兒童英語(yǔ)多媒體情景教學(xué)課件

1、兒童英語(yǔ)情景教學(xué)第六章 兒童英語(yǔ)多媒體情景教學(xué)第一節(jié) 兒童英語(yǔ)多媒體情景教學(xué)概述第二節(jié) 兒童英語(yǔ)多媒體情景教學(xué)目標(biāo)第三節(jié) 兒童英語(yǔ)多媒體情景教學(xué)經(jīng)典課例第四節(jié) 本章總結(jié)第一節(jié) 兒童英語(yǔ)角色扮演情景教學(xué)概述多媒體技術(shù)把多種信息媒體對(duì)象同步組合集成一體,加工處理后再綜合呈現(xiàn)出來(lái)，多媒體的加入使英語(yǔ)教學(xué)有了很大的進(jìn)展?？偟膩?lái)說(shuō)，兒童英語(yǔ)多媒體情景教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，可以概括為以下幾個(gè)方面： 一、充分運(yùn)用多媒體平臺(tái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣多媒體授課具有把聲音和圖文信息有機(jī)地結(jié)合起來(lái)、傳達(dá)清晰、信息量大、教學(xué)內(nèi)容豐富、生動(dòng)形象、便于理解等優(yōu)勢(shì),提高了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率,彌補(bǔ)了上課只聽(tīng)老師講授的單調(diào)枯燥的缺

2、點(diǎn)。并以此吸引并激發(fā)兒童在課堂上參與英語(yǔ)教學(xué)互動(dòng)的興致。多媒體英語(yǔ)教學(xué)的廣泛應(yīng)用結(jié)束了傳統(tǒng)的單一的文字教學(xué)局面,有利于調(diào)動(dòng)兒童的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛活躍。而多媒體英語(yǔ)教學(xué)所營(yíng)造出的逼真的語(yǔ)境氛圍，是英語(yǔ)教學(xué)中，起到了舉足輕重的作用。在多媒體英語(yǔ)教學(xué)中,兒童可以通過(guò)虛擬課堂討論和角色扮演等多種手段模擬現(xiàn)實(shí)中的人際交流方式。這有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，使學(xué)生注意力集中，易鞏固所學(xué)知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)還可以為學(xué)生提供一個(gè)完全真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境,例如通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上的外語(yǔ)電臺(tái)來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練,利用搜索引擎選擇英語(yǔ)精讀與泛讀材料,發(fā)送電子郵件與國(guó)際筆友進(jìn)行交流等。語(yǔ)言環(huán)境直接左右著學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解。利用信息技術(shù)為英語(yǔ)教學(xué)

3、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，伴隨那些鮮明的形象和動(dòng)畫(huà)人物夸張、滑稽的動(dòng)作，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容就很容易理解了，而且記憶深刻，往往收到事半功倍的效果。二、多媒體教學(xué)方式整合了資源教師設(shè)計(jì)課件，其內(nèi)容應(yīng)將教學(xué)課程與趣味性相結(jié)合，其畫(huà)面應(yīng)生動(dòng)形象，豐富多彩，符合兒童的心智發(fā)展水平和認(rèn)識(shí)規(guī)律，以此提高兒童對(duì)于所授課程的主動(dòng)參與性。依據(jù)兒童知識(shí)經(jīng)驗(yàn)少，思維具有形象性、具體性等特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)時(shí)以某種事物牽引，就會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果。運(yùn)用多媒體課件，能夠啟發(fā)兒童思考，幫助他們理解疑難問(wèn)題。通過(guò)生動(dòng)形象的課件展示，教師可以將教材的難點(diǎn)，簡(jiǎn)單明了地向兒童解釋，達(dá)到教學(xué)的效果。教師可以根據(jù)兒童好奇、好聞、喜歡新鮮事物的特點(diǎn)，將多媒體

