探索機(jī)電專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)改革

1、探究機(jī)電專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)改革摘要：機(jī)電產(chǎn)品的進(jìn)出口在我國(guó)國(guó)際貿(mào)易中占據(jù)著重要的地位，但是，我們卻嚴(yán)重缺乏既懂機(jī)電又懂英語(yǔ)的國(guó)際貿(mào)易人才，因此，如何改革我國(guó)高校的英語(yǔ)培養(yǎng)形式值得大家討論，基于此，指出了我國(guó)高職院校機(jī)電專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)存在的一些問(wèn)題，并對(duì)此提出探究性意見。關(guān)鍵詞：專業(yè)英語(yǔ)；教學(xué)；探究在經(jīng)濟(jì)全球化開展的今天，我國(guó)的進(jìn)出口貿(mào)易飛速開展。而在我國(guó)的對(duì)外貿(mào)易中，機(jī)電產(chǎn)品的進(jìn)出口占據(jù)總貿(mào)易額的一半以上。然而，在我國(guó)的很多高校中卻沒有開設(shè)機(jī)電英語(yǔ)等專業(yè)或課程，造成了許多從事國(guó)際貿(mào)易的人員要么懂英語(yǔ)但是對(duì)機(jī)電產(chǎn)品卻一點(diǎn)也不知道，要么熟悉機(jī)電產(chǎn)品卻不懂英語(yǔ)的現(xiàn)象。因此，我們有必要對(duì)我們的課程體系進(jìn)展改革

2、。這里僅談?wù)剬?duì)機(jī)電專業(yè)英語(yǔ)這門課程改革的幾點(diǎn)看法。一、目前機(jī)電專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題一學(xué)生對(duì)課程認(rèn)識(shí)不夠，興趣不高許多學(xué)生認(rèn)為，自己已經(jīng)或者正在學(xué)習(xí)大學(xué)英語(yǔ)，而機(jī)電專業(yè)英語(yǔ)往往是考察課，學(xué)校給予的重視程度又不夠，同時(shí)，自己畢業(yè)走上工作崗位以后會(huì)和機(jī)電設(shè)備打交道但是用到機(jī)電專業(yè)英語(yǔ)的可能性不大，因此，很多學(xué)生對(duì)機(jī)電專業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不夠重視，認(rèn)為機(jī)電專業(yè)英語(yǔ)學(xué)不學(xué)無(wú)所謂。這就造成了學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)機(jī)電專業(yè)英語(yǔ)沒有任何興趣或者興趣不高。二課程銜接不合理目前，一些高職院校的機(jī)電一體化及相關(guān)專業(yè)都開設(shè)有機(jī)電專業(yè)英語(yǔ)課程，但是在其中大部分高職院校中，機(jī)電專業(yè)英語(yǔ)課程都開設(shè)在第五或者第六學(xué)期，而作為根底的大學(xué)

3、英語(yǔ)主要開設(shè)在第一和第二學(xué)期。這樣，學(xué)生在學(xué)完大學(xué)英語(yǔ)后要間隔很長(zhǎng)時(shí)間再去學(xué)機(jī)電專業(yè)英語(yǔ)，就會(huì)破壞英語(yǔ)學(xué)習(xí)的連續(xù)性，從而達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)與學(xué)習(xí)效果。三沒有適宜的教材如今機(jī)電專業(yè)英語(yǔ)的教材有很多種，但是有一些教材比較枯燥無(wú)味，而且很多教材側(cè)重于詞匯教學(xué)，還有一部分教材的難易程度掌握的不好，要么太深使學(xué)生難以掌握，要么太粗淺，對(duì)專業(yè)知識(shí)涉及不多，從而使學(xué)生感覺和大學(xué)英語(yǔ)差不多。這樣的教材不僅不可以進(jìn)步學(xué)生專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，而且還可能會(huì)使學(xué)生討厭專業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。四缺少既懂英語(yǔ)又精通機(jī)電專業(yè)的教師隨著高校的擴(kuò)招，高校的教師隊(duì)伍在過(guò)去十年中在不斷地壯大。但是就專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)而言，教師的數(shù)量仍然

4、缺乏，特別是缺少既懂機(jī)電專業(yè)知識(shí)又可以純熟運(yùn)用英語(yǔ)的教師。我們?nèi)缃竦臋C(jī)電專業(yè)英語(yǔ)教師絕大多數(shù)都是英語(yǔ)專業(yè)的教師，這些教師的英語(yǔ)程度毋庸置疑，但是他們對(duì)機(jī)電專業(yè)知識(shí)卻知之甚少，因此，在講授本課程時(shí)就比較吃力。五教學(xué)手段與教學(xué)方法單一目前，在大部分高校特別是在高職院校，機(jī)電專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)方法和傳統(tǒng)的大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)方法幾乎是一樣的，即教師先就一些專業(yè)的詞匯進(jìn)展講解，然后對(duì)課文進(jìn)展逐句解釋翻譯，最后給學(xué)生講解一下課后習(xí)題，教學(xué)手段不外乎就是傳統(tǒng)的“粉筆+黑板。在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用這樣單一的教學(xué)方法和教學(xué)手段會(huì)使教師和學(xué)生之間缺乏互動(dòng)，使課堂氣氛死氣沉沉，不可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也不可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

