2019-2020年湘教版六年級(jí)上冊(cè)《魯智深倒拔垂楊柳》WORD教案-1

1、2019-2020年湘教版六年級(jí)上冊(cè)魯智深倒拔垂楊柳WORD教案 1教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字。2有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)多角度分析鑒賞小說中的人物形象，把握小巧玲瓏說的主題。3品味本文稿語言，初步學(xué)習(xí)鑒賞小說的技巧。4結(jié)合前后文，透視封建社會(huì)統(tǒng)治者專制強(qiáng)權(quán)下的殘暴統(tǒng)治。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)多角度分析鑒賞小說中的人物形象。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)描寫人物的方法。教具準(zhǔn)備：學(xué)生：收集有關(guān)水滸傳的資料課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1聽好漢歌或觀看魯智深倒拔垂楊柳的錄像，導(dǎo)入激趣。2學(xué)生自由發(fā)言，談一談自己知道的水滸傳故事和對(duì)水滸傳這部小說的了解情況。二、教師補(bǔ)充相關(guān)資料1作者簡介。2水滸傳簡介。3題目簡

2、介。三、初讀課文1自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀通讀順、讀流利，同時(shí)用筆勾畫出不理解的生詞。2出示生字，學(xué)生讀、注意正音。3提出不懂的生詞，結(jié)合預(yù)習(xí)，全班討論、交流解決。四、再讀課文，梳理課文脈絡(luò)1學(xué)生通讀課文，思考：文章是按什么順序記敘的？2討論、交流，并用簡練的語言概括出故事的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。開端：無賴尋事發(fā)展：力伏無賴高潮：倒拔楊柳結(jié)局：無賴心服3課文記敘了魯智深的哪兩年事？這兩件事反映了魯智深是怎么樣一個(gè)人？（1）小組交流。（2）全班交流。五、精讀課文，學(xué)習(xí)描寫人物的方法1學(xué)生細(xì)讀課文，討論以下問題：（1）小說往往運(yùn)用語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等的描寫來表現(xiàn)人物思想性格的發(fā)展。選文

3、將魯智深放在一定的社會(huì)環(huán)境中，放在矛盾斗爭中來描寫其語言、動(dòng)作、心理，表現(xiàn)他的性格特點(diǎn)。請(qǐng)找出這些描寫手法并加以說明。（學(xué)生默讀課文。討論交流。教師引導(dǎo)，全班交流。）a. 語言描寫：后邊那二三十個(gè)無賴尺得目瞪口呆，正想逃，忽聽魯智深一聲吼：“不許動(dòng)，誰走我就讓誰下去！”從這句話中可以看出他嫉惡如仇的性格。b. 動(dòng)作描寫：魯智深不等張三、李四動(dòng)手，便先發(fā)制人，用“飛起”“踢”幾個(gè)詞，表現(xiàn)出他的心思縝密、反應(yīng)敏捷、武藝高強(qiáng)。c. 心理描寫：魯智深懷疑眾無賴假意奉承，“這伙人不三不四，又不肯上前來，莫非想捉弄我？這倒是虎口拔牙！”表現(xiàn)了粗中有細(xì)的性格特點(diǎn)。（2） 課文主要是介紹魯智深，為什么穿插許多

4、描寫無賴的細(xì)節(jié)？教師引導(dǎo)，全班交流。寫眾無賴與魯智深的沖突，是為了表現(xiàn)魯智深嫉惡如仇的本性，表現(xiàn)他的正義感和俠義精神。從他后來對(duì)待無賴的態(tài)度中可以看出，他性格豪爽，不計(jì)前嫌。魯智深出身于軍官，經(jīng)驗(yàn)豐富，因此粗在有細(xì)，機(jī)警敏捷，正因?yàn)槿绱?，才沒中無賴的圈套。整個(gè)故事塑造出了一個(gè)智勇雙全的英雄好漢形象，如不穿插寫無賴這一群體形象，則沒有這種表達(dá)效果。2自由朗讀課文，感悟體會(huì)。六、課堂小結(jié)由學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲，主要從如何表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方面去談。板書設(shè)計(jì)：8*魯智深倒拔垂楊柳開端：無賴尋事發(fā)展：力伏無賴 嫉惡如仇高潮：倒拔楊柳 智勇雙全結(jié)局：無賴心服附送： 第一課 祖國在我心中一：目標(biāo)：1、激發(fā)學(xué)生

5、熱愛祖國的思想感情。2：圍繞繪畫或黑板報(bào)的主題認(rèn)真地構(gòu)思設(shè)計(jì)，并用學(xué)到的技法和方法烘托主題，完成活動(dòng)任務(wù)。3：能從角度或部分形象來對(duì)主題進(jìn)行表現(xiàn)。二：重點(diǎn)難點(diǎn)：1：嘗試和探究人物的比例和神情動(dòng)態(tài)的畫法。2：學(xué)習(xí)整體設(shè)計(jì)的方法，了解均衡、變化的審美原理。三：教學(xué)準(zhǔn)備：課件、示范用繪畫工具、學(xué)生自帶色彩畫工具。四：教學(xué)步驟：第一課時(shí)：祖國在我心中教學(xué)過程：1：課件引入通過多媒體播放學(xué)校的升旗儀式和奧運(yùn)會(huì)升起五星紅旗的情景，將學(xué)生引入一個(gè)充滿神圣感、自豪感的氛圍中。2：了解常識(shí)和學(xué)生一起交流課收集的關(guān)于國旗、國微、國歌的知識(shí)，讓學(xué)生更深一層地了解五星紅旗的寓意、來歷，和作為一個(gè)中華人民共和國公民應(yīng)具

6、有的常識(shí)。3：師生討論一起欣賞課件上的攝影作品、范畫，了解每一幅圖畫所傳達(dá)的心情。接下來談?wù)勛约旱膭?chuàng)作設(shè)想，盡量要求構(gòu)思與眾不同，有自己獨(dú)特的想法。有了好的構(gòu)思后，學(xué)生應(yīng)著重考慮畫中的情景、國旗的位置，人物的位置、動(dòng)作以及相關(guān)的環(huán)境的位置分配。4：繪畫步驟構(gòu)思打輪廓涂色教師重點(diǎn)講解一些不同角度的畫法，如正面、側(cè)面、背面等不同的表現(xiàn)方法，以及敬禮一些動(dòng)作的畫法，畫面總休色調(diào)的把握等。5：欣賞評(píng)價(jià)繪畫作業(yè)完成后，進(jìn)行師生共同評(píng)。第二課時(shí)：黑板報(bào)板面設(shè)計(jì)1：看書自學(xué)上課時(shí)先讓學(xué)生自學(xué)，了解關(guān)于黑板報(bào)的相關(guān)知識(shí)，如黑板報(bào)由哪幾部組成，設(shè)計(jì)和出黑板報(bào)時(shí)應(yīng)注意哪些問題等。2：欣賞評(píng)價(jià)對(duì)黑板報(bào)的要求有了一個(gè)

