四年級上語文教學實錄24春聯_教版

1、.*;四年級上語文教學實錄-24春聯蘇教版課前游戲：對對子同學們，我們上課之前先來輕松一下，玩一個古人對對子的游戲。謎面寫在黑板上1、一字對：紅綠、黑等2、二字對：A天鵝海豚、河馬等B文竹武松老師說明這是無情對3、三字對：講魯迅小時侯的故事：魯迅的老師壽鏡吾老先生出了一個三字對：獨角獸比目魚4、五字對：三星白蘭地五月黃梅天逐一引導出示：地對天、蘭對梅梅蘭竹菊四君子、星對月披星戴月、三對五三五成群、剩下的就是白對黃。這也叫無情對。5、欲窮千里目更上一層樓古詩一般屬流水對一、啟發(fā)談話、提醒課題師：同學們剛剛對對子對得真棒!老師獎勵大家聽一段歡快的音樂。這個曲子的名字叫喜洋洋，喜氣洋洋過大年，喜氣洋

2、洋迎新春，中國人有哪些傳統(tǒng)風俗。師：貼春聯，你見過春聯嗎?板書：春聯誰來說說?生：過年的時候，家家戶戶喜氣洋洋迎新春，人們就把一副副紅色的對聯貼在大門上。師：對，你說得真好!春聯是我們中華民族傳統(tǒng)文化中的一顆璀璨的明珠，今天，我們要通過學習一篇課文來理解春聯、學習春聯、積累春聯。二、初讀課文、整體感知、理解內容師：下面我們就一同去遨游祖國萬紫千紅的春聯百花園。生：初讀課文。師：要做到那些要求呢?生：初讀課文要做到正確、流利，讀完后能說說課文主要寫了什么內容。師：根據這樣的要求，下面就請大家各自放聲朗讀課文吧。2、生自讀，師巡視。三分鐘3、檢查反響師：剛剛你們讀得都很認真，多數同學已讀了2-3遍

3、。下面老師就請幾位同學來展示自己的朗讀吧。師生點評。重點生字：前后鼻音祥和、瀏覽。平翹音歌頌、辭舊歲師：這篇課文給我們介紹了哪些春聯的知識?老師板書：內容、特點三、精讀課文、理解春聯知識1、體會春聯內容，學習第一自然段師：接下來，周老師要帶大家去走街竄巷，到尋常百姓家去看看，老百姓家門上都貼了些什么樣的春聯?2、第一副春聯“又是一年芳草綠，仍然十里杏花紅師：我們先來看看這一家門上貼的春聯。屏顯學習這副春聯之前，老師得提出幾點要求：1讀板書請你先自己讀一讀這副春聯;2想板書再想想它是反映什么內容的;3、解板書然后體會體會它的意思;4讀板書最后再讀一讀春聯，讀出它的意思。明白這四步要求了嗎?好，開

4、場吧。條件不答應用小黑板出示2學生自讀、自學。3學生匯報，老師點撥，指導朗讀師：誰來讀，誰來說?生：“又是一年芳草綠，仍然十里杏花紅。這副春聯描繪了美麗的春光。它是在講，又是一個春天來到了，芳草遍地，綠茵茵，杏花盛開，紅艷艷，多美麗呀!師：說得太好了!你已經體會到了，那你能讀好嗎?生：有感情朗讀一遍，略師：真不錯!誰再來讀讀?生：略師：多美的春色啊!我們一起來朗讀一遍。生：齊讀2、第二副春聯“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興1穩(wěn)固要求師：我們再到一戶人家去看看，他們又貼了一副怎樣的春聯?屏顯老師也要請你用剛剛的方法來學習這副春聯，還記得嗎?學生跟著老師一齊把四步法說一遍自己來學吧。2學生自讀、自

