六年級上科學教案形狀與抗彎曲能力_教科版

1、六年級上科學教案-形狀與抗彎曲才能教科版 一、教材簡析本課是?形狀與構造?單元的第二課時。學生通過第一課的學習已經知道，靠增加厚度和寬度可以增強材料的抗彎曲才能。而增強材料抗彎曲才能的另一種方法是改變材料的形狀，這是本課時重點要研究的問題。教材首先以生活中的鋼材為什么要加工成不同形狀引入，旨在讓學生發(fā)現、提出本課的研究內容材料抗彎曲才能與材料的形狀有關系嗎？接著進入形狀與抗彎曲才能的重點環(huán)節(jié)，用同樣的紙做成各種形狀，測量它們的抗彎曲才能，并與平展的紙比較，認識到改變材料的形狀可以改變其抗彎曲才能。更進一步的道理，教科書用資料的形式給出，讓學生通過閱讀來理解。最后研究瓦楞紙板的形狀構造。瓦楞紙板

2、有三層或五層，中間一層或兩層是波浪形的，這幾層薄紙板黏合在一起形成一個整體。這種構造使瓦楞紙板的強度大大增加。通過對瓦楞紙板的研究，不但可以加強對前面活動的認識，而且又把知識帶到了實際的生活中。二、設計理念科學學習是學生主動構建科學概念的過程，它以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨，它不僅僅要向學生傳授科學知識，更重要的是讓學生學會解決問題的方法，促進學生良好科學思維品質和科學精神的形成?；谝陨险J識，在本課的教學中我讓學生從觀察中自己提出問題，自己猜測假設，自己設計實驗方案，通過實驗得出事實數據進展解釋分析，最后得出科學結論，經歷科學探究的全過程，真正做到了放手讓學生自行探究，構建屬于自己的知識平臺，使

3、學生的探究才能和程度得到進步。課堂上，老師與學生民主、和諧相處，成為學生學習的引路人。三、教學目的科學概念： 通過改變物體的形狀可以改變物體的抗彎曲才能。過程與方法： 1、做紙的形狀與抗彎曲才能關系的實驗； 2、觀察瓦楞紙的構造并對其抗彎曲才能作出分析。情感態(tài)度與價值觀：1、養(yǎng)成根據現象提出問題、實驗研究、根據實驗結果作出解釋的習慣。2、通過關注實驗過程的公平性，養(yǎng)成一絲不茍、尊重事實的科學態(tài)度和科學精神。三、教學重難點教學重點：探究紙的形狀與抗彎曲才能的關系。知道改變物體的形狀構造能增強物體的抗彎曲才能。教學難點： 實驗操作中關注到實驗的公平性。四、教學準備學生分組實驗材料：架紙的木板4塊、

4、大小一樣的紙3張、螺母10個、鑷子1個、小杯子1個、瓦楞紙1張、記錄單1張。老師演示材料：架紙的木板四塊、平面紙一張、螺母10個、波浪形的紙兩張橫折和豎折、瓦楞紙，課件。五、學習者特征六年級的學生經歷了三年多的科學課學習，已經掌握了科學課學習的方法和實驗技巧，他們已經具備了根本的自主學習的程度，可以自己主動設計實驗方案和實驗方法另外對數據的分析也具有了一定的程度，但還需要老師進展進一步的指導。六、教學策略這節(jié)課讓學生經歷完好的科學探究過程：提出問題作出猜測設計實驗實驗探究分析數據得出結論解決問題。上課初先回憶上節(jié)課增強紙抗彎曲才能的方法，讓學生再想出其他增強紙抗彎曲才能的方法。在確定了本節(jié)課要

5、研究的問題后，讓學生提出猜測：把紙折成什么形狀能增強紙的抗彎曲才能。接下來是設計實驗，進展實驗探究。實驗操作比較簡單，教學重點應該放在對實驗數據的分析上。引導學生從數據上分析改變了紙的形狀抗彎曲才能有什么變化？不同形狀的紙抗彎曲才能有什么不同？哪幾種形狀抗彎曲才能較強？為什么？為什么改變形狀能增強材料的抗彎曲才能？再用課件展示生活中各種鋼材、鋁材加工成各種形狀的圖片，讓學生明白這些形狀的材料應用在哪里，豐富學生的認識。最后讓學生研究瓦楞紙的構造，聯絡新學的知識，自己分析得出結論。七、教學過程教學過程老師活動學生活動設計意圖一、導入新課1、在上一節(jié)課我們研究了紙的抗彎曲才能，我們發(fā)現增強紙的抗彎

