《福建省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)業(yè)水平測試語文讀本》第二部分(六至十)課件

1、福建省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)業(yè)水平測試語文讀本第二部分閱讀與欣賞閱讀與欣賞目錄我的空中樓閣 家園落日隨想二則做個唐朝少年郎永遠(yuǎn)的蝴蝶六、我的空中樓閣課文導(dǎo)讀李樂薇，1930年出生，中國臺灣當(dāng)代散文作家。他的散文作品，文筆清麗脫俗，語言優(yōu)美動人，風(fēng)格柔和、溫婉、含蓄，善于借助富有物質(zhì)感的形象來表現(xiàn)無形的主觀意念，刻意于意象的經(jīng)營，能夠運用有聲、有光、有色、有味、有形的物象幻化暗示出微妙的“自我的情緒”，透露著濃郁的現(xiàn)代派藝術(shù)氣息。課文導(dǎo)讀在我的空中樓閣這篇散文中，他引入現(xiàn)代派詩歌藝術(shù)，綜合運用多向疊景，以及幻覺錯覺、虛實契應(yīng)、聲色交感、移位變形等多種技法，致力于潛意識和自我情緒的表現(xiàn)，從而使作品給人一種

2、境界超然的空靈美和遺世獨立的超越感。閱讀思考分析文章結(jié)構(gòu)：根據(jù)作者立足點的不同，文章可以分為幾部分？兩部分：第一部分（1-8）立足于小屋之外，看小屋和周圍環(huán)境的關(guān)系。第二部分（9-18）立足于小屋看周圍環(huán)境和小屋的關(guān)系。 閱讀思考第1自然段中的“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一點?！保髡哌\用了什么手法描寫了小屋和山，這樣描寫有什么好處？閱讀思考比喻手法。作者將“山”比作女子描畫過的眉毛，“小屋”比作眉梢上的一點“痣”。用“痣的一點”這樣的表達(dá)說明了小屋之輕巧。不僅點染了小屋立于山脊的玲瓏清新，自然柔和，而且令人由之聯(lián)想到妙齡女子的嫵媚之態(tài)，從而對所描繪景物產(chǎn)生一種具體、親切之感。閱讀思考第7自然

3、段中的“這些樹使小屋給予人另一種印象，使小屋顯得含蓄而有風(fēng)度。”運用了什么修辭手法？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？閱讀思考這一句運用了擬人的修辭手法。作者將含蓄、有風(fēng)度這樣的品格賦予了小屋，實際這是作者借小屋表達(dá)自己對人格尊嚴(yán)和崇高精神品格的追求。閱讀思考本文語言的最大的特點就是非常美？請舉例說明，在那些方面體現(xiàn)了該語言特點。閱讀思考品味語言的“繪畫美” 山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一點。我的小屋玲瓏地立于山脊一個柔和的角度上山上有了小屋，好比一望無際的水面飄過一片風(fēng)帆，遼闊無邊的天空掠過一只飛雁，是單純的底色上一上靈動的色彩，是山川美景中的一點生氣，一點情調(diào)。那些樹把小屋遮掩了，只在樹與樹之間露出

4、一些建筑的線條，一角活潑翹起的屋檐，一排整齊的圖案式的屋瓦。閱讀思考品味語言的對稱美 樹的動 顯出小屋的靜；樹的高大 顯出小屋的小巧。一片藍(lán)，那是墻 ； 一片白，那是窗。論“領(lǐng)土”，只是有限的一點；論“領(lǐng)空”，卻又是無限的。閱讀思考品味語言的修辭美山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一點。（比喻）花好比人的面龐，樹好比人的姿態(tài)。樹的美在于清健或挺拔，苗條或婀娜（比喻、擬人）本質(zhì)上，它是一幢房屋；形式上，卻像鳥一樣，蝶一樣，憩于枝頭，輕靈而自由?。ū扔鳌M人）閱讀思考品味語言的詩意美 “山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一點?！?化用了 王觀卜算子 “水是眼波橫，山是眉峰聚。”“山上有了小屋，好比一望無際的水面飄

5、過一片風(fēng)帆，遼闊無邊的天空掠過一只飛雁，是單純的底色上一上靈動的色彩，是山川美景中的一點生氣，一點情調(diào)?！边@幾句描寫化用了李白望天門山中的“孤帆一片日邊來” 、王維漢江臨眺的“江流天地外，山色有無中” 以及溫庭筠菩薩蠻中的“雁飛殘月天” 。七、家園落日課文導(dǎo)讀莫懷戚（19512014），當(dāng)代作家。他的作品以小說、散文為主，常常能夠發(fā)掘生活中的情趣，其文字從容不迫、張弛有度。他的這篇文章以落日為抒情的線索，把愛國愛鄉(xiāng)的情懷渲染得濃烈而深沉、美麗而迷人。閱讀思考通讀全文，說說這篇文章抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?通過對家園落日的描寫，抒發(fā)了自己濃烈而深沉的愛鄉(xiāng)情懷。閱讀思考作者描寫家園落日時，為什么沒

