如何促進當代大學生創(chuàng)新

1、成績中國礦業(yè)大學20112012學年第2學期創(chuàng)造學課程考查材料考試時間2012年6月28日學生姓名學號所在院系計算機學院任課教師如何促進當代大學生創(chuàng)新當前時代是創(chuàng)造發(fā)明的時代，是知識爆炸的時代，國家之間、企業(yè)之間的競爭越來越激烈，從現(xiàn)象上看是產品競爭，從實質上看是智力競爭，是創(chuàng)造力的競爭，歸根到底是創(chuàng)新能力的競爭。創(chuàng)造發(fā)明不僅是個人價值的體現(xiàn)，而且是人類勞動中最高級、最活躍、最復雜、也是最有意義的一種實踐活動，從本質上說是：人類追求新的有價值的功能系統(tǒng)。創(chuàng)造發(fā)明可以發(fā)展生產力，推動社會進步，改善人類的生活環(huán)境、勞動環(huán)境，因此創(chuàng)造發(fā)明是人類最寶貴的財富。在科學技術飛速發(fā)展的今天，創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能

2、力越來越成為一個國家國際競爭力和國際地位的最重要的決定因素。改革開放以來，我國創(chuàng)新能力有了很大提高，少數(shù)科學研究和技術創(chuàng)新在世界上也占有一席之地。但無可置疑的現(xiàn)實是，我國創(chuàng)新能力和國際先進水平的差距較大。根據(jù)20年的有關分析數(shù)據(jù)，中國在49個主要國家中，科技創(chuàng)新綜合能力處于第28位，也就是中等偏下的水平。如果中國202年0要進入創(chuàng)新型國家行列，意味著要從當前的水平再前進10位，進入世界前20位。目前，中國的科技人力資源達到385萬0人，名列世界第一；研發(fā)人員10萬9人，名列世界第二。這是中國進入創(chuàng)新型國家行列的、任何國家無法比擬的最可寶貴的資源。但這仍無法掩蓋中國人民整體創(chuàng)造力低下的事實。而我

3、們這個學期開的創(chuàng)造學課程就是通過對創(chuàng)造發(fā)明史和當今大量的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明的過程實例進行解剖、分析、研究，從中找出創(chuàng)造發(fā)明活動的規(guī)律，并教會我們借助規(guī)律有效地進行各種創(chuàng)造發(fā)明。經過一個學期的創(chuàng)造學課程的學習，我們雖然對創(chuàng)造學及創(chuàng)新力有了更好的理解與認識，但我自己認為并沒有從本質上激發(fā)我們的創(chuàng)新欲。對就自己來說，我感覺自己僅僅有創(chuàng)新的想法，而具體去操作去實現(xiàn)就是創(chuàng)新能力的體現(xiàn)了，但我并不覺得自己這方面素質很高。那么，究竟是什么成為我們創(chuàng)新的最大障礙呢？我們又應該怎樣去提高我們的創(chuàng)造素養(yǎng)呢？要搞清這兩個問題。首先，我們要對創(chuàng)造力及創(chuàng)造性思維有一個深刻的認識，什么是創(chuàng)造力？創(chuàng)造力是知識、智力、能力及優(yōu)良的個

4、性品質等復雜多因素綜合優(yōu)化構成的。創(chuàng)造力是產生新思想，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力。它是成功地完成某種創(chuàng)造性活動所必需的心理品質。例如創(chuàng)造新概念，新理論，更新技術，發(fā)明新設備，新方法，創(chuàng)作新作品都是創(chuàng)造力的表現(xiàn)。創(chuàng)造力是一系列連續(xù)的復雜的高水平的心理活動。它要求人的全部體力和智力的高度緊張，以及創(chuàng)造性思維在最高水平上進行?？偟膩碚f，創(chuàng)造力構成可歸結為三個方面：作為基礎因素的知識，包括吸收知識的能力、記憶知識的能力和理解知識的能力。吸收知識、鞏固知識、掌握專業(yè)技術、實際操作技術、積累實踐經驗、擴大知識面、運用知識分析問題，是創(chuàng)造力的基礎。任何創(chuàng)造都離不開知識，知識豐富有利于更多更好地提出創(chuàng)造性設想，對

