四年級下數(shù)學(xué)教學(xué)反思了解我們的生存空間_蘇教版

1、.*;蘇教版?理解我們的生存空間?教后反思本課的教學(xué)內(nèi)容是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊第十二單元認(rèn)識完折線統(tǒng)計(jì)圖、學(xué)會選擇條形統(tǒng)計(jì)和折線統(tǒng)計(jì)圖后的一節(jié)理論活動課，教材安排本節(jié)理論活動課的目的是通過統(tǒng)計(jì)與我們生存空間親密相關(guān)的天氣、氣溫、空氣質(zhì)量等情況，進(jìn)一步穩(wěn)固條形、折線統(tǒng)計(jì)圖的相關(guān)知識，學(xué)會搜集有用信息并進(jìn)展整理分析，同時浸透環(huán)保意識。而要完成這些統(tǒng)計(jì)，勢必需要大量數(shù)據(jù)，這是書本教材提供不了的，所以本節(jié)課教學(xué)時把現(xiàn)代教育技術(shù)融入到小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)中去，在教學(xué)理論中利用幻燈片、網(wǎng)頁充實(shí)教學(xué)容量，豐富教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用教學(xué)方法更加多樣，更加靈敏，使教學(xué)行之有效。在教學(xué)?理解我們的生存環(huán)境?一課時，主要在三

2、方面表達(dá)數(shù)學(xué)與信息技術(shù)的整合：一、通過幻燈片展示蘇州美景，讓學(xué)生感受生活在蘇州這樣一個魚米之鄉(xiāng)非常的幸福，浸透應(yīng)珍惜如今的美妙生活；二、為了完成蘇州地區(qū)的天氣和氣溫變化情況統(tǒng)計(jì)，我把2019年11月1日至11月30日整月的?蘇州日報(bào)?制成電子期刊供學(xué)生隨時理解當(dāng)天的天氣和氣溫，從而完成統(tǒng)計(jì)并進(jìn)展相應(yīng)分析；三、通過鏈接“蘇州局的城市空氣質(zhì)量查詢，理解蘇州及全國各大城市的空氣質(zhì)量情況，并制成條形統(tǒng)計(jì)圖分析、比較，從蘇州到全國更透徹地理解我們的生存空間。通過教學(xué)從以下幾方面進(jìn)展總結(jié)：一、整合彰顯實(shí)效1、整合解決教學(xué)的重、難點(diǎn)。本課的教學(xué)重、難點(diǎn)是：在學(xué)生讀統(tǒng)計(jì)圖、畫統(tǒng)計(jì)圖、分析統(tǒng)計(jì)圖的過程中，進(jìn)一步

3、掌握統(tǒng)計(jì)方法，開展統(tǒng)計(jì)觀念；綜合應(yīng)用統(tǒng)計(jì)的知識，感受統(tǒng)計(jì)與生活的聯(lián)絡(luò)。教學(xué)時學(xué)生通過親自查閱?蘇州日報(bào)?電子期刊，同桌合作完成蘇州地區(qū)天氣和氣溫的變化情況統(tǒng)計(jì)，一方面穩(wěn)固畫統(tǒng)計(jì)圖的方法，另一方面，通過分析統(tǒng)計(jì)圖，理解到蘇州地區(qū)2019年11間，前半月氣溫教高，而后半月集中降雨，與環(huán)境的變化親密相關(guān)。2、整合提供大量素材。通過組織學(xué)生課前理解蘇州的特產(chǎn)、名勝古跡、歷史等相關(guān)方面知識感受蘇州的美；課時通過閱讀網(wǎng)頁查詢天氣、氣溫、空氣質(zhì)量等相關(guān)信息，學(xué)生又得到了不少信息；課尾通過上網(wǎng)學(xué)習(xí)環(huán)保小知識并進(jìn)展辨析，在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的同時又增長了不少環(huán)保知識。而這些都是教材所無法提供的，充分展示了整合的優(yōu)勢。3、

4、整合提供學(xué)生操作的平臺。本課的操作分三類：一、搜集信息；二、畫統(tǒng)計(jì)圖；三、課尾留言。一節(jié)有效的數(shù)學(xué)課應(yīng)該是學(xué)生充分參與其中，并主動尋找知識點(diǎn)、尋求解決問題的方法，最終應(yīng)用于生活之中。本課時，通過整合，充分提供給每一位學(xué)生操作、鍛煉、學(xué)習(xí)、發(fā)表意見的時機(jī)，進(jìn)步學(xué)習(xí)的實(shí)效。4、整合激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。由于信息技術(shù)可以提供多媒體的刺激，具有極豐富的表現(xiàn)力，能根據(jù)教學(xué)需要將教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)大與小、遠(yuǎn)與近、動與靜之間的互相轉(zhuǎn)換，可以生動地再現(xiàn)事物發(fā)生、開展的過程，所以教學(xué)時，從同學(xué)們幸福的神情中充分感受到：今天我是快樂的。從欣賞、操作、比較、分析等一系列的活動中學(xué)生們忙而快樂著，下課時還有學(xué)生對我們這節(jié)課的學(xué)

5、習(xí)內(nèi)容戀戀不舍，他們新奇網(wǎng)絡(luò)上有那么多有用的信息，自己還可以親自操作。從同學(xué)們的“三言兩語中感受到他們今天的收獲是豐富的。二、整合與新課程共存整合與新課程相輔相成、互相促進(jìn)。理由一：新課程標(biāo)準(zhǔn)提出“數(shù)學(xué)要貼進(jìn)生活、“數(shù)學(xué)問題生活化，事實(shí)上，學(xué)生也更容易理解和掌握他們有一定生活根底的數(shù)學(xué)知識，并且對此更感興趣。然而由于客觀條件的制約，并非所有問題、所有學(xué)生都能親自體驗(yàn)、親自經(jīng)歷，如本節(jié)課始的蘇州美景并非所有學(xué)生都曾見過、?蘇州日報(bào)?可能學(xué)生見過但不一定能把整月的報(bào)紙?zhí)峁┏鰜?、而其它城市的空氣質(zhì)量情況就更不用說了，整合課不僅解決了這些難點(diǎn)，還能更形象地展示于學(xué)生面前供他們探究。理由二：新課程指出課堂應(yīng)讓學(xué)生自主探究、合作交流、動手操作，在本節(jié)整合課中不僅做到了，而且表達(dá)得更恰到好處。從搜集有用的信息到畫統(tǒng)計(jì)圖，從讀統(tǒng)計(jì)圖到分析統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)生不僅掌握了雙基，更好地感受到了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)，真正做到學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)。本課是一節(jié)理論活動課，主要以學(xué)生操作為主，但在實(shí)際教學(xué)時部分學(xué)生因操作不純熟所以略有參差不齊，如最后的三言兩語快的同學(xué)已經(jīng)書寫完進(jìn)步，慢的同學(xué)剛打完名字；在進(jìn)展空氣情