部編版四年級語文上冊18牛和鵝教案

1、人教部編版四年級語文上冊第六單元單元教學(xué)總覽【教材分析】.單元主題：本單元課文主要是圍繞“童年美好的回憶”這個專題進行編排的。主要由牛和鵝一 只窩囊的大老虎 陀螺三篇課文組成。 牛和鵝課文記敘作者在回家的路上被鵝追趕， 后來在金奎叔的幫助下趕走了鵝，再不怕鵝的故事。文章故事性強，是一篇語言生動、童趣 十足、又蘊含一定哲理的文章。尤其是描寫“我”被鵝追趕這一部分時，作者將鵝的神氣十 足、膽大妄為，以及“我”的狼狽不堪、慌忙逃竄作對比，通過對鵝的動作的傳神描寫以及 對人物的語言、動作、神態(tài)的細致刻畫，活靈活現(xiàn)地把當(dāng)時的場景展現(xiàn)在讀者面前。最后借 助金奎叔的話，告訴我們面對欺負我們的人，不能膽怯，我

2、們不能欺軟怕硬?？创車氖?物，如果從不同的角度出發(fā)就會得到不同的結(jié)果。一只窩囊的大老虎本課講述了在一次班級演出時上臺扮演老虎的故事。重點是。在講述怎樣演老虎時， 故事中的老師與演 “哥哥”的小朋友有不同意見。陀螺本課描述了主要敘述了自己的一只其貌不揚的陀螺戰(zhàn)勝大陀螺的事情，并從中悟到了一個深刻的道理，重點是通過有感情的朗讀課體會到了成長中的快 樂，從而表達了對陀螺的喜愛之情。本單元的教學(xué)目的是使學(xué)生感受到童年的快樂，以及懂 的一些做人的道理。教學(xué)時注意引導(dǎo)學(xué)生體驗童年的純真、樂趣，懂得一些道理，培養(yǎng)學(xué)生 熱愛生活的情感。.單元重點：(1)學(xué)習(xí)批注的方法閱讀；通過人物的動作、語言、神態(tài)體會人

3、物的感情。這是本單元的語文要素，激發(fā)學(xué)生對童年生活的懷念。能引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情感變化描寫，體會童年生活的樂趣，感悟故事蘊涵的道理。品味語言生動、童趣十足、又蘊含一定哲理的文章牛和鵝； 課文內(nèi)容淺顯，耐人尋味的一只窩囊的大老虎；以兒童的眼光和心理去觀察事物描寫事物，字里行間充滿了童真童趣的陀螺。教學(xué)時注意引導(dǎo)學(xué)生體驗童年的樂趣，學(xué)習(xí)用批 注的方法閱讀課文，從中懂得一些道理，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。(2)記一次游戲，把游戲過程寫清楚。本單元安排了習(xí)作記一次游戲，重點是指導(dǎo)學(xué)生按照游戲前、游戲中、游戲后的順序把活動的過程寫以及自己當(dāng)時的心情。本次習(xí)作 的重點是引導(dǎo)學(xué)生從自己的體驗出發(fā)，創(chuàng)造性地展開話題，

4、在敘事中真實、具體地表達自己 的獨特感受。【學(xué)情分析】人教部編版四年級語文上冊四年級的學(xué)生具有了積累字詞的主動學(xué)習(xí)的能力，閱讀故事和感悟文章道理的興趣和 愿望，但也存在著個體差異。能運用以前學(xué)過的學(xué)習(xí)方法理解重點詞句，并能在收集信息之 后進一步處理信息，在學(xué)習(xí)的同時也能進一步提高對課文的概括能力。在掌握字詞基礎(chǔ)上引 導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際科學(xué)地掌握認識事物的方法，幫助學(xué)生感悟文章中蘊含的深刻道理?！窘谭ńㄗh】1,通過多種形式的讀，感悟在“我”被鵝追趕的經(jīng)歷中“我”的情感變化，以及鵝對 “我”的態(tài)度，讓我明白了道理。.運用講故事拓展知識內(nèi)容。.通過朗讀和聯(lián)系生活經(jīng)歷體驗的方式來實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、突破教學(xué)

