《人格尊嚴(yán)不容侵犯》

1、人格尊嚴(yán)不容侵犯【教材依據(jù)】陜教版思想品德八年級上冊平等對待你我他第三課時人格尊嚴(yán)不容侵犯一、設(shè)計思路1、指導(dǎo)思想以新課標(biāo)為依據(jù)，給學(xué)生一些權(quán)利，讓他們?nèi)ミx擇；給他們一些機會，讓他們?nèi)ソ鉀Q；給他們一個問題，讓他們自己去找答案；給學(xué)生一方空間，讓他們自己走向前。2、教學(xué)目標(biāo)【知識與能力】了解人格尊嚴(yán)的含義和包含的內(nèi)容。知道肖像權(quán)、名譽權(quán)、榮譽權(quán)、姓名權(quán)的具體內(nèi)容?！痉椒ㄅc途徑】在自己的尊嚴(yán)受到傷害時，懂得依法維護自己的合法權(quán)益，掌握維權(quán)方法。【情感與評價】通過教學(xué)，使學(xué)生未成年人的人格尊嚴(yán)也受到法律的特殊保護，能自覺尊重他人人格尊嚴(yán).在自己的尊嚴(yán)受到傷害時，懂得依法維護自己的合法權(quán)益。3、教學(xué)重

2、點與難點【教學(xué)重點】知道公民的人格尊嚴(yán)受法律保護，了解人格尊嚴(yán)的具體內(nèi)容和法律保護 ，掌握維護人格尊嚴(yán)的方法和途徑【教學(xué)難點】運用法律維護自己的人格尊嚴(yán)的途徑。4、現(xiàn)代教學(xué)手段的運用多媒體課件人格尊嚴(yán)不容侵犯二、教學(xué)準(zhǔn)備對于法律規(guī)定哪些行為表現(xiàn)屬于侵犯人格尊嚴(yán)以及怎樣依法維護自己和他人的人格尊嚴(yán)，學(xué)生有待于在老師指導(dǎo)下進行預(yù)習(xí)。三、教學(xué)過程【創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課】師：綠領(lǐng)巾事件。生：你怎么看待學(xué)校給差生佩戴綠領(lǐng)巾的行為。（學(xué)校傷害學(xué)生自尊心，侵犯學(xué)生的人格尊嚴(yán)等）引入課題：人格尊嚴(yán)不容侵犯。【自主學(xué)習(xí)，探索發(fā)現(xiàn)】課本P71-75.1、什么是人格尊嚴(yán)？人格尊嚴(yán)包括哪些權(quán)利？學(xué)生自主預(yù)習(xí)后，課堂回答

3、人格尊嚴(yán)，指公民所具有的自尊心以及應(yīng)當(dāng)?shù)玫缴鐣退俗钇鸫a的尊重的權(quán)利。人格尊嚴(yán)包括肖像權(quán)、名譽權(quán)、榮譽權(quán)、姓名權(quán)、隱私權(quán)等。2、案例分析在教師指導(dǎo)下，學(xué)生通過組內(nèi)討論、探究，共同完成九年級學(xué)生吳天是個網(wǎng)絡(luò)愛好者，因違紀(jì)受到廖老師的嚴(yán)厲批評。他懷恨在心，便多次在學(xué)校網(wǎng)站上發(fā)帖子，說廖老師隨意體罰和辱罵學(xué)生，還亂收費，吳天父親也向教育局打電話詆毀老師。一時間學(xué)校師生議論紛紛，對廖老師的聲譽造成了極壞的影響。廖老師忍無可忍，將吳天父子告上法庭，法庭認(rèn)為吳天父子侵犯了廖老師的人格尊嚴(yán)，責(zé)令吳天父子公開向廖老師道歉，恢復(fù)名譽，賠償精神損失費5000元。（1）吳天父子侵犯廖老師的（ B ） A肖像權(quán)B名

4、譽權(quán)C隱私權(quán)D姓名權(quán)（2）法院對吳天父子的判決說明了人格尊嚴(yán)不容侵犯。【共同探究，明確概念】1、觀看視頻“小亮周末見聞”見聞一：照相館在本人毫不知情的情況下把小亮舅舅和舅媽的結(jié)婚照貼在墻上用來招攬生意；見聞二：服裝店老板和員工讓小偷掛著牌子罰站；見聞三：王叔叔因為得罪單位領(lǐng)導(dǎo)而被取消了先進工作者的榮譽稱號；見聞四：繼父強迫小亮改名字和自己姓。2、小組討論，組內(nèi)討論，教師點撥（1）照相館的行為侵犯了小亮舅舅和舅媽的肖像權(quán)，我國法律規(guī)定：“ 公民享有肖像權(quán)，未經(jīng)本人意，不得以營利為目的使用公民的肖像 。”侵犯這種權(quán)利的行為還有： 丑化公民的肖像，故意損毀公民肖像，以肖像進行人身攻擊等（2）服裝店老