7、感性的認(rèn)識(shí)后，我們來對(duì)本班的黑板報(bào)和一些手抄報(bào)做一個(gè)評(píng)價(jià)，看看本班的黑板報(bào)對(duì)照書上的要求，有哪些地方做得不錯(cuò)，哪些地方有待改進(jìn)，進(jìn)一步加深對(duì)黑板報(bào)的認(rèn)識(shí)。3：黑板報(bào)設(shè)計(jì)步驟要求黑板報(bào)版面設(shè)計(jì)應(yīng)主題明了，版面美觀、醒目，以達(dá)到吸引觀眾的宣傳效果。a:組織相關(guān)稿件每期黑板報(bào)都有一個(gè)主題，圍繞主題選擇稿件，5至6篇即可。b:繪制版面設(shè)計(jì)圖版面主要內(nèi)容設(shè)計(jì)可為：一個(gè)刊頭，大、中、小文章版塊56篇。作業(yè)比例參照本班教室內(nèi)的黑板比例。c:版塊布局畫格子d：分工合作完成4：排版游戲以“慶國慶”為主題做排版游戲a:設(shè)計(jì)一個(gè)比較切合“慶國慶”主題的刊頭，畫在黑板合適的位置上。b:選擇安排好版塊標(biāo)題位置，并用合適

8、的外形把版塊畫出來。c:選擇適當(dāng)?shù)念}花、尾花插圖畫在合適的位置上。5：欣賞評(píng)價(jià)作業(yè)完成后進(jìn)行評(píng)價(jià)，小結(jié)6：課后 延伸學(xué)生利用課余到各班教室去欣賞黑板報(bào)，并在教材中“學(xué)習(xí)屋”的調(diào)查評(píng)價(jià)表上作出自己的評(píng)價(jià)。第2課 社區(qū)即景一：教學(xué)目標(biāo)1：觀察，引導(dǎo)記憶，提高學(xué)生繪畫的取景構(gòu)圖及觀察能力。2：充實(shí)學(xué)生的形色知識(shí)與造型方法，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間描繪能力。3：了解社區(qū)的基本功能及相關(guān)的人文知識(shí)。4：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、愛護(hù)環(huán)境、尊老愛幼的優(yōu)良品質(zhì)，增強(qiáng)公民道德意識(shí)。二：重點(diǎn)難點(diǎn)：1：社區(qū)的基本功能及相關(guān)的人文知識(shí)的了解。2：取景構(gòu)圖的基本方法。三：教學(xué)準(zhǔn)備課件、色彩畫工具等。四：教學(xué)過程第一課時(shí)1：欣賞課件

9、，認(rèn)識(shí)領(lǐng)悟課件欣賞，教師解說描繪，讓學(xué)生感受社區(qū)之美，并同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)社區(qū)。2：信息匯總，分享交流A：分組展示自己收集的社區(qū)照片和圖片，放到自己小組的展板上，一起交流分享好嗎？B：這些照片真美，他們一定都有自己的來歷和故事，介紹一下給大家吧。C：大家的資料真豐富，想去其它組參觀嗎？D：說一說最讓你感動(dòng)，讓你記憶深刻的社區(qū)情景是什么？3：分析比較，解決問題A：構(gòu)圖取景利用課件開展“找焦點(diǎn)”的游戲，請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)來移一移課件中的取景框，找一找最合適的視覺焦點(diǎn)。B：表現(xiàn)指導(dǎo)老師手里有兩張作品，同學(xué)們一起來比較一下哪一張作品更好，為什么？（小結(jié)：一張是簡單的平涂，另一張進(jìn)行了深入的刻畫，有明顯

10、的對(duì)比）那么我們一起來將平涂的作品改一改怎么樣？主要從以下幾個(gè)方面修改：色彩要有冷暖關(guān)系 物體要有明暗關(guān)系 畫面要有空間關(guān)系 線條要有輕重變化4：自主表現(xiàn)，展現(xiàn)自我作業(yè)要求：小組分工合作共同完成一幅社區(qū)風(fēng)景畫步驟：先小組合作討論，共同構(gòu)圖，然后將構(gòu)圖分為6份，每個(gè)成員一份，同學(xué)們獨(dú)立完成自己的任務(wù)，最后重新拼命完成。4：交流評(píng)價(jià)利用學(xué)生作品在學(xué)?；虬嗌现鬓k一次“社區(qū)是我家，大家都愛它”的宣傳展覽。然后進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。5：小結(jié)下課社區(qū)是一個(gè)供人們居住、學(xué)習(xí)、生活的大空間，是一個(gè)小社會(huì)，更是一個(gè)親密的大家庭，讓我們一起努力做一個(gè)優(yōu)秀的社區(qū)公民吧。第二課時(shí)：1：學(xué)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課小結(jié)：我們的社

11、區(qū)，有優(yōu)美的自然景色，有繁華的商業(yè)景觀等，這些在上節(jié)課我們已介紹過，也都用自己的畫筆描繪過，那么，除了這些，不定期有什么給你留下深刻的印象呢？學(xué)生回答，教師引導(dǎo)，導(dǎo)入正題，還有豐富多彩、熱鬧非凡、健康向上的社區(qū)活動(dòng)。2：創(chuàng)設(shè)情境，欣賞感受通過課件出示一些社區(qū)人民工作、學(xué)習(xí)、生活、娛樂的圖片及社區(qū)活動(dòng)場景，喚起學(xué)生對(duì)自己社區(qū)的相關(guān)情形的記憶。3：分析交流，創(chuàng)作表現(xiàn)利用課件，與學(xué)生交流，解決在畫面中怎樣安排人和物的位置、面積的大小，怎樣傳達(dá)自己意圖的問題。A：請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)用課件進(jìn)午人和物的拼圖游戲，對(duì)人和物的選擇、位置及大小的變化，有目的取舍、組合，組合出不同感覺的畫面，教師及時(shí)給予點(diǎn)評(píng)和技術(shù)指導(dǎo)。

