六年級(jí)下科學(xué)教學(xué)實(shí)錄1放大鏡_教科版

1、.*;六年級(jí)下科學(xué)教學(xué)實(shí)錄-1放大鏡教科版 一、放大鏡的使用方法6:38師：大家都知道老師是從天臺(tái)趕過(guò)來(lái)，對(duì)吧！今天也沒(méi)有空著手來(lái)，帶來(lái)了一份禮物，是一張紙條，可是這么小的字，怎么才能準(zhǔn)確地獲得上面的信息呢？生：可以利用放大鏡的放大原理來(lái)看清上面的字跡。師：對(duì)，今天我們要學(xué)習(xí)的知識(shí)就是關(guān)于放大鏡的知識(shí)。【板書】放大鏡師：那給你一個(gè)放大鏡，你會(huì)正確的使用它嗎？會(huì)不會(huì)？生：會(huì)。師：那試一下吧，如今請(qǐng)組長(zhǎng)把信封里面的紙條拿出來(lái)，分給同學(xué)，還有每個(gè)同學(xué)一個(gè)放大鏡，使用的時(shí)候你可一定要想好了，我是怎么用這個(gè)放大鏡，開場(chǎng)。學(xué)生利用放大鏡觀察小紙條師：看到什么了，怎么都站起來(lái)了，你過(guò)來(lái)，剛剛我看你站得最早，

2、跟大家介紹，你為什么要站起來(lái)，其他同學(xué)請(qǐng)坐吧。生：我用放大鏡的放大原理看到紙條上的一些字。師：你看到的是什么內(nèi)容？生：起立向老師和后面的老師揮揮手。師：大家看到這個(gè)內(nèi)容了嗎？生：看到了。師：請(qǐng)你告訴大家你是怎么使用這個(gè)放大鏡的？生：將放大鏡在眼睛和紙條之間調(diào)整。師：怎么調(diào)整？生：向后就可以放大，越往后就越能放大。師：那么為什么不再往后一點(diǎn)呢？生：再往后又看不見(jiàn)了，模糊了。師：清楚嗎？生：清楚。師：那么放大鏡剛剛我們主要可以看做是三個(gè)點(diǎn)，一個(gè)是被觀察的對(duì)象把它稱為物，還有放大鏡，另外一個(gè)點(diǎn)就是眼睛。我們用簡(jiǎn)單的3個(gè)字來(lái)概括，目，剛剛這位同學(xué)放大鏡離眼睛怎么樣？生：比較遠(yuǎn)。師：比較遠(yuǎn)，我們把這個(gè)字

3、寫得遠(yuǎn)一點(diǎn)，他剛剛觀察的時(shí)候挪動(dòng)了的是誰(shuí)啊？挪動(dòng)了放大鏡，我們可以把這種方法簡(jiǎn)單地稱為動(dòng)鏡法，還有沒(méi)有其他的觀察方法？【板書】目 鏡 物生：右眼閉著，用左眼來(lái)觀察。師：上來(lái)示范一下，好嗎？一只眼睛閉著了，對(duì)吧，其他方法一樣，對(duì)嗎？其實(shí)另外一只眼睛睜開觀察我們方便記錄。其實(shí)呀，還有第二種方法，不知道大家有沒(méi)有試過(guò)上面小人這個(gè)方法，你試過(guò)嗎？怎么觀察的呀，將放大鏡靠近哪里？生：眼睛。師：這樣子能觀察清楚嗎？試一下吧！能看清嗎？生：能師：假如我們把這種方法稱為方法2的話，放大鏡靠近哪里？生：眼睛師：我們挪動(dòng)的是什么呀？生：紙條。師：紙條簡(jiǎn)稱為生：物?！景鍟磕?鏡 物師：其實(shí)這兩種都是正確使用放大鏡

4、的方法，在生活中，你會(huì)選哪一種？生：我會(huì)采用把放大鏡放到紙條上面的第一種方法。師：為什么呀？生：因?yàn)槟欠N方法是非常容易的，直接這樣子做就可以了。師：對(duì)，這種方法是很常規(guī)的使用方法，第二種方法在一些特殊的行業(yè)中也會(huì)使用到。二、為什么用放大鏡4:05師：那如今你們知道放大鏡它的作用是什么？生：把一些小一點(diǎn)的字放大，讓人能用肉眼更清楚地看見(jiàn)。師：把字放大，對(duì)吧，還有誰(shuí)想說(shuō)的？生：我覺(jué)得不只是字，也可以把一些細(xì)小的物質(zhì)就很明晰的看在眼前。師：只要是可以觀察的物體，我們都可以用放大鏡來(lái)把它放大，我把作用寫下來(lái)?！景鍟孔饔茫悍糯笪矬w師：放大物體，是這樣的嗎？來(lái)，老師請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)幫個(gè)忙，請(qǐng)你觀察一下老師的