6、曲才能可以怎樣做？2、除了增加紙的厚度，你覺得還有哪些方法也能增強紙的抗彎曲才能？3、紙的形狀與它的抗彎曲才能真的有關嗎？今天就讓我們一起來研究這個問題。板書：形狀與抗彎曲才能1、回憶增強紙的厚度能增強紙的抗彎曲才能。2、提出增強紙抗彎曲才能的多種方法。引發(fā)學生考慮，從而提出本課研究問題。二、探究形狀與抗彎曲才能1、出示紙你覺得把紙折成哪些形狀能增強紙的抗彎曲才能？學生在黑板上畫2、有了猜測下一步我們該做什么？3、做這個實驗你覺得最關鍵的是什么？實驗每一次要改變什么條件？實驗每一次不變的是什么條件？課件4、出示不同折法的兩張波浪形紙老師用同樣的紙折了兩種波浪形，你們認為：哪一種合適和這張紙進展

7、比較呢？為什么？假如用這張波浪形的紙和平面紙作比照，不符合實驗要求的哪一點？5、為了每次實驗都做到上面的一樣條件，老師在紙上作了一些記號出示紙，你知道上面這些記號有什么作用呢？6、演示實驗下面我們就來先測量平面紙能承受多少個螺母。7、接下來就到你們動手實驗了，實驗前老師還有幾點溫馨提示給大家課件：1實驗前先預測。2一張紙只能折一種形狀。3螺母用鑷子輕輕放在小杯里。4每個組選擇兩種形狀來實驗。做完兩種形狀的先找一個同學把數據上來輸進excel表格，有時間剩就再做其它形狀。7、觀察數據，你有什么發(fā)現？你是怎樣分析出來的？改變了紙的形狀抗彎曲才能有什么變化？不同形狀的紙抗彎曲才能有什么不同？哪幾種形

8、狀抗彎曲才能較強？板書：改變形狀能增強抗彎曲才能8、為什么改變了紙的形狀之后抗彎曲才能就會增強呢？課件9、如今我們來看看生活中的鋼材課件為什么要加工成各種各樣的形狀？1、提出哪些形狀能增強紙的抗彎曲才能。2、提出實驗一樣和不同的條件。3、分析怎樣的做法才能做到實驗的一樣條件。4、觀察老師標準的實驗操作。5、 理解實驗的注意事項。6、 實驗探究、記錄數據。7、 輸入實驗數據。8、 分析數據。9、 考慮改變形狀能改變材料抗彎曲才能的原因。10、解釋鋼材加工成各種形狀的原因。幫助學生理清比照實驗的做法，通過讓學生選擇哪種波浪形的紙合適和平面紙比較，從而讓學生知道比照實驗不能同時改變兩個條件，這也是學

9、生在做比照實驗經常容易出現的問題。老師的實驗演示為學生作了一個示范，學生的實驗操作就會更標準，獲得的數據就更有說服力。用excel表格記錄數據更易于學生進展數據分析。引導學生分析數據，從數據中挖掘更多共性的結論，并對結論背后的原因作出解釋，知其然也知其所以然?？茖W從生活中來，同樣讓科學回到生活中去。三、瓦楞紙板的研究1、出示瓦楞紙這是我們生活中常見的紙皮，它叫做瓦楞紙。下面我們來觀察一下瓦楞紙的內部構造。2、根據瓦楞紙的內部構造你能推測一下它能承受多少個螺母呢？3、如今我們來測量一下它的抗彎曲才能演示實驗，這個杯子我放了十個鉤碼，一個鉤碼的重量相當于一個螺母的十倍。我們放下去看看，再多放十個鉤碼，瓦楞紙還沒有彎曲，還可以繼續(xù)放。4、為什么瓦楞紙板的抗彎曲才能會這么強？5、小結：瓦楞紙由三層組成，中間采用波浪形紙大大增強了紙的抗彎曲才能。1、觀察瓦楞紙板的內部構造。2、分析其抗彎曲才能強的原因。運用所學的知識解釋新的問題，真正掌握所學的知識。四、總結1、通過今天這節(jié)課的學習，我們進一步知道了增強材料的抗彎曲