英語詞匯在學(xué)習(xí)中的重要性及詞匯識記策略

1、英語詞匯在學(xué)習(xí)中的重要性及詞匯識記策略 摘要英語學(xué)習(xí)是如何每一個學(xué)子走向世界的橋梁，是提高英語高考成績的關(guān)鍵要素，也是廣大學(xué)子學(xué)好英語的瓶頸。英語的學(xué)習(xí)方法很多，擴大詞匯量的學(xué)習(xí)途徑也很多，能不能找到一些英語詞匯學(xué)習(xí)的捷徑？ 關(guān)鍵詞英語詞匯學(xué)習(xí) 英語詞匯教學(xué) 記憶策略 英語詞匯學(xué)習(xí)在高考英語試題解題和英語學(xué)習(xí)中的重要地位已不言而喻，可以說，詞匯量的大小是衡量一個人外語水平高低的重要標(biāo)志。通常英語學(xué)習(xí)者掌握的詞匯越多，運用英語的能力就越強，英語水平就越高，反之亦然。長期以來，我們英語教學(xué)“費時較多、收效較低”。究其根本原因，詞匯量過低是制約英語教與學(xué)良性發(fā)展的瓶頸問題。詞匯學(xué)習(xí)是中學(xué)英語教學(xué)的重

2、要內(nèi)容，許多成績后進的學(xué)生將詞匯的學(xué)習(xí)與記憶比作“攔路虎”，以致談虎色變，毫無信心。因此，對我們廣大英語教學(xué)工作者來說，想盡可能提高學(xué)生的高考成績、轉(zhuǎn)變后進生，大面積提高教學(xué)效益，除了不斷改進教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)活動外，重視詞匯學(xué)習(xí)，穩(wěn)步擴大詞匯量是教學(xué)的重中之重。因此，廣大學(xué)生和其他英語學(xué)習(xí)者在記憶單詞、擴充詞匯量的過程中要多練多記、挖掘方法、注重策略有效地擴充詞匯量。 長期以來，在我國初中、高中英語教學(xué)中，詞匯教學(xué)一直受到高度的重視。詞匯教學(xué)既是中學(xué)英語教學(xué)的重點，又是教學(xué)的難點。近年來，隨著高中新課程的實施和推廣，如何有效地開展高考詞匯復(fù)習(xí)教學(xué)成為許多高三年級英語教師關(guān)注的焦點。 一、

3、詞匯教學(xué)在新課程實驗背景下的重要性 相比2000年版的中學(xué)英語教學(xué)大綱所規(guī)定的高中畢業(yè)生須掌握1950詞的要求，新頒布的英語課程標(biāo)準(zhǔn)大大提高了對學(xué)生詞匯量的要求：七級要求掌握2400-2500詞；八級要求掌握3300詞；九級要求掌握4500詞。因此，現(xiàn)行高中教材每個單元龐大的詞匯量，無疑給中學(xué)英語詞匯教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)。學(xué)生在掌握了英語的基本語音和語法知識后，英語能力的提高在很大程度上便取決于詞匯的發(fā)展。 二、歷年高考試卷在詞匯考查中的體現(xiàn) 通過對近年來高考全國高考卷I完形填空題的分析，認(rèn)為隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，有關(guān)詞匯考查的考點在高考完形填空題中所占權(quán)重相當(dāng)大，且詞匯考核的重點越來越傾向“基

4、本詞義”的掌握，體現(xiàn)高中英語新課程教學(xué)一貫主張的是“基礎(chǔ)、常見、實用”的原則。 從表中不難看出，詞匯考查在高考完形填空題中所占比重都在85%以上，更能說明詞匯在英語高考試題中的重要性。 三、詞匯教學(xué)和記憶策略 另外，英語是當(dāng)今不同國度的人們交流的橋梁和紐帶，它已經(jīng)成為學(xué)習(xí)新科技、新文化的重要語言工具，學(xué)好英語勢在必行。學(xué)習(xí)英語必須掌握大量的詞匯，詞匯對英語學(xué)習(xí)而言，如同拔地而起的大廈所需的磚瓦，其重要性顯而易見，為此筆者結(jié)合多年的英語教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)勗谠~匯教學(xué)中如何幫助學(xué)生記憶單詞的幾種方法。 （一）實物記憶法 實物記憶是用物體與單詞相聯(lián)系的方法。這種方法可以激活學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。教師可隨身帶些水

5、果之類進行課堂教學(xué)。如：apple（蘋果），banana（香蕉），bread（面包）， egg（雞蛋）等；也可在課堂上用學(xué)生的文具進行教學(xué)。如pencil（鉛筆），book（書），desk （課桌），eraser（橡皮擦）等，并用以下句型進行操練： Whats this？Its an apple. Whats that ？Its an eraser/a book. Is this your apple？Yes it is/No it isnt. Is that your pencil.？Yes it is/No it isnt （二）簡筆畫記憶法 簡筆畫是教師教學(xué)過程中不可缺少的教學(xué)基本功。前

6、面已介紹物體記生詞，但有時沒有恰當(dāng)?shù)奈矬w，或不方便攜帶，這時可用簡筆畫代替，同樣可達(dá)到預(yù)期的效果。教師可以節(jié)約時間，充分勾畫所學(xué)生詞的相應(yīng)簡筆畫，它具有形象，幽默等特點，讓學(xué)生過目不忘。 （三）“五到”記憶法 “五到”是指心到、眼到、耳到、口到、手到。心到是指堅定信心，集中注意力，一心只有記好單詞的信念；眼到是指用眼注視生詞的詞形、詞義和詞的構(gòu)造；口到是指朗讀過程中，讀準(zhǔn)各個單詞。這種方法可充分調(diào)動人體各器官，諧調(diào)全身，真正做到全身心投入，記憶效果較為明顯。 （四）卡片記憶法 卡片記憶法是一種較易推廣的方法。將新課中出現(xiàn)的新詞、音標(biāo)等寫在卡片的正面，將詞義寫在卡片的背面，可以利用一切可用空閑時