5、學。3生匯報，師指導生：“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。這副春聯展現了祖國欣欣向榮的景象。美麗的春天又回到了人間大地，名山大川展現出秀美的姿態(tài)，溫暖的陽光照耀著祖國大地，到處呈現出興隆興隆的景象。師：說得多好啊!不過，老師要考考你們，是不是把這副春聯里的一些詞都弄明白了?師：出示卡片“千山讀一讀。是指一千座山嗎?生：“千山是指許許多多的山。齊讀該詞師：出示卡片“神州讀。誰知道指什么?生：“神州就是指我們的祖國大地。齊讀該詞師：出示卡片“百業(yè)讀。它又是什么意思呢?生：“百業(yè)是指人們所從事的商業(yè)。師：商業(yè)僅僅是事業(yè)中的一種，“百業(yè)是指一種事業(yè)嗎?生：“百業(yè)是指許許多多種事業(yè)。師：對，就是各行各業(yè)

6、。再讀。向我們展現了祖國出示卡片“欣欣向榮，生齊讀該詞的景象，我還沒聽出這樣的景象，再來一遍。生齊讀回到春聯上，你能把這樣的景象讀出來嗎?生：感情朗讀師：我真的看到了欣欣向榮的景象。3、第三副春聯“勤勞門第春光好，和睦人家幸福多師：你們看，這一戶人家門上貼的什么春聯呀?屏顯你們會用剛剛的方法來學嗎?那么就自己來學吧。學生自讀、自學。生：讀春聯這副春聯歌頌了勞動人民幸福美妙的生活。勤勞的人們興隆興隆，和睦的人家充滿幸福。再有感情朗讀一遍師：讀得很好，說得也很好?？伎寄銈?，什么是“門第?生：“門第就是指人家。師：對。我們再一起來讀一讀它。4、第四副春聯“梅開春爛漫，竹報歲平安師：看，這里還有一副呢

7、!不用我說了，自己來吧。學生自讀、自學。生：讀春聯這副春聯表達了人們對新的一年的美妙祝愿。它寫了梅花開了，美麗的春天也來了，一聲聲的爆竹聲預示著今年又是一個平安年。再有感情朗讀一遍師：真不錯!我們向他學習，一起來讀好它。生：齊讀1、回歸課文，并且小結師：剛剛老師和大家一起到尋常百姓家去走了一圈，相信你們一定對春聯反映的內容有了更深的理解和認識。下面要請大家回到課文中去找一找，哪一自然段向我們介紹了有關春聯內容的知識?生：是第一自然段。師：請你用很快的速度看一看，作者是怎樣把這一部分內容寫清楚的?是用了什么構造順序?提示：當學生說不出時，組織分角色朗讀，老師讀總，學生讀分生：第一自然段是用了“總

8、分總的構造順序把這些知識寫清楚的。師：很好。在分述部分，作者還用了一個我們很熟悉的句式，出示卡片“有的.有的.有的.更多的是.一起說生齊讀。用這樣的句式把春聯一般反映的內容寫得清清楚楚、明明白白。師：下面請你們把第一自然段自己讀一遍，看看作者是不是這樣寫下來的?學生自由朗讀。二、學習第二、三自然段1、提出學習要求師：下面老師要請你們回到剛剛學過的四副春聯上來屏顯四副春聯，請你們再來讀一讀。這一次讀又有新的要求了，老師請你認真地讀讀，好好地揣摩揣摩。出示卡片“揣摩課文中有這個詞的，誰知道是什么意思?生：“揣摩就是反復考慮、琢磨。師：對，老師就是要請你們好好地揣摩揣摩，細細地體會體會，看看你們能不

9、能發(fā)現春聯有什么特點?相信你們一定會有新的發(fā)現、新的收獲。2、學生自由誦讀，自己體會。3、學生匯報交流，老師指導點撥。1學習“講究對仗生：我學懂了春聯是字數相等的。師：對的。出示卡片“字數相等，學生齊讀那我們一起來看看這副春聯屏顯“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年你們自己讀讀看。學生自由誦讀。師：上、下聯都是幾個字?生：齊七個。師：屏顯回到四副春聯，指“梅開春爛漫，竹報歲平安你們再讀讀看這一副，都是幾個字呀?生：齊五個。師：是的，春聯有五個字的、有七個字的，甚至更多。但不管有幾個字，它的上、下聯總是字數相等。師：你還有什么新的發(fā)現嗎?生：我發(fā)現春聯非常講究對仗。師：對的，你找到了它的一大特點出示