6、有描繪落曰的情形，而是重點描寫家鄉(xiāng)的丘陵、竹林以及遲暮的老農(nóng)。結(jié)合文章的內(nèi)容，請你試著談一談這樣寫的原因?！奥淙铡笔潜疚牡氖闱榫€索，作者愛“家園落日”的根本原因緣于對家鄉(xiāng)的熱愛，因此作者選取了最能代表家鄉(xiāng)特色的景物進行描寫。閱讀思考“同是那個太陽，落日比朝陽更富愛心”一句在全文中有什么作用？總領(lǐng)全文，奠定全文基調(diào)；點題，揭示文眼。閱讀思考為后文寫家園落日作鋪墊、蓄勢，以形成強烈的對比，突出對家園落日的深深依戀之情。文章題為“家園落日”，但卻先寫家園之外的各種落日景象，其作用是？閱讀思考聯(lián)系全文品讀語句：“當(dāng)路人不顧這一切時，我很焦急，很想說喂，看哪！”“這一切”指的是？“我”為什么“很焦急”？

7、“這一切”指家園落日時刻的美妙景色。家鄉(xiāng)的落日自然寧靜、柔和美麗，而當(dāng)?shù)氐娜藗儏s習(xí)以為常并不關(guān)注，這讓“我”格外失望?！昂芙辜薄北憩F(xiàn)“我”對家園落日的深深眷戀之情，并希望與人們分享這份喜悅的心理。閱讀思考“我不禁熱淚盈眶；一種無法描述的愛浸透全身?！薄皭邸睘楹巍盁o法描述”？作者既感動于平日里家鄉(xiāng)落日的和諧寧靜，更感動于家鄉(xiāng)落日中人與動物之間的純真關(guān)愛。在它們面前，一切美麗的語言仿佛都失去了力量，所以說這份“愛”“無法描述”。閱讀思考文章以議論抒情結(jié)尾，面對“家園的落日”，作者發(fā)出“那才是我的太陽啊”的感慨。你如何理解其中的深意？家鄉(xiāng)養(yǎng)育了我們并在我們心中刻下了深深的烙印。他鄉(xiāng)或許有一方供我們施

8、展才華的天空，然而卻不能替代我們對家鄉(xiāng)的情感！只有家鄉(xiāng)能夠容納懂得自己兒女的苦樂，所以，只有家鄉(xiāng)的太陽才是“我”的太陽。八、隨想二則課文導(dǎo)讀汪國真（19562015），當(dāng)代詩人、書畫家。他的作品主題積極、昂揚而又超脫，他的語言充滿哲思而又風(fēng)格獨特，這些特點在我喜歡出發(fā)和平凡的魅力兩則隨想中得到了充分的體現(xiàn)。閱讀思考 “我喜歡出發(fā)”中的“出發(fā)”有什么深刻的含義？“出發(fā)”，就是保持樂觀進取的心態(tài)，不斷追求、不斷探索、不斷前進。閱讀思考找出并朗讀文中表述“我喜歡出發(fā)”原因的句子，用自己的話概括回答：作者為什么喜歡出發(fā)？ 因為已到達(dá)的地方屬于昨天，流連昨天是一種羈絆；因為世界上有不絕的風(fēng)景，我有不老的

9、心情；因為只有不斷出發(fā)才有機會品味一種繽紛的人生。閱讀思考達(dá)到高遠(yuǎn)目標(biāo)需要具備哪些素質(zhì)？為什么不問“兩腳”和“雙手”？需要高遠(yuǎn)的志向和堅強的意志，以及不僅為追求光榮的結(jié)果，更為追求一種境界的心態(tài)。因為“兩腳”“雙手”是靠志向和意志指揮的。閱讀思考平凡的魅力一文中，作者想要告訴我們怎樣的生活哲理？作者想告訴我們，平凡中蘊含著不平凡，一個平凡的人，只要擁有平常的心態(tài)，便會散發(fā)出無窮的魅力。閱讀思考“印著”，印象鮮明，強調(diào)了自己與普通人的愿望追求以及悲歡離合是一樣的，自己就是一個平凡的人，大多數(shù)的普通人都是平凡的人；而改成“擁有”和“流露著”則沒有這種效果。將“我的心上印著普通人的愿望，眼睛里印著普

