蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版

1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan教師學(xué)科教案20 -20學(xué)年度第一學(xué)期任教學(xué)科:任教年級(jí):任教老師:xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“住宅、隱蔽、毫不可惜”等 詞語，摘抄把蟋蟀當(dāng)作人來寫的句子。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及它的建造過 程。3、積累好詞佳句，體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。4、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，激起觀察自然界的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及它的建造過程， 通過

2、重點(diǎn)詞語體會(huì)蟋蟀吃苦 耐勞、不肯隨遇而安的精神。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑師：今天我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文。 （板書：7蟋蟀的住宅）一起讀課題?。R讀）師：什么是住宅？預(yù)設(shè)：住房，（多指規(guī)模較大的）。師：一般來說，人住的房子我們才叫住宅，動(dòng)物住的地方一般叫巢、穴、窩， 那為什么題目要叫“蟋蟀的住宅”而不叫“蟋蟀的窩”呢？預(yù)設(shè)：把蟋蟀當(dāng)作人來寫了，用了擬人的手法。師：對，這篇課文最大的特點(diǎn)就在于作者把蟋蟀當(dāng)作人來寫，從這里可以看出，作者是喜歡蟋蟀還是討厭蟋蟀？預(yù)設(shè)：喜歡蟋蟀。師：那讀了這個(gè)課題，你們想從課文中知道些什么呢？預(yù)設(shè)：蟋蟀

3、的住宅是什么樣子的？有什么特點(diǎn)？蟋蟀的住宅在哪兒？蟋蟀是怎么建造住宅的？二、初讀課文，整體感知（一）檢查生字詞師：先來看看這些詞語你會(huì)讀了嗎？出示詞語。1）分別指名讀。提醒：扒土的扒是個(gè)多音字，這里讀 ba,組詞扒開、扒皮，另一讀音為pa, 組詞扒竊、扒手寬敞的敞這里讀輕聲，單個(gè)字念第三聲。2）指導(dǎo)寫字。蔽：注意和“敞”的左半邊區(qū)別開來。3）齊讀。育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan（二）自由朗讀師：下面就請你們聽讀課文，邊聽邊思考：課文圍繞蟋蟀的住宅，寫了哪幾 個(gè)方面的內(nèi)容呢？（三）理解課文內(nèi)容師：課文圍繞蟋蟀的住宅，寫了哪幾個(gè)

4、方面的內(nèi)容呢？預(yù)設(shè)1：住宅的選址、住宅外部的樣子、內(nèi)部的樣子（綜合這三方面即蟋蟀 住宅的特點(diǎn)）師：蟋蟀住宅的選址、樣子，這些都與住宅本身的特點(diǎn)有關(guān)。（板書：特點(diǎn)）預(yù)設(shè)2:住宅的建造過程師：講了住宅的建造過程。（板書：建造）課文就是從這兩大方面寫了蟋蟀 的住宅。三、細(xì)讀課文，深入理解師：那么，蟋蟀的住宅究竟有哪些特點(diǎn)呢？請你再次默讀課文第 2至6自然 段，劃一劃相關(guān)的語句。師：你們找到了哪些特點(diǎn)？生讀出找到的句子后，師：這是住宅什么方面的特點(diǎn)呢？（一）講解選址方面的特點(diǎn)1）理解“隨遇而安”師：那么，住宅的選址又有什么特點(diǎn)呢？誰找到了相關(guān)的句子？預(yù)設(shè)：它常常慎重地選擇住址從大廳直到臥室。師：找得很

5、準(zhǔn)確，我們一起來看第 2自然段。師；這段話中有個(gè)詞語叫隨遇而安，你知道隨遇而安的意思嗎？（生答）（ppt出示意思）2）把蟋蟀與別的昆蟲作對比師：誰喜歡隨遇而安？誰不肯隨遇而安呢？預(yù)設(shè)：別的昆蟲喜歡隨遇而安，蟋蟀不肯隨遇而安。師：別的昆蟲是怎樣隨遇而安的？師：對于一般的昆蟲來說，只要能找到一個(gè)臨時(shí)隱蔽的藏身之地它們就滿足 了，棄去也毫不可惜，這就是隨遇而安。誰能把這種隨遇而安的態(tài)度讀出來？師：可是蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安？從哪里看出它不肯隨遇而安？預(yù)設(shè)：它常常慎重地選擇住址從大廳直到臥室。（ppt出示）師：“慎重”是什么意思？謹(jǐn)慎認(rèn)真。師：蟋蟀是謹(jǐn)慎地、認(rèn)真地選擇住址，而不像別的昆蟲一樣隨隨

6、便便，而且, 一定要？（生接：排水優(yōu)良）并且有？（溫和的陽光）它不利用現(xiàn)成的洞穴，它 的舒服的住宅是自己？（生接：一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的）。師：老師還覺得蟋蟀很聰明，你們覺得它聰明在哪里？預(yù)設(shè)：它選擇的住址排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。師：是呀，它選擇的住址不僅排水優(yōu)良，還有溫和的陽光，知道給自己挑個(gè)育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan好地方，而且房子也是自己親手打造的，跟別的昆蟲比起來，就感覺它跟咱們?nèi)?一樣，挺有頭腦的是不是？誰能讀一讀這幾句話？讓我們感受一下這只做事慎 重、勤勞、聰明的小蟋蟀。（指名讀）師：咱們一起來讀一讀。（齊讀）師

