《不懂就要問(wèn)》一

1、PAGE PAGE 5不懂就要問(wèn)一教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，了解孫中山對(duì)待學(xué)問(wèn)的態(tài)度，學(xué)習(xí)他刻苦讀書、勤學(xué)好問(wèn)的精神。2、能正確、流利地朗讀課文。3、指導(dǎo)學(xué)會(huì)本課要、先、思、很、少、講、于、氣9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)四個(gè)偏旁。教學(xué)重點(diǎn)理解孫中山回答同學(xué)的那句話，學(xué)習(xí)他的勤學(xué)好問(wèn)的精神。正確規(guī)范書寫生字。教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合具體的時(shí)代背景，理解為什么孫中山寧可冒著挨批評(píng)的危險(xiǎn)，也要提出自己不懂的問(wèn)題。課文說(shuō)明：這篇課文講的是孫中山小時(shí)侯在私塾讀書，為了弄懂書里的意思，大膽地向先生提出問(wèn)題的事。課文配有一幅插圖，畫的是課堂上孫中山提問(wèn)時(shí)的情景。設(shè)計(jì)思路：在教學(xué)過(guò)程中，教師要把自己當(dāng)成學(xué)生，創(chuàng)設(shè)寬松、民主、和諧的

2、氛圍，帶領(lǐng)學(xué)生融入故事情境，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際讀課文。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好三、四自然段，指導(dǎo)朗讀時(shí)可以讓學(xué)生扮演孫中山、私塾先生、同學(xué)，在體會(huì)人物內(nèi)心想法的基礎(chǔ)上讀句子，讓學(xué)生感悟?qū)O中山是個(gè)不懂就問(wèn)、善于思考的孩子。遇到不懂的問(wèn)題，你會(huì)怎么辦呢這個(gè)問(wèn)題可以進(jìn)一步拓展學(xué)生的思路，給他們留下思考的空間，進(jìn)行討論交流。指導(dǎo)識(shí)記、寫字時(shí)，教師要充分利用學(xué)生已有的認(rèn)知水平和識(shí)字能力，放手讓學(xué)生觀察字形，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，將不同結(jié)構(gòu)的字分類識(shí)寫。教師則重點(diǎn)范寫，提示關(guān)鍵筆畫即可。要給學(xué)生充分的時(shí)間寫字，還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、孫中山先生簡(jiǎn)介、課文插圖、田字格教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一

3、、融入情境，以疑促學(xué)。1小朋友們，誰(shuí)知道孫中山先生你給大家介紹一下好嗎（同學(xué)們交流有關(guān)孫中山先生生平事跡。）2今天我們來(lái)學(xué)習(xí)孫中山先生小時(shí)侯的故事，叫不懂就要問(wèn)（板書課題）3看到這個(gè)題目，小朋友們心中會(huì)產(chǎn)生哪些疑問(wèn)（課文里是講誰(shuí)不懂哪兒不懂要問(wèn)誰(shuí)不懂就要問(wèn)是誰(shuí)說(shuō)的他為什么要這樣說(shuō)）鼓勵(lì)學(xué)生在朗讀中尋找答案。二嘗試學(xué)習(xí)，識(shí)字讀文1自由讀課文，標(biāo)一標(biāo)，課文有幾個(gè)自然段2教師范讀課文，交流：聽(tīng)了這個(gè)故事，你知道了什么3小組合作學(xué)習(xí)。(各組選一段嘗試自學(xué))學(xué)習(xí)任務(wù)：a.用喜歡的符號(hào)標(biāo)出生字、讀準(zhǔn)字音。b.用好辦法記住生字的字形，并給它們找找朋友（組詞）。c.先畫出帶有生字的句子逐句讀一讀，再把這段話連

4、起來(lái)讀正確、讀流利。d.合作方式：組長(zhǎng)組織大家圍繞上述任務(wù)學(xué)習(xí)、交流。明確分工各負(fù)其職，人人做好當(dāng)小老師的準(zhǔn)備。如：可以一人負(fù)責(zé)教生字的讀音，一人負(fù)責(zé)介紹識(shí)記生字的方法并組詞，一人負(fù)責(zé)領(lǐng)讀帶有生字的句子，一人負(fù)責(zé)指導(dǎo)朗讀整段話。e.教師巡視，了解學(xué)情。三學(xué)生匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。1各組輪流上臺(tái)，人當(dāng)小老師，指導(dǎo)其他小朋友學(xué)習(xí)課文的其中一段。a.在匯報(bào)交流過(guò)程中，各組的組員之間、臺(tái)上的小老師與臺(tái)下的小朋友之間可以互相補(bǔ)充。b.教師點(diǎn)撥：引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字字音：思是平舌音，很是前鼻音，著（zhe）、要(yao)、背(bei)是多音字。著是輕聲。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的、有效的方法識(shí)記生字，并認(rèn)識(shí)心字底（心）、雙人旁（）、言字旁（讠）。幫助學(xué)生把每一段課文都讀得正確、流利。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。2小組合作學(xué)習(xí)本組選擇的段落之外的三個(gè)自然段，教師巡視指導(dǎo)。四朗讀全文，鞏固生字。1同桌練讀；各組練讀。以小組為單位比賽，比比哪一組讀得最正確、流利。2鞏固生字。出示生字，學(xué)生開(kāi)火車讀。創(chuàng)設(shè)情境，做摘果子游戲。（復(fù)習(xí)生字和詞語(yǔ)）五指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)：要、很。1學(xué)生觀察范字，然后分別描紅，再試寫一個(gè)。2對(duì)照范字評(píng)一評(píng)。選擇出現(xiàn)問(wèn)題較具普遍性的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照范字評(píng)議。3教師范寫，提示要點(diǎn)：要字下部的女中的橫要寫在橫中線以下，寫得稍長(zhǎng)。整個(gè)字形的特點(diǎn)是形態(tài)稍長(zhǎng)、