初級中學(xué)實施課堂教學(xué)改革方案解讀33頁

1、初級中學(xué)實施“小組合作學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)改革方案解讀 1、 35年前一篇赴美教育考察報告美國教育病入膏肓 將被中國趕超的啟示 2、理想、現(xiàn)實與務(wù)實一、總體目標(biāo)1、深化課堂教學(xué)改革，實施素質(zhì)教育。 教育教學(xué)觀：面向全體，全面發(fā)展，主動發(fā)展 ；教育理念 ：相信學(xué)生，發(fā)動學(xué)生，依靠學(xué)生，發(fā)展學(xué)生 2、改革課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式 教改模式 ： 先學(xué)后教、小組落實 ； 課堂教學(xué)模式 ： “15+30” ，即教師的講解控制在15分鐘以內(nèi)，學(xué)生的自學(xué)、討論、展示、反饋和小測等環(huán)節(jié)占30分鐘或以上的時間。3、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，形成校本特色。貫徹六個“遠(yuǎn)大于”的指導(dǎo)思想 ： 研究學(xué)生，激勵學(xué)生樂學(xué)、主動學(xué)所取得的成效遠(yuǎn)

2、大于研究教材，研究考題，研究教法； 用15分鐘讓學(xué)生悟明白一個道理所取得的成效遠(yuǎn)大于老師用15分鐘講明白十個道理（講明白不如悟明白）； 培養(yǎng)學(xué)生能力，在夯實基礎(chǔ)上下工夫所取得的成效遠(yuǎn)大于讓學(xué)生“開眼”“見世面”做過多的難題、新題（基礎(chǔ)與能力只有一步之遙） ； 用一個小時去反思、琢磨所取得的成效遠(yuǎn)大于用十個小時去備課、上課、批改作業(yè)（變費力教為費心教）； 讓學(xué)生獲得成功體驗，從而激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)興趣所取得的成效遠(yuǎn)大于教師高超的教學(xué)藝術(shù)和豐富多彩教學(xué)內(nèi)容的感染 (成功也是成功之母）； 讓學(xué)生跳一跳，獨立思考做一道題所取得的成效遠(yuǎn)大于學(xué)生忙于應(yīng)付匆忙做十道題（減負(fù)增效之良策）。 4、落實主體參

3、與，實施小組合作學(xué)習(xí)；5、加強教學(xué)管理，提高課堂效益。 在課堂教學(xué)上體現(xiàn)新思路、新手段、新方法，使課堂教學(xué)成為落實新理念、推進課改的主渠道 。6、教研工作為教改保駕。 注意收集與研究平時教學(xué)中的“熱點”、“難點”問題，并利用教研活動組織教師一起分析、研究、尋找解決問題的對策。7、以“導(dǎo)學(xué)案”為載體，精心設(shè)計高效教學(xué)流程。 深刻理解“導(dǎo)學(xué)案”的五個設(shè)計理念：深刻的教育來自學(xué)生深刻的體驗；真正的教育是對學(xué)生人生道路的引領(lǐng)；下大氣力培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和提問精神；強化學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)精神的和諧成長，讓學(xué)生的雙翼平衡發(fā)展；幫助每個孩子發(fā)現(xiàn)自己，成就自己。8、落實精細(xì)管理，提高管理效益。 學(xué)校要加強精

4、細(xì)化管理，逐步完善三個小組的建設(shè)：“高效學(xué)習(xí)小組”“高效班級行政管理小組”“高效學(xué)習(xí)科研小組”二、實施課堂教改的策略（一）變革教育教學(xué)理念，改變“滿堂灌”的教學(xué)觀對教師深刻的束縛。1.學(xué)習(xí)課改理論，轉(zhuǎn)變教育觀念。 2.加強課改交流，創(chuàng)新教學(xué)方法。 （二）變革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，課堂由以教師為主體轉(zhuǎn)為以學(xué)生為主體。1、實施“先學(xué)后教，小組落實”的課改模式。 先學(xué)：是指在教師指導(dǎo)下，學(xué)生根據(jù)“導(dǎo)學(xué)案”或教師安排的教學(xué)任務(wù)，進行課前預(yù)習(xí)和課上自學(xué)； 后教：是指在學(xué)生先學(xué)的基礎(chǔ)上，教師及時了解學(xué)情，并及時調(diào)整備課思路，設(shè)計好教學(xué)方法，做好適當(dāng)?shù)狞c撥、解疑、歸納和總結(jié)； 小組落實： 在先學(xué)環(huán)節(jié)，小組成員將問題