4、融入到兒童健康教育活動(dòng)中。多媒體的立體音響效果。能為兒童營(yíng)造一種充滿情感，如臨其境的感覺(jué)，可以兒童的情緒，使兒童在教學(xué)活動(dòng)中很快進(jìn)入角色，體會(huì)獲得知識(shí)的樂(lè)趣。多媒體技術(shù)還可以幫助教師解決教學(xué)重難點(diǎn)，它可以有效地將抽象的知識(shí)形象化，具體化，使教學(xué)內(nèi)容變得可視、可聽(tīng)，易于兒童感知，這樣也有利于節(jié)約教學(xué)時(shí)間，拓展兒童的知識(shí)面，有利于兒童理解新知識(shí)。三、充分發(fā)揮多媒體平臺(tái)文化傳播效應(yīng)多媒體平臺(tái)上課文的背景知識(shí)以及與之有關(guān)的知識(shí),老師可以在備課時(shí)大量輸入到電腦中,上課時(shí)沒(méi)時(shí)間講就讓學(xué)生課后從電腦里調(diào)出來(lái)看,這對(duì)他們擴(kuò)大知識(shí)面,熟悉英美文化也有很大的幫助。教師根據(jù)實(shí)際情況編輯相關(guān)教授內(nèi)容的背景資料，比如人

5、文地理、風(fēng)土人情、逸聞趣事、宗教傳說(shuō)等內(nèi)容融入到授課中，這樣既能夠豐富授課內(nèi)容又能夠發(fā)散思維，讓學(xué)生拓展視野。這種視聽(tīng)結(jié)合的英語(yǔ)教學(xué)方式亦可以吸引學(xué)生,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。多媒體非書(shū)教學(xué)資料比單一書(shū)本教材更形象生動(dòng),純正的語(yǔ)音更易于為學(xué)生所喜歡并模仿。多媒體英語(yǔ)教學(xué)通過(guò)潛移默化來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)言應(yīng)用能力,能真正實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的素質(zhì)教育。第二節(jié) 兒童英語(yǔ)多媒體情景教學(xué)目標(biāo)一、英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自主性和主動(dòng)性學(xué)生可以通過(guò)多媒體網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí),按照自己的學(xué)習(xí)方式,在計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的幫助下,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。David Gardner在外語(yǔ)自主學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐一書(shū)中,談到了教師和學(xué)習(xí)者的角色轉(zhuǎn)變,教師是信息提供

6、者、咨詢員、技術(shù)顧問(wèn)、管理者:而學(xué)習(xí)者也轉(zhuǎn)變?yōu)橛?jì)劃者、組織者、自主學(xué)習(xí)者。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下相對(duì)來(lái)說(shuō)易于實(shí)現(xiàn)這種角色的轉(zhuǎn)變,學(xué)生的學(xué)習(xí)由傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式下的知識(shí)被動(dòng)接受者變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)者。二、學(xué)習(xí)過(guò)程的多元互動(dòng)（一）課前熱身活動(dòng)教師可以根據(jù)不同的課型要求，選用不同的多媒體進(jìn)行教學(xué)。恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件等現(xiàn)代化教學(xué)手段。例如播放音樂(lè)或者動(dòng)畫(huà)，可以創(chuàng)設(shè)情境，帶動(dòng)孩兒童的熱情，從而激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的興趣。教師繼續(xù)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)就容易的多了。（二）詞匯、句型、語(yǔ)法教學(xué)傳統(tǒng)的教學(xué)手段教授長(zhǎng)以表現(xiàn)手法單一，多媒體教學(xué)能夠把靜止的變成活動(dòng)的，把抽象的變成具體的，而且能夠提供標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，使聲形結(jié)合，兒

7、童會(huì)興趣盎然，既能提高兒童對(duì)英語(yǔ)的理解能力和接受速度，又能長(zhǎng)時(shí)間維持兒童的學(xué)習(xí)興趣。（三）操作與聯(lián)系操作與聯(lián)系是兒童掌握語(yǔ)言的主要實(shí)踐手段之一。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段輔助兒童進(jìn)行英語(yǔ)的操作與聯(lián)系，能較好地克服傳統(tǒng)教學(xué)中同步化、平均化，操練形式單一化的缺點(diǎn)，其多形式、多層次的聯(lián)系與操練方式能使兒童主動(dòng)積極地處于學(xué)習(xí)狀態(tài)中，有效地發(fā)揮兒童的主體性。（四）情境模擬人們總是在具體的特定的環(huán)境中使用語(yǔ)言，達(dá)到交際的目的、不同的語(yǔ)境對(duì)用詞、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)節(jié)奏及說(shuō)話方式都會(huì)產(chǎn)生不同的影響。正因如此，就需要結(jié)合各種特定的語(yǔ)境進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)，由于計(jì)算機(jī)有巨大的存儲(chǔ)能力和對(duì)信息的實(shí)時(shí)處理能力，可以對(duì)事物發(fā)生。發(fā)展過(guò)程的模擬