5、設想進行科學的分析、鑒別與簡化、調整、修正；并有利于創(chuàng)造方案的實施與檢驗；而且有利于克服自卑心理，增強自信心，這是創(chuàng)造力的重要內容。以創(chuàng)造性思維能力為核心的智能。智能是智力和多種能力的綜合，既包括敏銳、獨特的觀察力，高度集中的注意力，高效持久的記憶力和靈活自如的操作力，也包括創(chuàng)造性思維能力，還包括掌握和運用創(chuàng)造原理、技巧和方法的能力等。這是構成創(chuàng)造力的重要部分。創(chuàng)造個性品質，包括意志、情操等方面的內容。它是在一個人生理素質的基礎上，在一定的社會歷史條件下，通過社會實踐活動形成和發(fā)展起來的，是創(chuàng)造活動中所表現(xiàn)出來的創(chuàng)造素質。優(yōu)良素質對創(chuàng)造極為重要，是構成創(chuàng)造力的又一重要部分。那什么是創(chuàng)造性思維？

6、思，就是想；維，就是序；思維就是有次序的想一想，思索一下，思考一番?？傊侵笇κ挛镞M行分析、綜合、判斷、推理等認識活動的全過程創(chuàng)造性思維就不是一般的想一想，它是人類思維的高級形式，它想的是獨立的見解，空前的前所未有的想象目標，其結果是新穎的、有使用價值的、先進的產品。而創(chuàng)造性思維又是擴散思維與集中思維的綜合反映。當我們對創(chuàng)造力的意義和構成及創(chuàng)造性思維有了深刻清楚的認識后，我們不難得出這樣的結論：我們現(xiàn)在之所以創(chuàng)造力低下原因不過以下幾種，一、知識積累不足，知識面狹窄。二、功課繁重，內心浮躁，不愿花費時間靜下心來思考創(chuàng)新。三、認識不到創(chuàng)新的重要性，沒有創(chuàng)新的欲望。在以上分析的創(chuàng)新力低下的三大原因中

7、，我認為創(chuàng)新欲不強正是影響當代大學生創(chuàng)新力發(fā)展的最根本原因。因為興趣永遠是學習最好、最強大的動力。那我們又該如何提高我們的創(chuàng)新欲呢？要想真正提高激發(fā)我們的創(chuàng)造欲，首先，要了解到創(chuàng)造的意義與作用。面對今天這個信息化、經濟全球一體化時代，如果每個人與市場不結合在一起，不去創(chuàng)新，這個企業(yè)就沒法生存。在信息化的時代，互聯(lián)網的廣泛應用，你所知道的信息，別人也都能知道，所有的信息都是對稱的，只有速度致勝才能占領市場。誰能最快滿足用戶需求誰就贏得了市場。所以把創(chuàng)新的基因滲入到每個員工當中去，不能停留在口頭的表面文章上，而是通過市場的途徑來實踐。每人每時每刻都與市場結合在一起，離開市場就沒有生存的余地。國外的

8、企業(yè)文化概念，前提是企業(yè)中每個人是利益最大化的經濟主體，可能在中國許多人很難接受，其實就是把自身利益與市場利益結合在一起。創(chuàng)新的作用，小到促進個人成功大到發(fā)展國家昌盛。企業(yè)僅僅是創(chuàng)新作用的一個方面。我們只有真正意識到創(chuàng)新的強大力量，才會激發(fā)我們的創(chuàng)新欲，也才有無限的精力與熱情去創(chuàng)新。其次，我認為要激發(fā)學生的創(chuàng)造欲，要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的學生，首先教師應具有創(chuàng)新精神。這里的教師不僅僅是創(chuàng)造學教師，應該是所有的教師。正如創(chuàng)造學老師在最后一堂課上講的，也是我印象最為深刻的，籃球教練可以不會打籃球，足球教練也可以不會踢足球，但他們都可以培養(yǎng)出優(yōu)秀的運動員。我們老師可以沒有創(chuàng)新的想法，但必須有創(chuàng)新思維！只