5、手指，你看到了什么?。可何野牙蠋煹氖种阜糯罅?。師：你說(shuō)呢，同意嗎？生：同意。師：那老師的手指放大了沒(méi)有？來(lái)看看，放大了嗎生：沒(méi)有。師：你說(shuō)呢？生：放大了。師：你們覺(jué)得呢？生：沒(méi)有。師：你看大家都不同意啊。師：那誰(shuí)想說(shuō)？生：那位同學(xué)用放大鏡觀察老師的手指。師：那老師的手指有沒(méi)有變化？生：沒(méi)有。生：通過(guò)放大鏡看可以放大。師：通過(guò)放大鏡我們看到一個(gè)放大的圖像，同不同意？生：同意。師：那我們后面是不是可以加上這樣一個(gè)補(bǔ)充，其實(shí)是放大的是物體的圖像，【板書】圖像師：知道放大鏡的作用，還知道哪些行業(yè)、哪些人，他們也會(huì)用到放大鏡？生：在電視上的一些偵探都會(huì)用放大鏡觀察現(xiàn)場(chǎng)。師：還有嗎？生：在一些考古學(xué)家的

6、行業(yè)里面，像考古學(xué)家通過(guò)放大鏡來(lái)發(fā)現(xiàn)一些觀察不到的東西。師：請(qǐng)坐，這例子能舉完嗎？我們來(lái)看看老師這邊也帶來(lái)了一些圖片，這是什么？pp師展示不同行業(yè)人員使用放大鏡生：農(nóng)業(yè)上的。師：研究什么呀？生：觀察植物的葉子。師：考古學(xué)家剛剛同學(xué)提到了，老人讀報(bào)也要用到，鑒定珠寶也要用到，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)其實(shí)這是兩種不同的使用方法，對(duì)嗎？公安人員剛剛大家說(shuō)得非常好，他們?cè)诂F(xiàn)場(chǎng)的時(shí)候需要尋找罪犯遺留下來(lái)的蛛絲馬跡，細(xì)小的毛發(fā)、纖維，模糊的指紋等都不能放過(guò)，都可能是非常重要的線索，那么如今你們想不想用放大鏡去觀察一些物體，你們想不想呀？生：想。三、放大鏡下的新發(fā)現(xiàn)9:38老師出示材料：圖片，布片師：看一下老師帶來(lái)材料，

7、布片，圖片，非常普通，對(duì)吧，圖片不普通，圖片是白云小學(xué)的圖片，那其實(shí)假如我們用放大鏡來(lái)觀察這兩件材料的話，你還有哪些更大的發(fā)現(xiàn)，看清要求靜下心來(lái)觀察，把你的新發(fā)現(xiàn)先在組內(nèi)交流，并請(qǐng)記錄員用簡(jiǎn)潔的文字記錄下來(lái)，看清要求了沒(méi)有，那么有的同學(xué)心里就在想，這么普通的材料，有什么可觀察的，你們覺(jué)得我們可以觀察什么？生：圖片里的一些人做出的一些事。師：那也就是說(shuō)觀察圖片里面的內(nèi)容，除了關(guān)注內(nèi)容我們還可以關(guān)注什么，給你這樣的一張圖片或者一塊布料。生：我覺(jué)得可以觀察布料上的一些細(xì)小的圖案，師：也可以，對(duì)吧，為什么特別強(qiáng)調(diào)細(xì)小呀？生：因?yàn)椴患?xì)小的話就可以就直接就看到，所以用不著放大鏡來(lái)放大了。師：老師指點(diǎn)你觀察