5、板和員工的行為侵犯了小偷的名譽權(quán)，我國法律規(guī)定：“禁止用侮辱、誹謗等方式損害公民的名譽 ?！鼻址高@種權(quán)利的行為還有：使用暴力或口頭文字等方式公然侮辱他人，無中生有，捏造事實，破壞他人名譽、人格的行為等（3）單位領(lǐng)導(dǎo)的行為侵犯了王叔叔的榮譽權(quán)，我國法律規(guī)定：“任何組織、個人都不得非法剝奪公民已經(jīng)獲得的榮譽稱號、榮譽證書和獎?wù)??！鼻址高@種權(quán)利的行為還有：對獲得榮譽稱號的人進行諷刺、挖苦和打擊等（4）繼父的行為侵犯了小亮的姓名權(quán)，我國法律規(guī)定：“公民有權(quán)決定、使用和依照規(guī)定改變自己的姓名，凡干涉、盜用、濫用公民姓名的，都構(gòu)成侵權(quán)行為，要受到法律的追究 。” 侵犯這種權(quán)利的行為還有盜用、濫用公民姓名的

6、行為3、成果展示：溫馨提示：（1）分組展示共同探究部分，學(xué)生互相糾錯，查缺補漏，強調(diào)重點。（2）教師補充重點，講解難點。4、教師補充：（1）情景討論：（下列行為是否侵權(quán)？說出法律依據(jù)）未經(jīng)魯迅之子周海嬰同意，制作魯迅金塑像賣錢；把民警值班的照片刊登在報紙上，用來呼吁大家向民警學(xué)習(xí)；未經(jīng)本人同意，把肖像經(jīng)過電腦加工制作，使頭像和動物身體結(jié)合在一起；小明因嫉妒，向班主任和一些同學(xué)誣陷大江考試作弊；工頭劉某假冒他人姓名簽合同；學(xué)生分組討論，代表發(fā)言，教師點撥（略）（2）想想議議學(xué)生討論，委派代表發(fā)言，教師點撥。某校女生胡昊因嫉妒同寢室的學(xué)生師洋，用手機偷拍了師洋在寢室內(nèi)的各種生活照片，在同學(xué)中傳看，

7、并無中生有，捏造事實中傷師洋，給師洋造成很大的痛苦。胡昊的行為侵犯了師洋的哪些權(quán)利？（胡昊侵犯了師洋的肖像權(quán)、名譽權(quán)、隱私權(quán)。）分析胡昊的行為有哪些危害？（胡昊的行為損害他人的名譽，給他人造成了傷害；破壞社會道德，敗壞社會風(fēng)氣；同時也是不尊重自己，損害自己的違法行為。）【學(xué)以致用，依法維權(quán)】觀看視頻林琳被冒名頂替上大學(xué)；1、同學(xué)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，其他學(xué)生回答問題。2、教師補充問題學(xué)生討論、回答，教師點撥（1）請運用法律知識分析林某冒名頂替林琳上大學(xué)的行為。（林某的行為是違法的，她侵犯了林琳的姓名權(quán)和受教育權(quán)。應(yīng)受到法律的制裁。）（2）你認(rèn)為林琳可以采取哪些途徑維護自己的合法權(quán)益？（當(dāng)自己的人

8、格尊嚴(yán)受到侵犯的時候，要運用法律維護自己的人格尊嚴(yán)。其中包括：1、協(xié)商解決。2、向有關(guān)部門求助。3、運用法律手段使其停止侵害，賠禮道歉，消除影響，賠償損失，直至追究其刑事責(zé)任。）【聯(lián)系生活，尊重他人】學(xué)生分組討論，委派代表發(fā)言，教師點撥1、學(xué)法守法：在日常生活中怎樣尊重他人人格；尊重他人肖像權(quán)的行為：尊重他人名譽權(quán)的行為：尊重他人榮譽權(quán)的行為：尊重他人姓名權(quán)的行為：2、聯(lián)系生活：青少年如何維護人格尊嚴(yán)？（1）自尊自愛，依法規(guī)范自己的言行，維護自己的人格尊嚴(yán)；（2）要提高維權(quán)意識，當(dāng)自己的人格尊嚴(yán)受侵害時，應(yīng)依法維護自己的權(quán)利；（3）愛護、尊重他人的人格尊嚴(yán)?！臼崂須w整，收獲成功】本節(jié)課你學(xué)習(xí)了

9、哪些知識？請你做一個小結(jié)，寫出本課的內(nèi)容提綱。1、知識簡表具體權(quán)利侵權(quán)的行為表現(xiàn)肖像權(quán)、未經(jīng)同意以贏利為目的使用公民肖像；、丑化、損毀公民肖像。名譽權(quán)侮辱、誹謗、諷刺、打擊榮譽權(quán)、非法剝奪公民的榮譽稱號和證書；、對獲得榮譽稱號的人進行挖苦、諷刺和打擊；姓名權(quán)干涉、盜用、濫用2、維權(quán)途徑：協(xié)商、求助、到法院提起訴訟；3、我的做法：維護自己的人格尊嚴(yán)；尊重他人的人格尊嚴(yán)；【能力拓展，自創(chuàng)標(biāo)語】同桌交流：為使我校同學(xué)都能自覺尊重他人人格尊嚴(yán)，維護自身人格尊嚴(yán)，請你設(shè)計宣傳標(biāo)語。（1、人格尊嚴(yán)，不容侵犯！）（2、學(xué)會依法維權(quán)，促進健康成長?。?、維護人格尊嚴(yán)，共建和諧校園?。┧?、教學(xué)反思1、多媒體輔助思品課教學(xué)，學(xué)生的主體地位