二年級下語文教學設計最大的“書”_

1、.*;最大的“書教材分析:這是義務教育課程標準實驗教科書人教版二年級下冊第十九課。.課文語言簡潔以地質(zhì)勘探隊員叔叔和川川的對話為主線，向小讀者們展示了巖石這本書的無窮魅力。通過叔叔的介紹，描繪了書中的字、畫以及這本書。的作用，從而激發(fā)了學生探究大自然的意識。教學目的:1、會認讀“質(zhì)等10個生字，會寫“冊等12個生字。2、有感情地朗讀課文，讀好人物的對話體會川川對大自然充滿興趣的思想感情。3、激發(fā)探究自然知識的興趣。教學重點:學習生字詞。準確把握人物心理，讀好人物對話。理解書。中的內(nèi)容，激發(fā)學生對大自然的興趣。課前準備:學生搜集的有關化石和巖石的相關資料、生字卡片、小黑板課時:兩課時教學過程：

2、第一課時一、導入新課同學們，據(jù)我觀察我們班有很多同學喜歡看書，能說說你平時喜歡看什么書嗎？請生交流。讀書能讓我們獲得知識，也能從中得到快樂，我們的生活離不開書，希望大家一直保持愛看書這個好習慣。今天這節(jié)課我們共同來學習一篇和書有關系的課文。板書：最大的“書齊讀課題。通過讀題，我想你們一定發(fā)現(xiàn)了這篇課文的題目有什么特別的地方？上學期我們也學過一篇課文，題目上有引號，回想一下是哪一課？“紅領巾真好，加上引號的紅領巾指的是什么呢？加上引號的書又有什么特殊的意思呢？學完了可問你就會明白。二、初讀課文，學習生字。1、學生借助拼音自由讀課文，讀準字音,讀通句子。考慮:最大的書指的是什么?2、學生匯報考慮結

3、果師:大自然就是最大的一本書，這本書永遠也讀不完。在這本書中，你會汲取更多的自然科學知識的營養(yǎng)，享受到更多的樂趣。3、學習生字1出示生字卡片，指名學生讀字音。2交流識字體會，說說你都認識了哪些生字，怎么認識的。你還有哪些好的識字方法，說一說。3穩(wěn)固生字。指名讀，開火車讀4、送生字寶寶回家:學生再讀課文，并標出自然段。5、檢查讀書情況。一人讀一自然段。三、細讀品味一讀書品味 “書指的是什么。1、再讀課文，說一說“書指的是什么呢？2、從那些句段中你知道書指的是巖石呢？請生讀。指導朗讀：巖石就是書??！你看3、看課文插圖，比較考慮：巖石和我們的書比較有什么相似之處，又有哪些不同？板書 ：一層一層 厚厚

4、句式練習：這不就是最大的書嗎？結合上學期的句式進展聯(lián)絡。二品讀感悟 為什么把巖石稱為“書。這位地質(zhì)勘探隊員看到巖石除了外表厚厚的，一層一層得像一本書外，上面有些什么記錄，竟然被稱為是最大的書呢？請大家再讀讀5-10自然段，考慮一下。1、生自由讀書。2、提問交流。結合課間理解詞語： 雨痕 波痕 礦物指導讀出川川和叔叔的疑問，興奮的不同語氣。樹葉貝殼小魚和我們?nèi)缃窨吹降囊粯訂?？已?jīng)成為了化石。3、拓展延伸 小資料看課后小資料，理解什么是化石。多音字 ：殼的讀音與組詞。不同的層面省有不同的圖畫與文字，這些又說明什么？4、分角色感情朗讀下面我們分角色讀一讀 川川和叔叔的對話。5、品讀體會 這本大書的用