5、重難點。.通過品讀重點語句，理解句子內(nèi)涵，既釋放了情感，又讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中找到體會 情感的突破，并明白一定的道理。.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際選擇合適的方式進行安慰。.指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際選擇身邊的活動，討論交流法引導(dǎo)學(xué)生表達習(xí)作。.通過朗讀句子，抓住重點，學(xué)會長話短說。.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和閱讀篇章頁，形成對單元的整體認識。【課時安排】分類內(nèi)容課時18.牛和鵝2課文19. 一只窩囊的大老虎220.陀螺2口 t餃際安慰1習(xí)作記一次游戲1語文園地1交流平臺識字加油站詞句段運用日積月累1合計9人教部編版四年級語文上冊18牛和鵝（精讀課文）【教學(xué)目標(biāo)】1,認識“謂、扳”等10個生字，會寫“摸、甚”等 13個字。理解由

6、生字組成的詞語。.正確、流利、有感情地朗讀課文。3,能結(jié)合課文中的批注，體會“我”見到鵝和被鵝襲擊時的心情。.學(xué)習(xí)用批注的方法，通過人物的動作、語言、神態(tài)，體會童年的“我”在親身經(jīng)歷中 成長的過程。.通過反復(fù)讀議課文，理解課文內(nèi)容，感悟課文蘊含的道理，明白要站在正確的角度看 事物，看到自己的力量，不盲目恐懼，也不盲目欺負別人?！窘虒W(xué)重點】能結(jié)合課文中的批注，體會課文中生動形象的描寫?！窘虒W(xué)難點】.學(xué)習(xí)用批注的方法，通過人物的動作、語言、神態(tài)，體會童年的“我”在親身經(jīng)歷中 成長的過程。.通過反復(fù)讀議課文，理解課文內(nèi)容，感悟課文蘊含的道理，明白要站在正確的角度看事物，看到自己的力量，不盲目恐懼，也

7、不盲目欺負別人。 一【教學(xué)課時】2課時第一課時【課時目標(biāo)】.會認本課10個生字，會寫13個生字，理解生字組成的詞語。（重點）.正確、流利、有感情的朗讀課文。（重點）3,能結(jié)合課文中的批注，體會“我”見到鵝和被鵝襲擊時的心情。（難點）【教具準(zhǔn)備】小學(xué)課件資源【教學(xué)過程】小容課件貞他一、導(dǎo)入新課導(dǎo)入類 教師口 是的， 今天就（板書型：圖片導(dǎo)入。述：同學(xué)們，讓我們來欣賞兩幅圖片，你看這是什么？（在你的印象中，牛和鵝有什么特點？讓我們來學(xué)習(xí)一篇課文牛和鵝，看看你會得到什么啟發(fā)。牛和鵝）牛和鵝）(1)人教部編版四年級語文上冊【設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生走進課文，探究學(xué)習(xí)的愿望?！慷⒆髡呓榻B任大霖（ 1929-

8、1995 ）浙江蕭山人。代表作有蟋蟀鷹媽媽和她的孩子稻田發(fā)綠的時候等。三、初讀感知.學(xué)生初讀。要求：自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方 多讀幾遍。.整體感悟：課文主要講了什么？3.檢查初讀情況（1）認讀生字練讀詞語，讀生字，再組詞。出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認讀。無所謂甚至拳頭胳膊衣襟 酒瓶恐怖欺負大概昏亂捶背 摸一摸握手摔打掐脖子逃脫雖然任憑跪下頑皮（重點指導(dǎo)生字：翹舌音：捶；前鼻音：拳；后鼻音：瓶、憑 ）你認為哪些詞語易讀錯或難讀，再反復(fù)讀。注意韻母易讀錯：胸（xi mg）膊（b6）（2）學(xué)習(xí)多音字：劃（hud hua）練讀句子，找發(fā)現(xiàn)。就在這時候，池塘里劃來了一只小船。讀一讀