9、有具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維的教師，才能對學生進行啟發(fā)教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力；只有教師了解當今高新技術發(fā)展的最新成果，才能站在高科技革命的高度，鼓勵學生勇敢探索；只有教師自身具備不斷學習提高的能力，才能教會學生如何學習；只有具有堅定理想信念和優(yōu)良道德品質的教師，才能對學生進行有效的思想政治教育和人格培養(yǎng)。而且我們要營造良好的創(chuàng)造環(huán)境。創(chuàng)造環(huán)境的好壞，對創(chuàng)造發(fā)明者來說，是起促進和制約的作用。任何個人與團體，雖然都蘊藏著巨大的創(chuàng)造力，但由于受不同環(huán)境的影響，或促進或阻礙創(chuàng)造力的發(fā)展。充分認識阻礙創(chuàng)造力發(fā)展的環(huán)境，創(chuàng)造一個有利于創(chuàng)造發(fā)明的環(huán)境，日益受到人們的重視。開拓有利于創(chuàng)造發(fā)明的環(huán)境，必須是領導重

10、視創(chuàng)造發(fā)明，積極培養(yǎng)職工的創(chuàng)造精神，有良好的民主作風，認真分析群眾意見，從開發(fā)群眾創(chuàng)造力的高度，來尊重群眾提出創(chuàng)造性想法，保護職工創(chuàng)造權益，在群眾中造成人入動腦筋搞革新的競賽風氣，否則必將影響創(chuàng)造力的發(fā)展。另外，車間班組團結，協(xié)作氣氛濃，家庭成員的支持等也是非常重要的。因此我們需要改變傳統(tǒng)的學習評價標準。傳統(tǒng)教學評價偏向以課本知識為唯一標準，往往要求十分細碎，偏重速度和熟練，很少鼓勵創(chuàng)造。為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，學生評價要鼓勵拔尖，鼓勵專長，鼓勵創(chuàng)見。教師在講評作業(yè)或試卷時，對有創(chuàng)新的學生要提出表揚，使創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神形成班風乃至校風，促進全體學生創(chuàng)新能力的提高。不僅僅學校，社會也應該應為學

11、生提供利于創(chuàng)新的環(huán)境。而說到社會不得不提到我國對知識產權的保護問題。我自己認為我國在這方面做得實在不夠，而這恰恰打擊了許多人的創(chuàng)新熱情。當然，我們自身也要具備一定的素質才可以真正的實現(xiàn)創(chuàng)新。而我認為我們自己至少要做到以下幾點：1、扎實的專業(yè)基礎知識和靈活運用專業(yè)知識的能力。沒有堅實的專業(yè)理論基礎,創(chuàng)新就會是無源之水,無本之木。一個具有良好創(chuàng)新素質和創(chuàng)新能力的大學生,必須具有扎實的專業(yè)知識功底。學生在大學階段的學習中,切忌好高騖遠,勿視專業(yè)基礎知識學習;或是學習上怕吃苦,不愿刻苦學習專業(yè)基礎知識。在學好專業(yè)知識的基礎上,還要注重所學知識的廣度,掌握本專業(yè)知識和相近專業(yè)知識的聯(lián)系。另外一個重要的方

12、面,就是在學習專業(yè)知識的同時還要不斷提高自己的學習能力。當前,科學技術的發(fā)展日新月異,新知識和新技術層出不窮,如果我們不能及時更新自己的所學知識,就會處于落后的地位,跟不上新技術的要求。只有自學的能力提高了,才能在工作中不斷學習更新知識,適應時代不斷發(fā)展的要求。與此同時,還要不斷提高靈活運用專業(yè)知識的能力,一個只會死記硬背、生搬硬套的書呆子,是不會產生創(chuàng)新智慧的。2、強烈的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維能力。大學生的創(chuàng)新精神,首先來源于大學生的創(chuàng)新意識。所謂創(chuàng)新意識,就是一種不安于現(xiàn)狀的精益求精的意識,是一種對于任何未知的問題、未知的領域而不無動于衷的強烈的嘗試沖動,它是創(chuàng)新的重要心理素質之一。只有在強烈