12、B：課件對(duì)兩張范畫進(jìn)行對(duì)比、分析，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)事物深入具體地描繪的有力。C：創(chuàng)作表現(xiàn)作業(yè)要求：嘗試畫一畫，在你心中社區(qū)給你留下印象最深刻的人或事。4：作業(yè)評(píng)析先自我評(píng)價(jià)，然后互評(píng)，最后教師點(diǎn)評(píng)。5：小結(jié)下課第3課 科幻畫一：教學(xué)目標(biāo)1：加深對(duì)宇宙的了解，增強(qiáng)對(duì)地球環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。2：學(xué)習(xí)用繪畫形式表現(xiàn)科學(xué)幻想的內(nèi)容。3：培養(yǎng)想像能力和勇于探索、團(tuán)結(jié)合作的精神。二：重點(diǎn)難點(diǎn)1：增強(qiáng)對(duì)地球環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。2：學(xué)習(xí)用繪畫形式表現(xiàn)科學(xué)幻想的內(nèi)容。三：教學(xué)準(zhǔn)備課件，各種繪畫工具四：教學(xué)過程第一課時(shí)：1：導(dǎo)入新課A：提問：同學(xué)們，你們知道哪些是古時(shí)候人們夢(mèng)寐以求的而今天已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了的事物嗎？（學(xué)生回答）

13、B：小結(jié)：大家都說得很好，比如像小鳥一樣飛行是人類一直以來的夢(mèng)想，飛天神仙、長著翅膀的天使都表達(dá)了自 以來人類飛翔的夢(mèng)想，而今飛機(jī)、宇宙飛船早已實(shí)現(xiàn)了。只要我們努力學(xué)習(xí)，今天的夢(mèng)想就可以變成明天的現(xiàn)實(shí)。C：大家知道我們今天的生活面臨著哪些生存危機(jī)嗎？小結(jié)：人口擁擠，戰(zhàn)爭，環(huán)境污染等等都威脅著我們的生活，怎樣才能避免呢？我們可以試著把自己的設(shè)想畫下來。（板書課題）2：學(xué)習(xí)欣賞A：受地球臭氧層破壞的電子圖片啟發(fā)創(chuàng)作的修補(bǔ)臭氧層的繪畫B：受交通擁擠啟發(fā)創(chuàng)作的可以低空飛行的汽車。C：受灑水車啟發(fā)創(chuàng)作的以水為動(dòng)力的灑水車。D：受房屋擁擠啟發(fā)創(chuàng)作的飛行的家等提問：從這些作品中我們可以看出他們?cè)谏钪杏惺裁?/p>

14、困惑？分別表達(dá)一個(gè)什么樣的夢(mèng)想？3：啟發(fā)思考：A：提問：你在生活中有什么樣的煩惱？你最關(guān)注的是什么？B：交流：學(xué)生分小組進(jìn)行，然后把自己的煩惱告訴大家，可以請(qǐng)同學(xué)們幫忙找到最好的解決辦法。C：構(gòu)思：根據(jù)同不們的意見，學(xué)生總結(jié)自己的感想，看看怎么樣把現(xiàn)實(shí)中存在的問題解決，在創(chuàng)作中找到最科學(xué)的辦法，關(guān)鍵一步是怎么 把它變成一幅美麗的畫面。4：指導(dǎo)創(chuàng)作討論A：你決定用什么樣的工具材料表現(xiàn)？B：你的創(chuàng)新在哪里？C：你為人類解決了哪些煩惱？D：你將運(yùn)用什么方法來烘托畫面氣氛？繪畫要求：表現(xiàn)形式不限，構(gòu)圖飽滿，色彩鮮艷5：學(xué)生創(chuàng)作，教師行間輔導(dǎo)6：作業(yè)講評(píng)，小結(jié)下課。第二課時(shí)：1：學(xué)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課上次布

15、置每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備一張自己最滿意的畫，并且在家晨進(jìn)行簡單的裝飾，準(zhǔn)備了沒有？今天，我們來學(xué)習(xí)辦小畫展。2：講授新課A：提問：誰知道辦畫展需要做哪些基本工作呢？小結(jié)：作品準(zhǔn)備、布展、宣傳等。B：師：說一說你參觀過的畫展是怎樣布置的？它給你什么樣的感受？師小結(jié)：不管畫展怎么布置，都要大方、得體，觀看時(shí)舒適并給人以美的感受。C：課件展示各類畫展布置的圖片，引導(dǎo)欣賞。D：師問：如果你來設(shè)計(jì)，根據(jù)我們現(xiàn)在的教室，你有什么布置方案？學(xué)生討論并發(fā)表自己的見解，教師進(jìn)行簡評(píng)后集體選取比較恰當(dāng)?shù)姆桨缸鳛椴颊褂谩：口頭征集畫展名稱并納入布展方案。H：教師引導(dǎo)思考：畫展布置好后，如果沒有觀眾參觀就沒有意義。怎樣才能讓

16、人們來參觀我們的畫展？學(xué)生討論后得出，貼海報(bào)宣傳或散發(fā)請(qǐng)柬邀請(qǐng)。E：出示海報(bào)并認(rèn)識(shí)海報(bào)的內(nèi)容。內(nèi)容包括畫展的名稱、辦展地點(diǎn)、時(shí)間、主辦單位等。F：出示請(qǐng)柬實(shí)物了解其內(nèi)容，被邀請(qǐng)人姓名、活動(dòng)時(shí)地點(diǎn)、內(nèi)容等。3:學(xué)生作業(yè)：教師分配工作：A：安排10個(gè)同學(xué)制作海報(bào)和請(qǐng)柬以及展標(biāo)。B：其余同學(xué)分四組布展。分為布展組、展標(biāo)組、請(qǐng)柬組、海報(bào)組等分別進(jìn)行操作?？勺寣W(xué)生自愿選任務(wù)，分組完成。C：教師參與，活動(dòng)開始。4：組織宣傳與畫展參觀5：小結(jié)下課第4課小記者 一:課前調(diào)查: 學(xué)生收集自己平時(shí)喜歡看的報(bào)刊，并選擇一二幅自己喜歡的新聞圖片,了解家人喜歡閱讀的報(bào)刊雜志。 二:信息匯整 分享交流: 1今天，每個(gè)同學(xué)

17、都帶來了自己喜歡看的報(bào)紙、雜志，看來你們是一群愛學(xué)習(xí)、關(guān)心社會(huì)的學(xué)生。哪位同學(xué)來介紹自己帶來的圖片新聞呢?為什么喜歡它呢?說說你的理由。 幾名學(xué)生展示自己帶來的圖片新聞，并根據(jù)其內(nèi)容進(jìn)行介紹。 2同學(xué)們能不能將你帶來的圖片新聞介紹給大家，讓大家分享你帶來的信息，共同分享你的快樂呢? 小組內(nèi)同學(xué)之間相互交流。 3同學(xué)們帶來的圖片新聞很多來自你們訂閱的兒童報(bào)及家人訂閱的雜志，有的圖片新聞報(bào)道反映了我們少年兒童關(guān)注的事，有的報(bào)道了我們生活中感動(dòng)人的事，有的是社會(huì)上的新鮮事，還有的揭露了我們生活中的丑陋現(xiàn)象等等。由于這些新聞來源于生活，它真實(shí)地反映了我們的生活，使我們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)獲得大量信息，豐富我們的