10、通人的悲歡”中的“印著”分別改為“擁有”和“流露著”，有什么不好？閱讀思考作者在文中充分地肯定了平凡，是否就意味著他主張無所作為呢？請談?wù)勀愕睦碛伞?作者并非主張無所作為，因為平凡并不等于無所作為。文章第2自然段極力鋪寫平凡中不平凡的心態(tài)與氣質(zhì)；第5自然段寫出平凡中蘊含的不平凡的意義；結(jié)尾又明確表示欣賞、喜歡這令人自豪、充滿魅力的平凡。由此可見，作者歌頌的是平凡中的不平凡。九、做個唐朝少年郎課文導(dǎo)讀潘向黎，1966年出生，當(dāng)代作家，著有小說集無夢相隨白水青菜穿心蓮，隨筆集茶可道看詩不分明等，散文集紅塵白羽純真年代相信愛的年紀(jì)局部有時有完美等。小說白水青菜獲第四屆魯迅文學(xué)獎（20042006）全

11、國優(yōu)秀短篇小說獎。茶可道獲第五屆冰心散文獎。做個唐朝少年郎借古說今，語言生動活潑而又不失深刻，反映了對時代、對人生的一種理想。閱讀思考第3自然段在結(jié)構(gòu)上有什么作用？在此基礎(chǔ)上理清文章的思路。 這一段承上啟下，不僅照應(yīng)了第2自然段的內(nèi)容，滿腔豪情地強調(diào)了自己希望做一個“唐朝少年郎”的愿望，而且自然過渡到下文具體闡釋理由的內(nèi)容中。文章思路是：想做“唐朝少年郎”為什么想做“唐朝少年郎”做一個無憂無慮的“唐朝少年郎”。閱讀思考作者想做一個“唐朝少年郎”的原因有哪些？請從文中找出相關(guān)的語句，然后概括回答。 因為唐朝是一個“胸襟開張、元氣淋漓、高歌狂飲、八面來風(fēng)”的盛世，是一個雄渾開闊，鼓勵人們建功立業(yè)的

12、時代，是一個可以孕育奔放昂揚、英氣勃勃的少年郎的時代。閱讀思考朗讀課文第4 10自然段，邊讀邊畫出表現(xiàn)“唐朝少年郎”形象的語句，說說作者心中的“唐朝少年郎”具有怎樣的形象特征？閱讀思考作者心中的“唐朝少年郎”是一個奔放昂揚的、有男兒意氣的少年郎，這種男兒意氣包括：豪放不羈的氣質(zhì)、重義疏財?shù)男愿?、純正專一的品質(zhì)、舍身報國的情懷、英勇殺敵的豪氣和無憂無慮的胸襟。閱讀思考生活在21世紀(jì)的女作家，卻想做一個“唐朝少年郎”，你認(rèn)為她的真正意圖是什么？作者想借唐朝這個“雄渾開闊”的時代來展現(xiàn)自己所仰慕的那種像唐朝男兒一樣“奔放昂揚”的人生愿望。“此一去，西出陽關(guān)無故人。此一去，大漠風(fēng)塵日色昏。此一去，黃沙

13、百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不”這段話在句式上有什么特點？其作用是什么？閱讀思考主要使用了排比和反復(fù)的修辭手法。一是增強了句子的氣勢；二是生動地表現(xiàn)了“我”誓殺外敵、報效國家的豪情壯志與急迫心情。閱讀思考“真的，生在盛唐，又正值青春年少，我不知道什么叫做憂愁！” 刪去“真的”，表達(dá)效果有什么不同？這句話中的“憂愁”，為什么要加上引號？二、考試范圍與要求 “真的”起強調(diào)作用，讀起來顯得真實自然，很有情趣。刪去后，難以達(dá)到這樣的效果。這里的引號有兩個作用：一是表示強調(diào)；二是暗引“少年不知愁滋味”的憂愁，照應(yīng)前面所寫，翩翩“唐朝少年郎”是何等的飛揚跋扈，何等的瀟灑不羈。參考答案十、永遠(yuǎn)的蝴蝶課文導(dǎo)讀陳啟佑

14、，筆名渡也、江山之助，1953年生，中國臺灣著名作家。他的這篇永遠(yuǎn)的蝴蝶是一篇散文化的微型小說，全文僅451個字，如同451個音符，在作者的筆下，譜成一曲催人淚下的悲歌。作者敘述的是一個凄美的愛情故事：在一個雨天，“我”的戀人櫻子自愿幫“我”到馬路對面去寄信。隨著一陣尖厲的剎車聲，櫻子年輕的生命消逝了。本文的故事情節(jié)很簡單，但有關(guān)人物和環(huán)境的細(xì)節(jié)描寫卻十分感人，深深地?fù)軇恿嗣恳粋€讀者的心弦。閱讀思考雨是全文的線索，貫穿全文始終；雨是悲劇的起因；雨是淚水和痛苦的象征；雨使全文籠罩陰冷凄涼的氛圍。小說多次寫到“雨”，這“雨”在文中起什么作用？閱讀思考“我”為什么把櫻子比做“蝴蝶”？文章的題目為什么叫永遠(yuǎn)的蝴蝶？把櫻子比成蝴蝶，一是蝴蝶是美的象征，櫻子長得像蝴蝶一樣