5、處這本書是地質(zhì)勘探隊員們最喜歡研究的書，你說那些叔叔天天讀這樣的書，終究有什么用??？交流。 強調(diào)多音字 藏三、小結，激發(fā)學習興趣。同學們，巖石是這本書，我們?nèi)缃衲芸吹枚畣?？不光是你們看不懂，老師也不懂得，這是一本用特殊符號紀錄的書，只有地質(zhì)勘探隊的書阿姨們再看得明白，你們猜一猜要想像他們那樣看懂這樣的書，我們?nèi)缃裥枰鲂┦裁矗课?、推薦作業(yè)尋找自然當中有趣的知識。板書設計：最大的書 外形： 一層一層 厚厚的巖石 文字： 雨痕 波痕 礦物 圖畫： 小魚 樹葉貝殼 作用： 尋找寶藏第二課時一、復習導入小朋友們，課前你都從大自然中發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的知識呢？、小組內(nèi)交流自己的搜集、小組派一名代表交流自己小

6、組的搜集。、師小結：這節(jié)課我們一同來學習這篇課文中的生字，我們認真學習，比比看哪個小朋友學的最棒？二、再讀感悟，激發(fā)探究意識，一、朗讀課文，理解內(nèi)容1、師:俗話說:書讀百遍，其義自現(xiàn)。如今請同學們讀一讀課文，說說從中理解到哪些知識。2、學生在班里交流。老師根據(jù)學生的答復情況隨機進展講解:1、巖石書:A、出示第四自然段內(nèi)容指名學生讀。說說巖石為什么像書?指導讀第一句話:巖石就是書啊:應讀出叔叔自豪、快樂的語氣。B、書中的字:出示第六段內(nèi)容?說說書中有哪些字如雨痕、波痕、礦物D指導讀:你認為叔叔答復川川的問題時是什么態(tài)度，并讀一讀。C、書中的畫出示第八自然段內(nèi)容j書中有什么畫?樹葉、貝殼、小魚。出

7、示我知道之一學生讀一讀?？词甲骧B的化石。指名讀。著重讀好感慨句的語氣可引導學生想，那兒還有一條小魚哩:后為什么加嘆號?叔叔從巖石上發(fā)現(xiàn)小魚會是什么心情?小結:這神秘的化石猶如一份份珍貴的資料，向人們訴說著往日的變化滄桑。D、化石的作用出示第十自然段內(nèi)容。讓學生說自己明白了什么。課件出示我知道之二老師補充:在珠穆朗瑪峰的峰頂發(fā)現(xiàn)了魚類的化石，便可知這一片曾是大海。指名學生讀。2巖石的作用。出示第十二自然段內(nèi)容說說，A、巖石的作用。 B、叔叔還能為祖國找到哪些寶藏?從而初步體會省略號的用法。指名學生讀，注意感慨句的讀法。補充:南極洲發(fā)現(xiàn)有露出地表上千米的煤層，說明南極洲曾是森林茂盛之地。3、聽了叔

8、叔的介紹，川川會是什么心情、怎么說呢?齊讀最后一自然段，凄出快樂的語氣。三、猜一猜，川川長大以后想干什么?小結:最大的書不僅滿足了川川的好奇心，而且從中找到自己的夢想。相信同學們在這本書中獲得了自己所需的營養(yǎng)，使自己終身受益。四、指導書寫。1、老師范寫底，講解寫字要領:底:第三筆是豎撇，第五筆是豎提，上下都有點。2、學生描黑，臨寫。3、還有哪些字有豎撇?學生練寫冊、厚。、質(zhì)，老師針對寫字情況進展指導五、課堂檢測1、聽寫詞語2、選擇正確的讀音。地殼 貝殼 寶藏 埋藏 3、填空說說巖石上的字指的是 、 和 。圖畫指的是 、 和 。讀懂這本書的用處是 。六、課堂小結同學們，我們生活的世界到處都有我們不知道的學問，有很多新穎的事物，課后大家可以多讀一些書，比方說：百科全書、小百科、我們愛科學、科學探究等，不少同學還訂閱了