8、更為有效逼真。通過(guò)計(jì)算機(jī)，教師能在課堂上模擬現(xiàn)實(shí)生活中的情景，能更好地促進(jìn)兒童進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。 第三節(jié) 兒童英語(yǔ)多媒體情景教學(xué)經(jīng)典課例案例一 Wheres my football【課后評(píng)析】本課主要圍繞Wheres my？In/On the句型對(duì)物體或人物的方位進(jìn)行詢問(wèn)。針對(duì)的是三年起點(diǎn)的四年級(jí)學(xué)生，學(xué)生已經(jīng)有了一年學(xué)習(xí)英語(yǔ)的經(jīng)歷，掌握了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)的技巧，能夠說(shuō)一些問(wèn)候語(yǔ)和對(duì)話，聽(tīng)懂一些課堂用于并能有秩序地進(jìn)行教學(xué)游戲，老師抓住了學(xué)生的這些特點(diǎn)，例如搶凳子等游戲讓學(xué)生在寬松的氛圍中體驗(yàn)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)資源和條件有限的情況下，教學(xué)活動(dòng)緊緊圍繞本課的教學(xué)目標(biāo)，由淺入深，銜接自然

9、，通過(guò)恰當(dāng)語(yǔ)境的創(chuàng)設(shè)，形式多樣的游戲和活動(dòng)，以及圖片和光盤(pán)教學(xué)資源的充分利用，使得課堂氣氛活躍以達(dá)到實(shí)用的效果，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行思維、辨認(rèn)和交際，提高了學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。最后，不管是在課內(nèi)還是在課外，我都比較側(cè)重于學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在思維中運(yùn)用語(yǔ)言，同時(shí)也提高了他們聽(tīng)、說(shuō)的語(yǔ)言交流能力。主要亮點(diǎn)如下：1.教案的設(shè)計(jì)，全面縝密2.充分利用“農(nóng)遠(yuǎn)工程”的信息化資源，突出標(biāo)準(zhǔn)理念3.以游戲、活動(dòng)貫穿整節(jié)課的教學(xué)4.雙空間互動(dòng)，凸現(xiàn)學(xué)生主體5.改進(jìn)的建議對(duì)于如何調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地運(yùn)用所學(xué)提問(wèn)和老師自然交流這方面有待進(jìn)一步改進(jìn)，希望在以后的教學(xué)中可以通過(guò)各種途徑讓學(xué)生

10、將以前所學(xué)積極主動(dòng)地運(yùn)用于新課的學(xué)習(xí)中，這樣就更能體現(xiàn)師生互動(dòng)的良好氛圍。案例二 What do you suggest？【課后評(píng)析】本課教師結(jié)合新課程與學(xué)生實(shí)際，圍繞“如何給別人建議” 應(yīng)用what about？How about.？Why dont ？等句型展開(kāi)，根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)采用一起說(shuō)chant，英語(yǔ)問(wèn)等形式讓學(xué)生在輕松的氛圍中體驗(yàn)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。精心組織教學(xué)活動(dòng)，利用教材本身所提供的情景進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題，有目的的從整體上了解課文內(nèi)容，做到由淺入深，銜接自然，以達(dá)到實(shí)用的效果。請(qǐng)學(xué)生們幫助我到超市選禮物，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言，同時(shí)也提高了他們的聽(tīng)說(shuō)的語(yǔ)言交流能力，

11、也成功地完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。本課較好地體現(xiàn)了小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)下恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體信息技術(shù)輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生在由課件營(yíng)造的情境中快樂(lè)的體驗(yàn)英語(yǔ)，加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶，并培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。本堂課的特色在于：1.重視課前熱身2.巧妙引入新課，吸引學(xué)生的注意力3.教學(xué)步驟緊湊，過(guò)渡自然，環(huán)環(huán)相扣4.教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)科學(xué)，可操作性強(qiáng)5.多媒體等教學(xué)手段使用恰當(dāng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，優(yōu)化了課堂教學(xué)，提高了教學(xué)效率6.注重小組合作與文化滲透7.需要改進(jìn)之處有：（1）新單詞較多，一部分單詞的教學(xué)放在第二課時(shí)，所以學(xué)生運(yùn)用任務(wù)時(shí)個(gè)別新詞發(fā)音不夠到位；（2）需要加強(qiáng)課堂偶發(fā)事件的應(yīng)變能力，要根據(jù)課