5、趣，當(dāng)然也達(dá)不到良好的教學(xué)效果。二、機(jī)電專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)改革的幾點(diǎn)探究一使學(xué)生認(rèn)識(shí)到本課程的重要性，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在講授本課程前，要幫助學(xué)生糾正從前的錯(cuò)誤觀念，認(rèn)識(shí)到專業(yè)英語(yǔ)的重要性。本課程是大學(xué)英語(yǔ)的后續(xù)課程，是在學(xué)生掌握一定專業(yè)知識(shí)和英語(yǔ)程度的根底上開設(shè)的一門專業(yè)必修課程。要告訴學(xué)生本課程的學(xué)習(xí)對(duì)他們將來(lái)開展的好處等等，這樣就會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)本課程的時(shí)候明確了自己的學(xué)習(xí)目的和方向，從而進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣。二選擇適宜的教材我們選擇教材的原那么是：所選教材必需要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)程度和程度，內(nèi)容翔實(shí)，同時(shí)，教材中的主體內(nèi)容要可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，而且所選材料可以反映機(jī)電產(chǎn)品的最新開

6、展方向。根據(jù)這樣的標(biāo)準(zhǔn)，我們選擇了外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社出版的由胡庭山主編的?新職業(yè)英語(yǔ)機(jī)電英語(yǔ)?這本教材。該教材的特點(diǎn)就是以機(jī)電行業(yè)主要職業(yè)的典型工作過(guò)程來(lái)組織內(nèi)容的，而且內(nèi)容較新。學(xué)完本課程后可以滿足機(jī)電行業(yè)從業(yè)人員工作過(guò)程中的英語(yǔ)交際需求，同時(shí)也為學(xué)生將來(lái)的職業(yè)開展打下堅(jiān)實(shí)的基矗三改革教學(xué)方法和教學(xué)手段在講授機(jī)電專業(yè)英語(yǔ)課程時(shí)，我們沒有完全按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段來(lái)進(jìn)展授課，而是參加了多媒體這樣一種新的教學(xué)手段來(lái)輔助教學(xué)。同時(shí)，我們把課堂搬到實(shí)訓(xùn)室和企業(yè)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)逼真的工作環(huán)境，讓學(xué)生在這樣的環(huán)境中自主學(xué)習(xí)，而任課教師那么根據(jù)教材上各個(gè)模塊的內(nèi)容給學(xué)生布置任務(wù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)展指導(dǎo)。這樣不

7、僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能讓學(xué)生知道該去學(xué)習(xí)什么以及怎樣去學(xué)。更重要的是，這樣會(huì)讓學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)而不是被動(dòng)地承受，可以到達(dá)良好的教學(xué)效果。四培養(yǎng)專業(yè)英語(yǔ)教師我們非常注重對(duì)專業(yè)英語(yǔ)教師的培養(yǎng)。針對(duì)多數(shù)英語(yǔ)教師機(jī)電產(chǎn)品知識(shí)匱乏的特點(diǎn)，每年的暑假，我們都會(huì)派遣一些英語(yǔ)教師去企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，讓這些教師深化企業(yè)，理解機(jī)電產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、消費(fèi)、銷售、維修等各個(gè)環(huán)節(jié)的專業(yè)知識(shí)，理解機(jī)電行業(yè)的最新開展動(dòng)向。另外，我們還定期從南陽(yáng)防爆集團(tuán)股份、南陽(yáng)二機(jī)石油裝備集團(tuán)等校企合作企業(yè)邀請(qǐng)一些專家來(lái)我系給專業(yè)英語(yǔ)教師講授機(jī)電產(chǎn)品的知識(shí)。通過(guò)這兩種途徑，我們培養(yǎng)了多名機(jī)電專業(yè)英語(yǔ)的骨干教師，完全可以勝任我院機(jī)電專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)工作。綜上所述，機(jī)電專業(yè)英語(yǔ)是繼大學(xué)英語(yǔ)之后，機(jī)電一體化等專業(yè)學(xué)生結(jié)合所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生英語(yǔ)程度的一門主干課程，是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。因此，任課教師要充分認(rèn)識(shí)到本課程的重要性，不斷地對(duì)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)展改革，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)社會(huì)需要的高技能應(yīng)用型人才。參考文獻(xiàn)：1胡庭山，新職業(yè)英語(yǔ)機(jī)電英語(yǔ).北京：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2022.2hhstern，fundaentalneptsflanguage