六數(shù)下（認識成反比例的量）教學(xué)設(shè)計1

1、PAGE PAGE 3認識成反比例的量 施教日期 年 月 日教學(xué)內(nèi)容第64-65頁的例3、“試一試”和 “練一練”，練習(xí)十三的第68題。共幾課時4課型新授第幾課時3教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生經(jīng)歷從具體實例中認識成反比例的量的過程，初步理解反比例的意義，學(xué)會依據(jù)反比例的意義判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量是不是成反比例。2、讓學(xué)生在認識成反比例的量的過程中，初步體會數(shù)量之間相依互變的關(guān)系，感受有效表示數(shù)量關(guān)系及期變化規(guī)律的不同數(shù)學(xué)模型，進一步培養(yǎng)觀察能力和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。3、讓學(xué)生進一步體會數(shù)學(xué)和日常生活的密切聯(lián)系，增強從生活現(xiàn)象中探索數(shù)學(xué)知識和規(guī)律的意識。教學(xué)重難點本課的教學(xué)重點是理解反比例的意義。教學(xué)難點是引導(dǎo)學(xué)

2、生研究兩種相關(guān)聯(lián)的量的變化規(guī)律。教學(xué)資源本課是在學(xué)生認識了正比例的意義及圖像的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。Ppt課件預(yù)習(xí)設(shè)計1.預(yù)習(xí)P64例3，什么是成反比例的量？成反比例的兩個量具備什么條件？字母表達式是怎樣的？2. 每公頃施肥的千克數(shù)和可施肥面積的情況如下表。 每公頃施肥的千克數(shù)102030405060施肥的公頃數(shù)603020151210.（1）表中有哪兩種量？它們是相關(guān)聯(lián)的量嗎？（2）相對應(yīng)的兩個數(shù)的乘積是多少？（3）這個乘積表示什么？它與每公頃施肥數(shù)的千克數(shù)和施肥的公頃數(shù)有怎樣的關(guān)系？（4）這兩種量成反比例嗎？3.判斷兩種量是否成反比例，并說說為什么？（1）總棵樹一定，每行的棵樹和行數(shù)。（2）總

3、價一定，購買鉛筆的單價和數(shù)量（3）學(xué)生人數(shù)一定，男生人數(shù)和女生人數(shù)。學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整反思一、預(yù)習(xí)提綱引領(lǐng)，課前自主學(xué)習(xí) 學(xué)生在教師編制的自學(xué)提綱的引領(lǐng)下，自主進行學(xué)習(xí)，并做好適當(dāng)?shù)挠涗?，?zhǔn)備課上進行交流匯報。二、揭題認定目標(biāo)，交流自學(xué)情況（預(yù)設(shè)5分鐘）學(xué)生判斷，并說說判斷的思考過程。表一數(shù)量/本13681020總價/元41224324080表二單價/元1.523456總價/元6812162024三、自主學(xué)習(xí)，建構(gòu)模型。（預(yù)設(shè)15分鐘）1學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)菜單先獨立思考再小組內(nèi)交流（1）表中有哪兩個相關(guān)聯(lián)的量？（2）兩個相關(guān)聯(lián)的量，一個量是怎樣隨著另一個量的變化而變化的?變化規(guī)律是什么？請用式子表

4、示這幾個量的關(guān)系。（3）這兩種量成什么關(guān)系?自學(xué)書本P65“試一試”上面的內(nèi)容。2全班匯報交流學(xué)生得出：判斷依據(jù)（1）相關(guān)聯(lián)（2）乘積一定。明確：xy=k（一定）同桌再次說說怎樣判斷兩個量是否成反比例關(guān)系。四、組織練習(xí)，完善認知（預(yù)設(shè)10分鐘）1、獨立練習(xí)P65“練一練”、練習(xí)十三第6、7題同桌兩人先交流是怎么想的？2、手勢判斷兩個量是否成反比例，為什么？五、當(dāng)堂檢測評價，反思修正完善（10 分鐘）（見課堂作業(yè)）【板塊一】 課前布置學(xué)生自學(xué)，同時要關(guān)注后進生，幫助他們先學(xué)。【板塊二】1揭示課題。2組織交流預(yù)習(xí)內(nèi)容。3.出示表格：判斷下面每張表中的兩個量成正比例嗎？ 今天這節(jié)課我們就來研究成反比

5、例的量?！景鍓K三】教師有目的幫助中下等孩子，參與小組活動。根據(jù)學(xué)生的回答出示：單價和數(shù)量是兩種相關(guān)聯(lián)的量，單價變化，數(shù)量也隨著變化。當(dāng)單價和對應(yīng)數(shù)量的積總是一定（也就是總價一定）時，我們就說筆記本的單價和購買的數(shù)量成反比例，筆記本的單價和數(shù)量是成反比例的量。提問：如何判斷兩個量是否成反比例。思考：如何用字母表示？【板塊四】1學(xué)生各自算一算、想一想，再組織相應(yīng)的交流。注意讓學(xué)生完整地說出判斷兩個量是否成反比例的思考過程。你還能想到什么一定，誰和誰成反比例呢？2(1)總價一定，單價和數(shù)量。(2)長方體體積一定，底面積和高。(3)8道數(shù)學(xué)題，做完的題和沒做完的題。(4)路程一定，速度和時間。 (5)長方形的周長一定，長方形的長和寬。 【板塊五】1.學(xué)生獨立完成2.集體校對，針對錯誤較多的題目及時進行交流作業(yè)設(shè)計【課堂作業(yè)】 必做題：補充習(xí)題P44選做題：