18、生活，很多問題引起大家的思考所以，好的新聞能吸引讀者的眼光，震撼讀者的心靈，這也正是圖片新聞的魅力所在。 三:圖片欣賞 認(rèn)知領(lǐng)悟 :1優(yōu)秀圖片新聞賞析 (1) 神舟五號(hào)成功返航，中國人實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)想 (2)抗洪衛(wèi)士、鋼鐵長城 (3)晨 引導(dǎo)學(xué)生圍繞每_張圖片的主題展開討論，老師講解。 我們的記者是如何拍到這些好新聞的呢?有的同學(xué)也許對(duì)新聞工作、記者的工作很好奇，讓我們走進(jìn)一家報(bào)社，來了解一下他們的工作吧! 錄像：記者采訪的一些工作花絮。 四:情境設(shè)置 明確任務(wù) 我們學(xué)校的校報(bào)和宣傳櫥窗一直在收集和傳播同學(xué)們關(guān)心的各方面的新聞信息。這節(jié)課讓我們來做一做小記者，用我們敏銳的眼光去捕捉校園內(nèi)外大家關(guān)注

19、的事、感人的事、新鮮的事、不平的事，用我們美術(shù)這一特殊的語言圖片新聞的形式表現(xiàn)出來好嗎?五:策劃采訪活動(dòng)那么小記者的采訪活動(dòng)要做好哪些準(zhǔn)備工作呢?在采訪活動(dòng)中你們有哪些問題或困難需要解決呢? 學(xué)生提出問題(預(yù)見性的問題)，教師歸納問題。 采訪前制定好周密的采訪計(jì)劃書，能夠幫助我們獲得很好的采訪效果。 (1)采訪人員的工作形式及合理分工(個(gè)人、雙人、小組合作)。 (2)采訪的內(nèi)容、對(duì)象的選擇，校內(nèi)或校外，人物或事件。 (3)圖片新聞的表現(xiàn)形式，攝影或繪畫。 (4)采訪的程序。 六:自主表現(xiàn) 分工合作 學(xué)生策劃采訪計(jì)劃書，交流采訪計(jì)劃書。七:課后拓展 學(xué)習(xí)延伸 查閱報(bào)刊的圖片新聞，上網(wǎng)查閱有關(guān)“小

20、記者網(wǎng)站”的信息，建立信息交流。 第二課時(shí)一:課前準(zhǔn)備 課前布置學(xué)生觀察報(bào)紙的版式，收集有自己喜歡看的版式的報(bào)紙。二:學(xué)習(xí)回顧點(diǎn)評(píng)上一課時(shí)的作品，從學(xué)生作品的題材、文字、圖片幾方面講評(píng)。三:情境設(shè)置 明確學(xué)習(xí)任務(wù)前面我們?cè)谡n堂里了解到有關(guān)新聞的知識(shí)，同時(shí)積累了很多好的新聞素材。前幾天，老師聽說學(xué)校的櫥窗要更換內(nèi)容了，我們把前面學(xué)習(xí)中創(chuàng)作的新聞作品在這堂課內(nèi)用集體的智慧匯編成一份份手抄報(bào)，供全校同學(xué)欣賞，共同分享我們的成果、快樂，好嗎? 四:信息交流 學(xué)生將帶來的報(bào)紙進(jìn)行交流，說說自己喜歡這一版式的原因，初步了解版式的構(gòu)成、結(jié)構(gòu)。 1個(gè)別學(xué)生將自己帶來的報(bào)紙?jiān)谌噙M(jìn)行介紹。 2同座之間相互交流。

21、 五:作品欣賞 初步了解手抄報(bào)的基本組成部分展示歷屆優(yōu)秀學(xué)生作品欣賞(包括彩色、黑白、手工、電腦繪制的作品)，引導(dǎo)學(xué)生分析討論 1了解手抄報(bào)的基本組成部分及它們?cè)诎婷娴奈恢茫嚎?、文章版塊、標(biāo)題、內(nèi)容、插圖等。 2手抄報(bào)主題的確定：呈現(xiàn)手抄報(bào)的主要內(nèi)容，如衛(wèi)生保健方面、環(huán)境保護(hù)方面、科學(xué)幻想、文化藝術(shù)、綜合知識(shí)等。 六:嘗試設(shè)計(jì) 根據(jù)小組的素材，小組選擇一個(gè)主題，每位同學(xué)嘗試在紙上設(shè)計(jì)一份手抄報(bào)的版式草圖，不需寫文字，只要用線畫出刊名、文章版塊、內(nèi)容、標(biāo)題、插圖的大致位置即可。 教師收集部分學(xué)生的草稿，師生共同發(fā)現(xiàn)存在的問題。 1刊名的大小及位置。2文章版塊的外形及組合。3插圖的合理穿插。 七

22、:師生互動(dòng) 比較分析解決問題 結(jié)合動(dòng)畫課件的互動(dòng)演示，師生共同探討解決嘗試設(shè)計(jì)中發(fā)現(xiàn)的問題，加深了解手抄報(bào)版式設(shè)計(jì)的基本要求。 (教師隨機(jī)示范演示) 1刊名： 一般在報(bào)紙的上方醒目的位置，刊名的字體樣式及粗細(xì)能直接吸引讀者。 2文章版塊： (1)外形 規(guī)則形、不規(guī)則形 (2)組合 文章版塊的大小穿插組合版式和諧美觀。 文章版塊不同外形的組合版式活潑有變化。 文章版塊之間距離疏密得當(dāng)版式清晰明了。 3插圖 (1)內(nèi)容：圍繞文章的主題。 (2)大小位置：不能喧賓奪主。 八:修改草圖 學(xué)生再設(shè)計(jì) 1小組合作，確定手抄報(bào)主題。 2整理采訪記錄及圖片，補(bǔ)充相關(guān)素材，編輯文字、圖片。 3選擇最優(yōu)版式進(jìn)行設(shè)

23、計(jì)制作表現(xiàn)。 (如一課時(shí)不夠，可延伸到下一課時(shí)或課后完成) 九:交流評(píng)價(jià) 課堂小結(jié) 將學(xué)生作品在學(xué)?；虬嗉?jí)的櫥窗中展覽 1自評(píng)，小報(bào)的題材及版式。 2互評(píng)，自己或他人成功、不足之處。 3師評(píng)，學(xué)生參與的狀況、任務(wù)達(dá)成等。第5課能干的工程車感受體驗(yàn)，游戲激趣 一、視頻欣賞工地施工的情景，揭示課題： 能干的工程車 二、拼圖游戲： 1玩拼圖， 2分組競賽：每組幾張被剪成幾塊的工程車圖片，學(xué)生用最快的時(shí)間拼出來。 一、認(rèn)識(shí)我們的材料：學(xué)生分組討論，每種材料可以做什么? 怎樣制作? (如紙盒經(jīng)過剪貼可做車身，瓶子可做車輪，吸管、紙桶可做車上的線路管道等) 二、范例分析：出示挖土機(jī)的圖片，說說每個(gè)部分可以

