2022年冀教版語文一級下冊第課《綠色的和灰色的》教學(xué)設(shè)計

1、名師精編 優(yōu)秀教案綠色的和灰色的冀教版語文學(xué)科第二冊【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、在多種形式的朗讀中了解故事的大概情節(jié)，體會詩歌的意境。3、正確認(rèn)讀本課的生字詞。過程與方法1、 通過各種認(rèn)讀方式學(xué)習(xí)生字、新詞。2、 通過反復(fù)誦讀，展開想象來理解課文，體會詩歌的意境。3 、通過小組討論，對課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行體驗、交流。情感態(tài)度與價值觀學(xué)習(xí)翠鳥的正義善良、學(xué)習(xí)小兔善于動腦筋，領(lǐng)悟到生活的大智慧?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】掌握本課出現(xiàn)的生字和新詞?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】有感情地朗讀課文，并在朗讀中感悟詩歌的意境和優(yōu)美的語言?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件?！窘虒W(xué)課時】2 課時【教學(xué)過程】一、談話

2、導(dǎo)入，揭示課題。名師精編 優(yōu)秀教案師：孩子們，你們讀過有趣的童話故事嗎？都有哪些呢？說出來和大家分享 一下吧！生：我讀過白雪公主和七個小矮人 。生：我讀過灰姑娘和三只小豬 。生：我讀過小紅帽 海的女兒。師：原來你們讀了這么多童話故事呀！那今天老師也給你們講一個新的童話故事，故事的名字叫做綠色的和灰色的 。（板書：綠色的和灰色的 ）齊讀課 題。二、初讀課文，自主識字，整體感知故事內(nèi)容。 1 、初讀課文，自主識字 師：（播放課件綠色的大森林）我們今天要學(xué)的這個故事就發(fā)生在這片 綠色的大森林里，那到底是什么有趣的故事呢？請大家仔細(xì)聽！師：范讀詩歌。生：聽老師范讀，注意語氣和停頓。師：孩子們，這篇童話

3、詩有意思吧！那就請大家翻開語文書 126 頁，自己也 試著讀一讀，（課件展示讀書要求）把不認(rèn)識或者不熟悉的字詞請你畫下來，請教一下同學(xué)或者老師，爭取讀得正確通順，開始！生：練讀。2、多種形式鞏固生字詞。師：同學(xué)們都已經(jīng)認(rèn)真地讀了這首童話詩，（師巡視，并指導(dǎo)學(xué)生朗讀。 ）可是里面有一些攔路虎， 讓同學(xué)們讀不流利，讓我們先把它們消滅掉吧。 （課件出示生字詞）誰領(lǐng)大家讀一讀屏 幕上這些詞？（指名讀）生：學(xué)生領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟讀。師：下面老師給你一分鐘時間再熟悉，一會開火車讀，開始?。ㄉx）師：現(xiàn)在開始開火車，看哪列火車又快又穩(wěn)?。▽W(xué)生領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟讀。 ）師：下面是最后一個環(huán)節(jié)，老師點(diǎn)，學(xué)生搶答，找

4、 4 個學(xué)生。讀得又快又準(zhǔn)的同學(xué)勝出。三、再讀課文，學(xué)生合作互評。名師精編 優(yōu)秀教案師：老師聽出來了，同學(xué)們都很厲害，看來這些字詞都難不倒我們，那我們 把它帶到課文中，再認(rèn)真的讀一遍，看誰讀得正確、流利、有感情。開始?。ㄕn 件出示去掉拼音的詩歌內(nèi)容。 ）生：自讀（師巡視并指導(dǎo)朗讀。 ）師：指名讀（每人一節(jié)，六個同學(xué)合作完成。）生：評價 師：這幾名同學(xué)讀得都很流利， 大家評價的也很到位。 下面我們同桌兩個人 互相讀一遍，看誰能挑戰(zhàn)全篇？生：同桌互相讀，看誰讀得好？師：指名讀。（兩名同學(xué)挑戰(zhàn)全篇）生：評價。四、品讀課文，深入理解詩歌內(nèi)容。師：這是一個非常有趣的童話故事，現(xiàn)在請所有同學(xué)再有感情地朗讀

