六年級(jí)下科學(xué)教學(xué)實(shí)錄物質(zhì)發(fā)生了什么變化_教科版

1、.*;六年級(jí)下科學(xué)教學(xué)實(shí)錄-物質(zhì)發(fā)生了什么變化教科版 師：“通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道我們身邊的世界是由物質(zhì)組成的，而物質(zhì)又是不斷在變化的，比方水結(jié)冰、鐵釘會(huì)生銹，那么當(dāng)兩種物質(zhì)混合在一起的時(shí)候會(huì)發(fā)生什么變化呢？我們今天來看一看。師：“同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕，大屏幕上是大家所熟知的兩種物質(zhì)，黃豆和沙，在你們的印象中，黃豆和沙分別是什么樣子的？生：“黃豆是圓的，黃色，顆粒較大，外表光滑。生：“沙的顆粒比較小，外表比較粗糙。師：“假如我們將兩者混合在一起會(huì)怎么樣呢？?jī)烧邥?huì)發(fā)生變化嗎？生：“不會(huì)。師：“是嗎？那我們把它們混合在一起看看，看看它們是不是不會(huì)發(fā)生什么變化。學(xué)生混合黃豆與沙師：“黃豆與沙混合

2、后，黃豆發(fā)生變化沒有？沙發(fā)生變化沒有？生：“沒有。師：“沒有？是么？可以證明嗎？生：“我們可以把它們分開，這樣就可以證明黃豆還是黃豆，沙還是沙？學(xué)生別離黃豆與沙師：“黃豆與沙分開后，我們看到黃豆變化沒有？沙變化沒有？生：“沒有。師：“它們的原有屬性發(fā)生變化沒有？生：“沒有。師：“黃豆與沙混合后它們的原有屬性沒有發(fā)生變化，我們可以稱作它們的本質(zhì)沒有發(fā)生改變。那么同學(xué)們請(qǐng)看，我把這張紙折疊，紙張發(fā)生了變化沒有？它的本質(zhì)發(fā)生了變化了沒有？生：“沒有。師：“確實(shí)，紙張雖然發(fā)生了變化，但它的本質(zhì)如同黃豆與沙的混合一樣，并未發(fā)生變化。下面我們來看看把白糖進(jìn)展加熱，加熱后的白糖會(huì)不會(huì)出現(xiàn)新的變化。出示白糖師

3、：“同學(xué)們，你們覺得，白糖在加熱后，會(huì)發(fā)生什么變化嗎？生：“老師，我覺得白糖的顏色會(huì)發(fā)生變化，加熱后白糖不是白色的了，會(huì)變成紅色或者棕色。生：“老師，我覺得白糖的狀態(tài)會(huì)變，白糖是固態(tài)的，加熱后，會(huì)變成液態(tài)的糖漿。師：“剛剛，幾位同學(xué)猜測(cè)了白糖可能會(huì)發(fā)生的變化，如今請(qǐng)各組在組內(nèi)自行進(jìn)展猜測(cè)，并且把你觀察到的白糖，和所猜測(cè)的加熱后的白糖，一同填寫在實(shí)驗(yàn)記錄表上。學(xué)生小組討論，并填寫實(shí)驗(yàn)記錄表師：“哪個(gè)小組愿意把你們的猜測(cè)與同學(xué)們互相分享。學(xué)生上臺(tái)，用實(shí)物展臺(tái)展示本組猜測(cè)，老師總結(jié)。師：“在剛剛幾個(gè)小組的發(fā)言中，同學(xué)們普遍認(rèn)為，在加熱過程中，白糖的狀態(tài)，會(huì)發(fā)生改變，會(huì)由固體變?yōu)橐后w，顏色會(huì)又白色變?yōu)?/p>

4、紅色、棕色甚至是黑色，氣味會(huì)發(fā)出一股香甜味，味道還是甜的，待會(huì)我們就實(shí)際看一看，是不是這樣。但在實(shí)際觀察前，本次試驗(yàn)有一些本卷須知我需要提醒大家。課件出示本卷須知1、酒精燈燈芯不要拔太高，以免火焰太大，造成危險(xiǎn)。2、熄滅酒精燈時(shí)請(qǐng)用燈帽，不要用口吹。3、放置白糖不要過多，一湯勺的一半為最正確。4、加熱時(shí)請(qǐng)拿湯勺尾端。5、加熱時(shí)請(qǐng)使用酒精燈外焰。6、實(shí)驗(yàn)時(shí)請(qǐng)注意分工合作，并及時(shí)記錄。7、如看到未曾見過的現(xiàn)象，請(qǐng)不要過于驚訝，保持實(shí)驗(yàn)時(shí)的課堂紀(jì)律。學(xué)生開場(chǎng)試驗(yàn)，老師指導(dǎo)并參與師：“請(qǐng)問，哪一個(gè)小組愿意上臺(tái)來和大家分享你們的觀察記錄。學(xué)生描繪觀察到的現(xiàn)象生：“首先，開場(chǎng)冒泡泡，然后開場(chǎng)冒煙，顏色變成