9、：我和同學(xué)計劃（hua）在放暑假的時候到中山公園去劃（hua）船。（3）理解詞語練把詞語和意思連起來。威脅表示不準(zhǔn)確的估計。甚至幫助增加聲勢。大概/沒有一點原因。無緣無故不在乎。無所謂強調(diào)突出的事例（有更進一層的意思）。(5-10)平白無緣無故。人教部編版四年級語文上冊(4)指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。(5)理清順序。了解每個自然段的大意，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用按“課文先寫了什么？接著寫了什 么？最后寫了什么？ ”的順序練習(xí)分段，并說說課文主要內(nèi)容。課文寫了什么？記敘我們在回家的路上被鵝追趕，后來在金奎叔的幫助下趕走了鵝的故事。梳理課文思路。練填空：課文先寫(我不怕牛，了鵝

10、)；最后寫(我尊敬牛，不怕鵝)。四、學(xué)習(xí)“會寫字”摸甚跪捶繞頑脖脫概|惹4.學(xué)生字認讀含有會寫字的詞語，讀會寫字，觀察筆順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首，組詞，造句。.指導(dǎo)書寫(1)觀察生字書寫特點，交流。(“摸、跪、捶、頑、脖、脫、概、握、摔、掐”，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬;(17 )(18 )(19-24“歇”，左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄；“憑、甚、雖、昏”，上下結(jié)構(gòu)， “憑、甚、昏”都是上大下??；“雖”是上小下大。)(2)老師范寫，重點指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字“跪、捶、頑、脖、概、摔”，學(xué)生跪：足字窄小，危字的廠稍長、下邊橫折鉤要小、豎彎鉤的彎要直、 長一些。捶：右邊與重字不同，上邊是短撇，下邊是四橫，第二橫最長，左

11、右各一豎，最后一橫最短。書寫時要注意，先寫“千”，再寫第二橫，然后寫兩小豎。頑：元字要窄小、兩橫都稍向上拉、最后一筆變?yōu)樨Q提，頁字要窄長。脖：左右都要窄長，右上邊十字要小，下邊是一，子字橫要長。概：三部分要寫緊湊，中間要小、不要寫成艮字，右邊第二筆是豎折。摔：率字中間是幺字，左邊是點、提，右邊是撇、點，四筆要小、與幺寫緊湊。練學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。 投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對照，及時改正。人教部編版四年級語文上冊五、課堂小結(jié)本節(jié)課我們通過朗讀、指讀，讀熟了課文，掌握了字音，學(xué)習(xí)了本課生字， 理解了詞語含義，并掌握了識字、理解詞語的方法。另外，讀完這篇課文，讓我 們了解到

12、了要轉(zhuǎn)變角度看問題。六、當(dāng)堂檢測（建議使用課件中的“當(dāng)堂檢測”做訓(xùn)練。）七、課后作業(yè)（請課后完成典中點本課的“基礎(chǔ)練習(xí)”板塊的習(xí)題。）第二課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】.正確、流利、有感情的朗讀課文。（重點）.能結(jié)合課文中的批注，體會“我”見到鵝和被鵝襲擊時的心情。（重點）.學(xué)習(xí)用批注的方法，通過人物的動作、語言、神態(tài)，體會童年的“我”在親身經(jīng)歷中成長的過程。（難點）.通過反復(fù)讀議課文，理解課文內(nèi)容，感悟課文蘊含的道理，明白要站在正確的角度看事物，看到自己的力量，不盲目恐懼，也不盲目欺負別人。（難點）【教具準(zhǔn)備】 小學(xué)課件資源【教學(xué)過程】內(nèi)容課件頁一、課前導(dǎo)入導(dǎo)入形式：談話導(dǎo)入。 TOC o 1-5 h z

13、 教師口述：上節(jié)課我們初讀了課文牛和鵝，現(xiàn)在我們回顧一下課文， 誰能說（1）說課文按什么順序來寫？課文主要寫了一件什么事？課文按事情發(fā)展順序來寫。先寫由于聽信了他人的話，所以我們不怕牛，害怕鵝。接著寫在回家的路上我們被鵝追趕，后來在金奎叔的幫助下趕走了鵝。最后寫“我”記著金奎叔的話，從此對牛、對鵝都改變了態(tài)度。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)牛和鵝（板書牛和鵝）【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，起到溫故知新的效果。】二、自讀課文，整體把握。人教部編版四年級語文上冊1,自由讀課文，思考：“我”對牛和鵝的態(tài)度前后發(fā)生了怎樣的轉(zhuǎn)變？.小組討論，交流。.全班交流。三、精讀課文，深入理解。（一）學(xué)習(xí)1-4自然段。.大家都說

