xué)習(xí)概念的方法，學(xué)會(huì)尋找關(guān)鍵點(diǎn)，并理解其含義。續(xù)表教學(xué)過程老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)探究一2.判斷以下說法是否正確？120 時(shí)，100 g水溶解食鹽30 g，所以食鹽的溶解度是30

3、 g。220 時(shí)，100 g溶液到達(dá)飽和，溶解食鹽26.5 g，所以食鹽的溶解度是26.5 g。320 時(shí)，50 g水最多溶解18 g食鹽，所以食鹽的溶解度是18 g。410 g水最多溶解3.6 g食鹽，所以食鹽的溶解度是3.6 g。問題3：影響溶解度大小的因素是什么？問題4：溶解性與溶解度的關(guān)系？問題5：閱讀教材P36P37，答復(fù)溶解度有哪幾種表示方法，各有什么優(yōu)缺點(diǎn)？討論影響溶解度大小的因素?？磿斫馊芙舛群腿芙庑灾g的關(guān)系；理解溶解度的兩種表示方法。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用概念解決問題的才能，并通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)問題，到達(dá)理解概念、穩(wěn)固概念及加深概念的理解。培養(yǎng)學(xué)生分析問題的才能，養(yǎng)成歸納知識(shí)的習(xí)慣?；顒?dòng)

4、探究二【活動(dòng)二】 溶解度曲線的應(yīng)用學(xué)生根據(jù)教材P36表91繪制溶解度曲線。學(xué)生討論：根據(jù)教材P37圖912和圖913得出哪些信息。歸納溶解度曲線的意義及應(yīng)用：1.點(diǎn)：A.曲線上的點(diǎn)；B.曲線下面的點(diǎn)；C.曲線上面的點(diǎn)；D.交點(diǎn)。應(yīng)用：A.根據(jù)物質(zhì)的溶解度查對(duì)應(yīng)溫度下的溶解度；B.根據(jù)物質(zhì)的溶解度查出對(duì)應(yīng)的溫度；C.比較一樣溫度下不同物質(zhì)的溶解度或飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)大小。D.曲線下的點(diǎn)：要使其變成該溫度下的飽和溶液，方法有兩種：增加溶質(zhì)或蒸發(fā)溶劑。2.線：A.上升型例如：硝酸鉀；B.平緩型例如：氯化鈉；C.下降型例如：氫氧化鈣。應(yīng)用：A.根據(jù)溶解度曲線可以看出溶質(zhì)溶解度隨溫度的變化情況。小

5、組討論并交流討論結(jié)果。結(jié)合溶解度曲線歸納總結(jié)曲線信息及應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖才能和運(yùn)用圖形解決問題的才能。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用直觀圖形解決問題的才能，在討論交流中加強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，進(jìn)步團(tuán)體意識(shí)，在練習(xí)中進(jìn)步思維敏捷性，張揚(yáng)個(gè)性，激發(fā)敢于考慮，勇于發(fā)言的品質(zhì)。 續(xù)表教學(xué)過程老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)探究二B.根據(jù)溶解度曲線，比較在一定溫度范圍內(nèi)的物質(zhì)的溶解度大小。C.根據(jù)溶解度曲線，可以選擇別離、提純某些可溶性混合物的方法。D.不飽和變飽和方法E.可以比較等質(zhì)量不同物質(zhì)的飽和溶液降低一樣溫度析出晶體的多少？傾聽、交流、理解、運(yùn)用。鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，調(diào)動(dòng)個(gè)性化和開放性思維。學(xué)以致用學(xué)生閱讀，理解氣體溶解度定義及影響因素，答復(fù)教材P38討論。閱讀，理解，并答復(fù)以下問題。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀才能，將所學(xué)知識(shí)與生活結(jié)合，學(xué)會(huì)簡單運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的才能。拓展討論如何增加氧魚池水中的含氧量？小組討論并