實(shí)習(xí)護(hù)士臨床帶教體會(huì)

1、實(shí)習(xí)護(hù)士臨床帶教體會(huì) 【摘要】護(hù)士的臨床實(shí)習(xí)階段，是從學(xué)校走向工作崗位的過渡時(shí)期，也是在校的理論學(xué)習(xí)進(jìn)一步與臨床實(shí)踐相結(jié)合，由知識(shí)向能力轉(zhuǎn)化的過程。實(shí)習(xí)護(hù)士具有強(qiáng)烈的求知欲，可塑性強(qiáng)，每位帶教老師必須因人施教，培養(yǎng)優(yōu)秀的護(hù)理人才，使她們成為合格的護(hù)理事業(yè)接班人。 【關(guān)鍵詞】實(shí)習(xí)護(hù)士臨床帶教體會(huì) 1完成護(hù)士角色轉(zhuǎn)變 1.1明確義務(wù)做為一名實(shí)習(xí)護(hù)士，要知悉自己的工作性質(zhì)和工作對象。選擇了護(hù)理這一職業(yè)，就要以護(hù)士這一特殊的身分來嚴(yán)格要求自己。護(hù)理工作之所以特殊，其原因之一就在于服務(wù)的對象是病人，必須在臨床工作中自覺地想病人所想，急病人所急，樹立全心全意為人民服務(wù)的思想，培養(yǎng)高尚的職業(yè)道德和良好護(hù)士素

2、質(zhì)，成為熱愛護(hù)理專業(yè)，忠誠于病人利益的合格護(hù)士。 1.2適應(yīng)環(huán)境實(shí)習(xí)護(hù)士初到科室，對環(huán)境比較陌生，帶教老師要主動(dòng)、熱情地關(guān)心每一位學(xué)生，根據(jù)本科工作特點(diǎn)，向她們介紹科室工作人員，環(huán)境設(shè)備，各種物品擺放，規(guī)章制度，護(hù)理操作常規(guī)等，使學(xué)生熟悉工作情況。 1.3消除壓力實(shí)習(xí)護(hù)士緊張、恐懼心理與對白衣天使的美好憧憬形成強(qiáng)烈的反差。帶教老師要因勢力導(dǎo)，打消她們的顧慮。關(guān)心、理解學(xué)生，態(tài)度和藹，不冷嘲熱諷，象愛護(hù)自己的姐妹一樣關(guān)心學(xué)生。為人師表，以自身的優(yōu)良言行去帶動(dòng)和影響她們，處處以身作則，用自己的行為做護(hù)士的好榜樣，樹立良好的工作作風(fēng)。 2固定帶教老師 帶教老師一般由有豐富護(hù)理經(jīng)驗(yàn)的護(hù)師或主管護(hù)師級(jí)人

3、員擔(dān)任。不僅要掌握醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)知識(shí)，而且要具有一定的人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)和高、精、尖儀器的操作技能，她們一般參加工作時(shí)間長，對本專業(yè)業(yè)務(wù)精通，有一定的專科護(hù)理經(jīng)驗(yàn)，具有較強(qiáng)的邏輯思維和語言表達(dá)能力，有利于學(xué)生與老師進(jìn)行交流。 3加強(qiáng)帶教老師的教育 采用不同形式的護(hù)理繼續(xù)教育，不斷加強(qiáng)帶教老師的自身素質(zhì)培養(yǎng)，這是提高帶教質(zhì)量的重要一步。帶教老師必須以身作則，嚴(yán)格要求自己，引導(dǎo)實(shí)習(xí)護(hù)士正確認(rèn)識(shí)護(hù)理工作的真正社會(huì)價(jià)值，牢固樹立愛護(hù)護(hù)理專業(yè)，為護(hù)理事業(yè)獻(xiàn)身的思想，做一名合格的、稱職的白衣天使。 4重視素質(zhì)培養(yǎng) 4.1理論與實(shí)踐相結(jié)合實(shí)習(xí)護(hù)士雖然在理論知識(shí)上有一定基礎(chǔ)，但?？茖?shí)踐知識(shí)相對接觸的少，對有些內(nèi)容

4、只知其然。臨床上出現(xiàn)的諸多問題，多數(shù)學(xué)生不知從何入手，感到學(xué)非所用，或出現(xiàn)動(dòng)手不動(dòng)腦的現(xiàn)象，即使那些在校成績十分優(yōu)秀的學(xué)生，也不能將所學(xué)的知識(shí)靈活運(yùn)用于臨床1，這就要求教師在臨床帶教工作中忌空洞教學(xué)，要一邊實(shí)踐，一邊復(fù)習(xí)，不斷加深對整體護(hù)理的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生自覺、主動(dòng)、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)2，既鞏固了已學(xué)的理論知識(shí)，又提高了自己的實(shí)際工作水平，加深護(hù)生的印象。 4.2掌握護(hù)理操作技能，做到“三勤”一是勤思考。實(shí)習(xí)護(hù)士剛?cè)肟剖?，要把科室的性質(zhì)、特點(diǎn)和基本操作與在校學(xué)習(xí)的有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行比較，善于提問和總結(jié)，不斷適應(yīng)科室的工作環(huán)境、工作節(jié)奏。二是勤觀察。觀察帶教老師的操作技巧以及處理疑難、突發(fā)病例的經(jīng)驗(yàn)等。三是勤

5、動(dòng)手。護(hù)理是一項(xiàng)技術(shù)性很強(qiáng)的專業(yè)，它強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力，眼觀手不動(dòng)是不會(huì)學(xué)習(xí)好的。實(shí)習(xí)護(hù)士必須反復(fù)熟練操作，才能做到技術(shù)過硬，以提高自身水平。 4.3培養(yǎng)良好的職業(yè)道德實(shí)習(xí)護(hù)士在臨床實(shí)習(xí)期間，帶教老師不僅要在業(yè)務(wù)上指導(dǎo)她們，而且要在思想上關(guān)注她們，必須教育學(xué)生樹立良好的職業(yè)道德及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，正確處理與醫(yī)、護(hù)、患等各類人員之間的關(guān)系，從坐、立、行及言談等方面嚴(yán)格要求自己，培養(yǎng)學(xué)生樹立舉止端莊、語言文明、禮貌服務(wù)的優(yōu)秀護(hù)士形象，全心全意為人民服務(wù)。 5體會(huì) 通過對實(shí)習(xí)護(hù)士的臨床帶教工作，筆者體會(huì)到首先要加強(qiáng)對帶教老師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，同時(shí)在臨床帶教中，應(yīng)讓實(shí)習(xí)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，盡快適應(yīng)角色，調(diào)動(dòng)她們的學(xué)習(xí)積極性，提高她們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，使她們順利走向臨床第一線，成為一名高素質(zhì)的護(hù)理人才。 參考文獻(xiàn) 1潘麗英臨床護(hù)理教