14、：牛的眼睛看人，覺得人比牛大，所以牛是怕人的；鵝的眼 睛看人，覺得人比鵝小，所以鵝不怕人。牛和鵝對人的態(tài)度分別是什么？為什么？預(yù)設(shè)：牛怕人，鵝不怕人。因為牛的眼睛看人，覺得人比牛大，所以牛是 怕人的；鵝的眼睛看人，覺得人比鵝小，所以鵝不怕人。（板書 從牛的眼睛看人：覺得人比牛大，所以牛是怕人的；從鵝的眼睛看人：覺得人比鵝小，所以鵝不怕人。）小結(jié)：“大家都說”毫無疑問說得是對的，所以“我們都相信”也在情 理之中，毋庸置疑。兩個表示因果關(guān)系的分句，分別說出了牛和鵝對人的態(tài) 度及其原因。簡潔明了，對比鮮明，為下文做了鋪墊。）.所以我們看到牛，一點不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至 敢用樹枝去觸

15、它的屁股呢！可是牛像是無所謂似的，只是眨眨眼，把尾巴甩 幾甩。有的孩子還敢扳牛角，叫它跪下來，然后騎到牛背上去。“我們”是怎樣對待牛的？小組交流。預(yù)設(shè)：欺負拍它的背、摸它的肚子、觸它的屁股、扳牛角、騎牛背、捶牛背。（板書對牛-欺負）三個“敢”（敢、甚至敢、還敢）寫出了什么？“拍、摸、觸、扳、騎” 一連串的動詞寫出了什么？三個“敢”寫出了人們對牛的態(tài)度；一連串的動詞寫出了 “我們”對牛 一點也不害怕，為所欲為。.我們看到鵝，那就完全兩樣了：總是遠遠地站在安全的地方才敢看它。 要是在路上碰到鵝，就得繞個大圈子才敢走過去。我們是怎樣對待鵝的？預(yù)設(shè)：害怕遠遠地站在安全的地方、繞個大圈子。（板書 對鵝-

16、害怕）“完全兩樣”有怎樣的表達效果？“完全兩樣”體現(xiàn)了我們對待鵝的態(tài)度與對牛的態(tài)度的不同，銜接、過 渡非常自然。(3)(4)(5)(6)(7 )人教部編版四年級語文上冊兩個“才敢”寫出了什么？兩個“才敢”寫出了我們對鵝特別害怕。4.指名分自然段朗讀，讀出自己的情感。（二）學(xué)習(xí)5-12自然段。.哪些句子可以看出“我”怕鵝？我們馬上都不說話了，貼著墻壁，悄悄地走過去。我嚇得腳也軟了，更跑 不快。在忙亂中，我的書包掉了，鞋子也弄脫了?！榜R上不說話了、貼著墻壁、悄悄地走過去”看出我走路很輕、慢，可 見我的“怕”，有動作和心理描寫。（板書逃跑）我想，它一定要把我咬死了， 我就又哭又叫可是叫些什么，當(dāng)時自

17、己也不知道，大概是這樣叫吧：“鵝要吃我了！鵝要咬死我了！”“又哭又叫”寫出了 “我”極度的慌亂和恐懼。（板書被鵝咬住 呼救）這時的“我”用哪一個詞來形容？（狼狽不堪）指導(dǎo)朗讀：讀出害怕的心里。.從哪些句子能看出鵝的神氣？畫一畫。鵝聽見了，就豎起頭來，側(cè)著眼睛看了看，竟爬到岸上，一搖一擺地、神 氣地朝我們走過來；還伸長脖子，吭吭地叫著，撲打著大翅膀，好像在它眼里根 本沒有我們這些人似的。“豎起頭、側(cè)著眼睛、爬到、走過來、伸長、叫著、撲打著”“一搖一擺” “神氣”這一連串的動作描寫看出了鵝見到我們一副傲慢神氣、目中無 人的樣子，生動、形象，用詞準(zhǔn)確。這時，帶頭的那只老雄鵝就啪嗒啪嗒地跑了過來，吭吭