24、用什么制作。 。 三、學(xué)習(xí)方法： 1細(xì)致觀察，巧妙分解； 2明確分工，分塊制作； 3合作組裝，裝飾完成。 分工合作，共同創(chuàng)造 一、依據(jù)本組材料的特點(diǎn)，互相討論，明確本組設(shè)計(jì)制作的主題。 二、對(duì)本組制作的工程車仔細(xì)觀察分塊，并明確每個(gè)人的分工。 三、分工制作部件，共同組裝完成。 四、教師指導(dǎo)幫助。 聯(lián)系實(shí)際展示布置一、每組利用剩余材料將自己的桌子布置成一個(gè)工地現(xiàn)場進(jìn)行展示。 二、學(xué)生分組欣賞交流。共同評(píng)價(jià)一、教師評(píng)價(jià)學(xué)生在創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)，要注重對(duì)自主研究、創(chuàng)新意識(shí)與合作精神等方面的評(píng)價(jià)。 二、談?wù)勛约涸诨顒?dòng)中的感受與體會(huì)。 2019-2020年湘教版六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)簡案教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生：各種水

25、果(每人至少三種)，小刀，硬紙或盤子若干，塑料墊板一塊。 教師：自制水果切面貼圖，欣賞圖片或課件，設(shè)計(jì)用紙。 創(chuàng)設(shè)情境 1盛贊奧運(yùn)會(huì)中國健兒的賽場表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生熱烈討論。 2假設(shè)學(xué)校為他們安排了一桌慶功宴，宴席最后該上水果了。 3結(jié)合自己所知，學(xué)生討論吃水果的形式。 4揭示課題水果拼盤。 5欣賞各種精美的水果拼盤。 A展示一桌豐盛的大餐圖片。 B展示一盤未經(jīng)加工的水果實(shí)物或圖片。 C展示經(jīng)過簡單切片、拼擺的水果拼盤圖片。 D展示制作精美的水果拼盤圖片。 方法探索 1學(xué)生展開小組討論水果拼盤的制作步驟，教師小結(jié)： (1)構(gòu)思； (2)切； (3)拼擺。 2師生討論幾種水果的基本切法。 如：甜橙：

26、 (1)橫切成片；豎切成片。 (2)切圓片；切半圓片。(3)去皮，分兩半；去皮，逐一分瓣。 3展示水果的復(fù)雜切法圖片或?qū)嵨?，并?fù)習(xí)“蔬果雕鏤”的舊知。如黃瓜、蘋果等的切雕造型。 4小訓(xùn)練嘗試。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)將切好的水果拼擺造型，其他的學(xué)生在設(shè)計(jì)紙上進(jìn)行設(shè)計(jì)。 5引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：只能拼擺出抽象圖案嗎?欣賞教材中具象造型的作品。 6以“花”為題，小組討論如何利用所帶材料進(jìn)行制作，畫出設(shè)計(jì)稿。各小組展示并說明各自的設(shè)計(jì)方案。 1在黑板上逐一貼出完整的水果及切片形狀圖。 2課件或圖片展示水果切雕造型。 3用切好的水果的平面紙模型在黑板上拼擺造型。 4欣賞具象造型的水果拼盤。 創(chuàng)造表現(xiàn) 1展示兩種作業(yè)中常見問

27、題： (1)造型過于飽滿，盤子裝不下。 (2)造型不夠飽滿。 (3)切割過于復(fù)雜。 師生討論后小結(jié)： (1)要從盤子造型、大小開始構(gòu)思、制作。 (2)已出現(xiàn)問題時(shí)，如果是紙質(zhì)盤子，可以將盤子加大或剪小。 (3)造型應(yīng)盡量簡潔，以免喪失水果新鮮的特征。 2以小組為單位，共享材料，自主或兩人合作制作一個(gè)水果拼盤?？梢詾樽髌啡∶?。 3學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。 1課件展示作業(yè)容易出現(xiàn)的問題。 2播放輕松的音樂。 欣賞評(píng)述 學(xué)生下位欣賞各小組作品，展開互評(píng)和自評(píng)。 第6課豐盛的大餐(活動(dòng)二)教學(xué)準(zhǔn)備 教具：課件、各種彩紙、吹塑紙、皺紋紙、彩泥、各種瓷盤、桌布等。 學(xué)具：剪刀、雙面膠、水果、牙簽、小刀、水

28、彩筆(一支)等。 課前探索調(diào) 查，匯報(bào)交流 1布置學(xué)生課前進(jìn)行有關(guān)“飲食文化”方面有關(guān)問題的社會(huì)調(diào)查。 2知識(shí)搶答賽： (1)老師出題，學(xué)生搶答。 (2)學(xué)生自己出題，小組之間互相搶答。 學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在輕松愉快的氛圍中，自主學(xué)習(xí)了解中國源遠(yuǎn)流長的飲食文化，并初步感知食物的造型和色彩。 3教師小結(jié)并揭示課題。 在課件中設(shè)置資料庫，盡量準(zhǔn)備充足的相關(guān)資料備用。 設(shè)置情景，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn) 1參觀美食城 通過豐富、直觀的視覺媒體，學(xué)生直接體驗(yàn)并探索一盤美味佳肴在色彩和造型上的特點(diǎn)及要求。 色彩：一道菜常有三種左右的色彩，對(duì)比鮮明。 造型：形式繁多，擺法講究。 2以一盤菜為例，師生討論制作步驟，教

29、師小結(jié)。 制作步驟：畫草圖制作主料拼擺點(diǎn)綴配料。 拼擺方法：圍、排、堆、疊等。 1利用課件欣賞精美的食物造型圖片。 2逐步展示一盤菜的裝盤步驟。 體驗(yàn)材料， 實(shí)踐創(chuàng)造 1以“魚”為題，學(xué)生分小組討論：如何合理利用彩泥、彩紙、水果等材料及工具制作一盤“魚”。 2各小組匯報(bào)設(shè)計(jì)方案，教師給予肯定和鼓勵(lì)。 匯報(bào)思路： (1)主料：用什么材料做，用什么方法做。 (2)拼擺方法。 (3)配料：用什么材料做，用什么方法做。 3教師小結(jié)并補(bǔ)充。以主料為例， (1)用紙材做：平面剪貼，在下面用廢料墊底，使之飽滿；立體卷折。 (2)用橡皮泥做：平面型，加襯底；立體型。 4回憶以前學(xué)過的各種手工造型方法，討論、尋