7、間，如課間、談話之余、回家路上、乘車、上洗手間、睡覺前等不斷復(fù)習(xí)鞏固。記憶時可用漢語想到英語，也可用英語想到漢語，過一段時間后，將卡片上的詞分類、歸納。 （五）歸類記憶法 隨著不斷深入學(xué)習(xí)，生詞數(shù)量不斷增加，可把所學(xué)過的單詞分門別類，更加系統(tǒng)的掌握和運用。如： 運動類：foot ball，basketball，table tennis，high jump，relay race等。 顏色類：red，yellow，white，grey，orange等。 。 職業(yè)類：policeman，doctor，driver，teacher等。 這樣系統(tǒng)化歸納、條理更清楚。 （六）對比記憶法 對比記憶是通過詞的

8、同音、近義、反義等進行歸類、比較記憶。如： 1.同音 hearhere，theretheir，twototoo，knowno newknew等。 2.近義 Listen to-hear，1ook-see-watch-find，say-speak-tell等。 3.反義. Black-white，old- new，1ight-heavy，come-go，stand-sit等。 這種方法利用了詞的類似、相反進行比較，利用互相間的差異進行比較，新單詞得到記憶，舊單詞得到鞏固。 （七）構(gòu)詞法記憶法 構(gòu)詞法記憶可使詞匯量不斷擴大，我們利用詞根加前綴或后綴構(gòu)成新詞。如： teachteacher，happ

9、yunhappy，importantunimportant， beautifulbeautifully，enjoyenjoyable，classclassroom （八）巧妙造句記一詞多義 單詞一詞多義是我們常見的現(xiàn)象，也是對于學(xué)生來說記憶比較困難的學(xué)習(xí)內(nèi)容，然而這類詞在試題中卻是最活躍的詞，那么如何熟練記憶而且巧妙運用在句子中加強記憶？如： 1.we should treat a patient（病人） patiently（耐心地）.我們應(yīng)該耐心地對待病人。2.They were training（訓(xùn)練） on a train（火車） at that time.在那時，他們正在一列火車上訓(xùn)練

10、。3.The lights（燈） are light（輕） because they are made of glass.這些燈很輕，它們是用玻璃制成的。 通過這種造句記詞的方式，即學(xué)會了詞的運用，而且記得更加長久。 （九）奇思妙想記憶法 下面以七年級新教材上冊unit6生詞表為例，為了便于記憶，我將單詞表稍作調(diào)整： Food；Bill；Clark；Sandra；breakfast；hamburger；salad；chicken；frenchfries；vegetablebroccoli；tomato；carrot；fruit；desert；healthy；banana；apple；straw

11、berry；orange；ice cream；like ；eat；lunch；dinner；lots of；1ist；run；runner；star. 奇思妙想記憶新詞匯，可以充分發(fā)揮學(xué)生個人的想象力。能生動、活潑的再現(xiàn)故事情節(jié)的同時，又能輕松、深刻的記好單詞。話說唐僧師徒四人，前往西天取經(jīng)，路經(jīng)火焰山，此山擋住了他們的去路，此時，師徒四人真是又累、又餓、又渴，困境真是難以語比。唐僧讓悟空去討些食物（food）充饑。眾所周知，悟空本事了得，他騰空在云層中穿梭，再加幾個跟頭，到了洛山磯，正好遇上了小伙子Bill，悟空說明了來意，Bill邀請悟空到他家做客。Bill的父親（Clark）和母親（Sa

12、ndra）喜迎了這位遠(yuǎn)方的稀客。他們?nèi)医o悟空準(zhǔn)備了豐盛的早餐（breakfast），桌上有漢堡（hamburger）、色拉（salad）、雞肉（chicken）、炸薯條（frenchfries），還有各種蔬菜（vegetable），如：花椰菜（broccoli）、西紅柿（tomato）、胡蘿（carrot）等，雖然這是一頓西餐，但悟空能入鄉(xiāng)隨俗，吃得津津有味。但悟空說，在中國，飯后要吃些水果（fruit）、甜點（desert）等，才算吃得健康（healthy），于是Bill一家毫不吝嗇的從冰箱里拿出香蕉（banana），蘋果（apple）、草莓（strawberry）、橘子（orange）、

13、 冰淇淋（ice cream），這些本來就是悟空最喜歡（1ike）吃（eat）的，他現(xiàn)在可以說吃飽喝足了。Bill一家挽留悟空午飯（lunch）后再走，但悟空是個孝順的弟子，他怕師父、師弟們俄得慌。所以他要Bill給他打了個包，準(zhǔn)備給師父他們美餐（dinner）一頓。Bill照辦了，里面裝了許多（lots of）食物，還列了個清單（1ist），以便悟空能說出這些西餐美食的名稱。 悟空與Bill一家告別后，他騰云駕霧，我們知道悟空是善于在云層上奔跑（run）的人（runner），他在星星（star）出來之前，趕回到了火焰山，唐僧師徒真正悟到了什么是”雪中送炭”。 總之，英語新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師要根據(jù)學(xué)生需要和教學(xué)的實際，