【K12學習】中華誦--國學經(jīng)典誦讀教案-(五年級下冊)

1、中華誦-國學經(jīng)典誦讀教案-(五年級下冊)中華誦國學經(jīng)典誦讀教案國學經(jīng)典誦讀指導課教案一一誦讀內(nèi)容：江畔獨步尋花二教學目標： 1.熟讀會背這首古詩 2.了解這首古詩意思及出處。3、激發(fā)學生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。三教學重點：熟讀會背。四教學難點：理解與背誦。五指導過程： 1.談話激趣1.明確誦讀內(nèi)容：江畔獨步尋花2提出誦讀的要求：讀正確，讀通順，有感情。讀、想、交流古詩意思及用處。3檢查效果及指導：指名讀并評議：正確、通順、有感情。讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調(diào)的高低，聲音的輕重。朗讀示范。學生自讀。抽查理解及用處。背誦：六、課堂小結(jié)：國學經(jīng)典誦讀指導課

2、教案二一誦讀內(nèi)容：雨晴二教學目標： 1.會背雨晴2.了解這篇古文意思及出處。3、激發(fā)學生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。三教學重點：熟讀會背。四教學難點：理解與背誦。五指導過程： 1.談話激趣 1.明確誦讀內(nèi)容：雨晴2提出誦讀的要求：讀正確，讀通順，有感情。讀、想、交流古文意思及用處。3檢查效果及指導：指名讀并評議：正確、通順、有感情。讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調(diào)的高低，聲音的輕重。朗讀示范。學生自讀。抽查理解及用處。背誦：六、課堂小結(jié)：國學經(jīng)典誦讀指導課教案三一誦讀內(nèi)容：宿新市徐公店二教學目標： 1.熟讀會背這首古詩 2.了解這首古詩意思及出處。3、激發(fā)學

3、生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。三教學重點：熟讀會背。四教學難點：理解與背誦。五指導過程： 1.談話激趣1.明確誦讀內(nèi)容：宿新市徐公店2提出誦讀的要求：讀正確，讀通順，有感情。讀、想、交流古詩意思及用處。3檢查效果及指導：指名讀并評議：正確、通順、有感情。讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調(diào)的高低，聲音的輕重。朗讀示范。學生自讀。抽查理解及用處。背誦：六、課堂小結(jié)：國學經(jīng)典誦讀指導課教案四一誦讀內(nèi)容：增廣賢文七二教學目標：二1.會背增廣賢文七 2.了解這篇古文意思及出處。3、激發(fā)學生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。三教學重點：熟讀會背。四

4、教學難點：理解與背誦。五指導過程： 1.談話激趣三1.明確誦讀內(nèi)容：增廣賢文七2提出誦讀的要求：讀正確，讀通順，有感情。讀、想、交流古詩文意思及用處。3檢查效果及指導：指名讀并評議：正確、通順、有感情。讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調(diào)的高低，聲音的輕重。朗讀示范。學生自讀。抽查理解及用處。背誦：六、課堂小結(jié)：國學經(jīng)典誦讀指導課教案五一誦讀內(nèi)容：如夢令門外綠陰千頃二教學目標： 1.熟讀會背這首古詩 2.了解這首古詩意思及出處。3、激發(fā)學生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。三教學重點：熟讀會背。四教學難點：理解與背誦。五指導過程： 1.談話激趣二1.明確誦讀內(nèi)容：如夢

5、令門外綠陰千頃 2提出誦讀的要求：讀正確，讀通順，有感情。讀、想、交流古詩意思及用處。3檢查效果及指導：指名讀并評議：正確、通順、有感情。讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調(diào)的高低，聲音的輕重。朗讀示范。學生自讀。抽查理解及用處。背誦：六、課堂小結(jié)：國學經(jīng)典誦讀指導課教案六一誦讀內(nèi)容：如夢令常記溪亭日暮二教學目標：三1.會背如夢令常記溪亭日暮 2.了解這篇古文意思及出處。3、激發(fā)學生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。三教學重點：熟讀會背。四教學難點：理解與背誦。五指導過程： 1.談話激趣四1.明確誦讀內(nèi)容：如夢令常記溪亭日暮 2提出誦讀的要求：讀正確，讀通順，有感情。

6、讀、想、交流古詩文意思及用處。3檢查效果及指導：指名讀并評議：正確、通順、有感情。讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調(diào)的高低，聲音的輕重。朗讀示范。學生自讀。抽查理解及用處。背誦：六、課堂小結(jié)：國學經(jīng)典誦讀指導課教案七一誦讀內(nèi)容：如夢令昨夜雨疏風驟二教學目標： 1.熟讀會背這首古詩 2.了解這首古詩意思及出處。3、激發(fā)學生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。三教學重點：熟讀會背。四教學難點：理解與背誦。五指導過程： 1.談話激趣1.明確誦讀內(nèi)容：如夢令昨夜雨疏風驟2提出誦讀的要求：讀正確，讀通順，有感情。讀、想、交流古詩意思及用處。3檢查效果及指導：指名讀并評議：正確、

7、通順、有感情。讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調(diào)的高低，聲音的輕重。朗讀示范。學生自讀。抽查理解及用處。背誦：六、課堂小結(jié)：國學經(jīng)典誦讀指導課教案八一誦讀內(nèi)容：增廣賢文七二教學目標： 1.會背增廣賢文七 2.了解這兩篇古文意思及出處。3、激發(fā)學生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。三教學重點：熟讀會背。四教學難點：理解與背誦。五指導過程： 1.談話激趣1.明確誦讀內(nèi)容：增廣賢文七2提出誦讀的要求：讀正確，讀通順，有感情。讀、想、交流古詩文意思及用處。3檢查效果及指導：指名讀并評議：正確、通順、有感情。讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調(diào)的高低，聲音的輕重。朗讀示范。