5、一遍，同時思考一個問題：文中出現(xiàn)了那幾個小動物？你喜歡誰呢？為什么？生：交流匯報，發(fā)表自己見解。（師根據(jù)學(xué)生回答，適時地指導(dǎo)有感情的朗讀詩句。）學(xué)生感悟點(diǎn)：1、喜歡翠鳥。理由：翠鳥很熱心，愛幫助人。出示句子讀讀：一只綠色的 翠鳥，向小兔子報告了這個秘密。語氣：有點(diǎn)著急。大家想一想，翠鳥怎么和小 兔子說的？2、喜歡小白兔。理由：他們很可愛，很聰明。出示句子讀讀：一群小白兔，輕手輕腳經(jīng)過這里。 它們的頭上頂著一張張綠色的棕櫚，穿過了森林， 穿過了草地，穿過了嘩嘩的小溪。你們覺得小兔子們這時候的表現(xiàn)應(yīng)該怎樣？盡管得意，但仍不免緊張，趕快遠(yuǎn)離危險吧！語氣：緊張又得意。這時他們會說些什么？3、喜歡狐貍。

6、理由：他很狡猾，很可笑。出示句子讀讀：有只灰色的狐貍，躲進(jìn)草叢，等候著小兔經(jīng)過這里。 一只狐貍想借助綠色來隱蔽自己， 它會怎么想？看似平靜的綠色中卻暗藏殺機(jī)，再讀讀這句話。語氣：慢一些。五、總結(jié)詩歌，布置寫繪作業(yè)。名師精編 優(yōu)秀教案師：我們已經(jīng)讀了很多遍這首詩歌， 誰來說一說這篇課文里面出現(xiàn)最多的一 種顏色是什么？生：綠色！師：都有什么是綠色的？生：綠色的森林、綠色的草地、綠色的翠鳥、綠色的小溪、綠色的棕櫚。師：除此之外還有一種顏色，是生：灰色?；疑暮?！師：這篇課文真有意思，愚蠢的狐貍，聰明的小兔，正義熱心的翠鳥給我們演繹了一個關(guān)于綠色和灰色的童話故事。的這個故事畫下來吧！【板書設(shè)計】現(xiàn)在

7、就請同學(xué)們拿出寫繪本把你想象中25、綠色的和灰色的 翠鳥：很熱心，愛幫助人，正義善良。小白兔：很可愛，很聰明。狐貍：很狡猾，很可笑。【教師反思】綠色的和灰色的 是著名兒童文學(xué)作家張秋生寫的一首詩，向我們講述一 片綠色的森林里， 小白兔得用綠色的棕櫚葉巧妙躲過灰色狐貍的暗算，順利逃脫 的故事。兒童詩語言跳躍靈動，字里行間隱含著動人的畫面，有景有境，有聲有 色。在教學(xué)中，我借助孩子對狐貍與兔子形象的喜愛，挖掘了不同的角色在情節(jié)中的行為特征， 使簡潔、明快的童話詩的語言在孩子的頭腦中形成一幅具有完整情節(jié)的圖畫， 激發(fā)了孩子對學(xué)習(xí)童話詩的興趣，望。也引發(fā)了孩子探究角色特點(diǎn)的愿我在教學(xué)時用多媒體向?qū)W生呈現(xiàn)出一片茂密蔥郁又生機(jī)盎然的森林，同時隨 著優(yōu)美的音樂走進(jìn)這片森林， 和文中的小白兔， 一起經(jīng)歷這次歷險。 再根據(jù)教學(xué) 需要，依次呈現(xiàn)狐貍和小白兔的前貼畫，整個情境的創(chuàng)設(shè)即筒又美，即靜又動。名師精編 優(yōu)秀教案學(xué)生情不自禁地進(jìn)入了課文情境與翠鳥一起著急、與小白兔一起動腦筋想主意，與計劃未得逞的狐貍一起失望、嘆氣，又與巧妙逃脫了的小白兔一起歡慶勝利。為了讓學(xué)生更加的理解文本的詩意，我努力為學(xué)生創(chuàng)造輕松、 民主、快樂學(xué)習(xí)的氛圍，并對學(xué)生的發(fā)言表示肯定、對孩子奇思妙想的寬容、贊揚(yáng)，這一切的 一切都讓孩子久被束縛的童心得以飛揚(yáng)。 “ 情動