8、的時(shí)候注意到了上面有個(gè)新發(fā)現(xiàn)這個(gè)詞，對(duì)吧，那你覺(jué)得新發(fā)現(xiàn)，什么樣的發(fā)現(xiàn)才算得上是新發(fā)現(xiàn)？生：就是我們用肉眼觀察不到的，就只能用放大鏡配合肉眼觀察的話才會(huì)發(fā)現(xiàn)。師：可以嗎？那假如平時(shí)我們普通肉眼看不清楚，用放大鏡觀察清楚了這算不算新發(fā)現(xiàn)？生：算。師：這我們也可以把它當(dāng)成是新的發(fā)現(xiàn)，那下面，這個(gè)清楚了之后，那我們來(lái)看一下，請(qǐng)組長(zhǎng)等一下也拿出2號(hào)信封里面的材料，我們要完成這樣一張表格，你的發(fā)現(xiàn)要及時(shí)地叫記錄員幫你記錄下來(lái)，好不好？好了，組長(zhǎng)馬上把信封翻開，里面的材料每個(gè)同學(xué)一份。學(xué)生用放大鏡觀察圖片和圖片的新發(fā)現(xiàn)師：如今請(qǐng)同學(xué)們把我們剛剛觀察到的圖片和布料連同放大鏡先放回到材料盒。師：好，誰(shuí)來(lái)匯報(bào)，

9、新的發(fā)現(xiàn)，匯報(bào)的越早免得被別人說(shuō)了，我們把發(fā)現(xiàn)的都先說(shuō)了生：我們組沒(méi)有研究布料，但是研究了圖片，我們發(fā)現(xiàn)：1、圖片上有一些字體很模糊；2、照片上原來(lái)看不清楚地一些東西，看起來(lái)好似就是非常普通的照片，可是仔細(xì)看卻發(fā)現(xiàn)照片上是由一粒一粒的小點(diǎn)組成的。師：圖片上很多都是由一粒一粒由小點(diǎn)組成的，還有嗎？他們小組研究的是圖片，其他小組呢？生：我們組發(fā)現(xiàn)布料上面有許多小小的白色細(xì)絲線，并且還有細(xì)小的灰塵師：白色的細(xì)絲線其實(shí)是布料的纖維，不過(guò)你們組發(fā)現(xiàn)真了不起，那個(gè)細(xì)小灰塵其實(shí)不是，是我成心撒的松花粉。生：黃色的。師：誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？對(duì)呀，我聽見(jiàn)有同學(xué)說(shuō)是黃色的，松花粉的顏色是生：黃色的。師：我撒了一點(diǎn)點(diǎn)都被你們

10、發(fā)現(xiàn)了，還有嗎？生：就是布料它的紋路就是它非常地有規(guī)律。師：你還觀察到了布料的紋路，對(duì)吧，請(qǐng)坐，那么剛剛大家的發(fā)現(xiàn)很了不起，其實(shí)老師這里邊再看，我也準(zhǔn)備了這樣的兩個(gè)字支持，電腦上的，見(jiàn)過(guò)嗎？能不能看出來(lái)？生：沒(méi)有師：假如用放大鏡觀察會(huì)有怎樣的效果呢？大家看一下，沒(méi)感覺(jué)對(duì)吧，再放大，發(fā)現(xiàn)什么了??？有許多的小格子了吧，對(duì)吧，再放大，最后把支持的持一個(gè)字放到了這么大，看到什么了呀？生：支持的持。師：是呀，電腦屏幕其實(shí)它的畫面跟我們剛剛觀察到圖片的畫面差不多，都是由許多許多的小點(diǎn)組成，小點(diǎn)的顏色是哪三種，看到了嗎？哪三種？生：紅綠藍(lán)。四、放大鏡的特點(diǎn)10:14師：老師不禁要問(wèn)了，這么普通的一個(gè)鏡片，它

11、為什么會(huì)有這么神奇的功能，它到底有怎樣的機(jī)密呢？想不想繼續(xù)研究？生：想。師：我們來(lái)看，老師帶來(lái)的材料，我從放大鏡上拆下了1號(hào)，2號(hào)鏡片方便你們研究，還有3號(hào)是圍棋子，4號(hào)玻璃片，5號(hào)近視眼鏡片，我們要研究什么呢，需要要挑戰(zhàn)這樣的2個(gè)任務(wù)1、看一看：哪些材料具有放大功能，哪些材料沒(méi)有放大功能；2、比一比：分別與沒(méi)有放大功能的材料比較看一下，清楚了點(diǎn)點(diǎn)頭，老師問(wèn)第一個(gè)問(wèn)題，看一看，比較哪些材料有沒(méi)有放大功能，怎么比較？生：可以比較哪些東西在材料的作用下被放大了。師：那我們可以看什么，可以看記錄單好了，記錄單上選定一個(gè)字，好不好？師：第二個(gè)，比一比，這里面我為什么把每一種材料打上紅色的呢？我們要比較

