四年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教案繪制與拼組圖形｜北京版

1、.*;學(xué) 科年級(jí)課題繪制與拼組圖形教 師課 型新 授課時(shí)教學(xué)目的知識(shí)培養(yǎng)目的：通過剪一剪、拼一拼、擺一擺，使學(xué)生加深對(duì)圖形的感性認(rèn)識(shí)，并初步認(rèn)識(shí)這些圖形之間的關(guān)系。才能培養(yǎng)目的：通過拼擺初步開展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。情感體驗(yàn)?zāi)康模涸诮虒W(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)展美育教育和熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境的教育。創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)目的：培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。內(nèi)容分析教學(xué)重點(diǎn)：加深對(duì)圖形的感性認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這些圖形之間的關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)：靈敏運(yùn)用各種圖形，創(chuàng)造美，體驗(yàn)美。教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)物投影、學(xué)具卡片、自制掛圖、手工紙教學(xué)策略在認(rèn)識(shí)圖形的根底上，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，通過動(dòng)手操作，讓學(xué)生創(chuàng)造美、體驗(yàn)美，加強(qiáng)學(xué)科間的整合。教學(xué)形式

2、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知?jiǎng)邮植僮鳎M(jìn)展探究開闊思路，拓展創(chuàng)新教學(xué)過程教學(xué)程序老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知二、引入新課 同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥眩瑢W(xué)們想不想知道他是誰呢？看，他來了！“同學(xué)們好，我叫明明，是個(gè)小機(jī)器人，今天我來到這里真快樂，我是來找同學(xué)們幫個(gè)忙的，幫我看看我的身體是由哪幾種圖形組成的，有幾個(gè)，好嗎有幾種圖形？有什么特征？有幾個(gè)？ 這個(gè)機(jī)器人是由各種圖形拼成的，同學(xué)們，你們想不想用自己的雙手，發(fā)揮聰明才智學(xué)生答復(fù)。創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。自然引入新課。三、動(dòng)手操作，進(jìn)展探究四、開闊思路，拓展創(chuàng)新拼出更多、更美的圖案呢？這節(jié)課我們就來“拼組

3、圖形。請(qǐng)同學(xué)們拿出一張正方形的紙，角和角對(duì)折，沿折線減開，剪出什么形？大小怎樣？你是怎樣知道的？如今，就用你手中這兩個(gè)三角形拼一拼，看看能拼出什么？請(qǐng)同學(xué)們拿出 ，以小組為單位，沿虛線剪開，你能用它們拼一個(gè)圓形嗎？動(dòng)手試一試。剛剛，我們用的都是同樣大小的圖形拼，假如用形狀、大小不一樣的圖形，會(huì)拼出更豐富，更漂亮的圖案，你們想試試嗎？如今，同學(xué)們拿出學(xué)具中所有的圖形，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，拼出漂亮的圖案，然后，粘在白紙上，并說出你拼的是什么？用了哪幾種圖形？看老師也有許多圖形，你們能幫助我拼成漂亮的圖案嗎？環(huán)保教育：同學(xué)們，學(xué)生動(dòng)手操作兩名學(xué)生到前面演示學(xué)生動(dòng)手操作。學(xué)生展示并說明。學(xué)生動(dòng)手操作。培養(yǎng)動(dòng)手能力。培養(yǎng)想象力，創(chuàng)造力。培養(yǎng)空間想象力。激發(fā)興趣。加深對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力，加強(qiáng)學(xué)科間的整合。五、延伸練習(xí)在你們的幫助下，老師的白紙已經(jīng)變成了漂亮的風(fēng)景畫，看到它，你想說些什么呢？ 對(duì)，我們的大自然非常美麗，有山有水，有花有樹，我們一定要好好保護(hù)，做一個(gè)熱愛大自然的好孩子，并且用我們的雙手，讓大自然變得更加美麗！把一個(gè)正方形分成相等的兩部分，