30、找可用之處。 5廚藝大比拼：學(xué)生分組進(jìn)行。 A課件展示學(xué)法指導(dǎo)圖。 B課件展示以前學(xué)過的手工課內(nèi)容。 欣賞表述， 多元評(píng)價(jià) 1小組自評(píng)，選出大家公認(rèn)最好的“菜”，放在教室中間的大桌上。 2全班互評(píng)，在各組“菜”送到大桌上后，每人以“放筷子”的形式選出自己最喜歡的“菜”，并予以評(píng)價(jià)。 3把所有的“菜”都擺在大桌上，拼成一桌豐盛的大餐，學(xué)生執(zhí)筷模擬進(jìn)餐并自由評(píng)價(jià)。 4教師評(píng)價(jià)并小結(jié)。 學(xué)習(xí)拓展， 課后延伸 1學(xué)生課后回家嘗試下廚做一盤菜。 2提供網(wǎng)址，上網(wǎng)查詢有關(guān)“中國飲食”的更多信息。 第7課 巧用肌理教學(xué)活動(dòng) 教學(xué)目標(biāo)： 情意目標(biāo)：學(xué)會(huì)體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，滲透學(xué)生對(duì)生活美、環(huán)境美的審美意識(shí)。 認(rèn)識(shí)

31、目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，認(rèn)識(shí)肌理的基本特征。 能力目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)或制作周圍生活環(huán)境中的肌理，學(xué)會(huì)用拓印的方法采集圖案。 用于拓印的工具材料。 用于舉例的圖片和范畫。 一、觸覺和視覺感受，活動(dòng)導(dǎo)入。 1摸一摸，猜一猜 準(zhǔn)備兩件質(zhì)感截然不同的物品：光滑的盒子與竹編的盒子；平滑的鏡子與粗糙的沙紙。蒙住一位學(xué)生的眼睛，讓他用手觸摸，感受實(shí)物的質(zhì)。 教師將學(xué)生摸過的材料分別拓印下來，再讓這個(gè)學(xué)生猜。對(duì)號(hào)入座，并說出觸摸與眼觀的感覺。 2看一看，想一想 提示學(xué)生，什么人用觸覺認(rèn)識(shí)文字，什么動(dòng)物用觸角探路。 實(shí)物材料和拓印工具 二、提供空 間，主動(dòng)學(xué)習(xí) 1拓一拓，找一找 請(qǐng)學(xué)生翻一翻自己身上，看一看自己的學(xué)習(xí)

32、用品，有什么可以拓印的材料，找找身邊有什么值得拓印的實(shí)物。 如小實(shí)物：葉子，鑰匙，鞋底，硬幣，象棋；大實(shí)物：水泥地面，井蓋，木桌椅，花玻璃，樹干。 2組織室內(nèi)外活動(dòng) (1)規(guī)定活動(dòng)時(shí)間，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)返回教室。規(guī)定活動(dòng)范圍，教室，走廊，操場。 (2)規(guī)定活動(dòng)秩序，組長完成簡單管理任務(wù)。 三、提供材 料，探究其它拓印方法 提問學(xué)生除了摹印外，你還知道其他的拓印方法嗎? 示范揉紙拓印。 教師提供幾組拓印材料，學(xué)生嘗試運(yùn)用不同的方法和工具拓印肌理。 毛線，膠棒，抹布，清潔球，泥沙，綠豆，洗衣粉，膠水，顏料，水粉筆，各種色紙等。 四、感受過程，提出問題 1整理材料 教會(huì)學(xué)生把采集的材料用文字簡單

33、地編輯一下，注明每塊拓品來源于哪些工具材料。 (1)說說你是怎樣利用老師的材料來拓印肌理的，你碰到了什么困難嗎?你是怎樣解決的? (2)當(dāng)你拓完作品心中有什么感受? (3)說說你的拓品有什么質(zhì)感，給你什么感受，讓你聯(lián)想到了什么? (4)想想自己還能做些什么加工，使它更好看。把以上問題制作成卡片，使整個(gè)作品圖文并茂。 2引導(dǎo)學(xué)生把拓品作為素材使用。幫助他們把拓品的紋理利用起來作畫面。 學(xué)生作業(yè) 五、課后延伸 鼓勵(lì)學(xué)生課后尋找其他獲取肌理的方法，教師提示，如選取印刷品局部紋理、用復(fù)印機(jī)復(fù)印實(shí)物或用計(jì)算機(jī)制作等等，都可以得到有趣的肌理紋樣。 第8課 自制小盆景課前準(zhǔn)備 教師：準(zhǔn)備樹木盆景實(shí)物和相關(guān)圖

34、片。 學(xué)生：了解有關(guān)樹木盆景及樹形態(tài)和造型的常識(shí)。 準(zhǔn)備細(xì)鐵絲和橡皮泥等材料。 一、欣賞交 流 1引導(dǎo)學(xué)生欣賞樹木盆景，初步感受盆景中樹木的形態(tài)和造型。 2學(xué)生談?wù)務(wù)n前所了解到的對(duì)盆景的認(rèn)識(shí)了解和興趣所在。 (1)小組交流，師生暢談。 (2)課件文字展示：盆景是植物栽培技術(shù)和造型藝術(shù)相結(jié)合的一種形象思維藝術(shù)，也是無聲的詩、立體的畫于一體的精神文化。 不同時(shí)代的人，亦有不同時(shí)代的精神文化，栽種盆景那是自古至今都有，是人民生活水平提高、物質(zhì)豐富、和平環(huán)境下的一種精神文明表現(xiàn)。樹木盆景在我國盆景藝術(shù)中占有主導(dǎo)地位，具有獨(dú)特的風(fēng)韻和技巧。其表現(xiàn)手法隨著地區(qū)的差異，取材的不同，形式的多種多樣而千變?nèi)f化。

35、有的以露根、虬干取勝；有的以葉形、葉色見長；有的以花、果取景。樹姿則力求古樸、秀雅、蒼勁、奇特，色彩要豐富，風(fēng)韻要清秀，這是樹木盆景造型藝術(shù)的基本要求。 3欣賞示范作品。用鐵絲、橡皮泥等相近材料塑造的各種樹的造型。 (1)比較后面的盆景和前面所看到的盆景的共同點(diǎn)和差別。 (2)看一看、想一想、說一說盆景中的樹木是用什么材料做成的。 發(fā)現(xiàn)材料：細(xì)鐵絲、彩色橡皮泥等材料。 展示實(shí)物盆景 課件演示 教學(xué)范作 二、探究體驗(yàn) (一)嘗試制作 (二)實(shí)踐反饋 1學(xué)生嘗試：根據(jù)剛才所看所想，試著運(yùn)用所準(zhǔn)備的工具制作一棵簡單的樹。 2學(xué)生交流，在制作中積累初步經(jīng)驗(yàn)。 師生探討：在嘗試制作中遇到的困難，并積極尋

