小學(xué)語文教材教法[1]

1、一、填空題。1、語文教學(xué)應(yīng)在（ ）平等對(duì)話的過程中進(jìn)行。（ ）是語文學(xué)習(xí)的主人，（ ）是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。2、課程目標(biāo)按（ ）整體設(shè)計(jì)，根據(jù)（ ）、（ ）、（ ）三個(gè)維度設(shè)計(jì)。3、課程目標(biāo)的總目標(biāo)部分一共10條，第3條要求培植熱愛祖國(guó)語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的（ ）和（ ），掌握最基本的（ ）。4、語文課程標(biāo)準(zhǔn)將原來的中高年級(jí)“以寫記敘文為主”改成了“能寫（ ）”。5、綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)著重考察學(xué)生的（ ）和（ ）。6、能用普通話（ ）、（ ）、（ ）的朗讀課文，是朗讀的總要求。評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀，可從（ ）、（ ）、和（ ）等幾方面進(jìn)行綜合考察，還應(yīng)注意考查對(duì)（ ）的理解和（ ）的把

2、握。7、語文課程應(yīng)考慮（ ）對(duì)識(shí)字寫字、閱讀、寫作、口語交際和學(xué)生思維發(fā)展等方面的影響，在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的（ ）和（ ）的能力。8、語文綜合性學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生（ ）、（ ）、( )的重要途徑。9、總目標(biāo)中關(guān)于寫作方面的目標(biāo)是這樣表述的：“能（ ）、（ ）地表述自己的意思。能根據(jù)（ ）需要，運(yùn)用（ ）的表達(dá)方式寫作?！?0、閱讀是搜集處理信息、（ ）、發(fā)展思維、（ ）的重要途徑。11、閱讀教學(xué)是（ ）、（ ）、（ ）之間對(duì)話的過程。12、階段目標(biāo)從（ ）、（ ）、（ ）、（ ）四個(gè)方面提出要求。還提出了（）的要求，以加強(qiáng)語文課程與其他課程以及與生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體推進(jìn)和和諧

3、發(fā)展。13、語文課程應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重（ ）的學(xué)習(xí)和（ ）的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中（ ），提高（ ），初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力。14、學(xué)生能借助（ ）認(rèn)讀漢字。能用（ ）和（ ）檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。15、口語交際能力是現(xiàn)代公民必備的能力，應(yīng)在具體的口語交際情境中，培養(yǎng)學(xué)生（ ）、（ ）和（ ）的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。16、課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定小學(xué)階段背誦優(yōu)秀詩(shī)文（ ）篇（段）；課外閱讀量達(dá)到（ ）字左右。其中第二學(xué)段要求背誦優(yōu)秀詩(shī)（ ）篇，第三學(xué)段要求背誦詩(shī)文（ ）篇。17、 語文課程資源包括（ ）和（ ） 。18

4、、 第一學(xué)階段要求學(xué)生認(rèn)識(shí)常用漢字（ ）個(gè)，其中（ ）個(gè)左右會(huì)寫。19、閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有（ ）的能力。 ）。20、 第三學(xué)段要求學(xué)生在閱讀中揣摩（序），體會(huì)（ ），初步領(lǐng)悟（ ）。21、語文是最重要的（ ）工具，是人類文化的重要組成部分。 （ ）是語文課程的基本特點(diǎn)。22、在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生（ ）、（ ）、（ ）、（ ）的能力。23、口語交際教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的（ ） 中進(jìn)行。24、綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、（ ） 和實(shí)施的能力。25、語文課程評(píng)價(jià)應(yīng)突出整體性與綜合性，要從知識(shí)和能力、過程和方法、（ ）幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，以全面考察學(xué)生的 （ ）。2

5、6、第一學(xué)段，學(xué)生要養(yǎng)成正確的（ ）姿勢(shì)和良好的（ ）習(xí)慣書寫規(guī)范、端正、整潔。27、第一學(xué)段，學(xué)會(huì)漢語拼音。能讀準(zhǔn)（ ） 、（ ）、（ 和（ ）。 能準(zhǔn)確地拼讀（ ），正確書寫（ 、（ ）和（ ）。認(rèn)識(shí)（ ），熟記（漢語拼音字母表）28、第二學(xué)段，會(huì)使用（ ）（ ，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。29、第二學(xué)段，學(xué)生學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有（ ）的詞句。30、寫字既是一項(xiàng)重要的語文（ ），又是一個(gè)人（ ）的體現(xiàn)。31、課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年（ ）次左右，五、六年級(jí)在40分鐘能完成不少于（ ）字的習(xí)作。32、新課程標(biāo)準(zhǔn)積極倡導(dǎo)（ ）（ ）（ ）的學(xué)習(xí)方法。33、教學(xué)時(shí)，新課程要求我們努力體現(xiàn)語文的（ ）性和（ ）性。3

6、4、現(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的（ ）素養(yǎng)和（ ）素養(yǎng)，具備（ ）精神、（ ）意識(shí)和（ ）視野、具備包括（ ）與（ ）在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)（ ）的能力。35、語文課程應(yīng)致力于學(xué)生（ ）的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生（ ）發(fā)展和（ ）發(fā)展的基礎(chǔ)。36、語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國(guó)語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地（ ）和（ 運(yùn)用 ）祖國(guó)語言，豐富語言的（ ），培養(yǎng)（ ），發(fā)展（ ），使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的（ ）能力、（ ）能力、（ ）能力、（ ）能力。37、語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的（ ）和（ ，使他們逐步形成良好的（ ）和（ ）的人格，促進(jìn)德、智、體、美

7、的（ ）發(fā)展。38、應(yīng)該重視語文的（ ）作用，注意教學(xué)內(nèi)容的（ ），同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的（ ）。39、在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)（ ）和（ ）的能力。40、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的（ ）。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的（ ）和（ ）的學(xué)習(xí)需求。41、愛護(hù)學(xué)生的（ ）、（ ），充分激發(fā)學(xué)生的（ ）和（ ），倡導(dǎo)（ ）、（ ） 、（ ）的學(xué)習(xí)方式。42、在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)（ ）感情、（ ）道德品質(zhì)，逐步形成積極的（ ）和正確的（ ，提高（ ）和（ ）。43、認(rèn)識(shí)中華文化的（ ），吸收民族（ ）。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重（ ），吸取人類（ ）的營(yíng)養(yǎng)。44、在發(fā)展語言能力的

8、同時(shí)，發(fā)展（ ）能力，激發(fā)（ ）和（ ）。逐步養(yǎng)成實(shí)事求是，崇尚真知的（ ）態(tài)度，初步掌握科學(xué)的思想方法。45、能主動(dòng)進(jìn)行（ ）學(xué)習(xí)，在（ ）學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文。46、學(xué)會(huì)漢語拼音。能說普通話。認(rèn)識(shí)（ ）個(gè)左右常用漢字。能（ ）地書寫漢字，并有一定的（ ）。47、具有（ ）閱讀的能力，注重（ ）體驗(yàn)，有較豐富的（ ），形成良好的語感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種（ ）方法。能初步（ ）文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。能借助（ ）閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應(yīng)在（ ）萬字以上。48、具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)（ ），（ ），初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展（ ）精神。49、學(xué)會(huì)使用常用的語文（ ）。初步具備（ ）的能力。第二學(xué)段：50、留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的（ ）。51、能不拘形式地寫下（ ）、（ ）