高考數(shù)學(xué)考點(diǎn)：指數(shù)函數(shù)、函數(shù)奇偶性

1、.*;高考數(shù)學(xué)考點(diǎn)：指數(shù)函數(shù)、函數(shù)奇偶性在生活中，許許多多的數(shù)值組成了我們的生活。以下是查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為大家整理的高考數(shù)學(xué)考點(diǎn)，希望可以解決您所遇到的相關(guān)問(wèn)題，加油，查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)一直陪伴您。指數(shù)函數(shù)1指數(shù)函數(shù)的定義域?yàn)樗袑?shí)數(shù)的集合，這里的前提是a大于0，對(duì)于a不大于0的情況，那么必然使得函數(shù)的定義域不存在連續(xù)的區(qū)間，因此我們不予考慮。2指數(shù)函數(shù)的值域?yàn)榇笥?的實(shí)數(shù)集合。3函數(shù)圖形都是下凹的。4a大于1，那么指數(shù)函數(shù)單調(diào)遞增;a小于1大于0，那么為單調(diào)遞減的。5可以看到一個(gè)顯然的規(guī)律，就是當(dāng)a從0趨向于無(wú)窮大的過(guò)程中當(dāng)然不能等于0，函數(shù)的曲線從分別接近于Y軸與X軸的正半軸的單調(diào)遞減函數(shù)的位置，趨

2、向分別接近于Y軸的正半軸與X軸的負(fù)半軸的單調(diào)遞增函數(shù)的位置。其中程度直線y=1是從遞減到遞增的一個(gè)過(guò)渡位置。6函數(shù)總是在某一個(gè)方向上無(wú)限趨向于X軸，永不相交。7函數(shù)總是通過(guò)0，1這點(diǎn)。8顯然指數(shù)函數(shù)無(wú)界。奇偶性注圖：1為奇函數(shù)2為偶函數(shù)定義一般地，對(duì)于函數(shù)fx1假如對(duì)于函數(shù)定義域內(nèi)的任意一個(gè)x，都有f-x=-fx，那么函數(shù)fx就叫做奇函數(shù)。2假如對(duì)于函數(shù)定義域內(nèi)的任意一個(gè)x，都有f-x=fx，那么函數(shù)fx就叫做偶函數(shù)。3假如對(duì)于函數(shù)定義域內(nèi)的任意一個(gè)x，f-x=-fx與f-x=fx同時(shí)成立，那么函數(shù)fx既是奇函數(shù)又是偶函數(shù)，稱為既奇又偶函數(shù)。4假如對(duì)于函數(shù)定義域內(nèi)的任意一個(gè)x，f-x=-fx與

3、f-x=fx都不能成立，那么函數(shù)fx既不是奇函數(shù)又不是偶函數(shù)，稱為非奇非偶函數(shù)。說(shuō)明：奇、偶性是函數(shù)的整體性質(zhì)，對(duì)整個(gè)定義域而言奇、偶函數(shù)的定義域一定關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱，假如一個(gè)函數(shù)的定義域不關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱，那么這個(gè)函數(shù)一定不是奇或偶函數(shù)。分析：判斷函數(shù)的奇偶性，首先是檢驗(yàn)其定義域是否關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱，然后再嚴(yán)格按照奇、偶性的定義經(jīng)過(guò)化簡(jiǎn)、整理、再與fx比較得出結(jié)論要練說(shuō)，得練聽(tīng)。聽(tīng)是說(shuō)的前提，聽(tīng)得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽(tīng)的才能，課堂上，我特別重視老師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意

4、。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽(tīng)別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽(tīng)的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽(tīng)，用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊記，邊聽(tīng)邊想，邊聽(tīng)邊說(shuō)的才能，如聽(tīng)詞對(duì)詞，聽(tīng)詞句說(shuō)意思，聽(tīng)句子辯正誤，聽(tīng)故事講述故事，聽(tīng)謎語(yǔ)猜謎底，聽(tīng)智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽(tīng)兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽(tīng)的才能，強(qiáng)化了記憶，又開(kāi)展了思維，為說(shuō)打下了根底。判斷或證明函數(shù)是否具有奇偶性的根據(jù)是定義單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽(tīng)到的新穎事記下來(lái),摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才