36、找解決的辦法。 鐵絲、橡皮泥 三、學(xué)習(xí)新 知 (一)了解 常見樹木的基本特征。 (二)學(xué)習(xí) 制作樹木模型的方法和要領(lǐng)。 1欣賞圖片與講解：松柏直立挺拔 柳樹婀娜多姿 楓樹色彩艷麗 2學(xué)生觀察，教師示范。樹干的塑造：注意樹干的造型有特色(斜臥式、直立式等)。枝、葉的塑造：注意疏密組合。 3學(xué)生總結(jié)歸納制作步驟要領(lǐng)： (1)整體構(gòu)思，細(xì)鐵絲捆扎出樹干和樹枝的整體造型。 (2)用彩色橡皮泥或性質(zhì)相近的材料捏制加工樹干、樹枝使其更加逼真。 (3)用彩色橡皮泥或性質(zhì)相近的材料捏制出樹葉，制作出大方逼真的樹木模型。 資料圖片 鐵絲、橡皮泥 四、學(xué)生二人合作完成作業(yè)。 1設(shè)置情境，展示活動(dòng)方案：展示一條寬敞

37、的馬路，請(qǐng)每兩個(gè)小朋友合作制作一棵大方逼真的樹，全班同學(xué)的“樹”都“移植”馬路兩旁。 2了解作業(yè)要求：同桌二人，相互協(xié)作，運(yùn)用鐵絲、橡皮泥等性質(zhì)相近的材料，捆扎、捏制出大方逼真的樹木模型。 3學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。 學(xué)生作業(yè)拼擺活動(dòng)場景 五、作業(yè)的 展示和評(píng)價(jià)活動(dòng)。 1學(xué)生將自己的作品擺放在馬路兩旁。 (教師事先在講臺(tái)上布置) 2說一說：在制作的想法和在制作過程中的感受。 評(píng)一評(píng)：你認(rèn)為造型大方逼真的樹有哪一些? 六、課后思考 教師提示：如何將自己制作的樹的模型制作成盆景?有興趣的同學(xué)可以大膽嘗試，做一個(gè)樹木盆景。 第8課 自制小盆景(活動(dòng)二)一、活動(dòng)導(dǎo)入 教師運(yùn)用教學(xué)課件展示兩幅優(yōu)秀自制小

38、盆景圖片，引導(dǎo)欣賞，提問。 (或教師出示優(yōu)秀小盆景實(shí)物范例。) 圖片一(課本范圖一)。 教師釋義： 盆景：利用奇石、植物和人工制作的飾品構(gòu)筑成山水等微縮景觀。 教師提問： 此盆景運(yùn)用了哪些制作材料?使用了什么方法? (石頭、草、樹葉、紙盒等材料，運(yùn)用了粘合、穿插等方式)圖片二(課本范圖二)。教師提問： 你覺得此盆景最有意思的是什么? (材料巧妙運(yùn)用，如木片的運(yùn)用，形成小橋流水的意境；廢棄煙盒改裝成房屋等。) 二、教師出示盆景范作，引導(dǎo)欣賞，教師提問： 1誰能夠來嘗試重新組合? 學(xué)生用另一套材料嘗試對(duì)材料的換位重新組合材料，形成盆景。 2試試看，你還可以增加或刪減什么材料進(jìn)行組合? 三、綜合分析

39、組合的過程中，碰到了什么問題?該怎樣解決 ? 教學(xué)課件展示兩張圖片，分階段讓學(xué)生了解作品的構(gòu)成材料與組合方式的簡單印象，教師出示盆景范作，同時(shí)提供給學(xué)生嘗試組合練習(xí)的同一盆景的制作材料。 二、探究學(xué)習(xí) 教師引導(dǎo)，學(xué)生展開討論分析，探究解決問題的方法。 1對(duì)比分析：學(xué)生重新組合盆景與教師范作盆景區(qū)別。 組合的隨意雜亂與主次突出、意境明確。 2討論解決：怎樣做到主次分明? 根據(jù)材料，確定立意，從主體形成人手，逐步補(bǔ)充。 3方法學(xué)習(xí)：材料組織有什么技巧? 采取粘合、穿插等方法，注意高矮、疏密的搭配，巧妙利用材料特點(diǎn)，創(chuàng)造意外效果。 展示學(xué)生組合練習(xí)盆景作品與教師范作。 三、創(chuàng)作活動(dòng) 1活動(dòng)開展：4人

40、小組合作，合理分工，完成一個(gè)自制小盆景。 2作業(yè)要求：小組合作，將石塊、沙土、樹枝、草葉等加上自己制作的簡單模型，組合成縮小的景觀，表現(xiàn)出一處比較完整的景致。 課件展示各類盆景作品，提供創(chuàng)作素材。 四、展示與評(píng)價(jià) 1自評(píng)：小組派代表向大家介紹本組自制盆景的特色。 2詠詩會(huì)：各組選派一人，針對(duì)自己組的盆景或他組的盆景， 朗誦詩一首，或是學(xué)過的古詩，或是自創(chuàng)。 3教師綜合評(píng)議。 第9課 壺中日月一、激趣導(dǎo) 入 1學(xué)生欣賞紅樓夢(mèng)中妙玉儲(chǔ)雪七步煮茶的片段。 2請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)模仿妙玉煮茶、沏茶、品茶的系列動(dòng)作。 3教師小結(jié)：茶文化和壺文化是中國傳統(tǒng)藝術(shù)文化，歷代通茶經(jīng)懂茶道的文人喝茶是很有講究的，好茶要用好

41、壺沏，中國的壺文化源遠(yuǎn)流長，你對(duì)壺文化有多少了解呢? 課件播放電視劇紅樓夢(mèng)片段。 二、研究討論 1信息收集：課前通過網(wǎng)絡(luò)、書籍或民間搜集實(shí)物收集有關(guān)壺文化的資料。 2交流感受：相互觀摩，交流感受，開展討論。 3教師小結(jié)：針對(duì)學(xué)生研究成果加以補(bǔ)充完善，使學(xué)生對(duì)壺的歷史文化、藝術(shù)特點(diǎn)、造型結(jié)構(gòu)等方面有初步的認(rèn)識(shí)了解。 4學(xué)習(xí)指導(dǎo)： (1)引導(dǎo)學(xué)生欣賞畫家齊白石、吳昌碩、朱建新畫的壺。 (2)學(xué)生開展討論和評(píng)價(jià)。 (3)教師總結(jié)：他的畫風(fēng)格獨(dú)特，多輔以長題，構(gòu)圖以圖畫和文字相結(jié)合，畫壺時(shí)中鋒行筆，流暢生動(dòng)，畫面純真樸素，真誠天然。 5學(xué)生試畫并學(xué)習(xí)作畫方法和步驟。 (1)請(qǐng)幾個(gè)作畫大膽的同學(xué)上臺(tái)示范