8、學生自讀。抽查理解及用處。背誦：六、課堂小結(jié)：國學經(jīng)典誦讀指導課教案九一誦讀內(nèi)容：絕句四首二教學目標： 1.會背絕句四首2.了解這兩篇古文意思及出處。3、激發(fā)學生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。三教學重點：熟讀會背。四教學難點：理解與背誦。五指導過程： 1.談話激趣明確誦讀內(nèi)容：絕句四首2提出誦讀的要求：讀正確，讀通順，有感情。讀、想、交流古詩文意思及用處。3檢查效果及指導：指名讀并評議：正確、通順、有感情。讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調(diào)的高低，聲音的輕重。朗讀示范。學生自讀。抽查理解及用處。背誦：六、課堂小結(jié)：國學經(jīng)典誦讀指導課教案十一、誦讀內(nèi)容：三衢道中二

9、教學目標： 1.會背三衢道中 2.了解這篇古文意思及出處。3、激發(fā)學生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。三教學重點：熟讀會背。四教學難點：理解與背誦。五指導過程： 1.談話激趣明確誦讀內(nèi)容：三衢道中2提出誦讀的要求：讀正確，讀通順，有感情。讀、想、交流古詩文意思及用處。3檢查效果及指導：指名讀并評議：正確、通順、有感情。讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調(diào)的高低，聲音的輕重。朗讀示范。學生自讀。抽查理解及用處。背誦：六、課堂小結(jié)：國學經(jīng)典誦讀指導課教案十一一、誦讀內(nèi)容：到京師二教學目標： 1.會背到京師2.了解這篇古文意思及出處。3、激發(fā)學生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學生

10、的朗讀、背誦、合作、交流的能力。三教學重點：熟讀會背。四教學難點：理解與背誦。五指導過程： 1.談話激趣明確誦讀內(nèi)容：到京師2提出誦讀的要求：讀正確，讀通順，有感情。讀、想、交流古詩文意思及用處。3檢查效果及指導：指名讀并評議：正確、通順、有感情。讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調(diào)的高低，聲音的輕重。朗讀示范。學生自讀。抽查理解及用處。背誦：六、課堂小結(jié)：國學經(jīng)典誦讀指導課教案十二一、誦讀內(nèi)容：增廣賢文九二教學目標： 1.會背增廣賢文九 2.了解這兩篇古文意思及出處。3、激發(fā)學生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。三教學重點：熟讀會背。四教學難點：理解與背誦。五指導過

11、程： 1.談話激趣明確誦讀內(nèi)容：增廣賢文九2提出誦讀的要求：讀正確，讀通順，有感情。讀、想、交流古詩文意思及用處。3檢查效果及指導：指名讀并評議：正確、通順、有感情。讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調(diào)的高低，聲音的輕重。朗讀示范。學生自讀。抽查理解及用處。背誦：六、課堂小結(jié)：國學經(jīng)典誦讀指導課教案十三一、誦讀內(nèi)容：滁州西澗二教學目標： 1.會背滁州西澗 2.了解這篇古文意思及出處。3、激發(fā)學生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。三教學重點：熟讀會背。四教學難點：理解與背誦。五指導過程： 1.談話激趣明確誦讀內(nèi)容：滁州西澗2提出誦讀的要求：讀正確，讀通順，有感情。讀、想

12、、交流古詩文意思及用處。3檢查效果及指導：指名讀并評議：正確、通順、有感情。讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調(diào)的高低，聲音的輕重。朗讀示范。學生自讀。抽查理解及用處。背誦：六、課堂小結(jié)：國學經(jīng)典誦讀指導課教案十四一、誦讀內(nèi)容：咸陽值雨二教學目標： 1.會背咸陽值雨 2.了解這篇古文意思及出處。3、激發(fā)學生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。三教學重點：熟讀會背。四教學難點：理解與背誦。五指導過程： 1.談話激趣明確誦讀內(nèi)容：咸陽值雨2提出誦讀的要求：讀正確，讀通順，有感情。讀、想、交流古詩文意思及用處。3檢查效果及指導：指名讀并評議：正確、通順、有感情。讀的方法：停頓

13、的長短，語速的快慢，聲調(diào)的高低，聲音的輕重。朗讀示范。學生自讀。抽查理解及用處。背誦：六、課堂小結(jié)：國學經(jīng)典誦讀指導課教案十五一、誦讀內(nèi)容：飲湖上初晴后雨二教學目標：1.會背飲湖上初晴后雨 2.了解這篇古文意思及出處。3、激發(fā)學生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。三教學重點：熟讀會背。四教學難點：理解與背誦。五指導過程： 1.談話激趣明確誦讀內(nèi)容：飲湖上初晴后雨2提出誦讀的要求：讀正確，讀通順，有感情。讀、想、交流古詩文意思及用處。3檢查效果及指導：指名讀并評議：正確、通順、有感情。讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調(diào)的高低，聲音的輕重。朗讀示范。學生自讀。抽查理解及用處。背誦：六、課堂小結(jié)：國學經(jīng)典誦讀指導課教案十六一、誦讀內(nèi)容：增廣賢文十二教學目標： 1.會背增廣賢文十 2.了解這篇古文意思及出處。3、激發(fā)學