六年級(jí)下音樂教案我的肯塔基故鄉(xiāng)_花城版

1、.*;教學(xué)目的一：通過學(xué)唱歌曲?我的肯塔基故土?，讓學(xué)生理解美國(guó)，并啟發(fā)學(xué)生愛偉人、愛珠江，愛祖國(guó)的情懷。教學(xué)目的二：通過學(xué)唱?我的肯塔基故土?，讓學(xué)生熟悉美國(guó)民歌的風(fēng)格特色,感悟鄉(xiāng)音之美感,并理解人民的生活帶有濃郁的地方風(fēng)情；復(fù)習(xí)穩(wěn)固“do、re、mi三個(gè)音的音高及手號(hào)。教學(xué)目的三：聽賞?牛車?,讓學(xué)生感受廣東民間鼓樂及歌舞，并能選擇適宜的打擊樂器復(fù)習(xí)穩(wěn)固已學(xué)過的等節(jié)奏型。教學(xué)目的四：通過音樂情景的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的好奇心和探究愿望，開展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。分析教材內(nèi)容：?我的肯塔基故土?是一首根據(jù)美國(guó)民歌的風(fēng)格譜寫的歌曲。旋律優(yōu)美動(dòng)聽，表達(dá)了人民對(duì)自己家鄉(xiāng)贊頌的喜悅心情。歌曲通過一問一答

2、的形式歌頌美國(guó)國(guó)民，五洲四海人人稱頌，歌曲充滿美國(guó)民歌的風(fēng)味，節(jié)奏平穩(wěn)，帶有搖蕩性。教學(xué)過程一、學(xué)唱?我的肯塔基故土?1、聽中設(shè)問。播放高胡及廣東民間樂器演奏的?我的肯塔基故土?旋律，提問：這首旋律美不美，老師講解美的音樂有其美的內(nèi)涵，這首優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲蘊(yùn)涵著一個(gè)動(dòng)人的故事。2、講故事。老師播放課件?我的肯塔基故土?，用粗淺易懂的語言與方式講述美國(guó)山村風(fēng)情。3、范唱。歌曲教學(xué)中，老師尤其要重視范唱。因?yàn)檫@對(duì)引導(dǎo)學(xué)生初步感受歌曲完好的藝術(shù)形象，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣具有重要的作用。老師生動(dòng)的范唱，有可能給學(xué)生留下畢生都值得回味的印象。故老師應(yīng)帶著崇敬的心情，深情地演唱歌曲?我的肯塔基故土?，讓學(xué)生從

3、老師聲情并盛的演唱中受感染想歌唱。為了把廣東民歌風(fēng)格唱好，老師可先學(xué)唱廣東民歌?雞公仔?。4、聽音樂、朗讀歌詞。播放?我的肯塔基故土?音樂，創(chuàng)設(shè)意境啟發(fā)學(xué)生從音樂中、老師的范唱中感受歌頌孫中山的情感，并有表情的朗讀歌詞。5、唱唱比比。學(xué)生模擬老師的范唱，一句一句地學(xué)唱此曲，注：老師的范唱一定要把握好歌曲的情緒與廣東民歌風(fēng)格。比比誰模擬得最好。有條件的學(xué)校，老師可以把同學(xué)們模擬老師范唱的聲音用錄音機(jī)錄制下來并播放給他們聽。同學(xué)們?cè)诼犞谐?，唱中聽，越唱越有味?、結(jié)合表演。鼓勵(lì)學(xué)生用不同的演唱形式表達(dá)歌曲內(nèi)容及情緒?？梢耘鷨枺猩?；或同桌兩個(gè)學(xué)生一問一答；或老師問，學(xué)生答等。并讓學(xué)生創(chuàng)編簡(jiǎn)易律

4、動(dòng)邊唱邊表演，加深對(duì)歌曲的理解。二、學(xué)唱?落水天?1、看中聽。播放課件?落水天?，引導(dǎo)學(xué)生從廣東民間風(fēng)土人情中感受各國(guó)民歌風(fēng)格、情調(diào)。2、聽中讀。播放?落水天?旋律，老師先有節(jié)奏地帶讀歌詞，如：落水 天嘍|，再請(qǐng)同學(xué)聽音樂朗讀歌詞。讓學(xué)生通過有節(jié)奏地朗讀歌詞，感受這首廣東民歌風(fēng)味的特色節(jié)奏型 |。3、聽中畫。播放?落水天?旋律，請(qǐng)同學(xué)用老師發(fā)給的白紙臨摹書中?落水天?的情景畫。然后展示同學(xué)們的畫，談?wù)劗嬛械囊饩?。學(xué)生通過繪畫，更好地理解歌曲的內(nèi)容和情感。4、聽中敲。啟發(fā)學(xué)生聽聽用什么樂器表現(xiàn)雨滴比較適宜？還能聽到什么聲音嗎？用什么樂器表現(xiàn)比較適宜？5、聽中唱。學(xué)生跟隨錄音范唱進(jìn)展學(xué)唱，并學(xué)慣用

5、廣東客家方言演唱，讓學(xué)生從客家方言語調(diào)中感受廣東民歌風(fēng)格。6、唱中動(dòng)。啟發(fā)學(xué)生進(jìn)展有創(chuàng)意地表演。如：讓學(xué)生受拿芭蕉葉，分小組表演小短劇或舞蹈。表演時(shí)一部分同學(xué)演唱，一部分同學(xué)表演，一部分同學(xué)選擇敲擊樂器制造刮風(fēng)下雨時(shí)的聲響場(chǎng)景。7、感受音高。熟唱歌曲后，請(qǐng)同學(xué)看看歌曲?落水天?是由哪幾個(gè)音編成的，并跟隨老師聽音樂打出“do、re、mi的手號(hào)。手號(hào)要清楚，線條流暢富有情感。三、聽賞?廣東獅子鑼鼓?課前準(zhǔn)備：請(qǐng)學(xué)生自制獅子頭面具、扇子、鞭炮、大頭娃娃面具。1、看看與多媒體結(jié)合。播放“鑼、鼓、鈸節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生看課件，熟讀鑼鼓經(jīng)。念鑼鼓經(jīng)有多種形式：拍腿念鑼鼓經(jīng)、拍桌子念鑼鼓經(jīng)、拍腿擊掌念鑼鼓經(jīng)等。2、想想。請(qǐng)同學(xué)說一說在什么日子里能聽到鑼鼓聲和看到舞獅子？請(qǐng)同學(xué)表演一下印象中的舞獅動(dòng)作，或讓學(xué)生模擬老師的幾個(gè)舞獅動(dòng)作。3、做做。全班同學(xué)進(jìn)展現(xiàn)場(chǎng)布置來個(gè)迎國(guó)慶的舞獅子活動(dòng)?？捎米?/p>