12、什么呀？生：有無(wú)放大功能的。師：有放大功能的跟沒(méi)有放大功能的，需要每一種去比較，知道了嗎？并且等下我們要填好這個(gè)活動(dòng)一，活動(dòng)一請(qǐng)記錄員記錄，好不好？好了，下面請(qǐng)每個(gè)組的組長(zhǎng)到這邊來(lái)領(lǐng)一份材料。學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)師：哪個(gè)小組來(lái)匯報(bào)？生：我們組發(fā)現(xiàn)了玻璃片只能可以讓我們明晰的看清楚這上面的字但不能放大，圍棋子根本無(wú)法看見(jiàn)，近視眼鏡片雖然可以讓我們明晰地看到遠(yuǎn)處的物品卻不能把這些物品給放大，然后通過(guò)比較我們發(fā)現(xiàn)放大鏡片具有放大物體圖像的特點(diǎn)。師：你又有發(fā)現(xiàn)它可以放大物體，那放大鏡片本身又有什么特點(diǎn)？你們組先請(qǐng)坐，其他組有補(bǔ)充嗎？生：我們組是通過(guò)玻璃片和放大鏡之間比較，我們發(fā)現(xiàn)放大鏡具有中間凸出來(lái)的特點(diǎn)。師

13、：大家都聽到了嗎？你們是比較的是哪兩個(gè)？生：放大鏡和玻璃片。師：你發(fā)現(xiàn)放大鏡的特點(diǎn)生：放大鏡片整個(gè)是凸出來(lái)的。生：還有其他的發(fā)現(xiàn)嗎？生：我發(fā)現(xiàn)近視眼鏡片具有將物體縮小的功能。師：近視眼鏡片不但沒(méi)有放大功能而看到一個(gè)縮小的圖像，對(duì)吧，放大鏡片還有什么特點(diǎn)？生：我發(fā)現(xiàn)那放大鏡都是中間厚兩邊薄，而近視眼鏡片是中間薄兩邊厚的。師：也就是說(shuō)我們發(fā)現(xiàn)了放大鏡片的一個(gè)特點(diǎn)是中間厚兩邊薄，對(duì)嗎？大家都發(fā)現(xiàn)了嗎？摸到過(guò)了嗎？中間厚兩邊薄我們可以說(shuō)是中間凸起?！景鍟恐虚g凸起師：那么圍棋子它也是中間凸起，它為什么沒(méi)有放大功能，你覺(jué)得放大鏡還應(yīng)該具有怎樣的特點(diǎn)？生：因?yàn)閲遄硬皇峭该鞯?，它沒(méi)有看透物體的特點(diǎn)，而放大

14、鏡，玻璃片還有眼鏡片都是透明的。師：所以你能不能給放大鏡的特點(diǎn)加一個(gè)詞呢？它應(yīng)該還具有怎樣的一個(gè)特點(diǎn)？生：透明。師：大家同不同意？生：同意?！景鍟客该鲙煟簞倓傆型瑢W(xué)講到了，玻璃片它雖然透明的，但它有沒(méi)有放大功能？生：沒(méi)有。師：沒(méi)有放大功能是因?yàn)槭裁囱?？師：因?yàn)樗虚g沒(méi)有凸起，但圍棋子雖然中間凸起，但它怎么樣的？生：它不透明。師：近視眼鏡片有沒(méi)有這兩個(gè)特點(diǎn)？生：沒(méi)有。師：近視眼鏡片是透明的，那中間呢？不但沒(méi)有突起，反而凹進(jìn)去。五、放大的倍數(shù)與什么有關(guān)7:11師：那么同樣子的兩個(gè)放大鏡，它們放大倍數(shù)是不是一樣嗎？生：不一樣。師：你們剛剛看出來(lái)了？生：恩。師：1號(hào)和2號(hào)哪一個(gè)放大倍數(shù)大一些？生：1

15、號(hào)。師：都看過(guò)了，假如再來(lái)這樣一個(gè)3號(hào)，大號(hào)的，你覺(jué)得哪個(gè)放大倍數(shù)大？生：3號(hào)。生：不知道。師：理由呢？生：不知道它們的厚度。師：大家都覺(jué)得是3號(hào)，你覺(jué)得不是，為什么？生：因?yàn)榉糯箸R的放大的大小應(yīng)該和它的中間凸起的厚度有關(guān)。師：跟中間凸起的厚度有關(guān)，大家覺(jué)得呢？你們可能覺(jué)得跟放大鏡的大小有關(guān)，那到底跟什么有關(guān)呢？老師給每個(gè)組一個(gè)，我們比較的是1號(hào)和2號(hào)鏡片跟這個(gè)3號(hào)，其他鏡片我們放回材料盒，好不好，過(guò)來(lái)組長(zhǎng)拿一個(gè)，并且把記錄表拿去，留下1號(hào)、2號(hào)放大鏡片，其他材料放回去材料盒，比較的時(shí)候我們以記錄單中間有一行E字的為觀察對(duì)象進(jìn)展比較，然后我們還可以通過(guò)看一看，摸一摸的等方法找到放大鏡它放大倍數(shù)