10、卡片“講究隊仗，學生齊讀。那么，你能不能結合這副春聯來講講它是怎樣對仗的嗎?屏幕切回“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年生：先讀一讀“綠柳對“紅桃，“舒眉對“開口，“辭對“賀，“舊歲對“新年。師：對，你說得很正確，你把它相對的詞都找出來了。那么，請大家再揣摩揣摩這些相對的詞。建議：老師點撥例如兩樣相對的事物、兩個動作生：它們都是名詞對名詞、動詞對動詞，像“綠柳和“紅桃都是表示事物的詞，“舒眉和“開口都是表示動作的詞。師：你真聰明，一下子就看出來了。春聯中總是把同一種類型的詞作對，這其實就叫出示卡片“詞類相當一起讀!你們看春聯還真是講究使用文字的生齊技巧啊!讀讀看，還有沒有什么新的發(fā)現?師指大屏幕，

11、生輕聲讀，師圈出“歲和“年生恍然大悟：“歲和“年意思一樣。師：既然“歲就是“年，那么為什么不都用“年?你們把“年放進去讀讀看，不是很通俗嗎?生：這樣兩個字就一樣了，讀起來不好聽。師：對呀，春聯對仗時盡量防止字詞重復，這也是使用文字的一種技巧。師：春聯講究對仗，不僅要字數相等，而且要詞類相當。如今你明白什么是隊仗了嗎?那么你能不能結合前面學過的春聯，來說說對仗?學生自由發(fā)言。2學習“抑揚頓挫師：剛剛你們學懂了對仗，那么在誦讀的過程中你還有什么新的收獲呢?生：我覺得春聯讀起來抑揚頓挫的。師：你找到了它的另一個特點。出示卡片“抑揚頓挫你知道什么叫讀起來抑揚頓挫嗎?生：就是讀起來有高有低。生：讀起來有

12、快有慢。生：讀起來有輕由重。師：對。讀起來抑揚頓挫，這就叫做“聲律，它能給人和諧動聽的美感，這就叫做出示卡片“聲律美生齊讀。師：我們已經學了五副春聯了，你能不能把這五副春聯讀出抑揚頓挫的感覺來?自己讀讀看。學生自由誦讀。老師指名誦讀。師：其實，正是因為春聯講究隊仗、用詞精當，所以讀起來才會產生這種獨特的聲律美。你們看，我們祖國的語言文字真是博大精深、微妙無窮啊!4、回歸課文師：通過剛剛的學習，我們對春聯講究對仗、讀起來抑揚頓挫的特點，有了更深的認識。如今，請大家再回到課文中去找一找寫這些知識的段落。生：是第二、三自然段。師：好，那么就請你們自己把課文的第二、三自然段快速朗讀一遍。學生自由朗讀。二小結師：通過剛剛的學習，我們對春聯的內容和特點有了進一步認識。一、學習末段、積累春聯師：那么課文的最后一段寫了什么呢?那起課本，讓我們一起來讀一讀。學生齊讀。師：出示卡片“開卷有益“卷指什么?連起來是什么意思?生：“卷指書，“開卷有益就是說多看看書是有好處的。師：你怎么理解這句話呢?生：略師：有哪些好處呢?生：能學到一些使用文字的技巧。生：能從中感受到聲律美。生：能領略祖國語言的無窮微妙。師：既然誦讀春聯是一種很好的學習，那我們就把今天學的五副春聯背誦、積累下來，好嗎?你們自己試著背背看。學生自由背誦。老師指名背誦。二、總結全文、布置作業(yè)師：屏幕切回文字板書今天，通過對