42、。 (2)教師修改學(xué)生不恰當(dāng)之處。 (3)師生總結(jié)作畫方法和步驟，提出作畫要求： 采用多種方法和墨色濃淡表現(xiàn)壺的不同形狀。以壺為主，文字或其他物品為輔，注意形狀大小、線條疏密變化，構(gòu)圖美觀大方。 可通過視頻展示臺(tái)展示有關(guān)資料和實(shí)物造型。 課件展示幾位畫家畫壺的作品。 運(yùn)用中國畫畫具試畫。 三、創(chuàng)造表現(xiàn) 運(yùn)用所學(xué)的筆墨技法創(chuàng)作一幅以壺為主的中國畫。教師巡回指導(dǎo)。 課件播放古典音樂。 四、作品講評(píng) 表揚(yáng)作畫大膽和構(gòu)圖獨(dú)特的學(xué)生，并展示其作品。 五、總結(jié)拓 展 參觀茶藝館，欣賞各種各樣的茶壺以及茶藝表演 課件展示。 第9課 壺中日月(二)一、激情造 趣導(dǎo)入課題 1教師用自己制作的陶壺和陶杯表演沏茶、

43、品茶，并請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生來品茶。 2教師引導(dǎo)：如果每個(gè)同學(xué)都動(dòng)手做一把造型別致的茶壺，那我們就可以像古代文人那樣悠然自得地吟詩品茶了。 1播放歌曲小茶壺 “小茶壺的肚子圓又圓，香噴噴的茶水裝里面，客人來了他就點(diǎn)點(diǎn)頭” 2用自制的功夫茶茶具表演。 二、分析結(jié)構(gòu) 掌握壺形 1課件展示多張茶壺的實(shí)物圖片。 2學(xué)生討論：茶壺由哪幾部分組成?每一部分分別有什么形狀? 3教師歸納總結(jié)： 一般壺簡單分為嘴、把、蓋、身筒、底，每部分可長可短、可方可圓、可粗可細(xì)、可曲可直、可以是規(guī)則幾何形也可以是生活中實(shí)物造型，但嘴、把、蓋一般是相平的，都具備“雅”、 “樸”、“簡”的特點(diǎn)。 課件展示各種款式的茶壺，并演示茶壺是由哪

44、幾部分組成的。 三、嘗試體驗(yàn)探討研究 1參觀宜興紫砂壺制作工廠，了解制壺的各種方法和各道工序。 2師生合作，采用盤泥條方法，嘗試制作一把茶壺。 3師生共同總結(jié)制作方法和步驟： (1)壓泥板，做壺底，要求平整； (2)搓泥條，盤壺身，內(nèi)收內(nèi)盤，外開外盤； (3)圍泥板，做壺嘴，身筒穿個(gè)口子； (4)制泥條，做壺把，連接須牢固； (5)捏泥塊，做壺蓋，大小要合適； (6)裝飾整理，可粘貼泥塊，可雕刻，也可糊平外表。 課件播放紫砂壺的制作流 程。 四、設(shè)計(jì)構(gòu) 思創(chuàng)作表現(xiàn) 1指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)壺形草圖，要求美觀大方，比例協(xié)調(diào)，裝飾簡潔美觀。 2兩人為一小組，分工又合作制作一把茶壺，教師巡回指導(dǎo)。 課件播放歡

45、快的音樂。 五、觀摩交 流相互評(píng)析 1學(xué)生相互欣賞、評(píng)價(jià)作品。 2教師評(píng)價(jià)學(xué)生的作品。 用視頻展示臺(tái)展示作品。 (作品不宜搬動(dòng)) 六、課后拓展 布置作業(yè) 1傾聽專家分 析紫砂壺的歷史、工藝、造型、材質(zhì)、功能。 2 將作品上釉、燒制 ，教師統(tǒng)一收藏、展覽第10課唱大戲(活動(dòng)一)一、導(dǎo)入 1欣賞京劇唱腔片斷，播放包龍圖打坐在開封府。 (1)提問：你們知道這是什么藝術(shù)? (2)展示圖片：包拯 提問：為什么包拯臉上都有許多的圖案和顏色? (3)教師總結(jié)：京劇是我國傳統(tǒng)藝術(shù)，在京劇中有些人物的臉上有一些圖案和顏色，是京劇特有的舞臺(tái)化妝藝術(shù)。這種用來化妝用的圖案和顏色在京劇中叫臉譜。我們根據(jù)劇中人物的性格

46、、容貌、身份等特征，運(yùn)用藝術(shù)夸張的手段，以不同的色彩和圖形描繪臉部，來塑造忠奸、善惡、美丑等人物形象。 戲劇音樂及圖片 二、賞析 板書課題欣賞、感受，創(chuàng)設(shè)情境。 臉譜欣賞介紹 1.課件展示：京劇舞臺(tái)化妝臉譜 思考：臉譜美不美?美在何處? 色彩鮮艷，對(duì)比強(qiáng)烈，造型夸張，人物性格特征鮮明。 畫具材料及范畫 三、新授 1了解臉譜繪制方法 提問： (1)如此美麗的臉譜，你們想不想把它表現(xiàn)出來?那怎么畫呢? 2介紹臉譜畫法： (師示范) 先畫出人物的臉形。在畫好的臉譜外形上定出左右的中軸線。 畫出人物五官，定出眉、眼、口、鼻的位置。 分塊勾畫出花臉各部位的圖形。 涂色。 學(xué)習(xí)臉譜制作方法，初步了解戲劇臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)、譜式、色彩等方面的基礎(chǔ)知識(shí)。 示范作品 學(xué)生作業(yè) 四、嘗試 學(xué)生嘗試體驗(yàn)。本環(huán)節(jié)要求學(xué)生自主隨意地進(jìn)入體驗(yàn)活動(dòng)，將經(jīng)歷賞析、觀摩所獲得的認(rèn)識(shí)從圖形中反映出來。具體做法為： 用線條畫一臉譜形象。 學(xué)生相互交流評(píng)議。 教師根據(jù)反饋有針對(duì)性地進(jìn)行小結(jié)。 五、學(xué)生作業(yè)、教師輔導(dǎo) 1作業(yè)要求：運(yùn)用畫臉譜的方法繪制一幅與眾不同的戲劇臉譜。 2教師巡視指導(dǎo)。 六、評(píng)估總結(jié) 1學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。 2教師小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況，布置第二課時(shí)任務(wù)。