16、的機(jī)密，好不好？清楚了的過(guò)來(lái)領(lǐng)材料。學(xué)生活動(dòng)，反響師：這一次我們輪著說(shuō)說(shuō)，生：我們預(yù)測(cè)1號(hào)放大鏡放大倍數(shù)最大，預(yù)測(cè)的理由是1號(hào)中間凸起程度最大，通過(guò)比較我們發(fā)現(xiàn)1號(hào)放大倍數(shù)最大，我們認(rèn)為放大鏡的放大倍數(shù)跟中間凸起的幅度有關(guān)。師：有怎樣的關(guān)系嗎？生：我們組認(rèn)為1號(hào)鏡片放大倍數(shù)最大，3號(hào)放大鏡放大倍數(shù)最小。師：放大倍數(shù)哪個(gè)最大？生：1號(hào)。生：我們預(yù)測(cè)1號(hào)鏡片的放大倍數(shù)最大，預(yù)測(cè)的理由是1號(hào)的鏡片中間凸起厚度的比較厚，通過(guò)比較，我們發(fā)現(xiàn)1號(hào)鏡片的放大倍數(shù)最大，我們認(rèn)為放大鏡的放大倍數(shù)跟中間凸起的厚度有關(guān)，它們的關(guān)系是中間凸起來(lái)的越厚就越能把物體放大，中間越不凸起就越不能把物體放大。師：他們幾個(gè)組都認(rèn)

17、為放大鏡放大倍數(shù)跟什么有關(guān)？生：中間凸起。師：厚度，跟凸起的程度，那么我想問(wèn)一下，同學(xué)們所說(shuō)的厚度是不是真正的厚度？為什么要加中間厚度，它們的邊緣怎么樣？生：很薄。師：邊緣薄，中間厚，對(duì)吧，那也就是說(shuō)凸起的程度就叫凸度，放大鏡放大倍數(shù)跟什么有關(guān)？生：凸度。師：跟凸度有關(guān)，凸度大生：放大的倍數(shù)就大。師：跟我們剛剛的猜測(cè)一樣嗎？有同學(xué)可能剛開場(chǎng)的猜測(cè)時(shí)候認(rèn)為放大鏡越大放大倍數(shù)越大?！景鍟客苟仍酱?，放大倍數(shù)越大。六、哪些器具也具有放大功能呢2:45師：下面請(qǐng)大家來(lái)幫老師判斷一下，老師帶來(lái)了這樣的兩個(gè)材料，燒瓶，燒杯，你們覺(jué)得它們有沒(méi)有放大功能？里面裝了水的，直接說(shuō)。生：我覺(jué)得應(yīng)該有放大功能。師：為

18、什么這樣判斷呢？先說(shuō)燒瓶好嗎？生：因?yàn)闊克彩峭该鞯摹煟?是透明的，還有呢？透明的就能放大了嗎？生：我們也是覺(jué)得它們也有放大功能的，因?yàn)槎际菆A形的，圓形的話也就是它們中間凸度是很大的。師：中間是凸的，還有剛剛他們說(shuō)過(guò)的是透明的，那么燒杯呢？生：燒杯也同樣的。師：有沒(méi)有其他意見(jiàn)?。坑X(jué)得燒杯也有放大功能的舉手，我請(qǐng)沒(méi)舉手的同學(xué)來(lái)答復(fù)。生：我認(rèn)為燒杯也有放大功能，因?yàn)樗蟹糯箸R一樣的特點(diǎn)。師：有什么特點(diǎn)？生：透明的，有凹凸不平的。師：什么特點(diǎn)，中間怎么樣？生：中間凸起，透明的。師：好，我們驗(yàn)證一下，看到了嗎？用牙刷示范生：有。師：燒杯呢？生：有。師：那假如老師從上往下看，你們覺(jué)得能不能看到放大現(xiàn)象