18、，它趕上了我，吭 吭，它張開嘴，一口就咬住了我當(dāng)胸的衣襟，拉住我不放?！芭苓^來、趕上、張開、咬住、拉住”這一連串的動詞再加上“啪嗒啪 嗒”的跑步聲和“吭，吭”的叫聲更突出了鵝的氣焰囂張，根本不把我放在 眼里。它用全身的力量拖我， 啄我，扇動翅膀來撲打我， 我?guī)缀醣凰系沽艘灰?因為當(dāng)時我還很小，只不過和它一樣高呢！其他幾只鵝在后面吭吭大叫著助威?！巴?、啄、撲打”寫出了鵝對弱小的“我”越來越殘暴了，它無視“我” 的哭叫，反而更兇，也看出了當(dāng)時“我”的膽怯和無助。(8)(9)(10)(11)(12 )人教部編版四年級語文上冊.學(xué)生朗讀課文。自由練讀、指名讀、男女生賽讀。朗讀指導(dǎo)：讀出鵝的兇狠、神氣

19、十足的樣子。.破折號的作用有以下幾種：【出示課件】A.表示解釋說明B.表示語音的延長C .表示意思的轉(zhuǎn)換，跳躍或轉(zhuǎn)折D .用在副標(biāo)題前“我?guī)缀醣凰系沽艘灰灰驗楫?dāng)時我還很小，只不過和它一樣高呢！ ”是第幾種？.這時，“我”的救命英雄一一金奎叔出現(xiàn)了！金奎叔是怎樣對待鵝的？鵝 又有什么表現(xiàn)？他一把握住了鵝的長脖子。鵝用腳爪劃他，用嘴啄他，可是金奎叔的力氣是那么大，他輕輕地把鵝提了起來?！耙话盐兆　?一是看出金奎叔力氣大， 根本不怕鵝，并且很輕松地抓住 了它；二是看出金奎叔看到鵝這樣欺負小孩子，心里很急切，也很惱火。其余三只鵝也害怕了，紛紛張開翅膀，跳進池塘里，向遠處游去。用一個詞形容這時的鵝。（

20、 落荒而逃）.學(xué)生朗讀課文。自由練讀、指名讀。朗讀指導(dǎo)：讀出金奎叔叔的強悍。（三）學(xué)習(xí)13-15自然段。.金奎叔對我講的話使我對牛和鵝的態(tài)度發(fā)生什么變化？這次你又有了什么新的體會？它雖然把我們看得比它小 ，可我們實在比它強呀！怕它干嗎？引導(dǎo)學(xué)生思考兩半句分別是從誰的角度說的，各有什么看法？以接讀的方式理解含義。此外還要引導(dǎo)讀懂“我”對牛不再欺負了。小結(jié)：在鵝的眼里我們比它小，但在我們的眼里，我們比它強！前半句是從鵝的角度看人，后半句是從人的角度看鵝。 我們變換了角度，事情的結(jié)果也就不 同了。也就是說不管別人怎么看待我們的，只要我們能夠正確地、全面地看待問題，分析問題，就會正確的認識生活。（板書

21、在我們的眼里，我們比它強?。┪乙膊辉贌o緣無故欺負它了。.直到現(xiàn)在（引讀最后一段）是的，簡單的一句話讓作者改變了一直以來 的看法和認識?？梢姡鹂宓脑拰Α拔摇钡挠绊懼?。那同學(xué)們你們學(xué)了這篇文章你感悟到了什么呢?（告訴我們看待事物的方法(13)(14)(15)(16)(17 )人教部編版四年級語文上冊要換個角度去看事情。（板書：角度不同結(jié)果不同）四、拓展延伸，發(fā)展語言讀故事，想辦法。【出示課件】有這樣一個老太太：她有兩個孩子，兒子是染布的，女兒是賣傘的，她整天為（18）兩個孩子發(fā)愁。天一下雨，她就會為兒子發(fā)愁，因為不能曬布了 ；天一放晴，她又會為女兒發(fā)愁，因為不下雨女兒的傘就賣不出去。老太太總是愁眉緊鎖，沒有一天開心的日子，弄得疾病纏身，骨瘦如柴。一位哲學(xué)家告訴她從此以后，老太太天天都是樂呵呵的，身體自然健康起來了。