13、的創(chuàng)新意識的引導下,才可能產生強烈的創(chuàng)新動機,樹立創(chuàng)新目標,發(fā)揮創(chuàng)新潛能。創(chuàng)新思維則是指發(fā)明或發(fā)現(xiàn)一種新方式用以處理某種事物的思維過程,它要求重新組織觀念,以便產生某種新的產品。創(chuàng)新思維的主要特征是:積極的求異性;敏銳的觀察力;創(chuàng)造性的想象力;獨特的知識結構;活躍的靈感性。為了培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維能力,大學生要在充分上好專業(yè)基礎課的前提下,積極參加一些創(chuàng)新、發(fā)明的競賽活動,啟迪自己的創(chuàng)新思維,培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。3、辯證的分析問題和解決問題的能力。唯物辯證法認為世界是普遍聯(lián)系和永恒發(fā)展的。所謂聯(lián)系是指事物內部諸要素之間以及事物之間的相互影響、相互作用和相制約。聯(lián)系是客觀的、普

14、遍的,聯(lián)系的形式又是復雜多樣的所謂發(fā)展,就是不僅認識世界是普遍聯(lián)系的,而且還要認識到世界又是不斷運動、變化和發(fā)展的。發(fā)展的實質就是新事物的產生和舊事物的滅亡,發(fā)展的本質就是創(chuàng)新。一個具有良好創(chuàng)新素質的大學生,就應當努力培養(yǎng)自己的辯證分析問題的能力,在分析問時堅持唯物辯證法,防止和反對形而上學。只有堅持唯物辯證法的思想,才能有所發(fā)現(xiàn),有所發(fā)明,有所創(chuàng)新,有所前進。而只善于進行單向性單一性、順向性和縱向性分析問題,是很難在頭腦中有新思維“火花”閃現(xiàn)的。辯證的分析問題是創(chuàng)新的基礎,而解決問題才是創(chuàng)新的關鍵。因此,大學生不僅要有辯證的分析問題的能力,還要具備解決問題的能力,這就要求把所學到的基礎知識靈

15、活運用到解決問題的過程之中,在求解問題之中發(fā)現(xiàn)新方法,創(chuàng)新新方式。4、頑強的創(chuàng)新意志和創(chuàng)新毅力。所謂創(chuàng)新意志是指創(chuàng)新者能百折不撓地把創(chuàng)新行動堅持到底以達目的的心理品質。創(chuàng)新的道路絕不是平坦的,有的甚至還會遭受嚴重挫折,這就要求創(chuàng)新者具有頑強的創(chuàng)新意志和創(chuàng)新毅力,不怕受挫折,只有百折不撓,才能最后獲得成功。否則,則會半途而廢。一個具有頑強創(chuàng)新意志和創(chuàng)新毅力的人,在受到挫折后,不是放棄創(chuàng)新行動,而是冷靜地分析失敗的原因,尋求解決問題的新路子和新方法,堅持走自己的創(chuàng)新之路,往往成功就在最后的堅持中,所謂“失敗是成功之母”說的就是這個道理。5、熟練的動手操作能力和獨立工作能力。創(chuàng)新思維的實現(xiàn),往往要依靠一系列的實驗活動來加以分析和驗證有的還需要創(chuàng)新者自己設計新的實驗和制造新的實驗裝置,這就需要創(chuàng)新者有很強的動手操作能力,要善于把理論和實踐相結合,能夠通過自己的動手操作和實驗、實踐把創(chuàng)新的思維一步步地變成創(chuàng)新的成果。這就要求大學生在校學習時,一定不能輕視提高自己動手實驗和動手操作的能力,要堅決克服“重知識,輕能力”的錯誤思想,積極參加實習、實驗和實訓活動,不斷提高動手操作的能力。同時,創(chuàng)新思維的實現(xiàn)往往又是一個苦思苦想、獨立追求的過程,這也就要求創(chuàng)新者具有一定的獨立工作能力,要能夠獨立的分析問題,獨立的解