高三數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)試題：兩條直線的位置關(guān)系

1、高三數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)試題：兩條直線的位置關(guān)系導(dǎo)讀：高考，比的不是智商上下，比的是誰(shuí)的耐心好，經(jīng)過(guò)一輪、二輪、三輪復(fù)習(xí)的摧殘還能有幾個(gè)小伙伴說(shuō)自己屹立不倒的?今天查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)小編末寶就給大家?guī)?lái)了高考數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)的同步練習(xí)，快來(lái)看看吧。1.兩條直線l1：a-1x+2y+1=0，l2：x+ay+3=0平行，那么a= A.-1 B.2C.0或-2 D.-1或26.直線a-1x+y-a-3=0a1，當(dāng)此直線在x，y軸的截距和最小時(shí)，實(shí)數(shù)a的值是 A.1 B.C.2 D.37.假設(shè)直線l1：2x-5y+20=0，l2：mx-2y-10=0與兩坐標(biāo)軸圍成的四邊形有外接圓，那么實(shí)數(shù)m的值為_(kāi)?！窘馕觥浚簂1、l

2、2與坐標(biāo)軸圍成的四邊形有外接圓，那么四邊形對(duì)角互補(bǔ)。因?yàn)閮勺鴺?biāo)軸垂直，故l1l2，即2m+10=0，m=-5?！敬鸢浮浚?59.點(diǎn)A-5,4和B3,2，那么過(guò)點(diǎn)C-1,2且與點(diǎn)A，B的間隔 相等的直線方程為_(kāi)。10.直線l的方程為3x+4y-12=0，求滿足以下條件的直線l的方程。1l與l平行且過(guò)點(diǎn)-1,3;2l與l垂直且l與兩坐標(biāo)軸圍成的三角形面積為4;3l是l繞原點(diǎn)旋轉(zhuǎn)180而得到的直線。【解析】：1直線l：3x+4y-12=0，kl=-43，又ll，kl=kl=-43。直線l：y=-43x+1+3，即3x+4y-9=0。2ll，kl=34。設(shè)l與x軸截距為b，那么l與y軸截距為34b，由

3、題意可知，S=21|b|34b|=4，b=。直線l：y=34x+或y=34x-。3l是l繞原點(diǎn)旋轉(zhuǎn)180而得到的直線，l與l關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱。任取點(diǎn)在l上x(chóng)0，y0，那么在l上對(duì)稱點(diǎn)為x， y。x=-x0，y=-y0，那么-3x-4y-12=0。l為3x+4y+12=0。11.直線l經(jīng)過(guò)直線2x+y-5=0與x-2y=0的交點(diǎn)，1點(diǎn)A5,0到l的間隔 為3，求l的方程;2求點(diǎn)A5,0到l的間隔 的最大值。12.一條光線經(jīng)過(guò)P2,3點(diǎn)，射在直線l：x+y+1=0上，反射后穿過(guò)點(diǎn)Q1,1。1求入射光線的方程;2求這條光線從P到Q的長(zhǎng)度。成績(jī)還是練出來(lái)!更多數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)資訊，盡在查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)。末寶帶你游數(shù)學(xué)

4、：2019年度干貨：面對(duì)數(shù)學(xué)題實(shí)力懵圈的破解法那么家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗讀兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。人教版高三文科期末復(fù)習(xí)試題2019語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語(yǔ)文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完

5、之后,學(xué)生收效甚微,沒(méi)過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn),假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽(tīng)讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫(xiě)作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫(xiě)作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之中,就會(huì)在寫(xiě)作中自覺(jué)不自覺(jué)地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開(kāi)展。90條重點(diǎn)記憶的高考知識(shí)點(diǎn)與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問(wèn)?示侄孫伯安?詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說(shuō)字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢?jiàn)，“