首師大版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)空氣和生命

1、空氣和(He)生命（首師(Shi)大版）三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)課件第一頁(yè)，共十三頁(yè)。小學(xué)科學(xué)家：光合作用將照片印在葉子(Zi)上 利用如圖已經(jīng)沖洗過(guò)的底片貼在盆栽葉子上，再以回形針固定，利用晴天從早(Zao)上開始曬六個(gè)小時(shí)。(見圖1)第二頁(yè)，共十三頁(yè)。 將葉子剪下，取下底片，在(Zai)玻璃杯中放入乙醇及葉子，進(jìn)行隔水加熱，等葉子變白就取出。(見圖2)第三頁(yè)，共十三頁(yè)。 將葉子(Zi)放在盤子(Zi)上，從上方淋下以水稀釋兩倍的碘酒，葉子(Zi)上就會(huì)浮現(xiàn)紫色的鮮明影像，最后以水沖洗曬干。(見圖3)第四頁(yè)，共十三頁(yè)。說(shuō)明：植物的葉子會(huì)從空氣中吸收二氧化碳，以根部吸收水份，進(jìn)行光合作用。底片愈透明的部

2、分，曬到的陽(yáng)光就愈強(qiáng)，所以光合作用很(Hen)旺盛，亦即這個(gè)部分會(huì)制造出很(Hen)多淀粉，淀粉會(huì)因?yàn)榈舛兂勺仙?，使照片的影像浮現(xiàn)在葉子上。 第五頁(yè)，共十三頁(yè)。容器中的世界生物如何在一個(gè)封(Feng)閉的生態(tài)系統(tǒng)中生存第六頁(yè)，共十三頁(yè)。1.準(zhǔn)備一只廣口瓶(Ping)，把小金魚、田螺和植物一起放在一個(gè)盛有水的密封的廣口瓶(Ping)里。(注意：植物應(yīng)種在沙礫中，水位離瓶口6厘米左右為宜) 第七頁(yè)，共十三頁(yè)。2.用燈泡照射廣口瓶(注意：燈泡離廣口瓶的距離為1520厘米)。3.每(Mei)天觀察這個(gè)瓶子，記錄5天的觀察結(jié)果(注意：燈泡位置可以隨著水變綠色的深、淺進(jìn)行遠(yuǎn)、近的位置調(diào)整)，記錄調(diào)整后的

3、任何變化，繼續(xù)觀察10天。第八頁(yè)，共十三頁(yè)。分析討論：1.在廣口瓶生態(tài)系統(tǒng)中，什么是生物因素？什么是非生物因素？2.一些生物和非生物因素是否能進(jìn)入這個(gè)密封(Feng)的瓶子？如果能，有哪些？3.這些綠色的藻類是從哪里來(lái)的？第九頁(yè)，共十三頁(yè)?！痉治鲇懻摗?.小金魚、田螺和水棲植物能(Neng)在分開的瓶子里單獨(dú)生存嗎？為什么？第十頁(yè)，共十三頁(yè)?！菊n后活動(dòng)】 設(shè)計(jì)一個(gè)方案，模擬海洋或陸地生態(tài)系(Xi)統(tǒng)。說(shuō)明這個(gè)模型與淡水生態(tài)系(Xi)統(tǒng)有哪些不同？與同學(xué)們交流，修改方案，再進(jìn)一步實(shí)施方案。第十一頁(yè)，共十三頁(yè)。同學(xué)(Xue)們 再見第十二頁(yè)，共十三頁(yè)。內(nèi)容(Rong)總結(jié)空氣和生命。光合作用將照片印在葉子上。利用如圖已經(jīng)沖洗過(guò)的底片貼在盆栽葉子上，再以回形針固定，利用晴天從早上開始曬六個(gè)小時(shí)。將葉子剪下，取下底片，在玻璃杯中放入乙醇及葉子，進(jìn)行隔水(Shui)加熱，等葉子變白就取出。說(shuō)明：植物的葉子會(huì)從空氣中吸收二氧化碳，以根部吸收水(Shui)份，進(jìn)行光合作用。底片愈透明的部分，曬到的陽(yáng)光就愈強(qiáng)，所以光合作用很旺盛，亦即這個(gè)部分會(huì)制造出很多淀粉，淀粉會(huì)因?yàn)榈舛兂勺仙?，使照片的影像浮現(xiàn)在葉子上。容器中的世界生物如何在一個(gè)封閉的生態(tài)系統(tǒng)中生存。1.準(zhǔn)備一只廣口瓶，把小金魚、田螺和植物一起放在一個(gè)盛有水(Shui)的密封的廣口瓶里。2.用