7、：正因?yàn)槿绱?，小蟋蟀才?huì)有屬于它自己的住宅。 我們再把第二自然段連 起來讀一讀，感受一下蟋蟀的與眾不同。（齊讀整段）（二）住宅外部的特點(diǎn)師：請同學(xué)們自由朗讀課文的第5自然段，找一找蟋蟀住宅的外部有什么特 點(diǎn)？預(yù)設(shè)A:在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟 雨，這里也立刻就會(huì)干的。師：能不能用幾個(gè)詞來概括？共同得出：朝陽、隱蔽、干燥。（板書：朝陽、隱蔽、干燥）預(yù)設(shè)B:隧道順著地勢彎彎曲曲，最多不過九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的 住宅。師：“九寸深，一指寬”是多大？你們知道一寸是幾厘米嗎？大約是三厘米三毫米，那九寸將近有30厘米。一指寬就是一個(gè)手指這么寬。（師比劃）這樣的 隧道對

8、一只只有兩三厘米長的小蟋蟀來說夠大了嗎？足夠?qū)挸ㄊ孢m了。預(yù)設(shè)C:出口的地方總是有一叢草半掩著，就像一座門。師：蟋蟀的住宅有什么？預(yù)設(shè)：有門。（板書：有門）預(yù)設(shè)D:那微斜的門口，經(jīng)過仔細(xì)耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺(tái)。當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。師：除了有門，還有？預(yù)設(shè)：平臺(tái)。（板書：有平臺(tái)）師：蟋蟀還在這平臺(tái)上彈琴呢！看來這小小的蟋蟀還很會(huì)享受生活！師：我們把第5自然段連起來讀一讀。（齊讀）師：讀了這個(gè)自然段，你覺得這又是一只怎樣的蟋蟀？為什么？預(yù)設(shè)1:聰明：能把自己的住宅建造得很隱蔽；隧道傾斜，即使下驟雨都能立刻變干；吃草從來不吃門口的那一叢草。預(yù)設(shè)2:能干、勤勞：把門口

9、收拾得很平坦。預(yù)設(shè)3:會(huì)享受生活：在平臺(tái)上彈琴。（三）講解住宅內(nèi)部特點(diǎn)師：那住宅的內(nèi)部又有什么特點(diǎn)呢？默讀第六自然段，找一找。預(yù)設(shè)A:屋子的內(nèi)部沒什么布置，但是墻壁很光滑。師：重點(diǎn)在哪個(gè)詞？預(yù)設(shè)：光滑。（板書：光滑）預(yù)設(shè)B:大體上講，住所是很簡樸的，清潔、干燥，很衛(wèi)生。（板書：簡樸、育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan清潔、干燥、衛(wèi)生）（三）體會(huì)“偉大的工程”師：作者又是怎么贊嘆蟋蟀的住宅的？預(yù)設(shè)：假使我們真可以算是偉大的工程了。（指名答，再齊讀）（板書: 偉大的工程）師：蟋蟀就用這樣柔弱的工具修建了舒適的住宅， 怎能不讓人感到驚

10、奇呢？那蟋 蟀又是怎樣用這柔弱的工具修建出這么好的住宅呢？課文 7-9自然段著重寫了 這方面內(nèi)容，圈一圈描寫蟋蟀挖掘時(shí)的動(dòng)詞。（板書：挖掘）預(yù)設(shè)：扒、搬、踏、推、鋪。師：它就是這樣一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)行挖掘，你們覺得它蓋房子的過程辛苦嗎？非常 地辛苦。我們一起來讀一讀。（齊讀）它蓋房子的工具有哪些呢？預(yù)設(shè)：鉗子、前足、后足、鋸。師：憑著這么簡單的工具卻能蓋出有門、有平臺(tái)、清潔、干燥的住宅，難怪作者會(huì)這樣贊嘆一一師：當(dāng)蟋蟀累了的時(shí)候，它會(huì)怎樣？預(yù)設(shè)：蟋蟀鉆在土底下干活，如果感到疲勞它又進(jìn)去繼續(xù)工作。師：多么勤勞的小家伙！誰能再讀讀這段文字？（指名讀）師：其實(shí)這些都是作者細(xì)心觀察后才告訴我們的。讀讀這句話。

11、ppt:我一連看了兩個(gè)鐘頭，看得有些不耐煩了。師：你覺得作者是一個(gè)怎樣的人？預(yù)設(shè)：有耐心、細(xì)心、善于觀察師：現(xiàn)在，蟋蟀的住宅已經(jīng)挖了有兩寸深，這么寬敞了，已經(jīng)可以住了，可 是蟋蟀好像并沒有滿足，它又做了什么？預(yù)設(shè)：整修。（板書：整修）師：它是怎么整修的呢？默讀第九自然段。（生讀）能不能用自己的話說一說，它是怎么整修的呢？預(yù)設(shè)：蟋蟀長時(shí)間地進(jìn)行整修，天氣變冷了或身體增長了，它就把洞加深加 闊，即使在冬天，它都在里面不停地工作。師：我們發(fā)現(xiàn)了，住宅是經(jīng)過了長時(shí)間的整修，要不斷地加深加闊。這個(gè)過程是十分繁重而漫長的，最后，蟋蟀才能修建了一座精致舒適的住宅。 對于這樣 一個(gè)柔弱的小生命來說，這的確可以稱得上是一一（生接：偉大的工程。）四、讀寫結(jié)合，拓展延伸（一）品味擬人手法及運(yùn)用師：其實(shí)我們很多人都沒有見過蟋蟀的住宅，那為什么讀了這篇課文之后我 們就如同親眼所見一樣呢？預(yù)設(shè)：因?yàn)樽髡呙鑼懙煤苌鷦?dòng)。還用了擬人、比喻等手法；因?yàn)樽髡邔懙煤?具體，觀察得非常仔細(xì)育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan師：有同學(xué)發(fā)現(xiàn)課文中有很多地方用了擬人手法，請你們在課文中找一找把蟋蟀當(dāng)作人來寫的句子