5、和困惑帶進課堂，通過開展“一幫一”、“一幫多”的組內(nèi)幫扶，或合作學(xué)習(xí)的形式，對形成的困惑進行自主解決；對于合作學(xué)習(xí)后再形成的問題，小組內(nèi)統(tǒng)一提出，再由教師整體解答。 在后教后的環(huán)節(jié)，由于學(xué)生基礎(chǔ)的差異，還要開展組內(nèi)幫扶，好的學(xué)生對基礎(chǔ)弱的學(xué)生進行幫扶，將知識一一落實，促其提高，達到共同進步的目的。 2、實施“15+30”的課堂教學(xué)模式。 學(xué)校要求以“導(dǎo)學(xué)案”為課改的載體，規(guī)范教師課堂講解的時間 ，要求教師課堂講解的時間控制在15分鐘以內(nèi)，學(xué)生課堂自學(xué)、討論、交流的時間要保證30分鐘 。 教師在課堂的工作主要是進行教學(xué)活動的組織，對學(xué)生活動進行啟發(fā)、引導(dǎo)、解疑、調(diào)控和評價 充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性和

6、自主性，讓學(xué)生在課堂上通過體驗、感悟，探究出有效的學(xué)習(xí)方法，從而掌握知識。 3、“三段六步”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。 “三段六步”的含義：“三段”是指課前、課中、課后；“六步”是指展標(biāo)、自學(xué)、交流、后教、反饋、小結(jié)。課前：教師工作是在集體備課的基礎(chǔ)上，通過二次備課，形成具有本班特色的課堂教學(xué)互動“導(dǎo)學(xué)案”；學(xué)生的任務(wù)是通過預(yù)習(xí)，對所學(xué)內(nèi)容初步的感知，形成一定的困惑帶入課堂。課中：按六個環(huán)節(jié)實施“生生互動、師生互動”，每個人都是參與者、學(xué)習(xí)者。 課后：教師對教學(xué)進行回顧，寫出反思，對存在問題的學(xué)生、小組要有跟蹤落實措施。 學(xué)生要做好四步任務(wù)：一是回顧；二是鞏固，爭取“堂堂清”；三是糾錯，要將易錯點、自己

7、做錯的題目更正在糾錯本上；四是整理，將重要的解題方法，規(guī)律性的知識，自己的體會、感悟都記錄在書本或筆記本上。課中“六步”：展標(biāo)（12分鐘）：目標(biāo)一般1-2個，明白學(xué)習(xí)任務(wù)。先學(xué)（10分鐘）：根據(jù)講學(xué)稿先學(xué)，解決部分任務(wù)，問題思考，做好記錄。交 流（5分鐘）：疑惑 “生生互動”，小組內(nèi)解答。老師將問題歸納匯總，設(shè)計解決方案。后 教（1015分鐘）：老師根據(jù)教學(xué)需求，選擇方式組織教學(xué)。展示。小組展示，學(xué)生有序離開座位，聚焦：引導(dǎo)。老師當(dāng)導(dǎo)演，啟發(fā)和引導(dǎo)、關(guān)注和調(diào)控學(xué)生，補充、點撥。調(diào)動、激勵學(xué)生主動參與、積極思考；精講。自己精講，將難點精要地講透。反 饋（10分鐘）：當(dāng)堂檢測，對成績匯總比較，給出

8、評價。小 結(jié)（2分鐘）。梳理知識，歸納方法、規(guī)律，把講學(xué)稿落實、完成好。4、把“導(dǎo)學(xué)案”作為課堂教學(xué)的載體?！皩?dǎo)學(xué)案”的作用：課堂教學(xué)的路線圖、方向盤和指南針。 編寫“導(dǎo)學(xué)案”的基本要求：知識問題化，問題層次化?！皩?dǎo)學(xué)案”使用的基本環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)法指導(dǎo)、自學(xué)引入、交流問題、后教點評、檢測效果 。（三）變革課堂管理方式，把課堂真正還給學(xué)生，實現(xiàn)“我的課堂我作主”1、構(gòu)建學(xué)習(xí)小組，開展合作學(xué)習(xí)。小組的組成：六人一組，學(xué)習(xí)成績均衡，分為AA、BB、CC三層，便于各小組公平競爭 ；小組的分工：方案一：每小組設(shè)常務(wù)組長、常務(wù)副組長、學(xué)科組長（昌樂二中）； 方案二：組長、記錄員、操作員和匯報員；方案三

9、：常務(wù)組長、學(xué)科組長、紀(jì)律組長和衛(wèi)生組長 ； 方案四：組長、副組長、學(xué)習(xí)監(jiān)督、紀(jì)律監(jiān)督、衛(wèi)生監(jiān)督和評價監(jiān)督 。小組成員的職責(zé)：組織好每節(jié)課的自主預(yù)習(xí)、作業(yè)完成、組內(nèi)幫扶和討論、課堂參與、課后檢測等情況 ；幫助C層同學(xué)完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)，負(fù)責(zé)本小組作業(yè)收交，檢查清底子；監(jiān)督各項班規(guī)（衛(wèi)生和紀(jì)律）的遵守情況；記錄好每天組內(nèi)成員的積分記錄。小組的建設(shè)：小組名稱、活動口號、組徽、組牌、組規(guī) 、現(xiàn)任組長照片；小組成員集體照、小組目標(biāo)管理方案 等。小組的評價和晉級：優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組、展示之星、助人之星、最快進步獎、默契合作獎 等。 小組的培訓(xùn)：流程培訓(xùn)：如何預(yù)習(xí)、如何交流、如何展示，如何對問題進行拓展與發(fā)掘；聚

