清平樂_村居教案_教案教學設計_1

1、清平樂村居教案本文是關于清平樂村居教案，僅供參考，希望對您有所幫助，感謝閱讀。一、初讀詞題，試想畫面：同學們，今天老師給你們帶來一首詞。（板書：詞）請看大屏幕上，乍一看， 這首詞的題目和我們平時所學的詩的題目有什么不一樣？（生說）前面這個是它的一一（詞牌名）正音：樂讀yu 6那你還知道其它詞牌名嗎？后面這個是它的題目，一起讀一一村居。再看大屏幕上，這首詞和我們平時所學的詩有什么不一樣？詞的句式長短不一，古時稱詞為長短句，詞有規(guī)定的格律，所以作詞我們一 般稱為“填詞”，詞起源于唐代，在宋代達到了最高峰，今天我們就一起學習一 首由南宋著名詞人辛棄疾寫的一首詞。一起讀一一清平樂村居（生讀）。讀了這首

2、詞的詞牌名和題目，你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么畫面？二、疏通文本，感知畫面：1、是呀，我們所看到鄉(xiāng)村生活是一幅多么安寧、祥和畫面，那么，詞人辛 棄疾眼中的村居生活是什么樣子的呢？誰來接著往下讀這首詞？生讀上片。正音（wmg, ao）“翁媼”是一什么意思？猜猜看！（“翁媼”的意思是一對老夫妻?。┥x下片，剝（b2）正音。2、下面請同學們再把這首詞讀一讀，注意，把字音讀準聲音響亮。（學生自由讀，教師指讀。）師：很好，你已經把這首詞讀準確了，來，讓我們一起來讀！（學生齊讀）老師有個建議，你們看，這首詞描繪的鄉(xiāng)村生活是多么的美好啊， 我們在讀 的時候應該讀得輕柔一點，舒緩一點。（指名生讀）很好。讓我們再一起

3、讀！（學 生齊讀）3、真好，我們同學在很短時間內就把這首詞讀正確了！我們五（6）班的同 學會學習，進步快！那么，你覺得這首詞中有哪些地方你一看就知道是什么意思 的呢？（自由讀，讀后交流）4、詞就像一杯濃濃的咖啡，需要細心品味，你覺得村居這首詞中哪些詞兒值得細細地品一品?或者，你覺得這首詞中還有哪些地方你不理解是什么意思的？預設 1：“相媚好”師：猜一猜？（生說）師： 你們說得都對！ “相媚好” 所表現(xiàn)的就是這對老夫妻感情的濃厚與纏綿！預設2：“無賴”師：有知道的嗎？生：頑皮！師： 但是老師記得生活中 “無賴” 的意思是 “賴皮” ?。?在詞中怎么是頑皮、天真呢？我不理解。誰能告訴我？先互相討論

4、！學生討論，交流。聽了你們的解釋，我明白了！我們五（ 6）班的同學真是語文學習的行家里手，都能夠幫老師解釋疑惑了！預設3：“吳音”師：“吳音”懂不懂？生：吳的地方話！師： 對！ 辛棄疾在寫這首詞的時候正在江西上饒， 上饒在春秋時期屬于吳國?！皡且簟本褪菂菄牡胤皆?。預設4：“醉里”師：用“醉”組詞！師：“醉里”的“醉”取哪種意思？可能是誰喝醉了酒？生：老翁，老嫗師：還有可能呢？生：作者！師：對！不過， “醉”還有更深的意思，這要等我們把課文學好后才能體會到。（在“醉”的旁邊打了個問號）5、師：好，同學們，看來我們已經大致理解了這首詞的意思了，來，讓我們再讀一讀這首詞，把你的理解讀進去。生齊讀。

5、三、品評意象，生成畫面：辛棄疾是一位偉大的詞人， 他用寥寥的四十六個字就將一幅安寧祥和的鄉(xiāng)村生活圖景栩栩如生地展現(xiàn)在我們眼前。 請同學們再讀讀這首詞， 你眼前仿佛出現(xiàn)了哪些畫面？1、指導朗讀一二兩句。來， 你把詞讀一讀！ （生讀） 讀得再舒緩一點， 輕柔一點， 注意停頓與節(jié)奏，再來（生讀）閉上眼睛，邊讀邊想象畫面，再來（請 34 名學生讀）讓我們一起來（生齊讀）?？吹疆嬅媪藛幔磕憧吹搅耸裁?？教師引導學生不斷擴充畫面： 你看到的溪水是什么樣兒的？水面上還長著什么？水面下還有什么到底是學習語文的行家， 不僅會想象得好而且描述得好！ 多么宜人的景色??！來，讓我們再一次閉著眼睛吟誦第一、二兩小句（學生

6、讀）2、你看到了一幅相媚圖。猜猜看，如此恩愛的老夫妻，他們可能在親熱地說些什么呢？誰來讀三四兩小句。來，讓我們一起來感動。（齊讀三四兩小句）3、大兒鋤豆圖，二兒織籠圖。你來把他們勞動的情景讀出來！生讀。4、小兒的臥剝圖！通過剛才的學習， 我們知道這個小兒是非常的頑皮， 誰來說一說你想象中的小兒剝蓮蓬的樣子？生說這個小孩頑皮嗎？那讓我們一起讀出頑皮生齊讀最后兩小句，指導把“最喜”、“臥剝”都讀得很好。四、體悟意蘊，定格畫面：詩人用樸實、 清新的筆調向我們展示了農村秀麗的景色， 把農村那舒適安寧的生活刻畫得活靈活現(xiàn)。 同學們， 讓我們再次拿起書本， 把自己完全投入到詞文中去讀一讀，讀著讀著，你的眼

7、前出現(xiàn)了怎樣的畫面？請結合老師這里的句式，發(fā)揮你們的想象：讀著，我仿佛看到（聽到）。（生說）所有的景物匯成了詞中的一個字，是哪個？（醉! ）讀！真應了那句話，“沉醉不知歸路”。讓我們一起再次走進這畫中，再齊讀?，F(xiàn)在你覺得“醉”還有什么深刻的含義呢？是啊， 究竟是誰陶醉了呢？為什么而陶醉呢？請同學們自己把這首詞讀一讀。（交流）這對老夫婦醉了、作者被眼前的村居生活陶醉了我們讀書的時候，是誰在陶醉?誰能把這種感覺讀出來（ 配樂 ）真好！來，讓我們再一次把這首詞讀一讀，能背的背，把我們的對這和美鄉(xiāng)村生活的陶醉、沉醉、迷醉讀出來！生讀。五、拓展建構，豐孕畫面。這首詞帶給我們的享受是多么的美好?。?可是到現(xiàn)在我們還未揭開作者的面紗，他叫（辛棄疾），看補充介紹。再讀該詞。辛棄疾一生給我們留下了 600 多首詞，