12、堂的實(shí)際情況靈活地處理教學(xué)設(shè)計(jì)。案例三 Shes listening to the radio【課后評(píng)析】小學(xué)英語(yǔ)對(duì)于孩子們來(lái)講，既新鮮又陌生，既向往又膽怯。在課堂學(xué)習(xí)中常常因?yàn)椴桓艺f(shuō)、不會(huì)記、聽(tīng)不懂等多個(gè)原因而影響學(xué)習(xí)效果。這就需要教師在課堂上創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言情境、強(qiáng)化目標(biāo)語(yǔ)訓(xùn)練。學(xué)生需要加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練，為交際做好知識(shí)和心理上的準(zhǔn)備。對(duì)于缺少英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，“聽(tīng)”是他們獲取英語(yǔ)知識(shí)和純正優(yōu)美的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的主要途徑。也只有具備了一定的聽(tīng)力，才能聽(tīng)清、聽(tīng)懂別人說(shuō)的英語(yǔ)，才能使學(xué)生有信心開(kāi)口去說(shuō)，與別人用英語(yǔ)進(jìn)行交際，才能實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)額語(yǔ)言交際功能。學(xué)生應(yīng)該加強(qiáng)課文模仿訓(xùn)練，為交際運(yùn)用打下基礎(chǔ)

13、。在小學(xué)階段，模仿是促使學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的最好方法。因此，在進(jìn)行會(huì)話教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)要求學(xué)生模仿錄音的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，進(jìn)行聽(tīng)讀練習(xí)。老師結(jié)合新課程和學(xué)生實(shí)際，精心組織教學(xué)活動(dòng)，突出教學(xué)重點(diǎn)，抓準(zhǔn)難點(diǎn)，很好地完成了本課的教學(xué)目標(biāo)。亮點(diǎn)有以下幾個(gè)方面：1.熱身環(huán)節(jié)，話題導(dǎo)入，合理自然2.教學(xué)過(guò)程安排科學(xué)，循序漸進(jìn)，符合語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律3.多種教學(xué)法有機(jī)結(jié)合4.培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，注重教學(xué)反饋案例四 How much is it？【課后評(píng)析】本節(jié)課本課主要講購(gòu)物、商品價(jià)格的詢問(wèn)。這個(gè)活動(dòng)是學(xué)生每天都會(huì)遇到的真實(shí)的生活情形，因此學(xué)生很感興趣，學(xué)習(xí)熱情高漲。這很大程度上有利于學(xué)習(xí)生活化。抓住這一內(nèi)容特色，作者設(shè)計(jì)了許

14、多超市購(gòu)物的活動(dòng)，讓學(xué)生感覺(jué)置身于一個(gè)真實(shí)的購(gòu)物情景中，運(yùn)用他們所學(xué)的知識(shí)完成感覺(jué)、認(rèn)知、理解、運(yùn)用的過(guò)程。本節(jié)課主要是讓學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀、會(huì)寫(xiě)notebook/eraser/pencil-box/ruler等單詞，并要求學(xué)生在實(shí)際情景中學(xué)會(huì)怎樣用How much 詢問(wèn)物品的價(jià)格，以及怎樣回答。首先，教師通過(guò)與學(xué)生自然的對(duì)話和交流，讓學(xué)生輕松地走進(jìn)課堂；通過(guò)影片讓學(xué)生在真實(shí)的情境中感知美國(guó)人形式鮮活且常用實(shí)用的語(yǔ)言；再利用人民幣引出“How much is it？”句型后，通過(guò)情境引出并講授四個(gè)單詞，讓學(xué)生在情境中學(xué)會(huì)使用這幾個(gè)單詞進(jìn)行對(duì)話交流，最后，讓學(xué)生利用句型在真實(shí)的情景中進(jìn)行角色

15、表演，整體感覺(jué)課程比較流暢，教學(xué)結(jié)構(gòu)比較合理。劉復(fù)老師結(jié)合新課程和學(xué)生實(shí)際，精心組織教學(xué)活動(dòng)，很好地完成了教學(xué)目標(biāo)。整節(jié)課，劉老師能充分利用、挖掘周邊的教學(xué)資源，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，把大量的時(shí)間和空間留給學(xué)生去感知、使用語(yǔ)言。特別值得一提的是，劉老師能充分利用網(wǎng)絡(luò)博客的作用，延伸了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間與時(shí)間，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)老師的課有以下幾點(diǎn)值得借鑒：1.首先，老師根據(jù)英語(yǔ)教學(xué)注重學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力培養(yǎng)的宗旨，注重教學(xué)資源的拓展，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了整合，能根據(jù)學(xué)生日常生活來(lái)設(shè)置情景，是語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程成為學(xué)生形成積極情感、主動(dòng)思維、大膽實(shí)踐和樂(lè)于與他人合作的良好習(xí)慣的過(guò)程