10、焦培訓(xùn)：在展示開始前，學(xué)生向展板前聚攏時應(yīng)該注意的事項。培訓(xùn)形式： 學(xué)校通過小組長論壇定期對小組長培訓(xùn)； 任課老師通過培訓(xùn)學(xué)科組長展開學(xué)科培訓(xùn)； 學(xué)科班長對各小組高效科研小組成員進行培訓(xùn) 用培訓(xùn)統(tǒng)一干部思想，提高領(lǐng)導(dǎo)干部的理解力、執(zhí)行力；用培訓(xùn)轉(zhuǎn)變教師觀念，促進專業(yè)成長；以“三力建設(shè)” 培訓(xùn)學(xué)生，實現(xiàn)學(xué)生自主成長、自主發(fā)展。2.把課堂真正還給學(xué)生，實現(xiàn)對傳統(tǒng)課堂的突破。一是強化參與意識，讓本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)、知識點、重點、難點、考點及解答評價、批改、板書等全部讓學(xué)生獨立完成；二是感受學(xué)習(xí)的快樂，把“激勵、喚醒、鼓勵”當(dāng)做老師組織課堂的三大法寶；三是掌握正確的學(xué)習(xí)方法，明確學(xué)生在課堂上必須做

11、到五個字“讀、思、問、議、評”；四是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生“會聽、勤思、敢說、善問”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3. 調(diào)整課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，堅持課堂著眼對學(xué)生學(xué)的評價。 學(xué)校的課堂評價標(biāo)準(zhǔn)為：“遵循“15+30”模式，學(xué)科教學(xué)模式特點鮮明，小組幫扶開展有序、有效，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的自主性強，課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣好，知識落實、效果好?！?規(guī)范學(xué)生課堂要求，保證課堂的“十要”、“十不要”： 坐姿要端正，不要東倒西歪； 行動要快速，不要拖泥帶水； 自學(xué)要專注，不要東張西望； 討論要熱烈，不要無所事事； 發(fā)言要積極，不要沉默不語； 表達要清晰，不要含糊不清； 聽講要專心，不要心不在焉； 展示要大膽，不要扭扭捏捏； 疑難要解

12、決，不要似懂非懂； 知識要落實，不要學(xué)無所獲。（四）搭建教師專業(yè)成長平臺，激活教師的教學(xué)智慧，促進師生共同成長。1、主動學(xué)習(xí)，實現(xiàn)教師對傳統(tǒng)教學(xué)觀的突破。 教師論壇； 閱讀書籍：推薦日本學(xué)者佐藤學(xué)的二本著作學(xué)校的挑戰(zhàn)創(chuàng)建學(xué)習(xí)共同體和靜悄悄的 革命； 經(jīng)驗文章：杜郎口中學(xué)課堂教學(xué)改革考察報告、昌樂二中張逸嵐的講課PPT高效課堂三步構(gòu)建法、中國教師報上的二篇文章小組長培訓(xùn)策略和組員培訓(xùn)面面觀等；2、尋求讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中收獲成長的各種方法。 研究探索自主學(xué)習(xí)的規(guī)律，調(diào)動學(xué)生踴躍參與到學(xué)習(xí)活動中 ； 以學(xué)生為中心的標(biāo)語作為班級的理念，激勵學(xué)生做課堂教學(xué)的主人 ； 用班級文化凝聚學(xué)生，建立小組展示欄；

13、 指導(dǎo)小組文化的建立； 教師將先學(xué)、交流、討論、幫扶、合作、展示等的要求示范給學(xué)生； 充分利用小組評價的手段，激勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)。 （五）以課題研究促課改，為課改提供技術(shù)保障。 1.以課題研究為載體，推動課改深入發(fā)展。 在推進課堂教學(xué)改革中可能遇到的問題：講學(xué)稿的編寫、課堂評價的標(biāo)準(zhǔn)、小組的構(gòu)建、小組評價、小組成員的培訓(xùn)、合作學(xué)習(xí)的開展、教師講與學(xué)生學(xué)的矛盾、學(xué)生展示的培養(yǎng)、先學(xué)習(xí)慣、不同類型課的組織形式等 ； 如何解決：學(xué)習(xí)經(jīng)驗、外出學(xué)習(xí)、課堂實踐、經(jīng)驗分享、教師互助、專家引領(lǐng)。2、大力開展校本研究，探索學(xué)科教學(xué)規(guī)律 更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方式 ； 加強教師之間的互助和幫扶 ； 深挖教材，精心編制“導(dǎo)學(xué)案 ； 優(yōu)化集體備課的模式； 變革優(yōu)質(zhì)課評比標(biāo)準(zhǔn)； 以突破學(xué)科專題的方式，尋求學(xué)科教學(xué)規(guī)律； 形成各學(xué)科的基本教學(xué)模式。 四、實施步驟（一）制定方案 ，宣傳發(fā)動，學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗，確定實驗班級1、時間：2019年2月至3月；