5、棕紅色，聞到加熱時(shí)散發(fā)出來的香味，伴隨有嗆人的煙，最后糖漿開場(chǎng)燃燒，被碳化非常的脆弱，像渣滓一樣，沒有了以前的香味，只有嗆人的煙子的味道。生：“我們組首先看到的是糖漸漸的化為液體，顏色偏黃，隨后看到它開場(chǎng)起泡、起煙并且顏色逐漸變?yōu)樯罴t色，最后看到變?yōu)橛悬c(diǎn)閃亮的黑色。師：“在白糖加熱的過程中，請(qǐng)問大家是否看到了明顯現(xiàn)象？我們看到明顯現(xiàn)象沒有？生：“看到了。師：“它的本來屬性改變沒有？生：“變了。師：“本來屬性變了，也就是本質(zhì)改變了，你有什么證據(jù)證明它的本質(zhì)變了？生：“我把它燒完之后在也不是原來的樣子了。師：“把它燒完之后不再是原來的樣子了，所以你認(rèn)為原有屬性，本質(zhì)變了。生：“加熱之前，是小顆粒，

6、可以倒出來，而加熱之后就變得像碳一樣的。生：“加熱之后，白糖的顏色變了，不在是白色的了，味道也發(fā)生了改變，不甜了，變成了苦味。師：“白糖之所以是白糖，是因?yàn)樗念伾鞘裁搭伾?？生：“白色師：“如今還是白色的嗎？生：“不是師：“所以，它的本質(zhì)發(fā)生了改變。師：“混合黃豆與沙，我們沒有看到明顯現(xiàn)象，本質(zhì)也沒有發(fā)生改變，這兩者的混合也未產(chǎn)生新的物質(zhì)，而加熱白糖，我們看到了明顯的現(xiàn)象，比方顏色變化，狀態(tài)改變等等，白糖的本質(zhì)發(fā)生了改變，最終有沒有新物質(zhì)產(chǎn)生？生：“有。師：“哪些現(xiàn)象告訴你，有新的物質(zhì)產(chǎn)生了？你有哪些證據(jù)來說明？生：“變成碳狀，這是新物質(zhì)產(chǎn)生。生：“冒出煙，煙是新物質(zhì)。生：“有燃燒現(xiàn)象，這是

7、新物質(zhì)。師：“加熱白糖有新物質(zhì)產(chǎn)生，混合黃豆與沙沒有新物質(zhì)產(chǎn)生，這兩種變化，第一種，沒有新物質(zhì)產(chǎn)生的變化，我們稱作物理變化，第二種，有新物質(zhì)產(chǎn)生，我們稱作化學(xué)變化。有哪位同學(xué)愿意歸納一下什么叫物理變化？什么叫化學(xué)變化？生：“物質(zhì)發(fā)生了改變，但本質(zhì)沒變，新物質(zhì)沒有產(chǎn)生這是物理變化。物質(zhì)發(fā)生改變，本質(zhì)改變，有新物質(zhì)產(chǎn)生，這是化學(xué)變化。師：“好的，請(qǐng)同學(xué)們翻開課本29頁，我們看看課本上是怎樣歸納這兩種變化。學(xué)生看課本，老師同時(shí)用課件出示兩種變化的定義。師：“知道了什么是物理變化，什么是化學(xué)變化，我們?cè)賮砜纯窗滋羌訜徇@一過程，這當(dāng)中發(fā)生的是什么變化。生：“是化學(xué)變化。師：“是嗎？除了化學(xué)變化，還有其它變化嗎？生：“還有物理變化。師：“哪一現(xiàn)象說明白糖在加熱過中發(fā)生過物理變化？生：“融化。師：“確實(shí)，白糖在加熱過程中出現(xiàn)過融化現(xiàn)象，我們來看一段視屏，請(qǐng)同學(xué)們注意看，在加熱過程中白糖是不是出現(xiàn)了融化現(xiàn)象，是不是先由固體變?yōu)橐簯B(tài)。生：“是的。師：“白糖加熱最主要，最明顯的變化是什么？生：“化學(xué)變化。師：“在化