16、，真正體現(xiàn)了“在學(xué)中用，在用中學(xué)，學(xué)以致用”的教學(xué)理念。2.設(shè)計(jì)任務(wù)，真實(shí)自然，為課文提供了情境，做足了鋪墊。3.在教學(xué)過(guò)程中，劉老師充分尊重每一個(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予肯定。4.本課最大的特點(diǎn)是劉老師利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境拓展學(xué)生學(xué)用渠道，通過(guò)自己的博客指導(dǎo)和幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言。劉老師把本課的教學(xué)重難點(diǎn)、學(xué)習(xí)策略等內(nèi)容共享到博客上，延伸了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間，增加了學(xué)生參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。5.實(shí)現(xiàn)了下面的兩個(gè)轉(zhuǎn)變：教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。案例五 Colours【課后評(píng)析】本課王燕老師的教學(xué)取得了很好地效果，很好地完成了教學(xué)任務(wù)。課堂氣氛熱烈而有序，孩子們開(kāi)心，學(xué)習(xí)積極性較高，想學(xué)、樂(lè)

17、學(xué)、愛(ài)學(xué)，并學(xué)有所獲，總結(jié)起來(lái)成功之處在于以下幾個(gè)方面：1.教學(xué)目標(biāo)的制定是從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)的。2.教學(xué)方法的選擇得當(dāng)。3.教學(xué)資源設(shè)計(jì)合理，形式多樣，應(yīng)用適當(dāng)。4.總體來(lái)說(shuō)，課堂設(shè)計(jì)圍繞學(xué)生的生活實(shí)際，遵循學(xué)生的年齡特征，徹底地改變了師生在課堂中的角色與地位，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、指導(dǎo)者、設(shè)計(jì)者、組織者和評(píng)價(jià)者的角色；學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，積極參與，主動(dòng)交流，大膽實(shí)踐，在聽(tīng)、說(shuō)、完、做中完成了學(xué)習(xí)，獲得了英語(yǔ)學(xué)習(xí)和信息技術(shù)操作的雙豐收。案例六 Its warm today【課后評(píng)析】課堂教學(xué)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)、增強(qiáng)主體意識(shí)的過(guò)程。計(jì)算機(jī)多媒體應(yīng)用于教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

18、，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)直觀的學(xué)習(xí)環(huán)境。本節(jié)課中，教師先讓學(xué)生領(lǐng)略了祖國(guó)大好河山的美麗，同時(shí)展示了不同的氣候變化，讓學(xué)生身臨其境般的了解了各地的不同天氣。然后利用多媒體展示的中國(guó)地圖進(jìn)行天氣描述練習(xí)，打開(kāi)學(xué)生思路，做到了鞏固知識(shí)的目的，多媒體在其中起到了輔助作用，學(xué)生體現(xiàn)了主體作用。老師這節(jié)課緊緊圍繞“天氣”這一話題展開(kāi)，設(shè)計(jì)新穎，培養(yǎng)了學(xué)生大膽開(kāi)口的習(xí)慣和開(kāi)朗的性格，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育技術(shù)在現(xiàn)代英語(yǔ)課堂教學(xué)中運(yùn)用的優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)了新課程背景下恰當(dāng)利用多媒體信息技術(shù)輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。學(xué)生在豐富多彩的課件畫(huà)面所提供的情境下，在靈活運(yùn)用這些語(yǔ)言知識(shí)的過(guò)程中，體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣以及這一語(yǔ)言的魅力。學(xué)生在多媒體營(yíng)造的特定氛圍中，增強(qiáng)了主動(dòng)探究、合作、交流的意識(shí)，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。本課主要有一下特點(diǎn)：1.巧妙的熱身活動(dòng)設(shè)計(jì)2.在知識(shí)傳授過(guò)程中滲透情感教育3.教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，循序漸進(jìn)，注重了實(shí)效和可操作性4.教學(xué)環(huán)節(jié)與活動(dòng)安排合理得當(dāng)，脈絡(luò)清晰5.學(xué)練結(jié)合，訓(xùn)練形式多樣案例七 Look at my nose【課后評(píng)析】老師執(zhí)教的Look at my no