教學(xué)重點(diǎn)是探究花生果實(shí)大小變異課件

1、“探究花生果實(shí)大小的變異”課例分析廣東徐燕芳教學(xué)目標(biāo)1）知識與技能：通過探究花生果實(shí)大小變異的現(xiàn)象及原因，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力，提高處理調(diào)查數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的能力，以及運(yùn)用所學(xué)知識解釋調(diào)查結(jié)果的能力。2）情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生體驗(yàn)通過科學(xué)探究得出結(jié)論的成就感。能用科學(xué)的態(tài)度和方法來解釋生活現(xiàn)象。一、教材分析教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是探究花生果實(shí)大小變異。教學(xué)難點(diǎn)是處理調(diào)查數(shù)據(jù)和分析引起變異的原因。二、教學(xué)對象分析這節(jié)課上課對象是初二學(xué)生，雖然前面學(xué)習(xí)過遺傳和性狀，但對于變異這一概念，學(xué)生需要更多的感性知識和基礎(chǔ)知識。尤其讓學(xué)生通過測量花生果實(shí)大小，并從所得數(shù)據(jù)中分析生物變異的原因，對于數(shù)學(xué)基

2、礎(chǔ)不是很好的學(xué)生來講并不容易，更何況用語言準(zhǔn)確地表達(dá)出來。 三、教學(xué)策略分析1、教學(xué)設(shè)計思路為了很好地突破重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，我采用“引導(dǎo)自學(xué)討論嘗試歸納分析”的教學(xué)程序。通過借助電腦很快地計算出平均值，并在電腦上把測量的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成不同的坐標(biāo)圖型呈現(xiàn)出來，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、推理，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，化解難點(diǎn)。2、教學(xué)方法：選擇探究測量為主，輔以談話啟發(fā)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法等方法的優(yōu)化組合，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深，由現(xiàn)象到本質(zhì)，層層深入，最后理解引起生物變異原因。3、媒體的運(yùn)用這節(jié)課充分借助現(xiàn)代教學(xué)媒體進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和轉(zhuǎn)換，充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)媒體形象、直觀、表現(xiàn)力強(qiáng)的特點(diǎn)；尤其多媒體輔助教學(xué)使課堂教

3、學(xué)信息量大大增強(qiáng)，使得本節(jié)課可以既完成了測量又能夠處理并分析數(shù)據(jù)，完整地達(dá)到目標(biāo)要求。從學(xué)生的反饋情況來看重點(diǎn)、難點(diǎn)能夠被逐一突破、化解。4、教學(xué)過程閱讀、討論導(dǎo)入欣賞生物性狀的變異圖結(jié)論：花生品種1相對于品種2是（大或?。┗ㄉ{(diào)查步驟：取樣測量記錄數(shù)據(jù)整理（統(tǒng)計算平均值）創(chuàng)設(shè)情境、分析引導(dǎo)匯報花生長度的平均值和統(tǒng)計結(jié)果調(diào)查過程小組分工測量方法開始生物的變異是普遍存在的探究花生果實(shí)大小的變異應(yīng)用評價、拓展小結(jié)結(jié)束坐標(biāo)圖分析生物變異的原因4、教學(xué)過程五、教學(xué)評價與反思1、設(shè)計好學(xué)案，以探究報告為主線展開教學(xué)。2、組織好學(xué)生對花生果實(shí)大小變異的調(diào)查。3、充分利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，提高數(shù)據(jù)處理的效

4、率。4、挖掘測量數(shù)據(jù)與生物變異的邏輯關(guān)系。5存在的問題：學(xué)生活動的量很大，課堂時間不好把握。 建議教 師做預(yù)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備。6.建議改用有具體品種名稱的花生，而非“大小”，容易與同一品種 的花生“大小”混淆。7.簡單的事情複雜化。謝謝！“種瓜得瓜，種豆得豆”指的是什么生物現(xiàn)象?“一母生九子， 連母十個樣”指的又是什么生物現(xiàn)象？遺傳變異請欣賞:千姿百態(tài)的菊花請欣賞:多彩的玉米請欣賞:果蠅的白眼和紅眼探究：花生果實(shí)大小的變異提出的問題是： 作出的假設(shè)是：制定計劃：注意測量方法和小組的分工實(shí)施計劃：調(diào)查的操作步驟：取樣測量記錄數(shù)據(jù)整理結(jié)果注意課本提示：用什么測量工具應(yīng)測量果實(shí)的長軸還是短軸記錄的單位 匯報：得出結(jié)論： 小 結(jié)1、了解生物變異的普遍性。2、通過探究“花生果實(shí)大小的變異”，初步體驗(yàn)調(diào)查生物變異的方法： 3、認(rèn)識到引起生物的性狀變異的原因：取樣測量記錄數(shù)據(jù)整理結(jié)果。首先決定于遺傳物質(zhì)，其次受環(huán)境的影響。學(xué)生探究小組的調(diào)查報告學(xué)生繪圖學(xué)生探究小組的評價各小組匯報花生長度平均值品種1花